《巧手慧心制彩球-小学四年级劳动课“涤纶彩球”教学设计及课堂实践教案》

《巧手慧心制彩球——小学四年级劳动课“涤纶彩球”教学设计及课堂实践教案》

课题：巧手慧心制彩球——小学四年级劳动课“涤纶彩球”教学设计及课堂实践课时安排：2课时（每课时40分钟）一、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念【重要】引导学生认识到通过自己的双手可以将普通材料制作成精美的装饰品，感悟劳动创造美、劳动创造价值的道理，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。-71（二）劳动能力【基础】1.了解涤纶纸（涤纶薄膜）的基本特性，认识涤纶彩球的组成部分及制作原理。-282.掌握“剪圆片—剪槽口—卷贴成喇叭形—串联整理成球形—打结装饰”的核心制作流程。-273.能安全、规范地使用剪刀、针线等劳动工具，培养动手实践能力。（三）劳动习惯和品质【重要】通过细致的卷贴、串联等操作，培养学生认真负责的劳动态度和细致严密的技术活动习惯，提高质量意识和审美意识。-28（四）劳动精神【重要】在制作过程中培养学生的耐心和毅力，体会精益求精的工匠精神，激发创新意识和创造性劳动的热情。-5二、教学重难点（一）教学重点涤纶彩球的完整制作流程，包括剪裁、卷贴、串联等核心操作技能的掌握。-28（二）教学难点【易错点】彩球单片的卷贴成型——确保三个喇叭口大小一致、方向一致、粘贴牢固；串联时保持球形均匀饱满，防止松散脱落。-27三、教学方法与手段（一）教法情境教学法：创设真实任务情境，激发劳动兴趣。-26

示范演示法：关键步骤分步演示，降低操作难度。

探究发现法：通过“拆一拆”引导学生自主探究结构奥秘。-28

分层指导法：针对不同操作水平的学生给予差异化支持。

（二）学法自主探究学习：观察、拆解、思考，自主发现制作方法。

小组合作学习：五至六人一组，互助互学，共同完成任务。

做中学、用中学：在实践中掌握技能，在应用中巩固提升。

（三）教学手段多媒体课件：展示制作步骤、示范视频。

实物投影：展示学生作品，分析共性问题。

学习单：提供步骤图示与要点提示。

四、教学准备（一）教师准备涤纶彩球范作若干（不同颜色、不同造型）。

涤纶纸（多种颜色）、彩色流苏线、衬纸、针线、夹子。

学习单、圆形模板图（三种规格）。

多媒体课件（含制作步骤演示视频）。

劳动工具：安全剪刀、双面胶、胶水。-28

（二）学生准备涤纶纸（每人至少5张不同颜色）。

彩色流苏线或棉线。

安全剪刀、针（圆头安全针）、双面胶。

铅笔、直尺。-28

五、教学过程第一课时：初识彩球——探究结构与基本制作（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）【真实情境创设】教师手持一个精美的涤纶彩球走进教室：“同学们，马上就要到元旦了，我们班级要举办新年联欢会，老师想和大家一起动手制作一些漂亮的彩球来装饰教室，大家愿意吗？”【重要】教师展示多个不同颜色、不同造型的涤纶彩球范作，引导学生观察。“这些彩球漂亮吗？你们猜猜它们是用什么材料做的？想不想自己也来做一个？”设计意图：以真实任务情境导入，将劳动学习与班级实际需求紧密结合，激发学生的内在劳动动机和创作热情，体现“做中学”的劳动课程理念。-26（二）探究发现，认识材料（8分钟）认识新朋友——涤纶纸

【基础】教师分发涤纶纸给学生触摸感受。“这种纸和我们平时用的纸有什么不一样？”

引导学生从以下维度观察发现：

质感：薄如蝉翼，光滑细腻

韧性：轻轻一拉有弹性

透光性：对着灯光可以看到朦胧的光影

色彩：鲜艳明亮，有多种颜色可选

教师小结：涤纶纸是一种特殊的化纤材料，质地轻薄但有韧性，色彩鲜艳且不易褪色，是制作装饰彩球的理想材料。-28

“拆一拆”——探究彩球结构

【思维方法】教师将一个涤纶彩球拆开，引导学生观察：

彩球由哪几个部分组成？（挂绳、球体、流苏）-28

球体是由什么拼接而成的？（许多个带三个喇叭口的涤纶片组合而成）

一个彩球大约需要多少个组件？（约12组“小喇叭”）-27

学生小组讨论，分享观察发现。

设计意图：通过亲手触摸和拆解探究，让学生在直接体验中认识材料特性、理解结构原理，培养观察能力和探究意识，实现“做中学”的目标。（三）分步教学，掌握核心技能（20分钟）【重要】教师利用多媒体课件和实物演示，分步讲解涤纶彩球的制作流程。制作步骤如下：-27-28第一步：剪圆片

教师演示：

利用圆形模板在涤纶纸上描出圆形（直径约6—8厘米）

使用安全剪刀沿轮廓线剪出圆形

每人剪出5—6个圆片（建议使用不同颜色）

【易错点】提醒学生注意：剪的时候要沿着画线边缘剪，保持圆形的完整性；圆片边缘要光滑，不要出现锯齿状。

第二步：剪槽口

教师演示：

找到圆片的圆心（可用对折法确定）

在圆心与圆周之间均匀剪开三个槽口，槽口深度约为半径的三分之二

三个槽口之间的夹角要大致相等（约120度）

每个槽口要剪到距离圆心0.5厘米处为止，不可剪断

【易错点】强调：“槽口不能剪到圆心，要保留一个小圆片不剪开，否则圆片会散开。三个槽口的深浅要尽量一致，这样卷出来的喇叭口才会大小均匀。”-27

第三步：卷贴成喇叭形

教师演示：

将剪好的圆片沿着一个槽口，将其中一片扇形卷起

在接口处贴上双面胶或涂上胶水

将卷好的部分粘贴固定，形成一个“小喇叭”

同样方法完成另外两个扇形区域的卷贴

最终形成一个有三个喇叭口的涤纶片组件

【难点突破】教师重点示范卷贴技巧：“卷的时候要从扇形的宽边向窄边卷，卷得要紧密均匀；粘贴时要压紧，等待胶水干透再松手。三个喇叭口要卷向同一个方向，大小要尽量一致。”-27

学生跟随教师分步操作，教师巡视指导。

第四步：制作多个组件

学生继续制作剩余圆片，每人至少完成4—5个组件。

【跨学科链接】数学知识融入：制作过程中需要用到圆形、扇形、等分等数学概念。教师引导学生思考：“为什么要把圆分成三等份？如果分成四等份会做成什么形状？”通过这些问题，让学生在劳动实践中运用数学知识，体会学科之间的联系。

（四）课堂小结与作业布置（7分钟）小组交流展示：各小组展示已完成的组件，相互评价。

问题梳理：教师组织学生分享制作中遇到的问题和解决方法。

“你在剪槽口时遇到了什么困难？”

“怎样才能让三个喇叭口大小一致？”

教师点评：肯定学生的努力和创意，指出共性问题。

作业布置：课后每人再完成3—4个组件，下节课准备串联组装。

第二课时：创意组装——完成彩球与拓展创新（一）复习回顾，串联成球（10分钟）回顾制作要点：教师带领学生快速回顾上节课学习的剪、卷、贴三个核心步骤。

学习串联方法：

【基础】教师演示串联组装步骤：-27

准备一根棉线（长约40—50厘米）

将棉线的一端打结，制作流苏

用针从第一个组件的中心穿过

依次将所有组件穿在棉线上

调整每个组件的位置，使其均匀分布

将最后一个组件推到顶端，穿一个小纸片压紧

在棉线的另一端打一个大结，防止组件脱落

整理球形，调整每个喇叭口的方向，使球体饱满均匀

在上端挂绳处打结，制作挂绳

【易错点】提醒学生注意：“串联时要从每个组件的中心孔穿过；组件之间不要挤得太紧，要留出适当间距；最后的结要打得大一些，以免脱落。”-27

学生操作：学生按照演示步骤进行串联组装，教师巡视指导。

（二）创意装饰，彰显个性（12分钟）【思维方法】教师引导学生进行创意拓展：色彩搭配创新：

单色系：选择同一种颜色的深浅变化，营造简约雅致的效果

对比色系：红绿、蓝橙等对比色搭配，突出视觉冲击力

渐变排列：按颜色深浅依次排列，形成渐变色效果

随机搭配：多种颜色自由组合，体现活泼欢快的感觉

造型变化创新：

改变组件的大小：尝试不同直径的圆片

改变槽口的数量：尝试四等分、六等分

改变喇叭口的卷法：尝试不同方向的卷贴

添加装饰：在流苏上串珠子、在球体上粘贴亮片

功能拓展创新：

制作迷你彩球挂件（钥匙扣、书包挂饰）

制作大型彩球（多用几个组件）

制作彩球串（多个彩球串联在一起）

制作彩球风铃

【拓展延伸】教师展示创新作品图片，激发学生创意灵感。“同样的材料和方法，通过不同的创意，可以做出完全不同的作品。这就是劳动的创造力！”

（三）展示评价，交流分享（10分钟）【教学评一致性】采用多元评价方式：学生自评：每位学生填写《彩球制作自评表》

小组互评：小组成员相互欣赏作品，推选出“最佳创意奖”“最精致奖”“最色彩奖”等。

班级展示：各组推荐优秀作品到讲台展示，制作者介绍创作思路和制作心得。

教师点评：

评价标准参考：-27

卷贴牢固：所有喇叭口粘贴牢固，无脱落

串联紧密：组件排列均匀，球形饱满

外形美观：色彩搭配协调，造型规整

操作安全：使用工具规范，桌面整洁

【基础】教师肯定每一位学生的努力，特别表扬有创意的作品和有明显进步的学生。

（四）总结提升，拓展延伸（8分钟）情感升华：

教师引导学生思考：

“做一个彩球用了两节课的时间，你觉得辛苦吗？”

“看到自己亲手做的彩球，你有什么感受？”

“这些彩球可以用来做什么？”

学生分享感悟。教师总结：“劳动虽然辛苦，但是当看到自己的劳动成果时，那种成就感和喜悦是什么都替代不了的。劳动不仅创造美，更能带给我们快乐和自信。”

拓展应用：

【跨学科链接】

美术学科：探讨色彩搭配原理，感受色彩美

数学学科：研究几何图形与立体造型的关系

语文学科：写一篇劳动日记或彩球制作说明

综合实践：用彩球装饰教室或作为礼物赠送给他人

课后延伸：

回家后尝试用不同材料（彩色纸、塑料片等）制作彩球

为即将到来的元旦联欢会制作更多的彩球来布置教室

写一篇劳动心得或制作说明书

劳动情感强化：

教师带领学生齐读：“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽！”-71

播放轻快的劳动歌曲，学生在愉悦的氛围中收拾整理工具和桌面。

六、板书设计七、教学反思（一）教学亮点情境创设贴近生活：以元旦联欢会装饰教室为真实任务驱动，将劳动学习与班级实际需求紧密结合，有效激发了学生的劳动热情和参与积极性。

探究式学习贯穿始终：通过“拆一拆”让学生自主发现彩球的结构奥秘，培养了学生的观察能力和探究意识，实现了“做中学”的目标。

分步教学降低难度：将复杂的制作流程分解为“剪—卷—贴—穿—压—打结”六个步骤，层层递进，环环相扣，有效突破了卷贴成型这一教学难点。

多元评价促进成长：采用自评、互评、教师评相结合的多元评价方式，既关注劳动成果，更关注劳动过程表现，体现了教学评一致性的课程改革要求。-5

跨学科融合自然渗透：在制作过程中有机融入了数学（圆形等分、对称性）、美术（色彩搭配、造型设计）等学科知识，拓宽了学生的综合素养。

（二）存在问题与改进方向时间分配有待优化：部分学生在剪圆片环节耗时较多，导致后续卷贴和串联环节较为仓促。后续教学中可将剪圆片作为课前预习任务，课堂重点放在卷贴和串联的指导上。

个体差异关注不足：部分动手能力较弱的学生在卷贴环节需要更多个别指导。后续可增设“小老师”互助机制，让操作熟练的学生帮助有困难的同学，培养团队协作精神。

创意拓展空间可再扩大：虽然设置了创意装饰环节，但部分学生仍停留在模仿阶段。后续可增加更多的创新案例展示，鼓励学生大胆尝试不同的造型设计和材料组合。

家校联动可以加强：可将制作彩球的活动延伸到家庭，鼓励学生与家长一起完成亲子劳动，既增进亲子关