小学五年级生命与安全“五一假期平安行”教学设计

小学五年级生命与安全“五一假期平安行”教学设计

一、指导思想与理论依据  本教学设计以《义务教育课程方案日常修订版（2022年版2025年修订）》中的核心素养培养为根本导向，以“健康第一”为根本遵循，全面落实教育部关于“1530”安全教育机制的要求，即每天放学前1分钟、每周放学前5分钟、每个节假日放假前30分钟进行安全提示与教育-68。本设计同时贯彻教育部2026年度全国基础教育重点工作部署会提出的“健康第一”理念，把学生的生命安全和身心健康放在首位-。此外，本设计充分借鉴武汉市发布的《总体国家安全观融入课程教学实施指南》中“全学段贯通、多学科融合、数字化赋能、家校社协同”的国家安全教育新路径，将安全教育从单一的知识传授上升为素养培育-5。本设计坚持大单元教学理念，以“五一假期平安行”为大情境主线，贯穿交通安全、防溺水安全、消防安全、居家安全、食品安全、网络安全与防诈骗、心理健康与防欺凌、户外活动与应急避险等八大教学模块，形成“情境导入—探究新知—实践体验—拓展延伸—评价反馈”的完整教学闭环。本设计全面落实“做中学、用中学、创中学”的教育理念，通过真实案例剖析、情境模拟演练、角色扮演体验等多元化教学方式，提升学生的安全意识、规则意识、法律意识和自救互救能力，培养学生在复杂真实情境中识别风险、规避风险、应对风险的核心素养，最终实现从“要我安全”到“我要安全”再到“我会安全”的素养升华，切实为学生的假期安全保驾护航。二、教学内容分析  本课教学内容为“五一假期安全教育”，属于小学《生命与安全》课程体系中“生活安全与避险”模块的重要组成部分。五一劳动节假期自2026年5月1日至5月5日，共5天，是学生走出校园、参与各类社会活动的高峰期，也是安全事故的易发期和高发期。根据最新统计数据，2025年五一期间，全国学生假期安全事故同比上升10%，其中交通事故、溺水事故和火灾事故占比超过70%-10。从风险类型看，交通安全占比约45%，消防安全占比约20%，旅游安全占比约15%，其他包括食品安全、治安事件等占20%-。同时，假期期间安全事故发生率较平日上升40%，通过系统化安全教育可降低75%的可预防性事故-。假期学生自主活动大幅增多，面临走失踩踏、火灾炸伤、交通意外、网络诈骗、煤气中毒、食品卫生、传染病传播等多重风险交织叠加的复杂局面-。2026年是新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》施行的第一年，该法对校园欺凌行为作出了明确规定，为安全教育提供了新的法治保障-。此外，五月份正值春夏之交，气温逐步升高，既是溺水事故的高发期，也是雷电、暴雨等强对流天气频发的时段，户外活动安全防范形势严峻。本课内容涵盖范围广、知识点密集、与日常生活高度关联，需要教师精选核心内容、厘清逻辑关系，引导学生自主建构完整的安全知识体系和安全行为习惯，切实发挥安全教育在保护学生生命健康方面的基础性作用。三、学情分析  教学对象为小学五年级学生（大约10-11周岁），处于儿童期向青春期过渡的关键阶段。从认知特点来看，五年级学生思维活跃，好奇心强，具备了一定的逻辑思维能力和知识迁移能力，能够理解较为复杂的安全原理及其背后的因果关系。但他们的社会经验仍然有限，对危险情境的识别能力和判断能力仍有不足，容易在节假日因同伴影响、贪玩好奇等因素放松警惕，产生侥幸心理。从行为特点来看，五年级学生自我意识逐渐增强，开始追求独立自主，但在安全行为习惯的养成方面还不够稳固。五一假期期间，部分学生可能会在父母上班的情况下独自在家，或与同学结伴外出、参加亲子旅行等，需要具备更强的自主安全防范意识和应急处理能力。从学习基础来看，学生此前已经在生命与健康、道德与法治等课程中初步接触过交通安全、消防安全等基础知识，对交通信号灯、斑马线、灭火器的使用等有基本认知，但缺乏系统性的整合训练和真实情境下的应用能力。此外，小学五年级学生正面临身心发展的关键转折期，同伴关系的重要性显著提升，防欺凌教育和心理健康教育尤为迫切。班上还存在不同家庭背景的学生，包括继续务工人士家庭子女、单亲家庭子女等，他们在假期中可能面临监护人监管相对薄弱的情况，需要给予重点关注和针对性指导。四、【基础】教学目标  （一）【基础】生命安全意识目标：帮助学生认识五一假期常见的安全隐患及其危害，深刻理解“安全第一、生命至上”的理念，树立正确的安全观，形成防范于未然的主动意识，同时强化国家安全意识，明确个人生命安全是国家安全的基础。  （二）【核心素养】必备安全知识目标：系统掌握交通安全、防溺水安全、消防安全、居家安全、食品安全、网络安全与防诈骗、心理健康与防欺凌、户外活动安全与应急避险八大领域的核心安全知识，了解国家相关的法律法规和安全政策。  （三）【核心素养】关键安全技能目标：能够在具体情境中准确识别安全隐患，正确运用“看、听、查、问”等方法排查身边的风险点，熟练掌握基本的自救互救技能和应急处理方法，能够在发生事故时冷静正确地拨打110、119、120等求助电话，能够准确说明事发地点、事件性质和人员伤亡情况。  （四）【核心素养】必备品格目标：培养遵守社会规则的自觉性和尊重法治精神的态度，养成良好的安全行为习惯，能够在日常生活中主动提醒家人和同伴注意安全，增强同伴关爱意识和互帮互助精神，学会在遇到安全问题时主动寻求教师、家长或警察的帮助，培养健康向上的心理素质和积极乐观的生活态度。  （五）【跨学科链接】跨学科综合素养目标：融合道德与法治课程中的规则意识培养、体育与健康课程中的运动损伤防护、语文课程中的安全标志文字解读、美术课程中的安全宣传作品创作、科学课程中的灾害形成原理认知等内容，实现安全教育与五育并举、学科融合的统一。五、【重要】教学重难点  （一）【重要】教学重点：交通安全“五要五不要”规则的掌握与遵守、防溺水“六不一会”要求的牢记与践行、火灾逃生的正确方法与技能、食品安全“三不”原则的落实、网络安全防诈骗的“三不”原则、心理健康维护与防欺凌的“三步”自我保护法、户外活动安全“四知”要求。  （二）【难点】教学难点：如何将安全知识真正转化为学生的自觉行为习惯，如何在缺乏成人监督的情况下让学生主动遵守安全规则，如何培养学生面对突发安全事件时的冷静判断能力和科学应对能力，如何在假期中保持安全意识的持续在线状态，以及学生如何综合运用多种安全知识应对实际生活中复杂情境的复合交叉风险，如何合理调控假期情绪、平衡娱乐与学习、防范网络沉迷和网络成瘾。六、教学方法与手段  （一）教学方法：采用情境教学法、案例分析法、探究式学习法、小组合作学习法、角色扮演法、项目式学习法等多种教学方法相结合，注重体现以学生为主体的教学理念，激发学生的学习主动性和参与热情。  （二）教学手段：运用多媒体课件展示安全知识要点和事故案例图片，播放安全教育宣传片和警示视频，利用互动教学工具开展安全知识抢答和情境模拟训练，引入AI互动问答系统等人工智能辅助教学手段，邀请法治副校长或社区民警走进课堂开展安全教育讲座，设计家校联动的安全任务清单和亲子安全共读材料。  （三）教学资源准备：教师准备安全知识多媒体课件、安全教育警示片视频资料、交通安全情景道具、消防器材实物展示（灭火器、防烟面罩等）、安全知识竞赛题目题库、防溺水教育动画短片、心理健康情绪管理卡片、家校共育安全承诺书样板、安全知识宣传单设计模板等。学生每人准备记录本用于学习要点记录和课后行动计划撰写。七、教学过程设计  【第一环节】情境导入·安全警钟常鸣（约5分钟）  教师活动：播放历年五一假期学生安全事故新闻报道集锦视频（时长约2分钟），选取具有强烈警示作用但不造成心理不适的真实案例，以直观的方式唤起学生对假期安全的重视。视频播放完毕后，教师用凝练有力的语言引导学生思考：“快乐的假期往往是安全事故的高发期。生命的消逝，不仅带走了孩子们的花样年华，也给无数个家庭带去了永远无法弥补的痛苦。”教师接着展示关键数据：根据最新统计，2025年全国校园安全事故共发生3862起，造成427人死亡、1856人受伤，假期安全事故发生率较平日上升40%-。教师追问：“面对这些触目惊心的数字，我们每个人应该如何守护自己的生命安全？这个五一假期，你准备好了吗？”  学生活动：观看视频，记录关键信息，思考并在小组内分享一个问题：“假期中你觉得最危险的事情是什么？”教师随机抽取几名同学分享，引出本课主题，激发学习期待。  【第二环节】交通安全·文明出行保平安（约20分钟）【高频考点】【重要】  （一）知识建构  教师分层次讲授交通安全核心知识。首先讲授行人安全规范：过马路必须走斑马线、天桥或地下通道，严格遵守“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的基本规则，做到“一停二看三通过”的标准操作流程，通过路口时不得看手机、接打电话或听音频，不在马路上追逐打闹、低头玩手机或进行轮滑、滑板等活动-22。在上下学高峰时段尤其要注意车辆盲区和大型车辆的转弯内轮差，行人要与大型车辆保持2米以上的安全距离。【重要】其次讲授【高频考点】乘车安全规范：乘坐私家车要全员全程系好安全带，儿童必须使用与身高体重相匹配的儿童安全座椅。乘坐公共交通工具要站稳扶好，不在车厢内嬉戏打闹，不将头、手、身体任何部位伸出窗外。乘坐公交车下车时要从车尾后绕行，不要在车头前跑过马路，防止被其他车辆撞到。第三讲授【易错点】骑行规范：严格遵守未满12周岁不得骑自行车上路，未满16周岁不得骑电动自行车上路，未满18周岁不得驾驶摩托车和机动车，这是一个极其严肃的交通法规，没有例外-9-22。第四讲授乘坐电动自行车时，骑车人和乘坐人都必须佩戴符合国家标准的头盔，头盔的系带必须系紧。第五讲授家长接送安全：乘坐家长驾驶的车辆要主动提醒家长遵守交通规则，不闯红灯、不乱停乱放、不疲劳驾驶、不酒后驾车、不开斗气车，建议家长为儿童安装后排安全座椅并使用儿童锁。【重要】教师特别强调：交通事故占学生意外伤害原因的首位，由于违反交通安全法规导致的事故数不胜数，很多学生因为一时图省事、图方便而选择了冒险行为，最终付出了惨痛的代价。【跨学科链接】引导学生回顾道德与法治课程中关于“遵守社会规则”的内容，从法治理念的角度理解交通规则的重要性。  （二）情境探究与小组合作  教师创设三个具体情境交由小组合作探究：情境一“李明和同学放学后打算骑共享单车去同学家写作业，两个人今年都只有11周岁，请问他们的做法是否正确？为什么？”情境二“小红和妈妈乘坐电动自行车出门，小红说天气太热了不想戴头盔，你觉得可以吗？请你结合力学知识分析不戴头盔的危害。”情境三“小华一家自驾出游，爸爸在高速上想超车，小华应该怎么做？”每个小组选定一个情境进行深入讨论，然后派代表在全班发言交流。  教师引导全班同学对各组的分析进行补充和评价，最后教师进行综合点评，帮助学生深化对交通法规和交通安全的理解。【易混点】区分“未满12周岁不得骑行自行车”和“12周岁以上即可随意骑行”的错误认知，明确12周岁是起点而非终点，任何时候都不能在缺乏安全保护的情况下骑行。  （三）【思维方法】安全意识训练  教师组织“我是交通小卫士”角色扮演活动：请三组学生分别扮演行人、司机和交警，模拟十字路口行人过马路、机动车礼让行人等场景，让学生在亲身参与中体验规则的重要性和遵守规则的成就感。教师总结提炼出交通安全“五要五不要”口诀板：“走路要走人行道，过路要走斑马线；红灯停来绿灯行，一停二看三通过；乘车系好安全带，头手不出车窗外；骑车年龄守法规，十二周岁是起点；交通规则心中记，平安出行每一天。”  【第三环节】防溺水安全·珍爱生命远离水域（约20分钟）【高频考点】【基础】  （一）知识建构  教师以生动的语言引入防溺水专题教育：“天气越来越热，玩水的诱惑也越来越大。但同学们知道吗？水下面的世界并不总是那么美好，水下可能有暗流、漩涡、水草、淤泥，水温可能比你想象的低得多，这些都可能在一瞬间夺走你的生命。”教师通过多媒体课件系统讲授溺水的危害。从全国范围来看，溺水事故占学生意外伤害死亡原因的前列，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天就有40多名学生死于溺水、食物中毒、触电、交通等事故，其中溺水是夏季最主要的杀手-。教师接着讲解防溺水“六不一会”核心要求和“七不三要”要求：【重要】“六不一会”是指：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救；学会基本的应急自救、求助、报警方法-。“七不三要”是指：不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施和无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的野外水域游泳，不到江河湖海、水库、山塘等危险区域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救；尤其要提醒学生不是去会水的朋友或者会游泳的成年人在身边就一定安全，一定要在正规的、有专业救生员的场所游泳。【易错点】最容易出错的误区包括：“觉得只是在水浅的地方玩玩不会有危险”、“认为有会水的同伴就能保护自己”、“觉得在游泳池学过游泳就什么地方都能游”、“穿着衣服直接跳下水救人觉得自己水性很好”、“河边、水库边的湿滑斜坡看起来很安全”。  【核心素养】教师特别强调：“严禁贸然下水救人！”如果发现有人溺水，正确的做法是：大声呼叫寻求成人帮助，拨打110或119报警，寻找竹竿、绳索、救生圈、漂浮物等工具进行间接救援，绝不能下水营救或手拉手盲目施救，因为落水者在挣扎时会产生极大的力量，非常容易将施救者一起拖入水中，导致更大的悲剧。【拓展延伸】带领学生学习简单的自救知识：如果不慎落水，应保持冷静，屏住呼吸，放松全身，让身体自然漂浮，口鼻露出水面，双手不要拼命挣扎，要像水母一样蜷缩身体保存体力和热量，等待救援。  （二）案例剖析  教师展示一个真实案例（已隐去个人信息并做改编处理）：某市一名小学四年级学生和几个同学在五一假期期间相约到村外的河边玩耍，一开始只是在岸边踩水，后来一个同学说河中间的浅滩上好像有好看的贝壳，于是几个人手拉手下水往中间走，结果河底陡然变深，一名同学被水冲走，其他人惊慌失措，其中一个会游泳的同学跳下水去救人，结果两个人再也没有上来。教师引导学生讨论：这起溺水事故中有哪些错误行为？本可以避免的节点有哪些？如果当时你在现场，你会怎么做？通过案例剖析帮助学生深刻认识到盲目自信、贸然下水、手拉手救援的极端危险性，将防溺水要求深深烙印在脑海中。  （三）实践演练  教师组织“智慧救援”情境模拟：设置一个模拟溺水场景，请学生两两一组进行“呼救—报警—递物”三个步骤的完整演练，练习准确的说法和规范的动作。每个小组演练结束后，其他同学进行点评，教师进行指导。通过反复演练让学生将正确的求救和救援本领内化为下意识的反应。  【第四环节】消防安全·家庭防火与逃生避险（约15分钟）【高频考点】【重要】  （一）知识建构  五一假期期间，很多同学会独自在家或者和家人一起外出旅游，消防安全意识绝不能松懈。教师首先讲授家庭防火要点：务必反复教育自己“火具不是玩具”，无论是打火机、火柴还是其他火种，都不能随便玩，更不能带进校园或带到野外玩耍-38。电器使用要做到“三关”原则：离开家或睡觉前，要关上火源、关掉电源、关闭燃气阀门，彻底消除火灾隐患-38-。家庭中不私拉乱接电线、不超负荷使用电器，电暖器等大功率电器要远离窗帘、衣物、床单等易燃物品，手机充电时不打电话、不放在床上充电-37。厨房是家庭火灾的高发区域，要在家长的指导和监督下使用燃气灶具，独自在家时最好不要使用燃气做饭，不在灶台旁边堆放抹布、纸张、油瓶等易燃物。教师详细讲解灭火器的使用方法：拔出保险销，握住喷嘴对准火焰根部，压下把手，左右扫射，在使用前要检查压力表的指针是否在绿色区域。【重要】【高频考点】火场逃生要点：一旦发生火灾，千万不要贪恋钱财，保命永远是第一位的-44。逃生前用湿毛巾对折三次捂住口鼻，弯腰低姿沿墙根快速撤离，因为热烟和有毒气体是向上飘散的，距离地面30厘米到60厘米处的空气相对安全。绝对不能乘坐电梯，火灾时电梯可能断电或因高温变形将人困在里面，要选择疏散楼梯向下逃生。如果无法逃出，要关紧房门，用湿毛巾、湿布条堵住门缝，退到阳台等通风良好的地方等待救援，向外挥舞鲜艳的布条并大声呼救。【易混点】区分“身上起火就地打滚”和“看到他人身上起火用衣物灭火”的正确与错误做法——身上起火要就地打滚压灭火焰，不要奔跑，更不能让别人用水泼（某些油类会引起扩散）。教师带领全班熟记火场逃生口诀：“火灾来了不要慌，湿巾捂鼻弯腰忙。不乘电梯走楼梯，安全出口记心上。身上着火躺地滚，被困阳台呼声响。保命要紧莫贪财，消防安全永不忘。”  （二）【拓展延伸】家庭隐患排查实践  教师设计一份家庭消防安全自查表，内容包括：家中是否安装了烟雾报警器和燃气报警器；灭火器是否在有效期内并放置于易于取用的位置；电动车是否违规停放在楼道或家中充电；阳台和楼道是否堆放了杂物阻碍逃生通道；燃气软管是否老化需要更换；排插是否超负荷使用等。教师引导学生利用五一假期与家长共同完成这份自查表，将安全知识从课堂延伸到家庭，从学校延伸到假期。  （三）绘制家庭逃生路线图  教师示范如何在纸上绘制自己家的平面图，标注出每个房间、厨房、客厅以及大门、阳台、窗户的位置，用红色箭头标出至少两条不同的逃生路线，在一楼还需要标注出紧急情况下可从窗户翻出的位置及注意事项（仅限于低楼层）。教师指导学生利用课堂剩余时间绘制草图，并鼓励回家后和家长一起完成正式版家平面图，模拟一次家庭火灾逃生演练，每年进行一次，真正把逃生路线和技能练成熟、记熟练。  【第五环节】居家安全·独自在家的智慧（约15分钟）【基础】【重要】  （一）知识建构  五一假期期间，许多同学的父母因为工作需要正常上班，很可能白天需要独自在家。很多人以为在家里就是绝对安全的，其实不然，家里也有许多危险的地方，平时就要注意安全教育-37。教师系统讲授居家安全六大要点。第一，用电安全：湿手不要触碰电器、插座和开关，不要用湿布擦拭正在运行的电器-37。插拔电源插头时要握着插头的绝缘部分而非拉拽电源线，防止导线段路或绝缘层破损。不要在同一个插排上同时使用大功率电器，如空调、电暖气、电热水壶同时使用容易导致短路跳闸甚至引发火灾。手机不要一边充电一边使用，充电完成后应及时拔掉充电器。【重要】第二，燃气安全：无论家里使用的是管道天然气还是瓶装液化气，都要熟悉家中燃气总阀的位置，清楚地知道如何关闭燃气阀门。闻到类似臭鸡蛋的气味时，极有可能是燃气泄漏，此时千万不能触动任何电器开关（包括灯开关、门铃），不能使用手机，应立即关闭燃气总阀，轻轻打开窗户通风，然后迅速撤离到室外安全地带，再拨打燃气公司紧急电话求助。如果独自在家，最好不用燃气做复杂的饭菜，吃些提前准备好的简单食物更为安全-37。第三，阳台窗户安全：不要攀爬阳台、窗台，不在高处玩耍，不往窗外抛物，住在高层的家庭尤其应该安装高度达标、间隙小于11厘米的安全防护栏-37-。第四，陌生人防范：独自在家时，有人敲门不能轻易开门，即使是自称送快递、查水表、修电器的陌生人也要隔着门核实身份。可谎称父母正在睡觉或外出来获取信息后通知父母，真正的快递员或维修工不会有必须进门的要求。遇到纠缠不休的要立即打电话告诉父母或直接拨打110报警。第五，防烫伤防割伤：不接触开水壶、电饭煲内胆等高温物品，使用刀具需有成人在场，不随意触碰墙壁上裸露的电线或电器破损处。第六，药品安全：家庭备用药箱要放置在孩子不易触及的高处或带锁的柜子中，不随意尝食任何药片、药水或保健品，更不能把药当成糖果吃-37。  （二）情境模拟与角色扮演  教师创设两个情境：情境一“放学回家发现门锁有被撬痕迹，门虚掩着怎么办？”正确做法是不要进屋、不要出声、迅速撤离到邻居家或安全地方并立即报警。情境二“独自在家时有人冒充物业上门安装烟雾报警器，你怎么应对？”正确做法是不开门，隔着门说家长不在家，请对方改天再来或者直接打电话给物业公司核实。请两位同学进行现场表演，全体同学观察并点评，教师最后进行专业点评和总结。  （三）【易错点】诊断与矫正  教师梳理居家安全中常见的错误认知和行为误区：“反正就离开一分钟不关燃气没事的”“湿手碰一下开关应该没事吧”“老人和孩子在家不会出什么大事”“阳台的杂物堆高点看不出来”。针对每一个误区，教师用真实的生活事例来“戳破”侥幸心理，帮助学生建立严谨的安全思维。  【第六环节】食品安全·健康饮食防疾病（约12分钟）【基础】  （一）知识建构  劳动节假期里美食诱人，家庭聚餐、外出就餐、零食不断，但“病从口入”的道理不可忽略。教师讲解食品安全“三不”原则：【基础】不购买“三无”食品——无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品绝不能吃；不喝生水——无论是自来水、山泉水还是井水，未经过充分的煮沸杀菌都有寄生虫和致病菌的风险；不暴饮暴食——少油腻、少糖分、少盐分、少冰冻-。购买食品时要养成看食品标签的好习惯，检查生产日期和保质期，不购买和食用超过保质期的食品以及胀袋、发霉、变色、有异味的变质食品。学校门口流动摊贩上的烤串、炸鸡、彩色饮料等虽然诱人，但这些摊贩大多没有食品经营许可证和健康证，食品安全风险极高，坚决不购买和食用。外出就餐要选择持有《食品经营许可证》的正规餐厅，不吃生食、半生不熟的肉类和水产品。教师强调食物过敏问题的严重性，如果自己对某类食物过敏一定要主动告知家长和亲友，不因为不好意思而吃下可能使自己过敏的食物。【跨学科链接】结合科学课程中“人体的消化与健康”单元的知识，认识膳食平衡的重要性，假期中也要保持正常的饮食节律，不暴饮暴食，不把零食当正餐，不在深夜大量进食，保护好正在成长的身体。  （二）实践应用  教师带来几种常见包装食品的样品，让学生分组进行“食品标签鉴宝”活动：每组同学要找出食品包装上的配料表、生产日期、保质期、贮存条件、生产许可证编号等关键信息，判断该食品是否适合购买和食用。由组长总结观察结果，其他小组补充，教师进行评价，评选出“最佳食品鉴宝小组”。【易错点】注意辨析“保质期”与“保存期”的区别，保质期内的食品可安全食用，超过保存期的食品绝对不能食用。  【第七环节】网络安全与防诈骗·绿色上网防沉迷（约15分钟）【高频考点】【重要】  （一）知识建构  教师用平和而慎重的语气介绍网络的利弊：“互联网像一座神奇的知识宝库，我们可以从网上查找学习资料、观看安全教育视频、和家人视频通话，但网络世界也有阴暗的角落，需要我们擦亮眼睛。”教师重点讲解网络诈骗的常见类型：游戏交易诈骗，骗子以低价出售游戏皮肤、装备、账号为诱饵，诱导学生点击“钓鱼链接”或扫描二维码完成支付后便消失不见；虚假中奖诈骗，骗子发消息称“恭喜您成为幸运用户”，要求先支付一定金额的保证金才能领奖；冒充熟人诈骗，不法分子盗取同学的社交账号后冒充本人向其他亲友借钱；刷单返利诈骗，先给很小的金额做诱饵，然后要求投入大额资金后便不再返还本金和佣金；免费送皮肤诈骗，以免费赠送限量游戏皮肤为名，要求提供家长的微信或支付宝支付密码和验证码进行“领取验证”，骗取家长账户中的资金-。【高频考点】【基础】网络安全防诈“三不”原则：不轻信来历不明的电话、短信和链接；不透露个人及家庭身份信息、银行卡号、密码、验证码等敏感信息；不向陌生账户转账汇款，涉及金钱的交易一定要经过家长的批准和陪同-。同时，教育学生坚决不出租、出借、出售自己的微信账号、QQ账号、银行卡和电话卡，以免被不法分子利用成为网络赌博或诈骗活动的“工具人”。【重要】【基础】健康上网守则：合理规划上网时间，每上网30到40分钟应起身活动、远眺休息一下，假期中每天使用电子设备的总时长建议不超过1小时。不下载来路不明的App，不点击弹窗广告和链接，不浏览不良网站，不随意添加陌生人为好友。积极使用青少年模式保护自己，绝不轻易与网友见面。把网络主要作为学习工具，用搜索引擎查找学习资料、用在线学习平台拓展知识面、用社交软件与亲友保持联系，让网络真正成为促进成长的工具。  （二）案例剖析与小组讨论  教师提供两个典型网络诈骗案例（已隐去真实个人信息）进行小组合作分析：案例一“小华在假期玩一款手机游戏时收到陌生网友信息，说可以帮他刷10000个游戏钻石，只需要支付10元手工费完成验证，小华从妈妈手机微信里把钱转给对方后，不但没有收到钻石，还发现对方已经把自己的微信拉黑。”案例二“小丽的QQ突然收到‘同学’发来的消息，说她妈妈生病住院急需用钱，让小丽转200元到某账户。小丽没有打电话核实就直接转账，后来才知道同学的账号被盗了。”  各小组织讨论后推选发言人向大家汇报小组的观点，教师在学生分析后进行总结点评，并提炼出防诈骗的关键策略：“凡是涉及金钱的，一定要告诉家长”“凡是链接和扫描二维码的，一律不相信”“凡是索要验证码和支付密码的，句句是骗子。”  （三）【拓展延伸】小小反诈宣传员  教师布置假期拓展任务：请每位同学把今天课堂上学到的网络安全防诈骗知识向家里的长辈转述一遍，特别是提醒爷爷奶奶、外公外婆注意防范各类电信诈骗和网络陷阱，做一个“家庭反诈小宣传员”-。通过亲子共学的方式将安全教育影响力从课堂扩展到整个家庭，形成家校联动共育的良好局面。  【第八环节】心理健康与防欺凌·心灵阳光护成长（约15分钟）【核心素养】【重要】  （一）知识建构  随着2026年新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行，校园欺凌行为被明确为违法行为，这为中小学生的人身安全和心理健康提供了更坚实的法治保障-。教育部也出台了《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，明确提出实施中小学“护苗行动”，及时化解学生间存在的矛盾冲突，坚决防止各类学生欺凌行为-58。教师首先讲授防欺凌教育与应对策略：学生欺凌的形式不仅仅局限于身体上的拳打脚踢，还包括言语侮辱、起侮辱性绰号、恐吓威胁、排挤孤立、在网络上散布谣言等隐蔽性极强的欺凌形态-59。如果在校园内、社区中或网络上遭遇到任何形式的欺凌行为，要学会运用“冷静应对—及时记录—主动求助”的三步自我保护法-59。具体而言：第一步，保持冷静镇定，不要因为愤怒或害怕而当场与欺凌者发生激烈冲突，避免激化矛盾或导致自己受到更大的伤害；第二步，及时记录下欺凌行为发生的具体时间、地点、人物、内容以及自己保留的截图、录音等证据；第三步，要勇敢地说出来，立刻告诉班主任老师、家长或者学校设有的“警察叔叔信箱”等渠道，寻求成人的实质性帮助-。绝对不能因为遭受欺凌而陷入长期的沉默和自我怀疑，沉默是对欺凌行为的纵容，寻求帮助才是解决问题的最正确做法。【基础】进一步引导学生思考如何从根本上避免成为欺凌者或被欺凌者：己所不欲勿施于人，尊重他人就是尊重自己，培养同理心，换位思考，友善待人，不因为成绩、外貌、家庭背景等方面的差异去取笑或歧视他人，主动建立和谐友爱的同学关系互助氛围。教师以标准的方式领读班级防欺凌守则：“我承诺：尊重每一位同学，不侮辱不嘲笑；友善对待每一个人，不排挤孤立；遇到矛盾沟通解决，不以暴力回应；见到欺凌行为勇敢站出来，不围观不起哄。我是和谐校园的建设者，不是欺凌者、不是被欺凌者、不是旁观者。”  （二）心理健康调试与管理  假期是放松身心的好时机，但长时间无人陪伴、缺乏活动安排可能导致部分学生产生孤独、厌倦、焦虑等负面情绪。需要学习合理调控假期作息和情绪，规律作息、早睡早起，保证小学生每天10小时的充足睡眠时间。利用假期时间安排阅读、运动、与家人外出、培养爱好等丰富多彩的活动，积极与父母、亲戚、朋友进行高质量的面对面沟通交流-。感到情绪低落、心烦意乱时可以尝试写日记宣泄、听喜欢的音乐松弛神经、到户外呼吸新鲜空气适当运动，与信任的人（父母或老师）倾诉心声。如果持续感到情绪困扰或出现失眠、食欲显著改变、对原本喜爱的事物失去兴趣、持续两周的悲伤怠惰等严重的心理困扰信号，要主动寻求心理老师的专业帮助，不存在没有什么烦恼是不能解决的，每天都可以是充满阳光的日子。  （三）共情与互助训练  教师设计“角色换位”思辨活动：请学生思考“如果你的好朋友在班级群里被人恶意取笑了，你会怎么做？”“如果看到有同学被故意孤立排挤，你会如何帮助他？”引导学生通过换位思考理解被欺凌者的痛苦，培养朋辈关怀的意识和能力。再请几位学生分享自己曾经遇到的与人相处的困惑，全班同学一起讨论如何通过善意沟通解决问题，不积累矛盾和怨恨。  【第九环节】户外活动与应急避险·从容应对守安全（约12分钟）【重要】【拓展延伸】  （一）知识建构  五一假期是外出郊游、家庭旅行的好时机，但人流量大、环境复杂，风险也相应增加。教师系统讲授户外安全核心要点：外出前要与家长做好充分沟通，务必做到“四知”——家长知去向、知归时、知同伴、知活动内容，这是对自己也是对家人负责的表现-。不在马路上、停车场、建筑工地、山塘、水库、未开发的风景区等危险区域玩耍，不在深夜独自外出，应尽量避开人员高度聚集的场所，以防在拥挤中发生踩踏意外。参加公园、景区里的游乐设施时必须遵守安全须知，不乘坐“三无设备”（无生产许可证、无安全检验合格证、无运行检查合格标识），儿童乘坐游乐设施必须有成年人全程陪同-。五月份正值夏季风活跃时期，暴雨、雷电、大风、高温等极端天气出现频率较高，需要高度关注气象部门的预警信息-。教师系统讲解常见气象灾害的避险方法：【基础】暴雨来临时应尽量避免外出，不得不在户外时要远离电线杆、广告牌、铁塔等易倒塌的物体，不要在大树下躲雨，不要在低洼地带停留，警惕洪水和泥石流的风险。遭遇雷电时，迅速进入有防雷设施的室内建筑物，如果在旷野无处躲避，应降低身体高度，双脚并拢下蹲，双手抱膝，避免成为突出的尖端引导雷电。高温天气下，要尽量避免在中午时段进行剧烈室外运动，多喝水补充水分，穿宽松透气的浅色衣物，随身携带小毛巾及时擦汗，感到头晕恶心想吐应立即到阴凉通风处休息并告知同行大人，预防中暑和热射病。  （二）核实报警与公众求助技能  教师重点帮助学生练习在紧急情况下快速准确地拨打电话求助：110（报警求助处理治安事件）、119（火灾或危险品事故消防救援）、120（人员伤病抢救）、122（道路交通事故）-。通过模拟演练让学生能够准确说出自己所在的具体位置、事件的真实性质、受伤人员的大致状况以及周边标志性建筑物等信息。建议所有学生将父母的联系电话写在随身小卡片上并结合记忆存入脑海。  （三）安全活动倡议  教师布置户外活动安全板报任务