高一思政·综合实践“逐梦星辰大海 弘扬航天精神”班会教案

高一思政·综合实践“逐梦星辰大海弘扬航天精神”班会教案

一、走近中国航天日——溯源与纪念（一）航天日的由来与设立意义中国航天日是为了纪念中国航天事业的辉煌成就、发扬中国航天精神而设立的纪念日，旨在铭记历史、传承精神，激发青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，拉开了中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。2016年3月8日，国务院正式批复将每年的4月24日设立为“中国航天日”-37。航天日的设立有三个主要意义。其一，选取4月24日作为纪念日，体现了将东方红一号发射这一开创性、奠基性的事件作为航天事业光辉起点的历史定位，具有代表性和纪念性意义。其二，有利于传承航天精神，航天传统精神、“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神和新时代北斗精神等作为中华民族文化宝库中的宝贵财富，设立航天日可以赓续这些精神，激励中华儿女热爱祖国、崇尚科学，增强中华民族的凝聚力和向心力。其三，航天日承载着弘扬爱国主义、激发全民族探索热情的社会功能，使航天精神真正深入民心、代代相传-37。进入2026年，第十一个中国航天日以“七秩问天路携手探九霄”为主题，这一主题凝练了我国航天事业创建70年持续奋斗的精神内核，更昭示出开放合作的未来方向-20。从“海上生明月，九天揽星河”到“七秩问天路携手探九霄”，每一年的主题既是对过往成就的高度概括，也是对未来发展的明确指引，体现了一代代航天人接力奋进的历史逻辑。【核心素养】通过对航天日设立背景和意义的梳理，培养学生对国家重大纪念日制度的历史认同感，增强对国家形象的认同意识，培育政治认同与家国情怀。（二）习近平总书记对航天事业的深情嘱托党的十八大以来，习近平总书记围绕航天强国建设作出一系列重要论述和重要指示批示，为加快建设航天强国指明了方向，提供了根本遵循。习近平总书记指出，设立中国航天日就是要铭记历史、传承精神，激发全民尤其是青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。他多次和航天员通话，指出建造空间站是中国航天事业的重要里程碑，将为人类和平利用太空作出开拓性贡献。对北斗系统，总书记要求推广北斗系统应用，做好确保系统稳定运行等后续各项工作。从天宫、北斗、嫦娥到天问、祝融、羲和，我国航天事业不断刷新纪录，航天科技水平实现跨越式发展-44。习近平总书记还指出，航天梦是强国梦的重要组成部分，随着中国航天事业快速发展，中国人探索太空的脚步会迈得更大、更远。2024年9月23日上午，习近平总书记接见探月工程嫦娥六号任务参研参试人员代表时强调，探月工程成果凝结着我国几代航天人的智慧和心血，从一个侧面展示了我们这些年在科技自立自强上取得的显著成就，充分展现了中国人的志气、骨气和底气。要在全社会大力弘扬追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢的探月精神，进一步增强全体中华儿女的民族自信心和自豪感，凝聚起以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的磅礴力量-43。这些重要论述为我们深刻理解航天精神、自觉传承航天精神提供了根本遵循。我们要以此为指引，把航天精神内化于心、外化于行，在高中阶段树立正确的世界观、人生观和价值观。二、七秩问天路——中国航天的辉煌成就（一）从无到有：艰苦卓绝的奠基岁月1956年，国防部第五研究院正式成立，钱学森任院长，这是我国第一个导弹研究机构，也是中国航天事业正式启航的标志。在“一穷二白”的艰苦条件下，中国航天人开始了艰难的探索之路-2。1960年，中国成功发射第一枚试验性火箭“探索一号”，迈出了探空火箭技术的第一步。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，《东方红》乐曲响彻寰宇，我国成为世界上第五个拥有卫星的国家，正式拉开了中华民族探索浩瀚宇宙的序幕。随后，1975年成功发射第一颗返回式人造卫星，我国成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。1981年，中国独立掌握了“一箭多星”发射技术。1984年，中国第一颗通信卫星“东方红二号”升空，中国卫星通信业务由实验阶段进入使用阶段。1992年，载人航天工程正式实施，中国航天事业进入了一个崭新的历史阶段-37。这一阶段，从零起步的艰难岁月中，广大航天科技工作者以爱国奉献为信念，在技术封锁中自力更生，在物资匮乏中艰苦奋斗，奠定了中国航天事业的“一砖一瓦”。正是这些最初的火种，点亮了后来星辰大海的征途。（二）载人航天：突破“时空边界”载人航天工程是中国航天事业发展的标志性工程。2003年，中国第一艘载人航天飞船“神舟五号”成功发射，航天员杨利伟成为中国进入太空第一人，中华民族千年的飞天梦想首次实现-2。2005年，“神舟六号”实现多人多天飞行。2008年，“神舟七号”完成中国航天员首次出舱活动。2012年至2013年，“神舟九号”与“神舟十号”先后与“天宫一号”进行交会对接，标志着中国系统掌握了空间交会对接技术。进入新时代，载人航天工程不断取得新突破。2021年，长征五号B遥二运载火箭搭载天和核心舱发射，标志着中国空间站在轨组装建造全面展开-2。2022年，中国空间站全面建成，国人拥有了属于自己的“太空家园”。2024年，中国“天宫”首迎“90后”航天员，神舟十九号乘组进驻空间站，中国航天员队伍不断注入青春力量。载人登月任务全面进入初样研制阶段，中国航天员不仅要在“天宫”驻留，未来还将飞向更远的月球-3。2025年，载人航天工程再创佳绩。长征二号F运载火箭成功发射神舟二十号、神舟二十一号载人飞船，顺利完成两次乘组轮换，先后护送6名航天员进驻中国空间站，实现中国航天史上第6次、第7次“太空会师”。神舟二十一号任务首次实现载人3.5小时快速交会对接，天地往返效率进一步提升。货运保障体系持续优化，天舟九号飞船以6.5吨的纪录再创空间站应用与发展工程货运飞船上行物资装载重量新高-5。特别值得一提的是，2025年我国载人航天工程成功应对了一次突发险情。面对神舟二十号飞船舷窗出现细微裂纹的应急情况，工程全线立即启动应急预案，在20余天内先后完成航天员安全返回与神舟二十二号飞船应急发射，圆满完成了中国载人航天工程首次应急发射任务，展现了强大的体系协同和快速响应能力，彰显了“生命至上、安全第一”的理念-21。2026年4月17日，神舟二十一号航天员张陆累计完成7次出舱活动，刷新中国航天员个人出舱活动次数纪录，中国空间站稳定运行，“天宫”常态化有人驻留的新阶段已经到来-2。（三）探月工程：“绕、落、回”三步走圆满收官与嫦娥六号我国探月工程确立了“绕、落、回”三步走战略目标。2007年，嫦娥一号发射，中国首次实现绕月飞行，获取了全月球三维影像。2013年，嫦娥三号成功落月，“玉兔号”月球车开始巡视探测。2020年，嫦娥五号成功带回1731克月壤样品，这是人类首次获得的月表年轻火山岩区样品，圆满完成了“返回”阶段目标-2-1。2024年，探月工程实现历史性跨越。6月25日，嫦娥六号准确着陆在内蒙古四子王旗预定区域，带回人类首份月球背面样品，经初步测量采集样品1935.3克。这是人类历史上首次从月球背面采集月壤样本，中国航天实现了又一项“人类第一次”。外媒纷纷评价，中国的这次探月行动是“杰出的技术成就”，表明中国对所有设备的可靠性和质量都做到了真正的掌握，嫦娥探月计划“几乎完美”-1。嫦娥六号任务对于人类探索月球具有重要科研意义。分析这些新样本，人们有望了解月球是如何形成和演变的，月亮正面和背面的地理差异之谜也有望因此得到解答。嫦娥六号搭载了4台国际科学载荷，获取了珍贵的第一手科学数据，未来月背样品将面向全世界的科学家开放申请，体现了中国航天开放合作的胸怀-3。2026年，探月工程继续向前推进。嫦娥七号已在文昌航天发射场进行测试，计划下半年发射，将去往月球南极开展水冰探索及环境勘察。月球南极从未有探测器涉足，这次任务将对月球南极环境进行详勘，有望使中国成为首个在月球上找到水冰的国家。嫦娥七号任务目标包括突破高精度月面软着陆、腿式行走、月面飞跃和月面永久阴影坑探测等关键技术-11-44。瞄准2030年前实现中国人首次登陆月球的目标，长征十号运载火箭、梦舟载人飞船、揽月月面着陆器等主要飞行产品研制进展顺利。2026年2月11日，我国在文昌航天发射场成功组织实施长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验，载人登月任务稳步推进-21。（四）深空探测：天问奔向更远的深空中国深空探测的脚步从未停歇。2020年，天问一号开启中国自主火星探测之旅，2021年一次性实现火星“绕、落、巡”三项任务，使中国成为世界上第二个成功着陆火星的国家，创造了人类航天史上的壮举。2025年5月29日，长征三号乙运载火箭成功发射天问二号探测器，开启了我国首次小行星探测与采样返回之旅。天问二号计划探测小行星2016HO3并采样返回，随后前往主带彗星311P开展科学探测，整个任务预计将持续10年左右。如今在天问二号发射近一年之际，探测器在轨飞行一切正常，已接近目标小行星，即将进入目标小行星的探测阶段-5-11。天问三号任务也已进入新阶段。国家航天局明确，天问三号任务是火星采样返回任务，计划于2028年前后发射，并在2031年前后携带火星样品返回地球。受火星距离限制，天问三号采用两发运载火箭分两次发射探测器，任务完成后将把火星样品送回地球，这是一个极具挑战性的任务-11。此外，天问三号任务将开展5个合作项目，涉及轨道器、服务器、着陆器，搭载了国际空间研究委员会探索工作组、澳门科技大学、香港中文大学、香港大学及意大利相关机构研制的多种科学载荷-11。天问四号计划前往木星进行探索，木星系探测任务将面临“极寒极远”的极端条件。“十五五”规划纲要明确提出开展行星探测二期工程、小行星防御工程以及太阳系边际探测工程的论证，我国深空探测步履不停，迈向更远的天体-11。（五）太空港口与商业航天：新时代的新突破2026年传来一个令人振奋的消息：全球首个地月空间“太空港口”初具雏形。中国科学院三颗试验卫星成功在轨验证关键技术，从400公里近地轨道的中国空间站，到地月引力平衡区的“黄金锚地”，人类星际航行的中转站正在一点点搭建起来。这座太空港口的选址在地月引力平衡点，未来无论是载人登月、火星探测还是更遥远的星际航行，这里都将成为关键的“服务区”，大幅降低深空飞行的燃料消耗。回望1957年，钱学森在《星际航行与科普工作》中首次提出“星际航行码头”的构想，近70年后，这一梦想终于从纸上走向了星空-10。商业航天在2025年加速腾飞，全年完成商业发射约50次，占我国全年宇航发射总数的54%。火箭可重复使用技术加速突破，长征八号甲运载火箭成功首飞并迅速投入高密度发射，长征十二号甲火箭首次尝试一级回收，获取了关键工程数据，为后续回收技术发展奠定基础。长征系列运载火箭发射成功突破600次大关，航天科技集团全年完成73次宇航发射任务，将300余颗航天器送入轨道，平均发射周期约5天一次，发射密度与任务规模均迈上新台阶-13-5。2026年我国航天发射次数有望首次突破100次，长征十号乙等多型重复使用火箭将开展飞行验证。卫星互联网系统建设全面加速，“千帆星座”在轨部署，我国与欧洲合作的太阳风-磁层相互作用全景成像卫星将发射。载人航天工程计划实施2次载人飞行任务、1次货运飞船补给任务，神舟二十三号飞行乘组1名航天员将开展一年期驻留试验-44。【高频考点】载人航天工程的阶段性成果、嫦娥探月工程“绕、落、回”战略目标、天问系列深空探测任务、航天精神和创新驱动发展战略。三、航天英雄谱——新时代的“追星人”（一）老一代航天奠基人的精神丰碑钱学森先生是中国航天事业的奠基人。1955年，他历尽艰难毅然归国，将毕生心血奉献给了祖国的航天事业。“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”，这句话至今激励着无数后来者。钱学森的学术远见尤其令人感佩。早在1957年，他就系统勾勒出星际航行的完整框架，提出了“星际航行码头”的构想，这一超越时代的远见为中国航天划定了清晰而长远的方向-34-10。孙家栋院士被誉为“北斗之父”和“航天大总师”，他参与了中国第一颗人造卫星、第一颗远程运载火箭、第一颗返回式卫星、第一颗地球静止轨道通信卫星以及北斗导航系统等多项重大工程的研制与发射。面对曲折与考验，老一辈航天科学家身上“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的默默奉献精神，值得我们永远致敬和学习。中国载人航天实施近三十年来，一批又一批航天员用青春和生命成就了中国航天的星辰之梦。首飞航天员杨利伟的“完美首飞”、费俊龙和聂海胜的“多人多天”、翟志刚的“漫步太空”、王亚平成为首位出舱女航天员、叶光富成为中国首位累计飞行时长超过一年的航天员、“90后”王浩泽成为中国首位女航天飞行工程师……从“一人一天”到“多人长期驻留”，中国航天员们用行动诠释着什么是对事业的忠诚与担当-3。（二）航天员群体的青春力量2024年，中国“天宫”首迎“90后”航天员，宋令东成为中国首个“90后”男航天员，王浩泽成为中国首位女航天飞行工程师。从神舟十八号乘组全员“80后”到神舟十九号乘组首次出现“90后”，这背后是中国航天员培养体系的进一步完善与成熟，也是航天事业新生力量不断涌现的生动写照-3。2025年，中国第四批预备航天员选拔完成，其中包含港澳载荷专家。中国航天员队伍未来不仅要完成空间站任务，还将执行载人登月任务，港澳载荷专家的加入标志着中国航天向更广泛的社会群体敞开了大门-3。2025年11月，面对神舟二十号飞船舷窗出现细微裂痕的突发险情，航天员们临危不惧，按照地面指令规范处置，成功应急返回。他们的从容和镇定来自千百次严格训练，来自对祖国和人民沉甸甸的责任感。正如航天员群体所表达的，“安全第一”不是口号，而是要把每颗螺丝都拧到最紧-。2026年4月17日，神舟二十一号航天员张陆累计7次出舱活动，刷新了中国航天员个人出舱活动次数纪录。神舟二十一号乘组涵盖航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家三种类型，年龄结构上实现了“70后”“80后”“90后”的“新老搭配”-21。【拓展延伸】“我是航天员”角色体验：学生分组模拟航天员训练流程，感受高强度的体能训练和心理抗压训练。通过体验，让学生切身理解“特别能吃苦、特别能战斗”不是一句口号，而是每一天的坚持与付出。四、弘扬航天精神——新时代的使命担当（一）航天精神谱系与内涵解读在中国航天事业70年的发展进程中，几代航天人铸就了内涵丰富的航天精神谱系。这一谱系包括航天传统精神、“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神和新时代北斗精神等，成为中国人探秘九霄的不竭动力-13。【重要】“两弹一星”精神的内涵是“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀”。在20世纪五六十年代极端困难的条件下，广大科研工作者在荒漠戈壁隐姓埋名、默默奉献，成就了“两弹一星”的伟大奇迹，奠定了大国地位的坚实根基。【高频考点】【难点】载人航天精神的内涵是习近平总书记概括的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”-。“四个特别”各有侧重又相互贯通：特别能吃苦体现了航天人面对艰苦环境和巨大压力时的顽强意志品质；特别能战斗展现了航天人与天地斗、与极限搏的革命英雄气概；特别能攻关凸显了航天人面对世界级技术难题时迎难而上、百折不挠的科学求实精神；特别能奉献彰显了航天人将个人理想融入国家事业、甘当无名英雄的高尚情操。探月精神的内涵是“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”。嫦娥一号到嫦娥六号，中国探月工程从绕月到落月再到采样返回，每个跨越都是对梦想的不懈追逐，每个目标的达成都凝聚着协同攻坚的集体力量。嫦娥六号实现人类首次月背采样返回，更是探月精神最鲜活的证明。新时代北斗精神的内涵是“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”。北斗全球卫星导航系统的建成，是中国科技自立自强的标志性成果。从区域服务到全球组网，“三步走”战略的实现生动诠释了什么叫自主创新、什么叫开放融合。（二）习近平新时代中国特色社会主义思想与航天精神党的二十大报告提出了以“必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下”为主要内容的习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，明确提出“加快建设航天强国”。在加快建设航天强国的新征程中，以“六个必须坚持”为指导弘扬发展航天精神成为新时代的必然要求，能为航天梦提供精神动力，能为培育航天时代新人提供文化支撑，能为中华民族现代文明建设注入活力-43。以人民至上回归航天精神的价值追求。航天事业发展是党和国家以及人民群众的根本利益所在，是每一位中国航天人的价值体现与追求。航天精神是人民在航天事业伟大实践中创造出来的，航天事业的创立与发展离不开人民群众的支持与付出。嫦娥六号实现人类首次月球背面采样返回，探月精神所蕴含的探索力量让全体中华儿女备感自豪，凝聚起民族复兴的磅礴力量。航天成就通过技术转化直接惠及民生，北斗导航系统广泛应用于交通、农业等领域，载人航天技术衍生的新材料、医疗技术走进日常生活，让人民切实共享航天发展成果-43。以自信自立彰显航天精神的内在特质。2024年9月23日，习近平总书记强调探月工程成果凝聚着我国几代航天人的智慧和心血，充分展现了中国人的志气、骨气和底气。自信自立是航天事业成功发展的重要保障，中国航天人历经外部封锁和技术限制，在关键技术上实现了突破，走出了体现中国特色的航天发展道路。这种自信自立的精神不仅体现在技术上，更融入航天人的血液中，铸就了一代又一代航天人的精神品格-43。以守正创新推动航天精神的文化发展。守正要求我们在弘扬航天精神发展航天事业的进程中坚持正确的政治方向和实事求是的科学态度。创新才能解决时代新问题、引领时代新发展。在航天事业跨越发展与文化强国建设深度融合的当下，以守正创新激活航天精神的文化生命力，既是对航天事业发展规律的深刻把握，更是应对全球科技竞争、实现中华民族伟大复兴的必然要求-43。（三）航天精神的育人价值与时代内涵自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀登的航天传统精神，与爱国主义教育有着高度契合的育人价值。航天精神中蕴含的爱国、爱党和爱社会主义的育人因素，可以让青少年更好地领悟航天人的家国情怀，从而弘扬爱国情、砥砺强国志、实践报国行，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量-24。航天精神有助于增强新时代青年的社会责任感。航天精神根植于航天事业发展的实践，是航天人自强不息、勇担责任、无私奉献的集中体现。青年人是国家的未来和民族的希望，他们的价值追求关系到社会的未来走向。将航天精神积极融入教育实践，能够通过其深刻的时代内涵激发学生的责任感和使命感，促进他们对社会主义主流意识的价值认同-24。航天精神的教育实践要做到“由浅入深、由表及里”，逐步阐释航天精神中勇于探索、自力更生、团结奉献的时代内涵，让航天梦想在青春的心中启航，持续激励学生树立远大理想、服务国家的使命与担当-。从“两弹一星”到载人航天，从探月工程到新时代北斗系统，航天精神在不同历史时期呈现出不同的时代特征，但始终贯穿着一条不变的主线：爱党、爱国、爱社会主义，将个人理想融入国家发展伟业。这种“功成不必在我，功成必定有我”的精神境界，正是航天精神最动人的内核。【跨学科链接】用物理学知识解释火箭发射的基本原理——牛顿第三定律与动量守恒定律；用化学知识分析火箭推进剂燃烧与能量释放的化学过程；用生物与心理知识理解航天员在太空特殊环境中的生理适应与心理调适；用历史知识梳理东方红一号发射时的时代背景与国际环境。跨学科融合能够帮助学生从多视角深入理解航天技术的复杂性与航天精神的全面性。五、逐梦青春启航——班会活动设计与实施（一）主题班会整体框架（两课时，90分钟）【核心环节一】走近中国航天日（15分钟）：观看航天日宣传短片，回顾习近平总书记关于航天强国建设的重要论述，班委介绍航天日设立的背景和意义。【核心环节二】航天成就与英雄故事分享（30分钟）：学生以小组为单位，分别围绕载人航天、探月工程、深空探测、商业航天等不同主题进行3—5分钟的研究性学习成果汇报。可以配合PPT演示或自制展板进行展示。【核心环节三】“如果我是设计师”创意展示（20分钟）：以小组合作形式，设计一份“中国航天未来发展方案”，可围绕月球科研站建设、火星居住舱设计、小行星采矿方案、太空能源开发等主题展开创意想象。每小组展示设计方案并阐述设计理念。【核心环节四】“四个特别”精神我践行（15分钟）：围绕载人航天精神中的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”，结合高中学习与生活的实际场景，开展主题讨论。引导学生思考：如何将航天精神转化为日常学习、团队协作、科技创新中的具体行动？【核心环节五】“星辰大海”青春寄语（10分钟）：每位学生在提前准备的“航天火箭”或“太空星云”造型卡片上写下自己的青春寄语，可以是对未来的职业规划，可以是对航天精神的感悟，也可以是投身科创的愿望。卡片共同贴在教室的“星辰大海”主题展板上，形成集体励志的仪式感。（二）班会教学设计要点与实施建议教学目标（核心素养导向）：政治认同：通过了解中国航天辉煌成就，增强对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感，认同航天强国战略的重大意义。科学精神：学习航天科技的发展历程和基本原理，培养实事求是的科学态度和批判性思维。法治意识：了解航天活动的国际规则，理解航天技术应用应遵循的国际法和国内法规范。公共参与：通过小组讨论、创意展示、行动承诺等环节，将航天精神转化为实际行动，增强服务国家发展的责任意识和实践能力。教学重点：以中国航天的辉煌成就和航天英雄故事为主线，突出航天精神谱系的时代内涵，引导学生在深度认知基础上形成情感共鸣。教学难点：如何将抽象的航天精神内核转化为可理解、可内化、可行动的生动的教育内容；如何在校内班会课条件下实现航天精神的实践转化。教学方法与手段：基于研究性学习的小组合作探究法+案例教学法+沉浸式情境教学法+多媒体辅助教学。运用航天主题短视频、空间站内景影像、航天员出舱画面等视听材料，营造沉浸式的学习情境。教学准备：班会前一周，布置学生分组收集航天成就资料；班干部准备主题展板材料和“青春寄语”卡片；班主任准备好航天主题教学课件和视频资源；有条件的情况下可以联系本地航天科普教育基地资源，实现课内外联动。（三）示范课教学片段教学片段一：“从地月空间到宇宙深空”——太空港口专题教学教师引入（3分钟）：“同学们，请在脑海中想象一幅画面——一座‘太空港口’漂浮在地月之间，来自地球的飞船在此停靠、补给、换乘，然后飞往更遥远的火星、小行星带，甚至飞向木星。这听起来像是科幻电影里的场景对不对？但我要告诉大家的是，这件事情正在成为现实！”学生活动（15分钟）：“太空港口建设论证会”。将班级分为“科学论证组”“工程建设组”“国际合作组”“法律规范组”，模拟论证太空港口建设需要考虑的科学可行性、工程技术方案、国际合作模式和空间法律规范。每个小组进行5分钟论证汇报。教师升华（2分钟）：“同学们，从1957年钱学森先生提出‘星际航行码头’的设想，到今天我们看到了太空港口的雏形，将近七十年的追梦历程告诉我们一件事——梦想面前，没有不可能。这座太空港的建设不仅是中国航天的突破，更是人类文明向着宇宙深空延伸的重要标志。我们每个人，都是这场星际征程的见证者。”教学片段二：“四个特别”载人航天精神研讨教师引入（5分钟）：播放神舟二十号飞船应急发射任务的短视频。视频结束后，引导学生分享感受。小组讨论（15分钟）：四组分别对应“四个特别”精神，围绕以下话题展开讨论。第一组“特别能吃苦”：航天员的训练强度有多大？我们高中阶段面临学业压力时如何体悟“特别能吃苦”？第二组“特别能战斗”：航天工程中每个岗位都是“战斗员”，团队协作在航天任务中起到什么作用？我们班级团队建设中有哪些“战斗精神”的体现？第三组“特别能攻关”：神舟二十号飞船舷窗出现裂纹后，20天内完成应急发射，这背后蕴含着怎样的攻关精神？我们面对学科难题时应如何应用“攻关”精神？第四组“特别能奉献”：航天基地往往建在戈壁荒漠，航天人常年与亲人分离，他们追求的是什么？我们如何在学习生活中理解“奉献”的意义？成果分享与总结（5分钟）：各组分享研讨成果，班主任进行深度总结，引导学生将四个“特别”精神与自身成长方向进行对照。教学片段三：青春寄语与成长规划教师引导（3分钟）：“同学们，今天我们一起回顾了中国航天七十年的辉煌历程，了解了航天英雄们的故事，深入研讨了航天精神的时代内涵。现在，我想请每位同学拿出你手中的卡片，写下属于你自己的‘青春寄语’。这个寄语可以是对未来的职业畅想，可以是对航天精神的总结，也可以是你接下来三年或十年的奋斗目标。”学生书写与分享（15分钟）：学生在卡片上书写寄语，在小组内交流，然后推选代表在全班分享。集体宣誓（5分钟）：全班同学起立，在高二（5）班“同频共振”班会的启发下，共同宣誓：“我们要以航天人为榜样，心怀梦想，脚踏实地，勇攀科学高峰，将个人理想融入国家发展伟业，以青春之我创造青春之中国！”-34【易错点】学生在理解航天精神时容易出现的偏差：一是将航天精神简单理解为“吃苦”精神，忽视了其中科学求实、团队协同、开放融合等丰富内涵；二是容易产生“航天是航天员的事情，与普通人无关”的认识误区；三是在讨论“奉献”精神时误解为对个人成长的否定。教学中通过案例分析和讨论辨析，帮助学生准确把握航天精神的完整内涵，理解个人成长与国家发展是同向同行、相互成就的关系。（四）课后拓展学习建议航天科普书籍选读：《中国航天简史》《太空漫游——中国空间站纪实》《钱学森传》等。学生撰写500—800字的读书笔记并开展读书交流活动。航天主题影视作品观看：推荐观看8K太空实拍电影《窗外是蓝星》，该片由神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富担任“太空摄影师”，拍摄了地球云海翻涌的壮阔景象和183天的太空工作生活。观影后撰写观后感，围绕“最触动我的太空瞬间”和“航天精神带给我的启示”两个主题展开-。航天科普