高中思想政治 主题团课教学设计：青春为中国式现代化挺膺担当-新时代青年奋斗与建功之路

高中思想政治主题团课教学设计：青春为中国式现代化挺膺担当——新时代青年奋斗与建功之路

【非常重要】本教学设计全面落实《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年修订）》和《中等职业学校思想政治课程标准日常修订版（2020年版2025年修订）》的最新要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，培育学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养。同时充分融入习近平总书记关于青年工作的重要思想和党的二十届历次全会精神，结合2026年最新时政和青年奋斗典型，构建以核心素养为主导的活动型学科课程。【基础】本课作为高中思想政治选择性必修模块“当代国际政治与经济”的拓展延伸内容，同时作为高中阶段主题团课的重要组成部分，以构建“大思政课”育人格局为理念，打破学科壁垒，实现思想政治教育与主题团日活动的有机融合。课标修订明确将“中国式现代化”融入相关模块，强调用党的创新理论铸魂育人，本课据此聚焦青年在推进中国式现代化进程中的责任与担当这一核心议题。-7【高频考点】【基础】一、课题：青春为中国式现代化挺膺担当——新时代青年奋斗与建功之路【基础】二、课时安排：1课时（45分钟）【核心素养】【重要】（一）思想政治学科核心素养：政治认同——通过本课学习，引导学生深刻认识中国共产党在推进中国式现代化进程中的领导核心作用，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同，坚定“四个自信”。科学精神——运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，分析新时代青年面临的机遇与挑战，理解个人奋斗与国家发展之间的辩证统一关系，培养客观理性、实事求是分析问题的能力。法治意识——引导学生在学习和社会实践中自觉遵纪守法，增强规则意识和程序观念，明确在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化的青年责任。公共参与——鼓励学生关注国家发展大局和社会公共事务，积极参与志愿服务、科技创新、文化传承等社会实践活动，提升参与现代化建设的能力和素养。【重要】（二）教学目标：1.知识与技能目标——了解“十五五”规划期间国家对青年发展的战略部署和政策支持，掌握新时代青年榜样的奋斗典型事迹和成功经验，认识科技自立自强、乡村振兴、绿色转型等国家战略对青年能力素质提出的新要求。2.过程与方法目标——通过情境创设、议题讨论、榜样分析、案例研讨等方式，培养学生信息收集与处理能力、批判性思维能力、合作探究能力和表达展示能力。3.情感态度与价值观目标——激发学生将个人理想融入国家和民族事业的热情，增强历史使命感和社会责任感，树立正确的奋斗观与成功观，主动规划个人成长与国家发展相融合的人生道路。【教学重难点】（三）教学重点：新时代青年的历史使命与奋斗方向。教学难点：将抽象的“担当”“奋斗”转化为具体可操作的个人成长规划与行动指南。【教学方法与手段】（四）教学方法：议题式教学法——围绕“新时代青年如何在强国建设中书写青春担当”这一核心议题，设置若干子议题引导学生层层深入探讨。案例分析法——精选近两年涌现的青年奋斗典型案例，组织学生分组分析讨论，归纳奋斗精神和成功要素。情境创设法——模拟“青年论坛”“成长规划工作坊”等情境，让学生在真实任务中思考和表达。小组合作探究法——以学习共同体形式开展项目式学习，围绕具体问题开展协作研究并汇报成果。数字化辅助教学——借助智慧教学平台、AI辅助工具等信息技术手段，提升课堂互动性和教学实效。【教学准备】（五）教师准备：搜集整理2025—2026年度“时代楷模”“中国青年五四奖章”“新时代青年先锋奖”等表彰人物的典型事迹材料，如“时代楷模”中国铁道科学研究院首席研究员单杏花、最美高校毕业生焊接特级技师曾正超、大国工匠叶林伟、复旦大学26岁博士研究生敖明睿等。制作多媒体课件，收集相关视频、图片、数据图表等素材。设计议题讨论提纲和小组合作学习任务单。学生准备：课前搜集一位“我身边的奋斗青年”或近年来受到表彰的青年榜样的先进事迹，准备在课堂上分享。思考“十五五”时期国家和地方发展规划，初步了解与自己专业或兴趣相关的行业动态。【基础】（六）教学活动设计【基础】第一环节：情境导入——时代召唤，青春集结（5分钟）播放视频片段：“国新办‘新征程上的奋斗者’中外记者见面会”中科技工作者代表发言片段，或展示2026年“时代楷模”单杏花在人民大会堂作先进事迹报告会的图文材料。-15教师引导提问：“2026年政府工作报告提出‘一体推进教育科技人才发展’，强调高水平科技自立自强。作为新时代青年，你准备好迎接时代的挑战和机遇了吗？”设计意图：以2026年最新时政热点和青年奋斗典型为切入点，迅速将学生带入“青年与时代同频共振”的教学情境，激发学习兴趣和探究欲望。同时呈现政府工作报告中有关青年发展的政策表述，引导学生从宏观层面理解国家战略与个人成长的紧密关联。-【基础】第二环节：议题探讨1——身逢其时：时代机遇与青年使命（10分钟）【核心素养】【基本概念】子议题一：“新时代为我们提供了怎样的成长空间与发展可能？”引导学生围绕“十五五”规划和2026年最新政策展开讨论。教师呈现2026年15部门联合印发《关于深化青年发展型城市建设助力建设现代化人民城市的意见》的核心内容，重点解读其中“系统优化青年‘进得来、留得下、住得安、能成业’的发展环境”以及“在城市规划、建设、治理中统筹谋划青年政策”等关键表述。-67同时引用2026年政府工作报告中“加强一流科技领军人才和青年人才引育，推进卓越工程师、大国工匠、高技能人才培养”的政策导向。-组织学生分组讨论：1.“十五五”规划纲要首次单独设置“支持青年发展”专节，这从政策层面上释放了怎样的信号？2.结合2026年人社部与财政部联合印发的《关于做好2026年高校毕业生等青年就业工作的通知》中提出的实施第五轮“三支一扶”计划、实施百万就业见习岗位开发计划、实施青年技能提升行动等16条政策举措，你认为这些政策将如何影响你的择业和发展？-663.青年发展型城市的建设目标（到2030年取得标志性成就，到2035年形成成熟完善的青年发展制度体制）对未来的城市发展和你个人的生活空间会产生怎样的影响？-67【跨学科链接】引导学生联系地理学科中的城市功能区规划和区域协调发展、政治学科中的国家发展战略和政府职能等知识，多角度理解青年发展型城市的内涵。可参考青年发展型城市建设中推进适青化空间营造、建设青年公寓、开展老旧小区“垂直绿化”等实践案例，将抽象政策具象化。设计意图：通过政策解读和数据分析，帮助学生全面认识新时代青年成长成才的有利条件和政策保障，增强投身国家建设的主人翁意识。运用“一体推进教育科技人才发展”等最新政策表述，引导学生深刻理解青年在国家发展全局中的战略地位。【基础】第三环节：议题探讨2——榜样的力量：青年奋斗的多元图景（12分钟）【高频考点】【核心素养】子议题二：“在科技创新、乡村振兴、技能报国、社会服务等领域，青年奋斗者的共同精神品质是什么？从中可以获得哪些启示？”【重要】教师组织学生课前搜集的榜样事迹课堂分享，并精选近两年青年奋斗典型进行深度分析：【重要】科技创新领域的青年担当：单杏花（“时代楷模”）——带领平均年龄不到34岁的铁路12306团队，攻克电子客票刷脸进站技术难题，耗时一年多成功研发出全新人脸识别算法，实现1.5秒刷脸进站，检票效率提高两倍多。她身上“面对‘不可能’的任务始终坚持‘一定能’”的韧劲，是新时代科技青年直面挑战、敢闯敢拼精神的生动体现。-15敖明睿（复旦大学26岁直博生）——参与研发全球首款基于二维半导体材料的32位微处理器“无极”，将晶体管集成度世界纪录从115个提升至5900个，提高了50倍，闯入科研“无人区”。-101靳志文（兰州大学教授）——扎根西部开展新型辐射探测材料与成像技术研究，推动高端探测装备国产化，秉持“我会给方向，但不会给答案”的育人理念，致力于培养具备创新意识的人才。-99【重要】乡村振兴与基层治理领域的青年实践：孙偲（2026年度新时代青年先锋奖获得者）——放弃城市舒适工作，返回青海高原从事农牧产业创业，历经数百次试验成功研发出益生菌产品“犊安宝”，将牦牛犊死亡率从70%降至30%，藏羊饲料转化率提升25%，实现了科技助农的产业化突破。-17“最美高校毕业生”群体——包括扎根社区的社区书记王伟肖、坚守乡村的三尺讲台音乐教师李平、传承非遗文化的彝族刺绣协会会长金瑞瑞、“00后”焊工世界冠军曾正超等9名同志，分别在不同平凡的岗位上书写青春华章。-16西部计划志愿者——在广西恭城、新疆兵团等地开展助农活动，为乡村振兴注入志愿动能，用实际行动诠释“到祖国最需要的地方去”的时代召唤。-80【重要】技能报国与工匠精神的青年传承：叶林伟（大国工匠）——我国首位8万吨模锻压力机操作手，成功为国产大飞机C919锻造130多个关键承力零部件，将锻件误差精准控制在1毫米以内，牵头制定8项标准操作规程、12项专项手册，将个人经验转化为可传承的“中国标准”。-90曾正超——“95后”焊工特级技师，第43届世界技能大赛焊接项目金牌获得者，实现了我国在该项目金牌“零的突破”，多年来坚守工程一线，为国防装备和重大工程建设贡献焊接技术。-91李强（曲靖师范学院院长、古生物学家）——带领团队走遍云贵高原100多个化石点位，累计采集化石近20吨，将脊椎动物牙齿起源时间向前追溯1400万年，十年如一日扎根西南地区科教一线，用心培育科研新人。-18组织开展小组研讨，每个小组选择一个领域展开深度分析，提炼奋斗者共有的精神品质（如坚韧不拔的意志品质、开拓创新的勇气、执着专注的专业精神、服务人民的初心使命、科技报国的家国情怀等），并制作简要的成果海报或思维导图进行展示汇报。设计意图：通过鲜活生动的青年奋斗案例，让学生感受奋斗榜样的真实力量，润物无声地完成价值引领。运用项目式学习的理念，引导学生在分析提炼过程中实现深度学习，培养归纳概括能力。丰富的案例素材覆盖多个领域，体现五育并举、多元成才的育人理念。【基础】第四环节：议题探讨3——建功之路：如何将青春奋斗融入时代洪流（10分钟）【教学方法】【基本方法】子议题三：“你准备好怎么做了吗？请为三年后或五年后的自己描绘一幅奋斗蓝图。”结合教育部2026年《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》中“推动职业教育人才培养由单一知识传授向综合能力提升转变”等要求，以及“推动教育科技人才一体化发展，促进教育链、产业链、人才链、创新链深度融合”的政策导向，组织学生以“我的奋斗规划书”为主题开展个人发展规划实践。-31-74帮助学生从以下方面进行思考：1.知识学习与技能储备——如何按照2025年新修订的课程标准要求，扎实学好专业知识，提升核心素养和关键能力。课标修订强调“以核心素养为主导的活动型学科课程”，学生在规划中应注重实践能力与核心素养的双重提升。-412.社会实践与志愿服务——参照青年志愿服务助力乡村振兴的各种做法如电商直播助农、校地协同劳育实践等，结合个人特长和专业优势，设计自己的社会实践计划。3.创新意识与创业精神——关注人社部举办“创赢未来”2026创业大赛等创新创业赛事平台，了解“人工智能+”行动计划对青年创业提出的新机遇和新要求，思考如何在科技创新浪潮中找准自己的位置。-744.职业定位与人生规划——参考“最美高校毕业生”的职业选择和扎根基层的选择，结合十五部门关于“支持属地院校和企业联合培养紧缺人才”的相关部署，思考自己的专业特长与服务国家战略需求的结合点。-70开展“时光信箱”活动，每位学生书面撰写“给五年后自己的一封信”，从个人成长、学业发展、职业选择、社会贡献等方面规划奋斗方向，小组内交流后选取代表发言分享。【思维方法】【解题策略】设计意图：落实“做中学、用中学、创中学”的理念，引导学生将课堂所学转化为个人发展规划的实际行动。通过面向未来的规划任务，将历史使命感转化为具体的行动指南，实现从感性认识到理性规划、从价值认同到行为转化的完整闭环。同时结合AI赋能教育等理念，引导学生关注科技发展趋势对个人能力结构提出的新要求，培养终身学习和社会适应能力。【基础】第五环节：总结提升——奋斗正青春，青春献给国（5分钟）教师进行总结提升：“习近平总书记寄语广大青年：‘要牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！’-新时代青年要坚定不移听党话、跟党走，把个人奋斗融入中华民族伟大复兴的时代洪流之中。共青团作为党的助手和后备军，每一位团员青年都要大力弘扬‘有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗’的新时代好青年精神，将人生规划与服务国家战略紧密结合，勇当新征程的排头兵和生力军。”-1全班齐声诵读《中国共产主义青年团入团誓词》，重温入团初心，坚定理想信念。设计意图：通过习近平总书记的殷切寄语和入团誓词的集体诵读，强化政治认同和使命担当，使主题团课的教育效果在庄严的仪式感中得到升华和固化。【基础】（七）作业布置（3分钟）课后组织学生以学习小组为单位，开展“寻找身边的‘十五五’奋斗者”微调研活动。深入学校实验室、实习实训基地或周边企业，采访2至3位奋战在科技创新、技能报国、乡村振兴等一线的青年工作者，了解他们在“十五五”开局之年的奋斗故事与成长感悟，形成800字左右的人物通讯或调研报告，在下一次主题团日活动中交流展示。设计意图：将课堂思政从“思政小课堂”延伸到“社会大课堂”，培养学生社会调查能力、沟通表达能力和团队合作精神，实现课内外联动、知行合一。【基础】八、板书设计青春为中国式现代化挺膺担当一、身逢其时的时代机遇——2026政策动向  “十五五”规划青年发展专节  青年发展型城市建设  就业支持16条举措二、多元榜样的奋斗力量  科技创新之“韧”——单杏花、敖明睿、靳志文  乡村振兴之“笃”——孙偲、最美高校毕业生、西部计划志愿者  技能报国之“守”——叶林伟、曾正超、李强三、青春建功的实践路径  知识与技能储备（2025新课标要求）  社会实践与志愿服务  创新与创