初中道德与法治八年级《国泰民安利发展：国家安全教育主题班会》教案

初中道德与法治八年级《国泰民安利发展：国家安全教育主题班会》教案

【非常重要】本教案严格落实《义务教育道德与法治课程标准（2025年最新修订版）》第四学段（7～9年级）关于国家安全教育的要求，帮助学生认识国家安全的内涵，树立国家利益至上的观念，理解国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础，了解国家新安全格局，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全。-42同时紧密对接2026年全民国家安全教育日“统筹发展和安全护航‘十五五’新征程”的核心主题，将总体国家安全观深植学生心田，切实筑牢国家安全青春防线。-2【高频考点】本次班会课聚焦总体国家安全观“五大要素、五个统筹、十个坚持”这一理论核心与十六个重点安全领域，紧密结合国家安全法、网络安全法、反间谍法等法律法规的最新修订内容与精神实质，是当前初中道德与法治课程教学的必讲内容和思政课一体化建设的重要载体。-49一、课题初中道德与法治八年级《国泰民安利发展：国家安全教育主题班会》二、课时安排1课时（45分钟）。若学校统一部署另有要求，可灵活调整为1.5课时，增加小组讨论与案例分析的时间投入，建议在实际教学中根据学生反映情况适当延展至60分钟，以确保教育活动取得实效。三、教学目标（核心素养导向）【核心素养】（一）政治认同素养目标。学生能够认识总体国家安全观的核心内涵，理解国家安全是民族复兴的根基，是国家生存与发展的前提。深刻领悟国家利益高于一切，牢固树立国家利益至上的观念，增强对国家的政治认同感。通过典型案例的学习，使学生在情感上产生归属感，在思想上提升凝聚力，将个人成长融入民族复兴伟业。-41【核心素养】（二）法治观念素养目标。学生能够理解国家安全相关法律法规的基本要求，知道《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国数据安全法》《中华人民共和国反间谍法》的核心条款。明确维护国家安全是每个公民的法定义务，了解12339国家安全机关举报受理电话的使用途径，增强法治意识和安全防范能力。-50【核心素养】（三）责任意识素养目标。学生能够认识到自己在维护国家安全中的角色与责任，从身边小事做起，在日常生活中自觉防范危害国家安全的行为。增强底线思维，强化“国家安全，人人有责”的责任担当，将国家安全意识内化于心、外化于行，争做新时代国家安全的守护者。【核心素养】（四）健全人格素养目标。通过案例分析和情景辨析，引导学生明辨是非，提升在面对网络诱惑和外部渗透时的判断力与抵抗力。培养学生在复杂网络环境中的理性思辨能力和自我保护意识，塑造独立健全的人格品质，树立积极向上的人生态度，为成为能够担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的人格基础。四、教学重难点【重要】（一）教学重点。理解总体国家安全观的核心内涵，掌握国家安全五大要素和十六个重点领域的基本内容，认识国家安全与个人生活的密切关联。能够识别日常生活中可能危害国家安全的行为，并掌握正确的举报方法和处置流程。【难点】（二）教学难点。将抽象宏大的国家安全概念转化为初中生可感知、能理解、会操作的具体认知和行动，引导学生突破“国家安全离我很远”的认知困境，在虚拟信息技术飞速发展、外部渗透手段不断翻新的复杂背景下，筑牢学生的思想防线，使其具备识别隐蔽性、诱导性危害行为的防范能力。五、教学方法与手段（一）教学方法。案例教学法，选取贴合初中生认知水平且具有典型性的真实案例，以案释法、以案析理，引导学生从真实故事中认清安全风险。问题驱动教学法，通过递进式问题链激发学生自主探究，在层层设问中深化对国家安全内涵的理解。合作探究法，组织小组讨论、情景模拟、角色扮演等教学环节，让学生在互动中碰撞思维、在交流中凝聚共识。情境体验法，借助多媒体技术创设沉浸式教学情境，让学生在模拟情境中获得真实感受和深刻体悟。讲授法与辨析法相结合，在教师系统讲解总体国家安全观核心要义的基础上，针对易混淆的概念和不易察觉的隐蔽风险组织辨析讨论，在辨析澄清中达成价值认同。（二）教学手段。多媒体辅助教学，运用PPT课件呈现图文并茂的教学内容。视频播放，依托教育部统一录制上线的“千万师生同上一堂国家安全教育课”视频资源、“国泰民安利发展”总体国家安全观主题思政大课视频片段辅助教学。-2互动抢答系统，利用智能终端或普通抢答器开展安全知识抢答环节。情境创设工具，借助VR等新技术设备或传统模拟道具进行场景还原。板书与挂图，以清晰的板书结构呈现知识脉络，配合国家安全十六个领域挂图增强直观感知。六、教学准备（一）教师准备。精心研读《义务教育道德与法治课程标准》中国国家安全教育的相关要求和总体国家安全观相关权威解读文献，全面把握教学要求的时代精神。制作内容充实、层次清晰的PPT教学课件，包含但不仅限于总体国家安全观核心要义图解、十六个安全领域架构图、典型案例展示、法律知识图解、互动闯关题组等内容模块。准备主题班会所需视频资源：从中国大学生在线官网、“中国大学生在线”视频号下载或获取“千万师生同上一堂国家安全教育课”及“国泰民安利发展”总体国家安全观主题思政大课初中篇的公开课视频。提前收集整理近一年来国家安全行政执法机关发布的典型案例材料，撰写分层递进的互动问题。打印相关学习单，供学生课堂使用。（二）学生准备。课前在各小组组长的组织下，通过电视新闻、网络媒体、报刊杂志等多种渠道搜集有关维护国家安全的公民事迹或典型案例，准备课堂分享。利用课余时间自行观看学校推送的国家安全教育主题宣传片，初步建立感性认识。七、教学过程（一）激情导入——破冰设疑（约5分钟）【设计意图】以学生日常生活中的真实困惑为切入口，创设认知冲突，打破“国家安全与己无关”的刻板印象，激发求知欲，为后续教学做好充分的情感预热与心理铺垫。教学环节设计如下——师生活动互动实录：教师在大屏幕上展示一组对比图片。左侧图片是一名外国网红博主发布的一段在中国旅行的短视频。视频画面中，这位博主带着翻译和几位外国朋友行走在中国繁华都市的街头巷尾，从灯火璀璨的市中心到宁静祥和的居民区，几个外国人都被夜巡的警察、无处不在的摄像头以及社会治安的井然有序所震撼。博主在视频中由衷感叹，来到中国后让自己印象最深的事情是保镖“失业”了，因为在这里他认为非常安全。右侧图片则是另一组画面：某中学生在网络聊天时，收到陌生人发来的高额报酬邀约，要求其拍摄几张学校周边可疑的照片。教师引导性提问：“同学们，看了这两幅画面，你有什么感想？为什么外国博主来到中国会觉得非常安全？又是什么力量在背后默默守护着这份安宁？你们觉得危害国家安全的事情离你远吗？”预计学生回答与教师回应引导——第一层：学生会回答“因为我们国家很安全”“因为社会管理很好”。教师引导回应：“是的，良好的社会治安、稳定的社会秩序，本身就是国家安全的重要组成部分。但这份安全的背后，是无数人在默默的付出与牺牲。”第二层：学生可能会回答“觉得国家安全离自己挺远的，间谍什么的不大会有”。教师顺势引导：“这是很多同学的直观感受。但老师要告诉你一个真实的警示——就在过去的一两年里，国家安全机关公布的真实案例表明，境外间谍情报机关已经盯上了像你们一样的未成年人，利用你们心智尚未成熟、社会经验缺乏、容易轻信他人等特点，精心包装骗局、设置圈套陷阱，蛊惑诱导未成年人不知不觉为他们所利用。”-33教师顺势引出本课主题：“今天是第十一个全民国家安全教育日，今年的主题是‘统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程’。”-2“今天就让我们一同走进国家安全教育主题班会，看一看‘国泰民安’背后的力量源自哪里，弄明白国家安全这团‘烈火’，怎样才能真正看得见、防得住。”板书书写课题：《国泰民安利发展：国家安全教育主题班会》。（二）新授环节一——追问溯源：什么是真正的“大安全”？（约12分钟）【设计意图】厘清核心概念，破解学生可能存在的碎片化、浅层化认知误区，引领学生以跨领域、多维度、系统性的新视角完整理解“总体国家安全观”的科学内涵，构建宏观安全认知框架。【核心素养】（一）总体国家安全观的提出背景与重大意义。教师利用多媒体课件，配合图文与动态演示，分三个层次系统讲解总体国家安全观的提出背景与重大意义。第一层次：时代背景——百年未有之大变局下安全形势的深刻演变。当前全球安全格局正处于深度调整期，2026年全球安全环境呈现出国际体系碎片化加剧、二战以来武装冲突数量屡创新高的严峻态势，传统安全威胁与非传统安全威胁相互交织，我国面临的外部环境更趋复杂严峻。-在这样的时代背景下，传统狭义的国家安全概念已无法全面回应当前复杂多变的安全挑战。第二层次：理论创新——从传统安全到总体国家安全的重大跨越。2014年4月15日，在中央国家安全委员会第一次会议上首次提出总体国家安全观，这是新时代国家安全工作的根本遵循和行动指南，标志着中国特色国家安全理论体系的重大创新与历史性飞跃。第三层次：重大意义——国家安全是民族复兴的根基。国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在。筑牢国家安全防线，是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，也是实现中国式现代化行稳致远的重要基础。-42【重点知识】（二）总体国家安全观“五大要素、五个统筹、十个坚持”的核心内容。此部分为班会课最核心的知识讲授环节，教师必须以严谨、清晰的逻辑逐一呈现。教师通过板书或PPT悬挂式图表，将“五大要素、五个统筹、十个坚持”统一呈现。在此基础上，同步讲解国家安全涵盖政治安全、军事安全、国土安全、经济安全、金融安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、粮食安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、太空安全、深海安全、极地安全、生物安全、人工智能安全、数据安全等二十余个领域的要求，构成新时代专业布局周密的安全格局。--49【易错点】（三）常见概念误区辨析——“国家安全不是谍战片”。播放提前准备的2分钟视频片段或展示鲜活的图文案例。视频中是一名外国留学生随手拍摄的中国某地的基础设施情况，看似无害，实际上可能无意间传递了涉密信息。教师引导：“如果你在大街上看到一个记者或外国友人对着一个不太起眼的科学实验楼拍照，你可能觉得没什么关系，但也许这里面就隐藏着国家级的科技机密。”【跨学科链接】教师将国家安全各领域与多知识点贯通，激发纵向贯通思维。语文——学习“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀和家国担当。历史——回顾近代以来旧中国有国无防、任人宰割的屈辱历史，以史为鉴激发学生强国有我的责任感。地理——识记中国疆域、边界与重要战略资源分布，理解国土安全与国家主权不可侵犯。生物——生态安全和生物入侵对本土生态环境的破坏，警惕外来物种威胁。物理——科技安全和核心技术自力更生的重要性。美术——辨识国徽、国歌、国旗的正确使用与规范。信息技术——网络安全、数据主权等新领域风险。道德与法治——明确公民维护国家安全是宪法和法律规定的基本义务。通过多学科链接，帮助学生系统性理解国家安全无处不在，是立体的防护大网。（三）新授环节二——案例聚焦：那些就在身边的危害行为（约12分钟）【设计意图】通过对近年来具有典型性、警示性、时代感的真实案例进行逐一解剖、深度分析，将抽象的法律条文和安全概念转化为可看可触可感的直观情节，引导学生认清各类危害国家安全行为的表现方式、侵害手段和严重法律后果，筑牢永不松懈的思想防线。【高频考点】（一）未成年人被境外势力蛊惑利用类案例深度解剖。案例呈现：2026年全民国家安全教育日期间，在贵阳南明区一场国家安全主题模拟法庭活动中，真实还原了一个触目惊心的案例：16岁初二学生林小宇，在某社交平台上被一名自称为摄影爱好者、网名“马某”的境外敌对势力人员主动加为好友。对方以“投稿赚钱、轻松高薪”为诱饵，诱导林小宇按其提供的路线，多次前往位于郊区的国防科研所周边进行拍摄。涉世未深的林小宇为了获得报酬，无视沿途多处设置的“涉密单位”“军事禁区”“禁止拍照”等醒目警示标识，最终将拍摄的涉密单位外部地理坐标信息以及周边环境照片通通泄露给了境外人员，导致涉密单位泄露了敏感信息，最终因触犯国家安全相关法律法规而身陷囹圄。-25法理分析：在模拟法庭还原的庭审环节中，“被告”林小宇陈述了深刻的忏悔：“我当时没把学校的国家安全宣传放在心上，以为间谍这些事离自己远了去了，当时说拍拍照还可以赚钱，觉得自己捡了大便宜，结果越陷越深，特别后悔。”-25教师在分析中援引《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》相关条款，向学生明确指出：境外间谍情报机关近几年就把锚点瞄准了中小学生，利用未成年人尚无完全民事行为能力、警惕性较弱、容易被打着“高额报酬”幌子的诱惑所吸引等特点，诱骗、拉拢、策反未成年人从事危害国家安全的行为。教师同时须强调，我国法律明确规定“任何个人和组织都不得非法持有、使用间谍器材，不得非法获取、泄露国家秘密”，国家安全法规定维护国家安全是每个公民的法定义务，青少年更应擦亮眼睛，提高警惕。【拓展延伸】（二）伪装成公益资助和网络主播的新型诱骗手段深度剖析。案例展示与分析：国家安全机关近期通过12339举报热线接到一宗意义重大的线索举报。大学生小杰在社交平台上经常分享旅行路上见闻。一天，一名自称“小椰”的旅游博主给小杰发来私信，邀请小杰一同前往西藏某地共同创作摄制以“不为人知的小众景点”为主题的视频节目。在多次频繁互动熟络关系之后，“小椰”向小杰索要了多个特地的地理坐标供其前期踩点拍摄，并慷慨发出承诺会支付优厚的“劳务费”作为回报。将坐标逐一输入地图系统后，小杰发现多个坐标位置都紧贴军事管理区，直接触碰国家安全红线。小杰没有犹豫分毫，第一时间拨打国家安全机关举报受理电话12339报案。根据小杰提供的完整信息，国家有关部门全面锁定并破获了一整场境外间谍情报机关策划的大规模引诱征集涉密情报的犯罪链条，一举查明了境外间谍情报机关以相同手段先后诱导策反过我国境内100名以上的普通人员从事危害国家安全行为的犯罪事实，以小见大的“安全钉子”被牢牢拔除。-37教学引导与反思分析：教师可组织讨论探究——普通大学生小杰起初并没有多少关于间谍反谍的专业背景，他却能够敏锐捕捉出日常生活中的安全危害，最关键的原因在于什么？（引导学生发现结论：增强国家安全的警觉意识，及时沟通相关部门）教师引导学生明确：未知链接不随便点击、可疑来路不明的“打赏”和“招聘面试”果断拒绝、遇有可疑人员和可探测设备及时报告公安机关，这是守护国家安全最管用的一件利器。【难点攻坚】（三）AI换脸、虚假语音诈骗带来的新型数据安全陷阱多维呈现。案例展示与场景感知：教师在大屏幕上展示一段事先准备好的切换方式案例视频——某人正对着摄像头讲话，视频大屏幕上同一时刻出现了两张几乎一模一样的脸，其中一张被实时换成了另一个人的面容，甚至连语音语调完全重构还原。这是人工智能带来的潜在数据风险，教师在教学中邀请学生辨析：“这里出现哪种违规违法行为？为什么数据可以这样随意被滥用？被克隆的声音和脸有什么办法可以用来骗人、泄露信息？这样做会给国家什么行业造成哪些不可修复的重大损失？”在分析和论证的过程中，教师点明——AI生成技术正给国家的信息安全和数据主权带来深重挑战，从制作虚假声音文件用于巨额转账诈骗，到针对国家党政机关领导干部影像剪辑产生网络诈骗犯罪，“深度伪造”正在持续给数据传输的主权红线增加严峻考验。2026年4月15日全民国家安全教育日活动现场，学生们通过观看AI换脸诈骗演示案例了解到——不良商家、不法分子利用Ai换脸、变声等技术，即可实施环环相扣的电信网络诈骗，造成严重的经济损失和社会信息恐慌。-26学生通过研讨案例真切感知数据主权和人工智能安全迫在眉睫，任何人不经同意不得私自传播核心技术行业数据和公民个人隐私内容集。【基础必知】（四）重要保护政策传授和经验吸收。经以上若干案件剖析和案例分析展示后，教师回到“安全是底线”的主旨，将预防措施转化为方便学生掌握的安全提示，提供明确的思想行为指导。梳理国家安全机关总结的大量可供中学生借鉴防范的实操经验和汇总性警醒知识：军事管理区和涉密单位周边绝不允许非法测绘和非法拍摄。-37不明组织以“助学”“创业”为名包装的花样拐骗坚决清醒拒绝，绝不动摇。与陌生人线上交往涉及敏感坐标必须第一时间引起警惕和自主启动核实措施，将不明确的聊天情况及时反馈老师、家长协助甄别处理。在任何情况下均不应帮助对方尝试改变自己IP地址行为。对12339举报热线做到人人会记、真遇事可拨通使用。【思维方法】在案例教学拓展过程中，同步要求学生自主总结典型的间谍渗透惯用手段和表现特征，养成“观其言、察其行、望其态、析其底”的基本分析模式，实现从个别案例到共性特征的推理归纳能力跃迁。（四）新授环节三——明法正行：从知道国家安全到捍卫国家安全（约8分钟）【设计意图】在深入理解总体国家安全观和警示案例的基础上，进一步引领学生从理论认知走向法律认知和行动认知。帮助学生明确法律法规提供的行为尺度和行动依据，系统掌握12339举报平台的规范使用流程，引导全班做维护国家安全的有心人。【高频考点】（一）国家安全相关法律体系核心框架与关注重点讲解。系统介绍并发出拓展阅读指导：中华人民共和国国家安全法——2015年7月1日颁布施行，明确阐述了总体国家安全观的指导地位，更是规定了公民和组织维护国家安全的各项具体权利义务；网络安全法——是保障网络空间主权和国家安全、保护人民群众信息隐私和反制网络犯罪的专门利器；数据安全法——用法律形式建立起数据分类分级保护和数据出境安全评估制度，严防轻易“跨出”的中国信息库；反间谍法——细致定义间谍行为，为打击境外渗透构筑严密的防线；生物安全法——防范重大新发突发传染病传播管控，禁止擅自携带外来入侵物种进入境内。-50教师应明确告知中学生，国家安全法律体系不仅是悬在空中的几条法条，更是我们每个人美好生活最有力、最直接的保障网。【解题策略】（二）12339国家安全机关举报受理电话规范使用与保密义务细则。在实际场景中，中学生也是维护国家安全、第一时间提供关键线索的重要群体。教师边展示图片边清晰告知举报操作全景流程：12339是国家机关设立的公开、免费举报电话。-34如发现危害国家安全的可疑人、可疑事、可疑物，要及时、如实向公安机关或国家安全机关举报反映，在专业人士的指导下配合完成后续工作。教师着重在课堂上组织学生共同背记12339举报电话号码，确保每一个孩子在课后遇到紧急情况时都能第一时间正确处置。重申《国家安全法》第七十七条明确规定了公民和组织维护国家安全的法定义务：-42遵守国家安全法律法规、及时上报危害国家安全活动线索、保守所知悉的国家秘密，上述条款也是一名中国公民立德行事的基本行为规范。教师在授课时同时耐心提醒：任何虚报、谎报国家安全线索的行为属于违法行为，学生须要求自己诚实举报、准确举报、负责举报。【重要】（三）公民维护国家安全的具体义务清单和行为指南。在总体了解相关法律常识后，教师进一步将知识维度升格为简单易懂、学生人人能落实的操作清单。诸如：洁身自好不非法持有国家秘密文件资料。不非法散布传播国家重大且尚未公开的战略决策。-41生活中遇到任何疑似间谍、恐怖主义行为人不害怕不隐瞒，拨打12339。电脑和iPad做好数据安全保护，密码不使用纯数字；不授权任何未知来源应用获取手机定位、摄录、通讯录等高敏感权限。通过社交媒体转发要分仔细，不能为涨粉点击量而轻易交出涉密公民个人信息。理性参与网络涉事话题讨论，不做境外势力在历史虚无主义、颜色革命方面的侵蚀推手。学法、懂法、用法、守法，用法律利剑威慑犯罪行为，保障我们的长治久安。（五）巩固提升——小组合作探究·安全防护“头脑风暴”（约5分钟）【设计意图】运用体验式教学让国家安全意识真正扎根。通过模拟真实场景和小组合作交流，激发各方独立思考与判断力，在合作比拼中提升安全防范实战能力，完成知识内化与价值认同的双重升华。教师在屏幕上投放以下三个情景辨析剧本：情景辨析一：周六你和同学去参观科技馆，中途遇到一位外国游客问路。他拿出了一个手机，打开地图app，并指着手机上的地貌实景地图问你们，这个城市西侧巨大的卫星地面信号接收站附近的农改地块是否还存在，他还在手机屏幕上反复确认，你们应该怎么应对？情景辨析二：你最喜欢的游戏战队群里，一位群昵称为“无痕”的管理员发出一条帖子链接称“新的服务器预约玩伴已开，点击马上获得游戏高阶皮肤+专属铭文”，但点进去发现是一个看起来比较陌生的软件下载界面。等你退出界面后群里潜水队员又发来好几条关于某涉密事件所谓“未删减版爆笑内幕”的专门推送消息，链接里面有大量的阅读不明“翻墙软件”破解器说明，你应该怎么做？情景辨析三：暑假你跟随父母去边境地区旅行，夜晚住宿的民宿紧邻一座界碑广场。你注意到界碑和围栏附近一连几天晚上都有一名疑似外籍人士在用手持高倍相机对界碑以及远处军用光缆标记物持续拍摄。他在看见你接近之后慌忙收拾设备准备离开，你此刻该作出怎样的举动？学生分小组讨论推敲上述三种较为典型的危害国家安全语境，派选学生代表向全班分享处置经过，鼓励其他小组质疑补充、热烈碰撞，最终沉淀出最佳处置方案，再由教师补充提示关键处置要点。（六）小结升华——庄严宣誓，薪火相传（约3分钟）【设计意图】用一份朴素庄严的仪式感收束整节班会课，带领全体学生将内心澎湃的安全意识转化为沉甸甸的责任感，鼓舞学生持续把维护国家安全当作国家公民的最高行动使命。教师进行课堂小结：“同学们，经过这堂国家安全教育主题班会课的层层递进深入剖析，我们系统研习了总体国家安全观的核心内涵，初步建立起了多维安全知识保护公民生命财产安全的有机方法链条，我们更是通过一个个鲜活深刻真实的涉密泄密警示案揭开了境外不良势力拉人下水的面纱，从中总结出许多好理解、易上手的安全避雷小贴士。同学们，平安是每一个人走到幸福对岸最牢固的渡船。今天老师抛出的国家安全种子，期望你们日后带回自己家、播撒到周围人身边。未来，我们要同气连枝坚决把总体国家安全观内化为日常衣食住行里的一言一行，当青春遇上盛世中华，定不辜负我国家、我时代对奋进后浪的深深重托。”班长站立领誓。全班同学紧握右拳，激昂宣读捍卫国家安全誓言：“我承诺，坚决维护国家安全，做国家安全的忠诚守护者！严格遵守国家保密法律法规，不泄露任何危害国家安全的信息！遵守校纪校规，理性文明上网，抵制极端思想和不良信息侵蚀！如有发现疑似间谍渗透、非法采集敏感数据，国家涉密资源设施盗采行为，迅速拨打12339举报，绝不视而不见！以青春之我，筑牢国泰民安之基石，接力民族伟大复兴之事业！”八、作业布置（一）基础巩固作业（全体完成）。寻找身边能够维护国家安全的小细节，并将发现的3处有关资源、环境、文化、数据等方面的安全隐患分类记录在作业本上，下周主题班会时间集中展示安全小卫士的阶段性成绩。作业要求独立完成，并在父母协助下开展正确处置，确保数据详实、处理合规。（二）拓展深化探究作业（小组合作完成）。将全班划分为六个主题项目组学研共同体，每组自选政治安全、文化安全、网络信息安全、生态资源安全、科技数据安全、能源粮食安全六个方向中的任意一个真实切口，收集并整理2025年到2026年通过国家安全机关披露的典型案例。选用新闻稿、A3手绘护版作、微视频宣讲等多种呈现方式，在课后托管或社团时间内策划和完成演示，择优推选成果参加学校国家安全教育主题校园开放日成果认定展示。（三）互助公益长效作业（每周轮值执行）。各小组轮流担任本班国家安全知识宣传解说员，利用周二课后整理时段，面向其他年级或同