【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 6 Lesson 5 My favourite place教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit6Lesson5Myfavouriteplace教案教材内容分析本节课是一个综合性的项目式学习（Project）课程，主题为“我最喜爱的地方”。教材页面设计了一个完整的探究与展示流程：活动1通过阅读并匹配三位学生（韩丽、刘天宇、杨林）对其最爱地点的描述，提供了清晰的语言和结构范例；活动2要求学生再次阅读并完成表格，系统提取关于地点、交通方式及活动的关键信息，训练信息处理能力；活动3引导学生进行小组讨论，将话题从范例迁移至自身经验，为创作收集素材；活动4是核心产出任务，即制作小组海报，将个人表达整合为小组成果；活动5则通过展示与投票，为项目画上句号，并提升学生的表达与评价能力。整个项目遵循“范例输入-信息处理-个性化思考-合作创作-公开展示”的逻辑，旨在培养学生的综合语言运用能力、合作精神及创造性思维。二、教学目标语言能力：能理解关于描述“最喜爱的地方”的短文，并完成信息匹配与提取。能运用Myfavouriteplaceis...Itis...(farfrom/near)...Igothereby...Icansee/do...there.等句型，从地点、距离、交通方式、所见所闻、所做活动等多个维度进行口头和书面描述。能合作完成一张主题海报，并进行简要的口头展示。学习能力：能通过阅读获取信息，并利用表格工具进行归纳整理。能在小组讨论中进行有效的意见交换与信息汇总。能参与规划、设计与制作简单的主题海报，整合图文信息。情感态度：乐于分享个人喜好，增进同学间的相互了解。在合作中培养团队协作意识，在展示中锻炼自信表达能力。三、教学重难点重点：引导学生运用多维度（地点、交通、活动）描述自己喜爱的地方，并基于此完成海报制作。难点：将小组内各成员分散的口头信息有效组织、筛选并整合成一份主题统一、图文并茂的海报；在展示环节进行清晰、连贯的口头陈述。四、教学过程(45分钟)Step1:Lead-in&Reading–Activity1(项目启动：阅读与匹配)(10分钟)话题导入：教师提问：“What‘syourfavouriteplaceinourcity/town?Whydoyoulikeit?”邀请1-2名学生简单分享。揭示项目主题：Myfavouriteplace。阅读与匹配：学生独立阅读韩丽、刘天宇、杨林三人的描述短文。完成匹配任务：将右侧三个紫色文本框中的话语（“我能在这个地方了解动物习性。”“我能在这个地方看到许多不同的植物。”“我能在这个地方读书和学习。”）与对应的人物连线。核对答案：通过提问引导学生找出文中依据。HanLi:Icanseemanydifferentplantsinthisplace.(依据：Ithasmanydifferenttreesandcolourfulflowers.)LiuTianyu:Icanreadbooksandstudyinthisplace.(依据：ThereIcanfindinterestingbooks...Sometimes,Idomyhomework...)YangLin:Icangettoknowanimals‘livinghabitsinthisplace.(依据：Icanalsolearnmanyinterestingfactsaboutanimals.)Step2:InformationProcessing–Activity2(信息处理：完成表格)(8分钟)明确任务：要求学生再次仔细阅读三篇短文，提取并归纳信息，完成表格填空。独立完成与核对：学生独立完成表格。核对答案，形成完整表格：HanLi:Favouriteplace:thepark;Howtogetthere:bybike;Activities:playgames,goforawalk,playcatchwithfriends.LiuTianyu:Favouriteplace:thelibrary;Howtogetthere:abouttwentyminutes‘walk;Activities:readcomicbooks,learnthings(science,history,art),dohomework.YangLin:Favouriteplace:thezoo;Howtogetthere:bysubway;Activities:seemanyanimals(lions,elephants...),learnfactsaboutanimals.教师板书或课件展示完整的表格，作为后续学生描述自己喜爱地方的结构支架。Step3:Personalisation&Discussion–Activity3(个性化思考与小组讨论)(10分钟)个人思考与记录：教师呈现Activity3的四个问题：Wheredoyouliketogoonweekends?Howdoyougetthere?Whatcanyouseethere?Whatcanyoudothere?给予学生2-3分钟时间，独立思考并在草稿纸上简要记录自己的答案。小组交流：学生4-5人一组，轮流根据这四个问题介绍自己最喜爱的地方。教师巡视，提供语言支持，并鼓励组员相互提问。此环节旨在为制作海报收集丰富的个人素材。Step4:CollaborativeCreation–Activity4(合作创作：制作小组海报)(12分钟)任务解读与范例分析：展示教材上的海报范例（Ourfavouriteplaces），分析其构成：醒目标题、成员信息卡（含姓名、最爱地点、描述）、装饰图案。明确步骤：首先，每个组员将自己的信息写在单独的卡片上（如范例中刘璐的卡片）；然后，将卡片贴在海报纸上，并添加标题和装饰。小组合作制作：各小组领取材料，开始制作。分工建议：记录员（汇总信息）、美术设计师（设计版面与装饰）、书写员（誊写信息）、汇报员（准备展示说辞）。教师提供语言支持，鼓励学生使用从范文中学到的表达（如：Ioftengothereby...,Iliketo...,Itisfun/amazing/nice.）。海报核心内容应至少包含：OurFavouritePlaces（标题）、各成员的姓名、最爱地点、1-2句描述（涵盖交通和活动）。Step5:Presentation&Voting–Activity5(成果展示与投票)(5分钟)海报展示：每组派代表（汇报员）携带海报到讲台前，用1-2分钟时间向全班介绍小组成员最喜爱的地方。例如：“Inourgroup,...‘sfavouriteplaceis...He/Shegoesthereby...He/Shecan...there.”鼓励代表不仅介绍地点，也说说选择该海报设计的原因。投票与评选：所有小组展示完毕后，进行全班投票，选出“最受欢迎的海报”（可基于内容、设计、展示效果等）。教师进行总结性点评，表扬各组的合作与创意，并强调每个地方都有其独特的美好。五、作业布置基础作业：根据课堂讨论，完善自己在小组海报上的个人介绍卡片内容，形成一段5句话左右的完整英文描述。实践作业：将小组海报进行美化，张贴在教室的“英语角”或班级公告栏进行展示。拓展作业：为你最喜欢的地方拍摄一张照片或画一幅画，并用英文写一段简短的“导游词”，向你的家人介绍这个地方。六、板书设计Unit6Lesson5Project:MyfavouriteplaceFromthepassage:NamePlaceHowtogetthereActivitiesHanLiparkbybikeplaygames,walk,playcatchLiuT.Y.library20mins‘walkreadbooks,learn,dohomeworkYangLinzoobysubwayseeanimals,learnaboutanimalsTalkaboutYOURfavouriteplace:Where?(Myfavouriteplaceis...)Howtogetthere?(Igothereby.../It‘s...frommy