2026年金华九年级语文中考二模冲刺卷：二模冲刺全题型讲评（重点高中联盟第1套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年金华九年级语文中考二模冲刺卷：二模冲刺全题型讲评（重点高中联盟第1套）含参考答案、逐题解析与评分细则金华市重点高中联盟（第1套）2026年九年级语文中考二模冲刺卷语文满分120分考试时间150分钟学校：________________班级：________姓名：________________准考证号：________________题号一二三四总分得分注意事项1.全卷共四大题、16小题。请在规定位置作答，书写要规范、端正、清楚。2.选择题均为单项选择题，A、B、C、D四个选项中只有一个正确答案；多写、错写或不写均不得分。3.阅读题须结合材料作答，答题时先看分值，再分点组织语言；不得照抄大段原文代替分析。4.作文不得出现真实校名、人名；不少于600字，文体自选，诗歌除外。5.本卷后置参考答案、逐题解析与评分细则，试题完成后可供教师讲评和学生自查。一、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文学类文本，完成1—4题。（18分）风从婺江来①二模前一周，母亲把我从题海里叫出来，递给我一只小竹篮，说：‘去江边替我买一把青葱。风顺着婺江走，你也顺着它走走。’我疑心她故意耽误我的复习，嘴上答应，脚步却拖得很慢。②暮春的金华，江水像刚磨亮的镜子，天光、桥影、楼宇的边线都被收进去，又被船桨轻轻搅开。堤岸上的香樟树落下细小的花，风一吹，花屑贴在袖口，像一行没来得及写完的批注。③卖葱的老人在桥洞旁支着摊。他的秤很旧，木杆被手掌磨得发亮。我递上钱，他却不急着称葱，先问我：‘快中考了吧？’我愣了一下，点点头。他笑了：‘你们这些孩子，眼睛都往分数上看，忘了题也长在日子里。’④我不懂他的意思。老人把一捆葱摊开，挑出几根折了叶尖的，说：‘你看，葱折了尖，味道还在；人遇到卡住的题，也不是整个人都坏了。把能做的先做好，剩下的慢慢顺。’这话像江风，轻轻地掀了一下我心里那张皱巴巴的草稿纸。⑤回家路上，我看见江边练嗓的老人、推着婴儿车的年轻人、穿校服背单词的同学。每个人都像在赶路，却又没有谁真正跑起来。桥下水声不紧不慢，像一支看不见的笔，把城市的喧响一笔一笔改成平静。⑥母亲在厨房洗葱。她把葱根上的泥抖进小盆，忽然说：‘你小时候学骑车，最怕下坡。你爸在后面扶着，你却总回头看，结果摔得更厉害。后来你不看了，盯着前面的树，一下就过去了。’我低头择葱，发现那些细白的根须缠在一起，像我这几天互相打结的心事。⑦晚上做模拟卷，我在现代文阅读的最后一题上卡了很久。题目问‘风’的含义，我本能地想套用‘线索、象征、烘托’这些词，却觉得像把新鲜的葱塞进旧纸盒里。窗外风声很轻，我突然想起老人说的‘题也长在日子里’。我重新读材料，发现文中的风有时推着人走，有时让人停下来听见自己。⑧第二天语文课，老师讲评作文，说临考时最怕把生活写成口号，把感受写成标准答案。她让我们把最近一次真切的观察写下来。我写江边、青葱、旧秤和母亲的话，写到最后，才明白母亲让我去买葱，不是为了少做一套题，而是让我在紧绷的弦上松出一点声音。⑨很多年后，或许我会忘记这次二模的分数，却不会忘记那天傍晚从婺江吹来的风。它没有替我答题，也没有把难关吹走，只是提醒我：真正的冲刺，不是把自己逼成一根快要断掉的线，而是在奔跑时仍能辨认方向、听见水声、看见手里那把青葱的清亮。⑩考试那天，母亲把一小段葱白放进我的早餐里。她没有再说安慰的话，只把饭盒盖合上，轻轻拍了拍。我走出楼道，风正从江那边来。它穿过香樟、穿过桥洞、穿过还没醒透的街巷，像一位沉默的讲评老师，把我心里空着的那一栏，慢慢填上了答案。1.下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（）（3分）A.文章以‘买葱’这一生活小事切入，写出临考前考生由焦躁到平静的心理变化。B.第③段老人说‘题也长在日子里’，意在提醒‘我’阅读和写作都要回到真实生活。C.第⑥段母亲回忆‘我’小时候学骑车，是为了说明考试成功主要依靠家长扶持。D.文章多次写到‘风’，既串联场景，也暗示舒缓、提醒和指引的作用。2.请根据文章内容，补全‘我’的心理变化过程。（4分）情节母亲让买葱江边遇老人夜晚重读题目考试出门心理①________②________③________④________3.赏析第②段画线句的景物描写：‘堤岸上的香樟树落下细小的花，风一吹，花屑贴在袖口，像一行没来得及写完的批注。’（5分）作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.第⑥段写母亲回忆‘我’小时候学骑车，有什么作用？请结合上下文分析。（6分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的非连续性文本，完成5—6题。（12分）材料一：某校九年级学生临考阅读状态调查（样本：420人）项目经常偶尔很少读完题干再回到材料定位51%34%15%用圈点勾画梳理层次38%41%21%答题前先判断题型和分值46%37%17%能用自己的话概括材料要点43%39%18%材料二：语文老师在二模讲评课上指出，临考阶段的阅读训练不宜只追求做题数量。有效训练应包含三个环节：第一，带着题干回读材料，确认答案区间；第二，用关键词串联段意，避免只摘抄零散句子；第三，按分值组织答案，观点、依据、表达效果要对应清楚。老师还提醒，文学类文本重在体会形象、情感和表达技巧，说明性或议论性材料重在提取信息、比较数据、形成建议。材料三：某学习小组总结‘阅读题失分原因’时，记录了三条：①把题目中的‘作用’误答成‘含义’；②概括时只写了现象，没有写原因；③看见熟悉术语就套用，缺少结合文本的分析。5.下列对三则材料的理解，正确的一项是（）（3分）A.材料一显示，所有学生都能稳定做到‘读完题干再回到材料定位’。B.材料二认为临考阅读训练最重要的是每天增加题量，速度越快越好。C.材料三说明，阅读题失分往往与审题不准、概括不全、分析空泛有关。D.三则材料都强调文学类文本只需背熟答题术语，不必结合具体内容。6.结合三则材料和《风从婺江来》，为九年级同学拟一份‘二模后阅读提分提醒’，要求分三点，每点不超过25字。（9分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（27分）7.古诗文名句默写。（8分）（1）________________，君子好逑。（《关雎》）（2）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》其一）（4）安得广厦千万间，________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》）（6）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：________________，________________。（7）面对临考压力，我们可用《论语》中的‘________________，不亦君子乎’提醒自己保持平和。阅读下面的文言文，完成8—10题。（11分）范公治水范公守郡，岁大雨，江溢，民庐多坏。或请发仓粟以赈，公曰：‘赈急可也，然水退而田败，民将何以生？’乃召里老、工匠，躬行堤上，计高下，分民为三队：一队筑堤，一队浚渠，一队护老幼。吏惮劳，欲缓其役，公曰：‘今日缓一尺，明日漂一里。’未旬日，堤成，水由渠入湖，田多得全。既而公出私俸，买桑麻种，给无力之家。民感其德，名其堤曰范公堤。公闻之，笑曰：‘堤非吾堤，乃众人同心之堤也。’8.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）或请发仓粟以赈或：________（2）乃召里老、工匠乃：________（3）吏惮劳惮：________（4）既而公出私俸既而：________9.用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）然水退而田败，民将何以生？（2分）（2）今日缓一尺，明日漂一里。（2分）作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.范公既重视眼前赈济，也考虑水退后的生产恢复。B.范公亲自到堤上察看地势，体现了他务实负责。C.范公把治水之功归于众人同心，表现出谦逊胸怀。D.范公拒绝发放粮食，说明他只重视工程，不关心百姓疾苦。阅读下面这首诗，完成11题。（4分）登八咏楼有怀暮雨初收城色明，双溪一带入楼清。

千家灯火随云起，半卷书声向月生。

未许春风空过眼，且将心事付长缨。

明朝又踏青山路，莫负江南万里晴。11.诗歌颔联‘千家灯火随云起，半卷书声向月生’描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？（4分）作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.请结合《范公治水》和上面诗歌，说说‘担当’在古诗文阅读中的表现可从哪些角度概括。要求写出两点，并结合文本说明。（4分）作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（23分）阅读下面语段，完成13—15题。金华是一座把烟火气与书卷气安放得很妥帖的城市。走进古子城，青石板路蜿蜒向前，老屋檐角在春雨里显得静穆；走进博物馆，婺剧脸谱、火腿制作器具、木雕构件依次展开，仿佛把一部地方文化史推到眼前。临近中考，某校九年级开展‘在家乡文化中读懂成长’综合实践活动，准备制作展板、发布志愿讲解通知，并为外地来访同学设计一条半日研学路线。13.基础知识运用。（6分）（1）下列词语中加点字注音和字形全都正确的一项是（）（3分）A.妥帖（tiē）蜿蜒（wān）静穆迫不急待B.器具（qì）脸谱（pǔ）构件眼花缭乱C.书卷（juàn）展板（zhǎn）安祥因地制宜D.来访（fǎng）半日（bàn）推祟相得益彰（2）把下面四句话依次填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（）（3分）在讲解家乡文化时，我们不能只罗列名称，________。________。________。________。①再把它与今天的生活经验联系起来②还要讲清每件展品背后的生活方式③这样，听众才能从‘看见物’走向‘理解人’④最后形成对城市精神的认识A.②①④③B.①②③④C.②④①③D.③②①④14.下面是活动展板上的一段文字，请按要求修改。（7分）金华火腿、东阳木雕、婺剧等非遗项目，不仅记录着地方技艺的传承，也折射出人们对生活品质的追求。通过参观与采访，使我们认识到：文化遗产不是陈列柜里沉默的物件，而是能被今天的青年继续理解、讲述和创造的精神资源。我们要在学习中亲近家乡，在表达中传播家乡，在行动中守护家乡。（1）文中有一句成分残缺，请写出修改后的句子。（2分）（2）请给这段文字拟一个不超过12字的小标题。（2分）（3）仿照末句句式，再写一句，构成排比。（3分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.综合性学习：学校拟招募‘金华文化半日研学’学生志愿讲解员，请完成任务。（10分）【通知初稿】九年级同学：学校将于6月5日下午组织外地来访同学参观古子城和博物馆，现招募学生志愿讲解员。要求：普通话清楚，能提前查阅资料，讲解时间不少于5分钟。请有意者于6月1日前到语文办公室报名。九年级语文组2026年5月28日（1）请指出通知初稿中缺少的一项关键内容，并补写一条报名条件或准备要求。（4分）（2）若你采访博物馆讲解员，请围绕‘让文物讲出生活味’设计两个问题。（3分）（3）同学小何认为‘快中考了，参加讲解活动浪费时间’，请你结合语文学习和临考状态对他进行劝说，不超过80字。（3分）作答区：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）16.阅读下面材料，按要求作文。（40分）二模之后，有人急着寻找标准答案，有人开始整理错题，有人走到操场、江边、书桌前，重新确认自己的方向。成长中，我们常在一道题、一次谈话、一段路、一阵风里，发现真正的答案并不只写在纸上，也写在行动、坚持和选择中。请以《把答案写在路上》为题，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实校名、人名；⑤书写规范，卷面整洁。作文书写区（共600格，书写须端正清楚，标点占格）

参考答案与详解说明：以下答案按题号逐题列出，主观题按要点给分。阅卷时应在符合题意、表达清楚的前提下酌情给分；答案脱离材料、空泛套话或只写术语无文本依据的，酌情扣分。1.C（3分）解析：A项概括了叙事线索和心理转变；B项抓住老人话语的核心；D项指出‘风’的线索和象征作用。C项错误，母亲回忆学骑车并不是强调家长扶持决定考试成败，而是提醒‘我’不要总回头看压力，要盯住方向、稳住节奏。评分：选C得3分，其他不得分。2.①不情愿、焦躁；②疑惑后受触动；③由套用术语转向理解生活；④平静坚定、获得方向。（4分）解析：本题考查情节与心理梳理。‘脚步拖得很慢’体现不情愿；老人用折葱开导后，‘心里那张皱巴巴的草稿纸’被掀动，表现触动；第⑦段重读题目，说明理解方式改变；结尾风‘慢慢填上了答案’，表现平静坚定。评分：每空1分，意思相近即可；只写情节不写心理不得分。3.示例：运用比喻，把花屑贴在袖口比作‘没来得及写完的批注’，既写出香樟花细小轻柔、随风而落的状态，也暗合‘我’临考前心绪未定、思绪凌乱的心理；景物清新细腻，为下文江边经历和心境舒缓作铺垫。（5分）解析：赏析第②段画线句的景物描写，要从手法、内容、情感、结构作用入手。评分：指出修辞或描写特点1分；写出景物特点1分；联系‘批注’与临考心绪2分；写出铺垫或氛围作用1分。只泛说‘生动形象’最多1分。4.示例：①补充‘我’过去因紧张回头而摔倒的经历，使母亲的劝导更具体；②用骑车下坡类比临考冲刺，提示‘我’不要被压力和失败牵制，要看准前方；③推动情节发展，使‘我’夜晚重读题目时获得新的理解；④表现母亲含蓄、细致的爱，使文章情感更深。（6分）解析：插叙或回忆类题目要兼顾内容、人物、主题、结构。评分：答出任意三点且能结合文本，每点2分；只写‘丰富内容’但无具体分析最多2分。5.C（3分）解析：A项‘所有学生’与材料一数据不符；B项与材料二‘不宜只追求做题数量’相反；D项与材料二、三强调结合文本分析相反。C项能准确概括审题、概括、分析三个失分原因。评分：选C得3分。6.示例：①先审清题型分值，再回材料定位。②概括要写出现象、原因和建议。③术语必须结合文本具体分析。④把生活体验转化为阅读理解。（写三点即可，9分）解析：提醒应综合三则材料和文学文本，体现‘二模后提分’的可操作性。评分：每点3分，其中方法明确1分、能对应材料1分、表达简洁1分；超过字数但意思清楚，酌扣1分。7.（1）窈窕淑女；（2）天涯若比邻；（3）长风破浪会有时；（4）大庇天下寒士俱欢颜；（5）化作春泥更护花；（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；（7）人不知而不愠。（8分）解析：本题考查名句识记和理解性默写。评分：每空1分，共8分；错字、漏字、添字，该空不得分；第（6）题两句各1分。8.（1）有人；（2）于是，就；（3）害怕，畏惧；（4）不久，随后。（4分）解析：解释词语要结合语境。‘或’在文言中常指‘有人’；‘乃’表示顺承；‘惮’有畏难、害怕之意；‘既而’表示时间不久。评分：每词1分，意思对即可。9.（1）可是水退了以后田地毁坏，百姓将靠什么生活呢？（2分）（2）今天（工程）缓筑一尺，明天就会漂毁一里。（2分）解析：翻译要落实关键词和句式。第一句注意‘然’‘何以生’；第二句注意省略主语和夸张警示语气。评分：每句2分，关键词1分，句意通顺1分；明显改变原意不得分。10.D（3分）解析：文章开头写‘或请发仓粟以赈，公曰：赈急可也’，说明范公并未拒绝赈济，而是在赈急之外考虑长久生计。A、B、C均符合文本内容。评分：选D得3分。11.示例：颔联写雨后城中灯火与云气相映，楼中读书声伴着月色升起的画面，宁静而有生机；表达了诗人对金华城市文脉、百姓生活和青年勤学气象的喜爱、赞美，也含有自我勉励之情。（4分）解析：诗歌画面题先描绘景物，再概括情感。评分：画面描述2分，情感概括2分；只翻译诗句最多2分。12.示例：①从为民解困的行动概括担当，如范公筑堤、浚渠、护老幼，既救急又谋长远；②从不负时代和自我勉励概括担当，如诗歌‘且将心事付长缨’‘莫负江南万里晴’表现青年应把志向落实到行动中。（4分）解析：比较概括要抓住共同精神，又要分别落到文本证据。评分：每点2分，其中角度1分、结合文本说明1分；只喊口号无文本证据最多1分。13.（1）B（3分）（2）A（3分）解析：（1）A项‘迫不急待’应为‘迫不及待’；C项‘安祥’应为‘安详’；D项‘推祟’应为‘推崇’。B项注音和字形均正确。（2）先承接‘不能只罗列名称’，说明‘还要讲清背后的生活方式’，再联系今天生活经验，进而形成城市精神认识，最后总结听众理解的提升，故为②①④③。评分：每小题3分。14.（1）删去‘通过’或‘使’，如：通过参观与采访，我们认识到……（2分）（2）示例：让非遗走进青春；在家乡文化中成长；读懂金华文脉。（2分）（3）示例：我们要在观察中发现家乡，在思考中理解家乡，在实践中奉献家乡。（3分）解析：病句为介词结构滥用导致主语残缺。标题要紧扣文化遗产和青年成长，简洁有概括力。仿写要保持‘在……中……家乡’的句式，语义递进自然。评分：（1）找准病因并改通顺2分；（2）扣主题1分，字数和表达1分；（3）句式一致1分，内容相关1分，表达流畅1分。15.（1）缺少集合地点或招募人数等关键信息。示例补写：报名者需准备一段3分钟试讲稿，并参加6月3日中午的培训。（4分）（2）示例：①您会怎样把一件展品和普通人的日常生活联系起来讲？②面对初中生听众，讲解时怎样避免只讲年代和术语？（3分）（3）示例：小何，讲解不是浪费时间。查资料、组织语言、现场表达，正好能训练阅读概括和口语表达；走近家乡文化，也能缓解临考焦虑，让复习更有方向。（3分）解析：通知修改要看要素是否齐全；采访问题要围绕主题，避免泛泛而问；劝说要有称呼、理由和语气。评分：（1）指出缺项2分，补写合理要求2分；（2）两个问题各1.5分，主题明确、可采访；（3）称呼语气1分，结合语文学习1分，结合临考状态1分。16.作文评分细则与范文（40分）评分细则：一类文36—40分，紧扣题目，能把‘答案’理解为成长中的行动、选择、坚持或自我确认，叙事具体，细节真实，结构完整，语言有感染力；二类文30—35分，中心明确，材料较具体，有一定描写和感悟，结构基本完整；三类文24—29分，能围绕题目写事或议论，但内容较单薄，感悟较浅，语言一般；四类文18—23分，偏离题意较明显，材料空泛，结构松散；18分