Unit 48 Did you want to tell me something说课稿2025年小学英语4B新概念英语（青少版）

Unit48Didyouwanttotellmesomething说课稿2025年小学英语4B新概念英语（青少版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit48Didyouwanttotellmesomething说课稿2025年小学英语4B新概念英语（青少版）设计意图本课设计意图旨在通过新概念英语（青少版）Unit48"Didyouwanttotellmesomething"这一单元的学习，让学生在掌握基础词汇和句型的基础上，能够运用所学知识进行简单的对话交流，提高学生的英语口语表达能力，同时培养学生的合作学习意识和团队协作能力。核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过对话练习，学生能运用所学词汇和句型进行日常交流，提高语言实践能力。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将提升批判性思维和合作意识，增强对英语文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如问候、介绍、询问等。此外，他们对于英语字母、简单的语法规则以及基础的听力理解能力也有所积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解对话中的某些词汇；二是语法结构复杂，难以正确运用；三是口语表达能力有限，难以流畅地进行对话。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与课堂互动。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和句型，帮助学生理解并记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：设计情景对话，让学生在实际语境中运用英语，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具：运用教具如卡片、图片等，帮助学生直观理解并记忆新知识。教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewunitfromNewConceptEnglish(YouthEdition),Unit48"Didyouwanttotellmesomething?"Let'sstartwithawarm-upactivitytogetusreadyforthelesson.

（学生）Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou.

（教师）Great!Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtoguesswhatIamthinking.Areyouready?

（学生）Yes,Teacher!

（教师）First,Ithinkofafruit.Canyouguesswhatitis?

（学生）Anapple?

（教师）Correct!Now,let'smoveontothenextpicture.

（通过图片游戏，激发学生的学习兴趣，为新课导入做铺垫。）

二、新课呈现

（教师）Nowthatwehavewarmedup,let'sdiveintotoday'slesson.Themainthemeofthisunitisaboutexpressingone'sthoughtsandfeelings.Wewilllearnsomenewvocabularyandsentencepatternsthatcanhelpusinourdailyconversations.

（学生）Whatarethenewvocabularyandsentencepatterns,Teacher?

（教师）Let'sstartwiththevocabulary.Wewilllearnwordslike"exciting,""boring,""interesting,""happy,""sad,"and"angry."Thesewordsarecommonlyusedtodescribeourfeelingsandemotions.

（教师）Now,let'slookatthesentencepatterns.Wewillfocusontwokeypatterns:"Howdoyoufeel?"and"Ifeel...".Thesepatternsareveryusefulwhenwewanttoasksomeoneabouttheirfeelingsorexpressourown.

（教师）Let'strytousethesenewwordsandsentencepatternsinasimpledialogue.Iwillbethestudent,andyouwillbetheteacher.CanyouaskmehowIfeel?

（学生）Howdoyoufeel,Teacher?

（教师）Ifeelexcitedaboutlearningnewthings.Andhowaboutyou?

（通过呈现新课内容，引导学生学习新词汇和句型，为接下来的练习做好准备。）

三、词汇学习

（教师）Now,let'sfocusonthevocabulary.Iwillshowyouthewordsontheboard,andyouneedtorepeatafterme.Payattentiontothepronunciationandspelling.

（学生）Exciting,boring,interesting,happy,sad,angry.

（教师）Good!Now,Iwillgiveyousomesentenceswiththesewords,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwords.Let'sdoittogether.

（教师）Ifeel____________whenIplaywithmyfriends.

（学生）IfeelhappywhenIplaywithmyfriends.

（教师）That'sright!Now,let'strysomemoresentences.

（通过词汇学习，帮助学生掌握新词汇的用法，并提高他们的语言运用能力。）

四、句型练习

（教师）Now,let'smoveontothesentencepatterns.Remember,wearelearning"Howdoyoufeel?"and"Ifeel...".Iwillaskyousomequestions,andyouneedtoanswerusingthecorrectsentencepattern.

（教师）Howdoyoufeeltoday?

（学生）Ifeelhappytoday.

（教师）Great!Now,let'schangeroles.Youaskme,andIanswer.

（通过句型练习，让学生在实际对话中运用所学句型，提高他们的口语表达能力。）

五、角色扮演

（教师）Now,it'stimeforrole-play.Iwilldivideyouintogroupsoffour.Eachgroupwillhaveascenariotoactout.Youneedtousethenewvocabularyandsentencepatternsthatwehavelearned.

（教师）Herearethescenariosforeachgroup:

Group1:Youareatabirthdayparty.Yourfriendasksyouhowyoufeelabouttheparty.

Group2:Youareintheclassroom.Yourteacherasksyouhowyoufeelaboutthenewsubject.

Group3:Youareatthemovies.Yourfriendasksyouhowyoufeelaboutthemovie.

Group4:Youareatthehospital.Yourdoctorasksyouhowyoufeel.

（学生）Understand,Teacher!

（通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和情境适应能力。）

六、课堂小结

（教师）Class,wehavecometotheendofourlesson.Let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.

（学生）Teacher,whatdidwelearntoday?

（教师）Today,welearnedsomenewvocabularylikeexciting,boring,interesting,happy,sad,andangry.Wealsolearnedhowtoexpressourfeelingsusingthesentencepatterns"Howdoyoufeel?"and"Ifeel...".Mostimportantly,wepracticedthesenewwordsandsentencepatternsinrole-plays.

（学生）Thankyou,Teacher!

（通过课堂小结，帮助学生回顾所学内容，巩固知识，并为下一节课做好铺垫。）

七、布置作业

（教师）Forhomework,Iwouldlikeyoutodothefollowing:

1.Reviewthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

2.Writeashortparagraphdescribingyourfeelingsaboutarecenteventinyourlife.

3.Practicetherole-playswithyourfamilyorfriends.

（通过布置作业，巩固学生的课堂学习成果，并鼓励他们在日常生活中运用所学英语知识。）

八、课后反思

（教师）Astheteacher,Ibelievethattoday'slessonwassuccessfulinachievingitsobjectives.Thestudentswereengagedandactivelyparticipatedintheactivities.However,therearesomeareasthatneedimprovement,suchasprovidingmoreindividualizedattentiontostudentswhomaybestrugglingwithcertainconcepts.Iwillmakesuretoaddresstheseneedsinthenextlesson.

（通过课后反思，教师总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。）

（以上为教学过程的大致框架，具体实施时可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景拓展**：在教授关于情感表达的新词汇和句型时，可以介绍不同文化中情感表达的差异。例如，在中国文化中，直接表达负面情绪可能被视为不礼貌，而在西方文化中，表达个人情感是被鼓励的。通过介绍这些文化差异，学生可以更深入地理解情感表达的多样性。

-**相关视频资源**：收集一些关于情感表达的真实对话视频，如新闻采访、日常生活中的对话等，让学生通过观看视频学习如何在实际情境中运用英语进行情感交流。

-**故事书推荐**：推荐一些以情感为主题的英语故事书，如《爱丽丝梦游仙境》或《彼得·潘》，这些书籍可以帮助学生在阅读中学习情感词汇和表达方式。

2.拓展建议：

-**情感日记**：鼓励学生每天写一篇情感日记，记录他们的情绪变化和日常生活中的小故事，并尝试用英语来表达。这不仅能帮助他们巩固课堂上学到的词汇和句型，还能提高他们的写作能力。

-**家庭英语角**：建议学生在家中建立一个英语角，与家人用英语交流日常情感，如谈论一天的感受、分享快乐或烦恼等。这样的家庭活动有助于学生在轻松的环境中练习英语。

-**在线互动平台**：引导学生利用在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，参与情感表达相关的在线讨论或游戏，与其他学习者互动，提高他们的实际交流能力。

-**情感主题歌曲学习**：选择一些以情感为主题的英文歌曲，让学生通过歌词学习新的情感词汇和句型。在学会歌曲后，可以鼓励学生进行演唱，增加语言学习的趣味性。

-**情感表达工作坊**：组织一个情感表达工作坊，让学生在专业教师的指导下，通过角色扮演、小组讨论等形式，深入探讨情感表达的技巧和策略。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业的示例：

1.**情感词汇运用**：

-请用以下情感词汇完成句子：happy,sad,excited,bored,angry。

-Example:Ifeel____________whenIwinagame.

2.**情感表达练习**：

-写一段话，描述你最近一次感到特别高兴或特别伤心的事情，并解释为什么。

-Example:IfeelexcitedwhenIreceivegoodnewsfrommyfriendsbecauseitmakesmehappyandhopeful.

3.**角色扮演练习**：

-与同学进行角色扮演，模拟在图书馆遇到一个朋友，你们需要用英语询问对方的感受。

-Example:A:Howdoyoufeeltoday,John?B:IfeelabittiredbecauseIhavebeenstudyingallday.

4.**情感日记**：

-写一篇情感日记，记录你今天的心情变化，并尝试用至少三个新学的情感词汇来描述你的感受。

-Example:Todaywasagreatday.IfeelhappybecauseIfinishedmymathhomeworkandIhadalotoffreetimetoplaywithmyfriends.

5.**情感对话创作**：

-创作一个简短的对话，其中包含至少三个新学的情感词汇，描述两个朋友在公园相遇时的情景。

-Example:

-A:Hey,Lisa!Howwasyourday?

-B:Itwasokay,butIfeelabitsadbecausemycatgotsick.

-A:Ohno,that'sreallysad.Ihopeshegetsbettersoon.

-B:Yeah,Ihopeso.ButIfeelhappybecauseyou'reheretotalktome.

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的情感词汇和句型应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力和情感表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新词汇和句型的掌握程度，了解他们对情感表达的理解和应用能力。

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-测试：设计简单的口语测试或小测验，以评估学生在实际情境中运用英语的能力。

例如，教师可以设计以下课堂评价方式：

-提问：“Canyoutellmehowyoufeelwhenyouarehappy?”（检查学生对情感词汇的掌握）

-观察：“Intherole-play,didyouusethesentencepattern'Ifeel...'correctly?”（观察学生在角色扮演中的句型运用）