躬耕教坛育桃李强国有我践初心-高一教师节主题班会教学设计【教案】

躬耕教坛育桃李，强国有我践初心——高一教师节主题班会教学设计【教案】

一、课题：躬耕教坛育桃李，强国有我践初心——高一教师节主题班会二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）【基础】知识与认知目标学生能够准确说出教师节的设立时间（1985年9月10日）和相关背景知识，了解我国尊师重教的优良传统与文化脉络。重点掌握教师节从倡设到法定的历史过程，理解设立教师节对于弘扬尊师重教风尚、提高教师社会地位的重要意义。学生应能够列举至少三位全国教书育人楷模或身边优秀教师的感人事迹，并简要概括其教育贡献与精神品质。（二）【重要】过程与方法目标通过小组合作探究、情境体验、案例分析、互动交流等多种形式，引导学生深入体会教师工作的艰辛与崇高。培养学生观察、共情、表达和协作的综合能力。通过回顾教师日常点滴、分享师生温情故事，提升学生对教师职业价值和尊严的理解水平，掌握从多角度认知教师职业的方法。在班会过程中，学生应学会运用具体、真诚的语言表达感恩之情，掌握撰写祝福语、制作贺卡等情感表达的基本技能。（三）【核心素养】情感态度与价值观目标引导学生深刻体悟教师的辛勤付出与无私奉献，涵养感恩情怀和尊师美德，树立正确的师生观和教育观。培养学生恪守尊师重教、铭记师恩的道德品质，传承中华民族尊师重道的优秀文化传统。在认知和理解教育家精神的六个核心内涵（心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求）的基础上，引导学生将崇敬与感恩转化为日常尊师爱师的实际行动，增强自身的责任意识和担当精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，立志成长为担当民族复兴大任的时代新人。【核心素养】四、教学重难点（一）【重要】教学重点引导学生深入了解教师节的由来与发展历程，把握尊师重教的文化内涵和时代意义。通过真实感人的教师事迹分享和师生互动交流，激发学生内心深处的感恩之情，并指导学生在实际行动中将尊师重教落到实处。重点突出教育家精神的核心内涵，帮助学生建立对教师职业的深度认同。【高频考点】（二）教学难点将抽象的“感恩”情感转化为日常生活中的具体行动，使学生从“一时感动”走向“一生尊师”，真正将尊师重教内化于心、外化于行。引导学生从个人情感出发，理解教育家精神的时代价值，思考从学生角度如何回应“躬耕教坛、强国有我”的号召，将个人的成长进步与民族复兴的使命担当有机结合起来。五、教学方法与手段（一）教学方法情境陶冶法：借助音乐、图片、视频等多感官素材创设尊师重教的育人情境，以情动人，以境育人。

互动探究法：通过小组讨论、生生交流、师生对话等形式营造和谐融洽的互动氛围，在对话交流中增进师生理解。

案例分析法：引入全国教书育人楷模典型事迹和身边教师感人故事，以榜样力量引导学生深刻体悟师恩。

实践体验法：通过撰写祝福语、制作贺卡、策划感谢行动等实践环节，让学生在做中学、在行中悟。【跨学科链接】

（二）教学手段多媒体课件：整合图片、文字、音频、视频等多元素材，设计精美适切的PPT课件。

音视频资源：准备《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》等背景音乐，选播歌颂教师无私奉献的短视频片段。

实物教具：准备便利贴、彩色卡纸、水彩笔等用于贺卡制作环节的材料。

板报布置：提前在黑板上书写主题班会标题“躬耕教坛育桃李，强国有我践初心”，配合简笔画装饰，营造节日氛围。

六、教学准备（一）教师准备深入研读2026年教师节相关政策文件精神，准确理解教育家精神的深刻内涵和时代要求。

精心搜集并整理全国教书育人楷模、最美教师等先进典型事迹材料，确保内容真实感人。

提前沟通并邀请本班任课教师参加班会（至少2—3位），告知班会流程和时间安排。

设计并制作多媒体课件，涵盖教师节由来、教育家精神解读、楷模事迹、学生活动等板块。

准备背景音乐、播放设备，测试音视频播放效果。

准备便利贴、彩色卡纸、水彩笔、彩带等班会用品，布置教室环境。

（二）学生准备课前以小组为单位，自选一位最喜欢的老师，准备一段1—2分钟的“教师素描”介绍，包含教师特点、教学风格、感人事迹等。

每位同学撰写一篇300—500字的“心中的良师”主题短文，内容可为与老师之间的真实互动、温情记忆或教益感悟。

以小组为单位自主策划一个献给老师的节目（诗朗诵、歌曲演唱、小品表演、乐器演奏等），形式不限，内容紧扣尊师感恩主题。

每名同学准备一张自制贺卡或一封写给老师的感谢信，可手绘图案，表达对老师的敬意和祝福。

成立班会筹备小组，负责场地布置、主持词撰写、摄影记录等工作。

课前一周启动“我为老师做件事”尊师实践活动（如主动问好、帮助整理讲台、认真完成作业等），并在准备交流分享。

建议学生提前向初中或小学阶段的恩师发送祝福短信或微信，并截图留存部分感人的回复，预备在班级分享环节使用。

七教学过程【核心环节】（一）导入环节——深情开场，引出主题（约5分钟）班主任开场致辞

班主任以深情平和的口吻致开场词：“亲爱的同学们，金秋九月，丹桂飘香。在这个丰收的季节里，我们迎来了一个充满敬意与感恩的节日——教师节。从步入校门的那一天起，是老师用知识的甘露浇灌我们成长，用智慧的阳光照亮我们前行。今天，让我们把深埋心底的感谢化为真挚的表达，共同感受这份师生之间最纯粹美好的情谊。我宣布，‘躬耕教坛育桃李，强国有我践初心’教师节主题班会，现在开始！”背景音乐营造氛围

轻声播放《每当我走过老师窗前》，大屏幕同步展示一组反映教师日常工作点滴的图片集锦（清晨早读、课堂讲授、课后辅导、深夜批阅等场景），以视听结合的方式迅速将学生带入尊师感恩的情绪场域。师生互动导入

班主任连续提问：“同学们，请分享一个你和老师之间印象最深的瞬间？哪位老师的哪一句话让你至今记忆犹新？你最想对老师说的一句话是什么？”邀请2—3位同学即兴分享，开门见山切入核心话题。（二）溯源追思——教师节的由来与意义（约6分钟）【基础】教师节的历史脉络

班主任借助多媒体课件，系统讲解教师节的起源与发展：中国古代虽无正式教师节，但尊师重教的传统源远流长，孔子诞辰日（农历8月27日）各朝各代均举行隆重的祭孔仪式，皇帝率文武百官祭拜孔庙，并为教师安排休假、会餐等福利。汉晋时期已有孔子诞辰日教师享受休假的记载，唐宋时期各地举行盛大孔子诞辰祭典并选拔优秀教师报送朝廷表彰，清代则对成绩突出的教师在这一天授予官职，尊师传统绵延千年。近代，1931年教育家邰爽秋、程其保等人联络京沪教育界人士，在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，议定6月6日为教师节，但未得到当时的国民党政府公开承认。1939年国民党政府曾决定立孔子诞辰日为教师节，颁发了《教师节纪念暂行办法》，但因战争等原因未能全国推行。中华人民共和国成立后，政府曾一度将教师节与“五一国际劳动节”合并庆祝，但缺乏特指性，未能充分彰显教师的独特地位。1981年全国政协五届四次会议上，叶圣陶等17位政协委员联名提交提案建议设立教师节，得到社会各界广泛响应。1984年12月教育部党组和全国教育工会分党组联合向中央书记处和国务院提交了《关于建立“教师节”的报告》，建议确定每年9月10日为教师节。【高频考点】教师节的正式确立

班主任继续讲解：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，确定每年9月10日为中国教师节。这一决定标志着教师节正式成为全国性节日，将教师节定于新学期开学之初，其重要初衷就是要在新生一入学即开展尊师活动，使其懂得尊师重道之理。教师节的设立，不仅体现了国家对教育事业的高度重视，也彰显了对教师辛勤付出的充分认可，旨在提高人民教师的政治地位和社会地位，使教师工作真正成为最受人尊敬、最值得羡慕的职业之一。【基础】教师节习俗简介

班主任介绍我国教师节的主要庆祝习俗：学生们向老师赠送鲜花、卡片、书籍等礼物以表达敬意；学校组织文艺表演如舞蹈、歌唱、朗诵等丰富校园文化生活；评选优秀教师并举行颁奖典礼，表彰卓越贡献。这些活动既是情感的表达，也是尊师文化的生动实践。（三）精神引领——弘扬教育家精神（约8分钟）【核心素养】教育家精神的提出

班主任深入讲解：2023年9月9日，第39个教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，明确提出“中国特有的教育家精神”，强调在新征程上希望全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。【高频考点】【热点】教育家精神的六个核心内涵剖析

班主任逐一解读教育家精神的六个核心内涵，并结合实例帮助学生理解：（1）心有大我、至诚报国的理想信念：教师将个人融入国家教育事业，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任。这一信念要求每一名教师胸怀家国、情系教育，将个人的职业理想与民族复兴的伟大事业紧密相连。（2）言为士则、行为世范的道德情操：教师不仅传授知识，更以自身言行成为学生道德修养的标杆。教师的一言一行、一举一动都可能成为学生效仿的榜样，因此教师必须严于律己、率先垂范，成为“经师”和“人师”相统一的“大先生”。（3）启智润心、因材施教的育人智慧：教师深谙教育规律，既启迪智慧又润泽心灵，根据每个学生的特点因材施教。这与孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想一脉相承，体现着教育者应有的专业素养。（4）勤学笃行、求是创新的躬耕态度：教师终身学习、勇于探索、精益求精，站在教育创新的前沿，是真正的终身学习践行者。面对日新月异的时代变化，教师不断更新知识结构，积极探索教育教学方法改革，以适应时代对人才培养的新要求。【思维方法】（5）乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心：教师以爱为底色，真诚关爱每一位学生，甘为人梯、乐于奉献。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师用大爱书写教育人生，将学生的成长视为自己最大的幸福。（6）胸怀天下、以文化人的弘道追求：教师放眼全球，以宽广格局传播优秀文化，参与构建人类命运共同体。教育者不仅要立足中国大地办教育，还要拥有开放包容的国际视野，在文明交流互鉴中讲好中国教育故事。2026年教师节的特殊意义

班主任介绍：2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。2026年政府工作报告明确提出“弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设，强化教师待遇保障”。2024年第40个教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”；2025年第41个教师节主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。2026年，国家将务实简朴地庆祝第42个教师节，由教育部教师工作司指导，多家单位联合主办开展教师风采“感人瞬间”短视频征集活动【热点】【重要】。教育家精神和“躬耕教坛、强国有我”的时代号角，既是教师群体的价值引领，也应成为激励青少年奋发向上的精神坐标。（四）楷模之光——致敬时代师者（约8分钟）【重要】全国教书育人楷模先进事迹学习

班主任借助多媒体展示4—5位全国教书育人楷模或最美教师的感人事迹，引导学生深刻感受教师群体的崇高与伟大：【热点】（1）农加贵：云南省文山州广南县落松地小学教师。1986年，20岁的农加贵走进被称为“麻风村”的落松地村，成为那里唯一的教师。他用38年时间，一人撑起一所学校，从知识传授到生活照料，将“麻风村”变成了“幸福村”。如今，全村孩子全部完成义务教育，他被乡亲们亲切地称为深山里的“启明星”。38年的漫长坚守，诠释了一名乡村教师最朴素也最深沉的教育情怀。（2）贺来虎：内蒙古巴彦淖尔市临河区第二中学副校长。扎根农村中学33年，他自掏腰包资助贫困学生，独创“问题学生转化工作法”，带领全校教师提升教学水平。他用“近视眼吃拌汤——专挑疙瘩”的独特评课风格，推动农村学校教学质量显著提升，被学生们称为“最温暖的引路人”。（3）刘小清：江西省萍乡市芦溪县特殊教育学校校长。28年坚守特教岗位，她为重度残疾学生送教上门，自创“康复+教育”融合模式，帮助百余名特殊学生考入大学或实现就业。她带领团队为偏远山区残疾儿童提供个性化教育，被誉为“折翼天使的守护者”。（4）赵东元：复旦大学教授、中国科学院院士。作为国际介孔材料领域的领军人物，赵东元始终坚持“课比天大”，手提帆布布袋赶去给本科生上课的照片广为流传。他带领团队突破技术壁垒，在科研攻关的同时从未离开三尺讲台，是“专家”与“师者”的完美统一。（5）张桂梅：云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长。她身患多种疾病仍坚守教育一线，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩走出大山、圆梦大学。她“燃烧自己，照亮别人”的奉献精神，生动诠释了教育家精神的深刻内涵。【跨学科链接】身边教师的感人故事

班主任邀请本班2—3位任课教师分享其教学生涯中的真实感悟（每位约2—3分钟）。教师可以从日常教学、为人师表、师生互动等角度，讲述自己与学生之间的温情瞬间。分享结束后，学生以掌声表达敬意。教师分享参考选题：“教育生涯中最难忘的一个学生”“一个改变我教育理念的瞬间”“支撑我坚守三尺讲台的力量”等。以真实经历为纽带，拉近师生距离。讨论交流——教育家精神在身边

班主任组织全班开展简短开放讨论（约5分钟），引导学生在理解教育家精神六个内涵的基础上，结合楷模事迹和身边教师的实例，讨论以下问题：“你从上述楷模人物身上看到了教育家精神的哪些体现？”“你身边有哪些老师身上具备教育家精神的闪光点？”“当我们谈论‘弘扬教育家精神’时，中学生的位置在哪里？”通过讨论，帮助学生树立正确的教师观和成才观，认识到尊重老师就是尊重知识、尊重教育。（五）师恩如歌——情感互动与表达（约8分钟）【易错点】“我心中的良师”故事分享

邀请3—4名同学朗读课前撰写的“心中的良师”主题短文，要求内容真实、情感真挚、事例具体。分享环节重在引导学生关注教师日常教学中的平凡付出，避免空泛歌颂误区。班主任适时点评，引导全班认真聆听，共同感受师生情谊的温暖。温馨提示：分享时应站在讲台前正视全体同学，语速适中、声音清晰、富有感情。倾听的同学应保持专注、适时鼓掌、给予尊重。“我为老师做件事”尊师行动交流

邀请3—5名同学分享课前一周“我为老师做件事”尊师实践活动的体验和感受。分享内容可包括：帮老师整理讲台、在老师生日时送上一份小礼物、在节日向老师发送一条真诚的祝福信息、在课堂上认真听讲积极回答问题等。通过真实故事的分享，让尊师行动从个别走向全体、从一时走向常态。【核心素养】小组合作展示——献给老师的节目

由2—3个小组按照课前准备展示自编自演的文艺节目，形式涵盖诗歌朗诵、歌曲演唱、乐器演奏等。每个节目控制在2—3分钟，内容紧扣尊师感恩主题教育方向。节目举例：诗歌朗诵《老师，我想对您说》、歌曲合唱《感恩的心》、吉他弹唱《每当我走过老师窗前》、短剧《老师的一天》等。主持人负责串联，营造温馨感动的氛围。写贺卡送祝福——“真情告白”环节

全体同学在背景音乐的伴随下，将课前精心制作的贺卡或感谢信写好祝福语后，当面向本班任课教师递送，并用最真诚的一句话向老师表达感谢和祝福。班主任引导全体同学起立，齐声向到场老师深情道一声：“老师，谢谢您！教师节快乐！”并深鞠躬致敬。此环节感染力强，是班会情感体验的高潮。（六）砥砺前行——青春誓言与行动指南（约6分钟）【重要】班主任主题升华与行动动员

班主任结合班会全过程进行总结升华：“同学们，今天我们一起感受了源远流长的尊师传统，学习了教育家精神的深刻内涵，聆听了楷模教师的感人事迹，也用真诚的表达向老师们送上了我们的感谢和祝福。尊师重教是中华民族的优良传统，也是每一名中学生应当终身坚守的道德底线。教育家精神不仅是教师的追求，同样可以激励你们奋发向上。你们今天的努力，就是老师们最大的欣慰；你们明天的成就，就是师恩最好的回报。‘躬耕教坛、强国有我’的号角已经吹响，希望你们将今天的感动化为明天的行动，用优异的成绩和优秀的品格，去书写你们无愧于时代、无愧于师长的人生答卷！”【基础】集体宣誓——“以青春的名义”

班长带领全班同学起身，面向国旗方向，举起右拳郑重宣誓。誓言内容如下：“恩师在上，谆谆教诲，铭记于心。在此庄严时刻，我们以青春的名义郑重宣誓：我们承诺，将以语文的博学风骨、数学的严谨逻辑、英语的开放包容、历史的深远智慧、政治的明理笃行、地理的经纬广度，全面发展，全面发展，全面发展，不负师恩，将知识的星火汇聚成青春的光芒！我们承诺，尊敬师长、听从教诲，争做堪当民族复兴大任的时代新人！我们承诺，尊师重教从日常做起，让尊师成为一种习惯，让爱师成为一种品格！躬耕教坛，桃李芬芳；强国有我，青春担当！”【高频考点】课后拓展暨尊师行动落实

班主任布置具体可行的课后尊师行动计划：一是请每位同学课后通过电话、短信、视频等方式向小学和初中阶段的恩师真诚问候，表达感激之情。二是建立班级“尊师档案”，每位同学结合自身情况制定“尊师三件事”并在一周内完成，记录完成情况，下周班会分享交流。尊师三件事参考案例：每节课前起立主动向老师问好并鞠躬；帮助老师做一件力所能及的小事（如擦黑板、搬作业本等）；数学课或语文课特别认真地听一节课并积极回答问题。三是对本学期剩余时间的课堂行为提出尊师要求：课前起立致意、课堂专注听讲、积极回应提问、课后礼貌道别等。四是开展班级“尊师承诺打卡”活动，以小组为单位逐日记录尊师行为，学期末评选“尊师之星”。八、板书设计（主标题）躬耕教坛育桃李，强国有我践初心├──溯源追思：教师节的由来（1985.9.10）｜古代尊师传统｜近代倡设历程｜法定确立├──精神引领：教育家精神六大核心内涵│├──心有大我、至诚报国（理想信念）│├──言为士则、行为世范（道德情操）│├──启智润心、因材施教（育人智慧）│├──勤学笃行、求是创新（躬耕态度）│├──乐教爱生、甘于奉献（仁爱之心）│└──胸怀天下、以文化人（弘道追求）└──青春践诺：尊师三件事｜日常行动｜担当使命｜奋斗报国九、教学反思（一）教学效果评估本次主题班会紧紧围绕“尊师重教”核心价值理念展开，严格遵循课程思政教学设计的规范性要求，在教学内容上实现了溯源知节、精神引领、楷模示范、情感共鸣、行动践诺的有效统一。通过多元化的教学形式——故事分享、楷模学习、文艺表演、情感体验、宣誓承诺等，有效激发了学生的情感共鸣和参与热情。从课堂现场反馈来看，学生们普遍进入较好的情绪体验状态，参与讨论积极，表达真实自然。贺卡撰写和宣誓环节情感张力充足，契合班会课育人导向的政策要求。通过讲解教师节的由来、教育家精神的核心内涵以及楷模教师的感人事迹，学生对教师职业的认知实现了从感性到理性的深化，尊师重教的观念更加深入内心。学生对教育家精神的六个核心要点理解到位，深刻认识到设立教师节不仅是弘扬尊师风尚的社会共识，更是国家重视教育事业发展和尊重教师辛勤付出的庄重体现。（二）教学设计与实施亮点从课程设计来看，环节层层递进，环环相扣，从历史认知到价值认同，从