服务他人乐其中：校园执勤员劳动实践教案（四年级下册）

服务他人乐其中：校园执勤员劳动实践教案（四年级下册）

一、课题服务他人乐其中：校园执勤员劳动实践教案（四年级下册劳动）二、课时安排第1课时：岗位认知与技能学习（40分钟）第2课时：情境模拟与实践演练（40分钟）第3课时：校园实际执勤体验（40分钟）第3课时后安排：课后反思总结与评价（15分钟）三、教学目标（核心素养导向）（一）【重要：劳动观念】使学生深入理解校园执勤员工作对于维护校园秩序、保障师生安全、营造文明环境的重要意义，体认服务性劳动的价值，树立“劳动光荣、服务他人”的正确观念，【基础】懂得尊重每一位在平凡岗位上默默付出的劳动者。（二）【重要：劳动能力】引导学生掌握校园执勤员的基本职责和工作流程，包括课间秩序维护、卫生监督、文明行为引导等具体任务，【高频考点】学会规范使用文明用语，具备妥善处理执勤过程中常见问题（如提醒同学遵守纪律、引导有序排队等）的初步能力。（三）【重要：劳动习惯和品质】在学习和实践过程中，培养学生认真负责、吃苦耐劳、持之以恒的劳动品质，养成注重细节、遵守规范、主动服务的良好习惯，增强团队协作意识和集体荣誉感。（四）【重要：劳动精神】通过优秀执勤员事迹的学习和实践体验，激发学生乐于奉献、积极担当的精神，在服务他人的过程中感受劳动的快乐与价值，培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。（五）【核心素养：跨学科融合目标】将道德与法治中的社会责任教育、语文中的文明用语与语言表达训练、体育与健康中的安全自护知识、美术中的执勤标识设计等内容有机融入教学，【跨学科链接】实现劳动教育与多学科知识的综合运用。四、教学重难点（一）【重要：教学重点】让学生系统了解校园执勤员的职责和工作流程，包括课间秩序维护、卫生监督、文明行为引导等核心任务。

培养学生掌握执勤的基本方法和技巧，如规范使用文明用语、恰当进行劝阻提醒等，具备实际执勤的操作能力。

引导学生在实践中增强责任感与服务意识，将服务性劳动内化为自觉行为。（二）【易混点：教学难点】

如何让学生真正理解执勤背后的责任与价值，而非将其简单视为一项任务或形式。

如何培养学生在实际执勤中恰当处理各种突发情况（如同学争执、不文明行为等）的应变能力和沟通技巧。

如何引导学生在执勤过程中保持耐心与热情，持续履行好自己的职责，避免虎头蛇尾。

如何帮助学生反思执勤经历中的成功与不足，总结经验教训，不断提升自己的服务能力。

五、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：通过创设真实或仿真的校园执勤情境，激发学生的学习兴趣和实践意愿。

案例分析法：选取贴近学生生活的典型执勤案例进行剖析，引导学生从中汲取经验和智慧。

小组合作探究法：组织学生以小组形式围绕执勤岗位职责、问题处理策略等开展合作学习，培养团队协作能力。

示范引领法：教师亲自示范标准执勤动作与文明用语，发挥示范带动作用。

项目式学习法：以“做一名优秀的校园执勤员”为项目目标，引导学生在完成系列任务的过程中实现综合素养的提升。

反思交流法：组织学生在实践前后进行充分的交流与反思，深化对服务性劳动的理解。（二）教学手段

信息化手段：运用多媒体课件展示执勤场景图片与视频，借助数字化平台发布预习任务、收集学生反馈。

实物教具：执勤袖标、执勤记录表、文明用语提示卡、模拟执勤道具等。

环境资源：利用学校实际执勤岗位（教学楼走廊、操场、食堂等）作为实践教学场地。

文本资源：人教版《劳动教育》四年级下册教材、校园执勤工作指南、优秀执勤员事迹材料。

六、教学准备（一）教师准备深入研读人教版《劳动教育》四年级下册第三章劳动项目七《校园值勤员》的教材内容，准确把握教学要点。

实地勘察学校现有执勤岗位，了解各岗位职责要求和实际操作流程。

搜集整理优秀执勤员的事迹材料和执勤工作相关的影像资料。

设计制作多媒体课件、文明用语提示卡、执勤记录表等教学辅助材料。

制定执勤岗位安排表和轮值方案，提前与相关部门协调沟通。

准备执勤袖标、执勤记录单等实践用品。

设计评价量规，确保对学生学习过程和成果进行科学全面的评价。（二）学生准备

课前自主阅读教材相关内容，初步了解校园执勤员的基本职责。

观察记录本校执勤员的工作情况，带着问题进入课堂。

准备执勤日记本，用于记录实践过程和心得体会。

小组分工协作，提前讨论各组感兴趣的研究问题。

有条件的学生可提前采访学校保安叔叔或执勤老师，了解一线经验。

准备执勤时所需的整洁着装（校服），佩戴好红领巾。

准备简易急救包（创可贴等）以备不时之需，体现安全自护意识。

七、教学过程第一课时：岗位认知与技能学习（40分钟）（一）【基础：情境导入】（5分钟）教师播放校园执勤员工作场景的短视频（内容为执勤员在课间维持楼梯秩序、在食堂引导排队、在校门口检查仪容仪表等画面），吸引学生注意力，激发学习兴趣。

教师提问引导：“同学们，视频中的这些同学在做什么？他们为什么要做这些工作呢？你们的校园生活有没有受到过他们的帮助？”引导学生结合自身经历思考执勤工作对校园生活的重要意义。

学生自由发言，分享自己所观察到的执勤员工作场景以及被帮助的经历。教师适时归纳，引出本节课的主题——“服务他人乐其中：校园执勤员”。

板书课题，明确本节课的学习目标，激发学生争当优秀执勤员的热情。（二）【重要：新知探究】（15分钟）

岗位职责系统讲解教师运用多媒体课件，依次展示校园不同执勤岗位的图片（教学楼走廊、操场、食堂门口、校门口、图书馆等值勤点），向学生详细介绍各岗位的职责要求：（1）教学楼值勤员：负责提醒同学靠右行走、不追逐打闹、不在走廊大声喧哗，维护课间秩序。（2）操场值勤员：关注运动安全，提醒同学不做危险动作，及时报告意外受伤情况。（3）食堂值勤员：引导同学们有序排队取餐，提醒节约粮食、不浪费，维持就餐秩序。（4）校门口值勤员：协助老师检查仪容仪表，提醒同学佩戴红领巾，向老师和来宾问好。（5）图书馆值勤员：提醒保持安静、爱护图书、有序借阅。（6）卫生监督岗：检查各班卫生打扫情况，督促保持校园环境整洁。

文明用语专项训练教师示范并组织学生练习执勤中的规范文明用语：（1）提醒用语：“同学您好，请您靠右行走，谢谢配合。”（2）劝阻用语：“同学您好，请不要在走廊追逐打闹，注意安全哦。”（3）引导用语：“请大家排好队，按顺序取餐，不要拥挤。”（4）问候用语：“老师好！”“同学们早上好！”（5）表扬用语：“您做得很好，为您点赞！”（6）致谢用语：“感谢您的配合！”组织学生分组进行文明用语的模拟对话练习，做到自然大方、声音洪亮、态度诚恳。

工作流程系统梳理教师分时段讲解执勤员的工作内容：（1）早晨到校：提前到岗，检查同学们仪容仪表和红领巾佩戴情况，向师生问好。（2）课间执勤：巡视负责区域，提醒安全文明行为，维持秩序。（3）眼保健操时段：检查各班做操情况，提醒认真完成。（4）午餐时段：引导有序排队，监督卫生和节约粮食。（5）放学时段：协助维持放学秩序，提醒注意交通安全。

优秀案例学习教师讲述学校优秀执勤员的事迹，例如某位执勤员同学在课间发现低年级小朋友摔伤后，立即上前帮助并报告老师的感人故事。通过真实案例，让学生体会执勤工作虽然平凡，但意义重大，可以实实在在帮助他人、服务集体。（三）【基础：案例分析】（8分钟）

教师呈现典型执勤场景案例，引导学生分析讨论：（1）案例一：课间两名同学在走廊追逐打闹，险些撞倒路过的低年级小朋友。如果你是执勤员，该怎么办？（2）案例二：午餐时间，有同学插队取餐，引起了后面同学的不满。作为食堂执勤员，你如何妥善处理？（3）案例三：值勤时发现操场的角落里有人乱扔了垃圾，但你没有看到是谁扔的。你该怎么做？（4）案例四：校门口有同学未佩戴红领巾，但他坚持说自己今天忘了带，请求放行。你如何处理？（5）案例五：值勤时遇到自己的好朋友违反纪律，你该怎么办？

学生分小组讨论，每组选择一个案例深入研讨，提出解决方案，并推选代表发言。

教师对各组发言进行点评和补充，引导学生总结出执勤中的基本原则：安全第一、文明礼貌、公正负责、及时报告。（四）【基础：巩固练习】（8分钟）

角色扮演活动——“我是小小执勤员”教师创设多个执勤场景，邀请学生上台进行角色扮演，模拟执勤过程：（1）场景一：教学楼值勤，提醒同学慢步轻声、靠右行走。（2）场景二：食堂值勤，引导有序排队取餐。（3）场景三：操场值勤，劝阻危险游戏行为。（4）场景四：校门口值勤，向老师问好并检查仪容仪表。其他同学观察并评价模拟执勤中的亮点与可改进之处。

文明用语接龙竞赛组织学生进行文明用语接龙，每人说出一句执勤中可能用到的文明用语，说过的不能重复，看哪个小组说得又多又规范。

执勤知识抢答教师提出关于执勤职责、安全知识、文明礼仪等方面的问题，学生抢答，巩固所学知识。

学生填写《执勤职责认知卡》，检验对岗位职责的掌握情况。（五）【基础：小结】（4分钟）

教师带领学生回顾本节课学习的主要内容：校园执勤员的职责、文明用语、工作流程以及处理问题的基本方法。

请几位学生分享本节课的收获和感受，说说自己最想尝试哪个执勤岗位，为什么。

教师强调服务性劳动的意义——执勤不仅是一种锻炼，更是为他人服务、为校园做贡献的光荣工作。鼓励学生以积极的态度投入后续的实践活动中。

教师布置下一课时的预习任务和相关准备工作，强调安全注意事项。（六）【基础：作业布置】

基础作业：课后观察学校执勤员的工作，记录一个你认为做得好的地方和一个可以改进的地方，准备下节课分享。

拓展作业：采访一位学校的执勤老师或保安叔叔，了解他们工作中遇到的最大挑战是什么，以及他们是如何应对的，形成简短的采访记录。

实践准备：每组准备一套执勤物品（可用纸条自制袖标等），为下一课时的模拟执勤活动做好准备。

预习任务：阅读教材中关于执勤工作流程的章节，思考如果自己是执勤员，会如何开展工作。

第二课时：情境模拟与实践演练（40分钟）（一）【基础：复习导入】（5分钟）教师通过提问的方式，回顾上节课所学的执勤岗位职责、文明用语等核心内容。

请几位学生分享上节课布置的观察作业成果，说说他们观察到的执勤员做得好的地方以及可以改进的地方。

教师总结学生的分享，指出优秀的执勤员不仅需要掌握基本技能，还需要具备良好的服务意识和应变能力。本节课将通过情境模拟来综合检验和提升大家的执勤能力。（二）【重要：岗位体验与实践演练】（25分钟）

组建“执勤小队”将全班学生分成若干“执勤小队”，每组6—8人，每组设立队长1名，负责统筹协调。每组负责一个执勤岗位的模拟演练任务。

分岗位情境模拟各小组在教室划分的区域（或利用室外场地）进行情境模拟演练：（1）教学楼秩序组：设置走廊区域，模拟课间学生活动场景。本组执勤员需要维持秩序，提醒同学不要奔跑、不要大声喧哗。其他组同学扮演“过往学生”，故意制造一些不文明行为（如奔跑、推搡等），考验执勤员的应对能力。（2）食堂值勤组：模拟午餐排队取餐场景。执勤员需要引导同学们有序排队，劝阻插队行为，提醒节约粮食。本组设置“插队者”“大声喧哗者”等角色，训练执勤员的沟通技巧。（3）操场安全组：模拟大课间操场活动场景。执勤员需要关注活动安全，劝阻危险动作，提醒文明运动。设置“追逐打闹”“器械使用不当”等情境。（4）校门口礼仪组：模拟早晨入校场景。执勤员需要向师生问好，检查红领巾佩戴情况。设置“未戴红领巾”“仪容不整”等情境。（5）卫生监督组：模拟卫生检查场景。执勤员需要检查各班卫生打扫情况，督促保持整洁。设置“乱扔垃圾”“值日不彻底”等情境。每个小组轮流扮演执勤员和其他角色，确保每位学生都有充分的实践体验。

教师巡回指导与适时干预教师在模拟过程中巡回观察，适时给予指导和示范：（1）对文明用语不规范的学生进行纠正和示范。（2）对处理方式不当的学生进行引导，帮助其找到更合适的解决办法。（3）鼓励表现突出的学生，发挥榜样示范作用。（4）关注学生的安全，确保模拟活动有序进行。

突发情况专项演练教师设置一些突发情况进行专项演练：（1）情境一：执勤时突然有同学晕倒，该怎么处理？（2）情境二：执勤时两名同学发生激烈争吵甚至肢体冲突，该怎么办？（3）情境三：执勤时发现安全隐患（如消防设施损坏、地面湿滑等），该怎么做？通过专项训练，提高学生应对突发事件的能力。（三）【重要：互动点评与反思】（8分钟）

组内互评每个小组内，执勤员相互评价，指出彼此的优点和不足，填写《模拟执勤互评表》。

组间互评各小组轮流观摩其他组的模拟演练，从文明用语、岗位职责履行、问题处理能力等方面进行评价，提出建设性意见。

教师总评教师对各小组的表现进行全面点评，肯定亮点，指出普遍存在的问题，并给出改进建议。

经验交流请表现突出的学生分享自己的执勤心得，供大家学习借鉴。例如：如何让自己的劝阻更有效？如何保持良好的心态？如何既坚持原则又友善待人？（四）【基础：小结与提升】（2分钟）

教师总结本节课各小组在模拟执勤中的亮点和不足，肯定同学们的努力和进步。

强调实际执勤中需要注意的事项：态度要诚恳友善、语言要文明得体、行为要规范有序、遇事要冷静报告。

预告下一课时将进行校园实际执勤体验，提醒学生做好准备：佩戴好校服红领巾、熟悉自己的岗位职责、准备好执勤记录本。

教师再次强调执勤过程中的安全注意事项，要求学生严格遵守。

第三课时：校园实际执勤体验（40分钟）（一）【基础：岗前准备】（5分钟）教师明确本次实际执勤的任务安排和要求：（1）执勤时间：安排一次课间时段或午餐时段。（2）岗位分配：根据之前小组划分，结合学校实际情况，分配具体执勤岗位（教学楼走廊、操场、食堂、校门口等）。（3）时长安排：每个岗位执勤10—15分钟，实行轮岗制，确保每位学生至少体验两个不同岗位。（4）物品准备：领取执勤袖标、执勤记录表、文明用语提示卡。

教师进行岗前动员，强调以下几点：（1）安全第一，执勤过程中如遇无法处理的情况，及时报告老师。（2）态度认真，执勤是一项光荣的工作，要用负责任的态度对待。（3）文明有礼，执勤时注意使用文明用语，展现良好的精神风貌。（4）团结协作，同组同学要互相支持、互相配合。

教师再次强调执勤中的注意事项：遇到问题保持冷静、不与同学发生争执、遇突发事件第一时间报告老师。（二）【重要：岗位实践】（25分钟）

分组上岗学生在教师带领下到达各自执勤岗位，正式开始执勤体验。（1）教学楼值勤组：分布在东西两侧楼梯口和各楼层走廊，提醒同学靠右行走、不追逐打闹。（2）操场值勤组：在操场巡视，关注运动安全，提醒同学文明活动。（3）食堂值勤组：在食堂入口和取餐窗口处，引导同学们有序排队，提醒节约粮食。（4）校门口值勤组：协助老师迎接师生入校，检查仪容仪表，向师生问好。（5）卫生监督组：巡视各班级卫生责任区，督促保持环境整洁。

记录执勤情况学生在执勤过程中认真填写《执勤记录表》，内容包括：（1）执勤时间、执勤岗位。（2）遇到的典型情况以及自己是如何处理的。（3）发现的问题和亮点。（4）自己的感受和收获。

教师巡视指导教师在各执勤岗位间巡视，观察学生的执勤表现，适时给予指导和帮助：（1）对表现优秀的学生及时鼓励和肯定。（2）对遇到困难的学生给予帮助和建议。（3）记录学生在实际执勤中的普遍问题，作为后续教学的依据。（4）处理学生无法自行解决的突发事件。

轮岗体验在规定时间后进行岗位轮换，让学生体验不同执勤岗位的工作特点和职责要求，全面了解校园执勤的整体运作。（三）【重要：总结分享】（8分钟）

集合交流所有学生完成执勤后集合，教师组织大家进行即时的总结交流。

执勤体验分享请几位学生分享自己在执勤过程中的感受和体会：（1）你觉得哪个岗位最难？为什么？（2）执勤中遇到了什么难忘的事情？你是怎么处理的？（3）通过这次执勤体验，你对校园执勤员的工作有什么新的认识？（4）你觉得怎样才能做得更好？

教师点评教师对本次实际执勤活动进行点评：（1）表扬在执勤中表现认真负责的学生。（2）指出同学们在执勤中存在的共性问题，如文明用语不够规范、处理问题不够果断等。（3）肯定同学们在服务他人过程中的成长和进步。

优秀执勤员推荐请全班同学推荐本次执勤中表现突出的同学，教师记录并给予表扬。（四）【基础：课后延伸】

完成《执勤体验反思报告》，内容包括：执勤过程回顾、收获与感悟、遇到的困难及解决办法、自我评价等。

回家后向父母介绍校园执勤员的工作内容和意义，请父母就“服务他人”的话题与自己进行交流，形成文字记录。

设计一份“文明校园倡议书”，结合自己执勤中发现的问题，向全校同学提出文明行为的倡议。

尝试在班级内建立长效执勤轮值机制，让服务性劳动常态化。

八、板书设计服务他人乐其中：校园执勤员一、执勤岗位与职责教学楼：慢步轻声靠右行走操场：安全运动文明活动食堂：有序排队节约粮食校门口：文明有礼仪容端正卫生岗：爱护环境保持整洁二、文明用语要记牢提醒——请您劝阻——请不要引导——请排队问候——老师好三、执勤原则安全第一文明礼貌公正负责及时报告四、我的执勤格言（鼓励学生自主创作）九、教学反思（一）【重要：成功经验总结】本课教学设计立足《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心素养导向，紧扣服务性劳动的教育目标，通过三课时的系统安排，实现了从认知到技能再到实践体验的完整闭环，体现了劳动教育“做中学、学中做”的本质特征。教学过程中注重情境创设与真实体验相结合，学生在角色扮演和实际执勤中深刻体会到了服务性劳动的意义与价值，劳动观念得到了有效强化。跨学科融合在本课中得到了充分体现：将道德与法治中的社会责任教育、语文中的语言表达训练、体育与健康中的安全自护知识有机融入劳动教育，拓宽了学生的认知视野，提升了综合素养。学生在执勤中不仅学会了基本技能，更锻炼了沟通协调能力和问题解决能力，核心素养得到了全面提升。多元评价机制的运用是本课的亮点之一。通过自评、互评、师评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，全面客观地反映了学生的学习成果。学生填写《执勤记录表》和《执勤体验反思报告》的过程，本身就是一次深度的学习与成长。（二）【难点突破：教学效果分析】教学难点集中在“责任感的深度内化”和“突发情况的有效应对”两个方面。在实际教学中，通过真实案例的学习和情境模拟的反复练习，学生对执勤责任的理解逐步加深。部分学生在刚开始模拟时存在“害羞”“不敢开口”的情况，经过教师鼓励和同伴支持，绝大多数学生都能克服心理障碍，自信地完成执勤任务。在实际执勤体验中，部分学生面对真实场景下的不文明行为时，处理方式还不够成熟，存在“不知道怎么说”“说了对方不听怎么办”的困惑。针对这一问题，教师在巡视指导中给予了及时的帮助和示范，并在后续的反思交流中组织学生集体讨论解决方案，取得了较好的效果。值得一提的是，学生在执勤体验中表现出了高度的责任感和热情。很多学生主动要求多执勤一会儿，有的学生在执勤后主动撰写了一篇关于服务他人感受的文章，还有的学生自发组建了“班级执勤小分队”，将服务性劳动延伸到了日常的校园生活中。这些自发的行为充分说明，劳动教育的目标在本次教学中得到了较好的实现。（三）【易混点辨析：学生常见问题及对策】混淆“监督”与“管理”的概念部分学生将执勤理解为“管别人”，存在居高临下的态度。对此，教师通过优秀案例的分享和文明用语的训练，引导学生认识到执勤的本质是“服务”而非“管束”，要以友善的态度帮助同学共同维护校园秩序。

对执勤职责理解不够全面部分学生只关注“劝阻不文明行为”这一项职责，忽视了文明引导、榜样示范等方面的责任。教师通过系统讲解和岗位轮换，帮助学生全面了解执勤工作的丰富内涵。

面对冲突时缺