第三单元（讲义检测）六年级语文下册单元复习讲义（部编版）

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六年级下册第三单元知识小结

8、匆匆

一、词语

挪移徘徊赤裸裸确乎空虚不禁觉察微风

何曾游丝收藏蒸发头涔涔泪潸潸

二、近义词

确平（的确）复返（返回）遮挽（挽留）挪移（挪动）

空虚（空乏）觉察（发觉）叹息（叹气）痕迹（印迹）

三、反义词

聪明（愚蠢）匆匆（缓慢）空虚（充实）挪移（固定）

四、多音字

尽jin（尽管）（尽早）jin（尽职）（尽孝）

转zhu台n（转动）（旋转）zhugn（转弯）（转身）

五、拓展积累

千*万、千言万语、千山万水、千门万户、千秋万代、千呼万唤

AABB：伶伶俐俐、轻轻悄悄、潇潇洒洒、隐隐约约、影影绰绰

表示时光匆匆的词语：臼驹过隙、弹指一挥、光阴似箭、H月加梭、

转瞬即逝惜时名言：逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子

黑发不知勤学早：白首方悔读书迟。

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

六、课文内容理解

1.木文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹,

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

2.文章的特点：

一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；

二是文字清秀隽永，纯朴简练：

三是清景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与"我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一

体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

3.理解含义深刻的句子：

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，

我们的日子为什么一去不复返呢？

答：用排比的句式描写春景之中，米明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢“看似

在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

答：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成

浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”"日子从饭碗里过

去“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

答：作者把自己八千多个且子的流逝作了高度的概括，用比喻的手法使时间匆匆而去的彩象化为“如轻烟“如薄雾”,

联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了“，被”蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

⑤我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不

能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

答：一连串的问句，表达了作者对时光一去不追，而自己却还没来得及有所作为而焦急的心情，字里行间隐含着

不敢虚度光阴，力求上进的精神。

⑥但是，聪明的，你告诉我哦，我们的日子为什么一去不复返呢?一是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢？

是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

答：作者对时间的去处连续发问，却问而不答，然而答案又隐藏其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时

间的诙识。表达了作者对时光流逝无法挽回的无和对已逝时光的留恋之情。

4.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。

答：(1)作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆，

(2)仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去：玩耍的时候，日子随着笑声漂流：跑步的时候.日子也在脚步

声中逝去；写作的时候，日子从笔,尖划去……

9、那个星期天

一、词语

明媚方穗妩媚瓷砖蚂蚁蚊穴念念叨叨绊倒翻箱倒柜

耽搁揉搓缥缈永无休止咔嚓咔嚓一声不吭急遽惊惶皮开肉绽

惶恐亲吻依偎消逝原谅绽开绽放荒凉拨弄

二、多音字

1.应ying反应yTng应该

2.吓xia惊吓he恐吓

4.绿心绿色lu绿林好汉

3.提竹提醒由提防

三、近义词

答应一答允想象一幻想耽搁一耽误盼望一渴望

消逝——消失惊惶——惊慌急遽——急速荒凉——冷清

四、反义词

简单——复杂明媚一昏暗答应一拒绝

急遽一缓慢漫长一短暂缥缈一清晰

五、课文解析

1.说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。

答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待，心怀欢喜，到继续等待时的耐心、

仍然有所期盼，再到寿待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期吩落空的过程。

2.读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的

语句，仔细体会。

（1）我蹲在她身边.看着她洗。我一声不吭.盼着。我想我再不离开半步.再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我

马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的?）

答：我"吩着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心

理状态。母亲似乎己经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的

地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。

（2）我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服

的声音，那声音永无体止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这个片段表现

了“我”怎样的心情?为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音?）

答：这个片段表现了“我”执着盼望又急迫的心情。这个片段通过描写“那个星期天”光线的变化和搓衣服的声音，运

用比喻、拟人等多种修辞手法，写出了“我”在等待过程中的煎熬，说明“我”等待的孤独、时间的漫长，虽然没有直

接写心情，但字里行间等待的孤独、时间的漫长，无不透露出"我'的盼望和急迫的心情。

3.文中类似的语句有：

（1）我感到母亲惊惶地用了用手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻身我一边不停

地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（母亲为什么“惊惶”?表现在哪些行动上?）

答：因家务繁多,母亲不停地忙碌.当她看到“我”委屈的泪水时才猛然意识到是自己疏忽了“我”丹“正当要求”，没

有兑现自己的承诺，因而“惊惶”，并连声道歉。母亲对我的爱表现在她拉“我”入怀及亲吻“我”的动作以及连声地对

“我”说对不起的言语中。

（2）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我在院子的

地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。

答：通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理。

（3）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，比上眼晴不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，

一派荒凉。

答：通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上眼睛”）和环境描写，表现了‘我”内心的绝望无奈和极度委屈。

4.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同

点？

相同点：①情景交融，在写景时融入自己的情感，情感抒发都真切、自然：②运用心理描写，直接

表达自己内心的情感。

不同点：《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用

比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜，激发读者的共鸣。《那个星期天》运

用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁出去玩耍，

间接表现“我”在等待中的孤寂、落笑、痛苦乃至线望，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感，以

及及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑，让人深受感染。

六、课外拓展

1.描写母爱的名言

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

母爱是一种巨大的火焰。——罗曼•罗兰

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁

母爱是世间最伟大的力量。——米尔

2.描写母爱的诗句：慈母手中线，游了身上衣。

爱子心无尽，归家喜及辰。

考点提示

1.《匆匆》：①考查课文背诵；②考查作者对时光流逝的感受（时不我待的遗憾和感慨：不能虚度光阴，要珍惜

时间)；③仿写第3段，考查如何表达自己对时光流逝的感触。

2.《那个星期天》：①考查“我”6勺心情在这一天里经历了什么样的变化(急切、兴奋一焦急、兴奋一悯怅、失望―

绝望、委屈)；②考查课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写；③考查《那个星期天》和《匆匆》在情感

表达方式上的异同。

0G3

一、积累运用

1.读拼音，写词语。

2.下列加点字的读音全对的一组是()

A.富裕•(yu)缥•缈(piao)温馨•(xTn)咔•嚓(ka)

B.默书淳(bo)姆怅(chou)急遽(ju)宝臧(cang)

C.头涔涔(ceng)念”(dao)消酒(shi)原谅(Bang)

D.泪潸潸(shan)溶解(rong)巨雾(bo)不辇(jin)

3.下面各组词语中的字形有误的一项是()

A.赤裸裸荒凉觉察微风B.何曾晃动惊惶挽回

C.空虚挪移耽搁亲吻D.排徊明媚拔弄沉郁

4.品读下列诗句，其中不是用来劝人珍惜时间的一项是()

A.光景不待人，须臾发成丝。

B.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

C.但愿人长久，千里共婵娟。

D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）

A.我的弟弟活泼可爱，佟佟例用的，很讨人喜欢。

B.他还没走进屋，就轻•轻•悄•悄•地嚷开了，真是未见其人，先闻其声啊！

C.身处异乡繁华的街市，他心中却感到空•空♦落•落•的，有一种说不出的孤独与怅惘。

D.时光就像永无休止的转盘，时刻不停地转动着。

6.对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（）

A.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻）

B.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）

C.母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问）

D.教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张）

7.下列说法中错误的一项是（）

A.《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想

感情。

B.《那个星期天》中作者把情感融入具体的人、事和景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。

C.《别了，语文课》中作者选择了老师送书和同学留言这两件事，就把告别中国语文课时的气氛与心情突显出来

了。

D.《阳光的两种用法》中，“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。

8.选出下列句子中破折号的作用（填序号）

A.表示解释说明B.表示转换话题

C.表示声音延长D.表示意思递进

(1)我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧。()

(2)大家随着女老师的手指，齐声念起来：“我们一是一中国人。()

(3)于是一洗手的时候，日子从水盆里过去。()

(4)1927年——特别是4月28日，是李星华永远忘不了的一天。()

9.给下列加点字词选择正确的解释，在括号里写上序号。

(1)漫：①水过满，向外流；②满，遍，到处都是：③广阔，长；④不受约束，随便。

A.我现在还能感觉到那光线谡长而急遽的变化。()

B.春天，谡山遍野的杜鹃花竞相开放。()

C.做事要心神专一，如果谡不经心，是很容易出错的。()

(2)徘徊：①在一个地方来I口I地走；②比喻犹疑不决；③比喻事物在某个范围内来回波、起伏，

A.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。()

B.表弟学习不认真，成绩总在班级后几名中徘徊。()

C.他俳胆了好久还是无法做出一个明确的决定。()

10.赏析句子，按要求填空。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我

们的日子为什么一去不复返呢？

(1)这两句话运用了的修辞手法，写了、、______三种有形的事物，借物起兴，反衬我们的

日子一去不复返，表达了作者怅然若失的心情。

(2)仿写第一句。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里()的衣服和(

的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越(),我一声不吭,

忽然有点儿明白了。

(1)将下面的词语分别填入上文内的括号中。

缥缈揉动绽开

(2)“暗”“凉”“沉郁”指的不只是光线，还表达了作者的心情。

【答案】

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌

握生字的结构和易错点。书写时要注意“挪、裸、惶、偎、揉、搓、郁、耽、搁”容易写错。书写时要注意这些字

的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

2.D

【详解】本题主要考查对字音的识记。

A.富裕(yu)------yuo

B.默书簿(bo)------bij：宝藏(cang)------zang^

C.头涔涔(c6ng)------cen；原课(liang)-----帕ng。

故选D°

3.D

【详解】本题考查字形易错字。

选项D的字形有误。

排徊一徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也匕喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

拔弄一拨弄：①来回拨动。②摆布；摆弄。③挑拨。

4.C

【详解】本题考查学生对古诗文的掌握情况。

c项：“但愿人长久，千里共婵娟”出自北宋诗人苏轼的《水调歌头》，指希望自己思念的人平安长久，不管相隔千

山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。人们常用此句来表达对远方亲人、朋友的思念之情以及美好的祝

愿。因此，C选项不是表示珍惜时间的。

5.B

【详解】本题主要考查学生对成语的理解与运用能力。

B答案中“轻轻悄悄”和“嚷开”搭配不当,所以选B答案.

伶伶俐俐：机灵；灵活的意思。

轻轻悄悄：轻轻地、悄悄地。

空空落落：空旷冷落。

永无休止：永不停止。

6.A

【详解】本题考查的是对修辞手法的理解和分析。

结合题干的内容，可以得出说法有误的一项是A项，这句话运用了拟人的手法，把太阳当成人来写。

B项：三句相同的句式，是排比的修辞手法。

C项：有问有答，是设问的修辞手法。

D项：“雷鸣般的掌声是夸张的修辞手法。

7.C

【详解】本题考查课文内容理解。

C项：《别了语文课》的主要内容是由于作者的语文默写一直很差劲，导致不喜欢语文课，在得知自己一家即将

移民美洲便再也不用学习语文后，才发现母语原来那么动听，开始努力的学习语文，认真听讲，后来默写得到了

满分并得到了老师的表扬，通过这件事加深了作者的爱国之情和对国语的无限眷恋。

文中作者通过多种方法来表达自己的情感。一是选用具体地事例来表达情感；二是直抒胸臆，“有谁知道我心里的

痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了"；三是选择典型的事例，课文选择了老师和同学们

留言、送书两件事。

8.ACBD

【详解】本题考杳学生对破折号的掌握情况和运用能力。

A.表示解释说明；就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物

发展的规律。说明，指解释的话；也指证明的话解释比说明深刻。

B.表示转换话题；借题发挥的转换话题，是指根据说话时的情景或者是身边的事物等为话题去转变，但在转换

的过程中必须要做到“巧”，才能使右方无言以对，心服口服。

C.表示声音延长；声音延长是主谓短语，强调的是主语声音绵长不断。

D.表不意思递进；由浅入深一步步把事物表达清楚，是解释说明的一种方法。

(1)“口子为什么一去不匆返呢？"破折号后面的内容是对这句话的解释说明，告诉读者谁偷走了。故选A。

(2)学生齐声朗读会拖长声音，表示声音的延长。故选C。

(3)破折号后面是对前文的延伸和转换，扩展了原句。故选B。

(4)先说明1927年，再写明具体日期，是递进的意思，表强调，说明这一天的重要性。故选D。

9.③②④①③②

【详解】本题考查字词解释。

要结合语言环境进行选择。

(1)A“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”漫长表示长的看不到尽头。故漫：广阔，长；

B漫山遍野，原指布满了山坡山冈、田间旷野，现形容数量很多、范围很广、声势很大。漫：满，遍，到处都是。

C漫不经心，比喻人做事随随便便，不放在心上。漫：不受约束，随便。

(2)A”也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。”徘徊表示在一个地方来回走动。

B“表弟学习不认真，成绩总在班级后几名中徘徊”徘徊：比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

C“他俳徊了好久还是无法做出一个明确的决定。"徘徊：比喻犹豫不决。

10.排比燕子杨柳桃花月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候：太阳落了，有再升

的时候。揉动绽开缥缈彻底失望

【详解】本题主要考查对句子的理解以及仿写句子。

(1)“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”可知，这句话有三个结构

相同的句式组成，运用了排比的修辞手法，将燕子、杨柳、桃花三种有形的事物，借物起兴，将春景与时间的一

去不复返形成鲜明的对比。

（2）仿写排比句，如：菊花开了，有再谢的时候；大雁南飞，有再飞回的时候；河水结冰了，有再融化的时候。

（1）揉动：用手来回擦或搓，可用于揉衣服。

绽开：绽开是指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。本句指的是泡沫裂开。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。本句指的是光线隐隐约约。

（2）“我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。”“光线正无可挽

回地消逝，一派荒凉。”表现了作者的内心越来越惆怅，看到希望一点点破灭，作者沉浸在伤心失望之中。

二、课内阅读

（一）（2022•陕西•宝鸡市渭滨区教研室六年级期末）快乐阅读。

《匆匆》节选

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，

我们的日子为什么一去不复返呢？—是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在

又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，

像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里，没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪清潸7o

去的尽管去了，来的尽管来看：去来的中间，又怎样地尽匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜

的太阳。,,o于是----洗手的时候，

日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉篡他去的匆匆了，

伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐（5）他从我身上冷过，从我脚

边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又加走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里

厅过了。

1.在“”处按原文填空。

2.第一自然段用了连续的问句表达了作者怎样的感受?

3.对划线部分理解正确的一项是（）

A.时间多得是，像汪洋大海。

B.在时光的大海里，属于我们的时间太少，表现了作者的哀伤。

C.过去的口子显得那么渺小，消失得那么快，无声无息，表现出作者无奈的愁绪。

4.“我掩面叹息”是因为________________________________________________________________________________

5.选文第三自然段四个加点字用得好不好？有怎样的表达效果？

6.时光是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“”画出有关句子。

7.时间是宝贵的，当你看到很多同学把时间都浪费了的时候，你会用诗句

“,_____________________”劝诫他们。

【答案】

1.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

2.三个问句连用，用排比的修辞手法，写燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开，与下文的时间流逝形

成对比，写出时间流逝一去不复返的特点。使读者跟随作者进入更深层次的思考。

三个问句连用，语势渐强地将文章推向高潮后戛然而止，点明主题，深化主题，引人深思。

3.C

4.因为时间一点一滴地在不知不觉中从人们身边流逝“我”无法控制，无可奈何。

5.用得好，四个动词写出了一天的时间是怎样很快地从“我”身边“溜走”的，表达了作者感叹时光易逝，想留住光

阴而不得的失落心情。

6.于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过

去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从

我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

7.少壮不努力老大徒伤悲

【解析】

1.本题考查现代文默写C

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，

我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

2.本题考查分析句子在文中的作用。

“我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧：那是谁？乂藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在

又到了哪里呢？”一连串的问句，表达了作者对时光匆匆的怅然若失。这些问句在整个结构中巧妙地起到了牵引情

感的线头作用，•层紧扣•层地点明了主题，使表达更加顺畅、直接，紧紧吸引读者的目光，具有震撼人心的力

量。

3.本题考查理解句子意思。

“针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话用针尖上的水滴和大海

的对比，衬托出我的F1子相对于时间的流的渺小，微不足道.没有声音，没有影子，听不到,也看不见,在平淡

的生活中茫然，麻木，渐渐失去感官的感受。这句话是作者淡淡的伤感，无声的叹息，虽然依然向往着美好的生

活，但已无力去追，藏在心中的，是深深的无奈。

4.本题考查文章内容理解。

结合内容“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身

上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”可知“掩着面叹息”的原因是‘我"在掩面

叹息时间来去匆匆，稍纵即逝；叹息的原因是“我”没有珍惜时间，自己八千多个日子来去匆匆却一事无成。

5.本题考查分析字词在文中的作用。

“跨过”、“飞去”、“溜走”，直至最后的“带着影子闪过”。这种步步逼紧，越发匆匆的描写，不仅形象地表明了时光

须央即逝的特点，而且使读者的感受由浅入深，体验由淡渐浓，不由自主地进入作品所创造的意境中去，强烈的

“惊异之感”油然而生。表达了作者感叹时光易逝，想留住光阴而不得的失落心情。

6.本题考查寻找关键句子。

通读全文，结合文章第四自然段内容“于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我

躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算乂溜走了一日。”可知

答案。

7.本题考查诗词歌赋默写。

两汉汉乐府的《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川

东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！

少壮不努力，老大徒伤悲！意思：年轻时不努力发奋，上了年纪一事无成，就只有白白地悲伤，后悔已经来不及

了。

（二）（2022,全国•六年级期末）《那个星期天》（节选）

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惘怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嗥搓衣服的

声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在

哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲

吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲

在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

8.在选段中找出下列词语的近义词。

迅速——（）恐慌一（）

9.母亲因为一而惊惶和内疚，这可以从母亲的.行动中以及她说的话里感受到她的这种

心情和情感。

10.“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”中“荒凉”多用来形容人烟少，冷清，用在这里是否恰当？说说你的理解。

11.下列对选段的理解，说法不正确的一项是（）

A.文中对光线急遽变化、黄昏“孤独而惆怅”等的描写，既交代了天色已晚，也写出了随着希望一点点破灭，“我”

的内心越来越惆怅，完全沉浸在伤心失望之中。

B.“那个星期天”“就在那天‘两个短语独立成句，强调了母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以

忘怀。

C.描写母亲搓衣服的声音永无休止，就像时光的脚步，永不停歇。这个句子很美，写出了作者此刻心情的愉快。

D.文中的母亲有对孩子的疏忽，但当看到孩子伤心难过时惊慌失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。

【答案】

8.急遽惊惶

9.忘记带“我”去玩，所以峨”哭了，在不出声地流泪惊惶地甩了甩手上的水把“我”拉进她的怀里一边

亲吻“我”一边不停地道歉

10.恰当。“荒凉”一词形象地描写出了“我”的希望彻底破灭后那种绝望委屈的内心情感。

11.C

【解析】

8.本题考查近义词。

近义词是指意思相近的词语。

迅速：速度高，非常快。在选段中“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”找到近义词：急遽。

恐慌：惊慌。在选段中“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水”近义词：惊惶。

9.本题考查文章内容理解。

联系上下文“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。”可知母亲一直忙碌，忘记带“我”

出去玩而内疚；从“惊惶地甩了甩手上的水，把“我”拉过去拉进她的怀里，一边亲吻“我"一边道歉"这三处行动中以

及她说的话里感受到她的这种心情和情感。

10.本题考杳重点词语在句子中的作用。

荒凉：人烟少，冷清。“荒凉”一词在这里写出了“我”的希望被破灭后的那种绝望委屈的情感。故恰当。

11.本题考查选段内容理解。

C.“母亲搓衣服的声音永无休止，就像时光的脚步，永不停歇。”这句话写出了作者急切的盼望之情％故此项说

法错误。

三、拓展提升

（一）（2022•全国•六年级）课外阅读。

玉兰花的记忆

卢玮

①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散发出清运的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前

来要花。

②玉兰花树大概有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花舍苞时便给摘下。

他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别

装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。

③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手就可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中

寻一沫清幽的乐趣。

④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包奸，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送

给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花杳了哦。”我才恍然记起。

⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；

一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。

⑥那时一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。

直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清

早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友

谊。其是情趣无限！

⑦而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的

心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母

亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。

⑥我恍然大悟。原来，母亲身二的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不

过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉其

的很好。

⑨对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在笔记本上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上刻画一痕，以志成

长；也曾和姐姐坐在树下，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。

12.作者借玉兰花的记忆，表现了人与人之间的乡情、友情、亲情，这些美好的情感作者是融入

、等事情的叙述，自然而然地流露出来的。

13.短文第②③自然段具体描写了父亲摘花的过程，表现出父亲（）的性格特点。

A.做事认真B.豪爽耿直

C.喜爱花木D.慷慨热情

14.小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，它的“魅力”主要表现在、________这两个方面。

15.,我被这般美丽的父母深深感动。”对这句话中的“美丽”一词理解最准确的一项是（）

A.戴上玉兰花的母亲是美丽的。

B.父母恩恩爱爱、和和美美的情景是美丽的。

C.夏天清早沾露的玉兰花是美丽的。

D.母亲在父亲心中像玉兰花一样美丽。

16.■但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示”中的“这”指的是什么？用在文中画出来。父亲

带给作者“生活上的启示”可能还有o

17.短文第⑤自然段中，作者写自己的'“小家子气”有哪些作用？

18.每个人的内心都有“特别的记忆”，生活中的哪件物品承载了你的“记忆”？围绕这件物品写一件让自己印象最

深的事。

【答案】

12.父亲摘花送给邻居“我”把玉兰花送给老师和同学父亲每天将花插在母亲的耳际

13.D

14.香气能令人喜悦人们在要花送花的过程中增进友谊

15.B

16.我曾在笔记本上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上刻画一痕，以志成长；也曾和姐不坐在树下，吃着

西瓜，享受风的摇摆。要热爱生活，关爱别人。

亿（1）与家人的“大气”形成鲜明的对比。（2）增强了作品的真实感（“我”的“小家子气’符合“我”的年龄特征）。

18.花雨伞。有一天放学后，突然下起了大雨，正当我不知所措的时候，妈妈一手打着伞，另一只手拿着那把

花雨伞来接我了，我非常感动，母爱真是伟大啊！

【解析】

12.本题考查的是对文段内容的分析和概括。

结合原文进行概括，从“有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保

鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。”“常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，

就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有II角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。”“我恍然

大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。”可以得出作者借玉兰花的记忆，表现了人与人

之间的乡情、友情、亲情，这些美好的情感作者是融入：父亲摘花送给邻居；“我”把玉兰花送给老师和同学；父

亲每天将花插在母亲的耳际等事情的叙述，自然而然地流露出来的。

13.本题考查的是对人物性格特点的理解和分析。

结合原文的内容“他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把

摘下H勺花，分别装在小袋子里，置干冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。”“父亲一定会留下枝头上

那些用手就可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。”从父亲这些摘花

的过程，可以看出父亲非常慷慨热情的特点。

14.本题考查的是对原文内容的分析和概括。

结合原文的内容“二十几年前，物质并小丰富，用杳水的人当然小多。能在夏日清早感染一身杳气，并持续整大，

的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限！”可以得出小

小的玉兰花朵的“魅力”主要表现在香气能令人喜悦：人们在要花送花的过程中增进友谊。

15.本题考查的是对句子的理解和分析。

结合原文的内容进行分析，从“尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插

在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。”可以得出“我被这般美丽的父母深深感

动。”对这句话中的“美丽”一词理解最掂确的一项是父母恩恩爱爱、和和美美的情景是美丽的。

16.本题考查的是对句子的理解和分析。

结合原文的内容进行分析，“但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示”中的“这”指的是我曾在笔记本

上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐坐在树下，吃着西瓜，享受风的摇

摆。结合自己的生活实际来分析，父亲带给作者“生活上的启示”可能还有“热爱生活，关爱别人。”围绕这方面来

回答即可。

17.本题考查的是对文段内容的分析和概括。

结合原文的内容“常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学

开始送；一曲偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。”可以得出作者写自己的,“小家子气”的作

用有与家人的“大气”形成鲜明的对比。还有增强了作品的真实感等。

18.本题考查的是开放性题目。

结合文段的内容以及自己的生活实际来分析，写出自己印象深刻的物件以及原因即可，注意语言完整流畅，不要

写错别字。

（二）（2021•全国•六年级单元测试）阅读理解。

秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机

里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地

注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去

走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!我狠命地捶打

这两条可恨的腿，“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿

活…”

我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地

唾不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地饭落。母亲进来了，指在窗前，“北海的莉花开了，我

推着米去看吧，”妈妈憔悴的脸上现出央求般的神色，“什么时候？”"你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。

我的回答让她喜出望外，他高兴得一会儿坐下，一会儿站起:“那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有什

么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着厂'看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆

黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”

和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又梢悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把地招上车时，她还在X口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有

想到那竟是诀别。

邻居的小伙子背着我去看地的时候，他正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:“我那个有

病的子，还有那个还来成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，

秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

19.从文中找出下列词语的近义词。

素雅——（）欣喜若狂一（

20.用简洁的语言概括短文的主要内容。

21.短文第二自然段中“那步田地”的意思是，并用“____”画出和它相照应的句子。

22.短文第自一然段中母亲为什么.他们地躲出去愉地注意看我的动静”？

23.文中写母来两次要推“我”去北海看花，母亲的用意是什么？

24.文章结尾看重捕写了秋风中正开得烂漫的菊花，作者这样写的目的是（）（多选）

A.只为突出菊花开得旺盛。B.说明“我”摆脱痛苦的心情，坚强起来。

C.借景写人。D.照应上文。

25.文中的母亲是一位怎样的母亲?

【答案】

19.淡雅喜出望外

20.身患重病的母亲帮助、鼓励双腿残疾的“我”重新鼓起生活的勇气。

21.母亲的病情极其严重后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得地她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

22.1•悄悄地躲出去”是为了让“我”彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对“我”痛苦心情的充分体谅；“偷偷地注意着

我的动静”是担心“我”做出轻生的举动，表现了母亲对“我”的关爱。

23.调节哦”的心情，激发“我”战胜病痛的勇气。

24.BCD

25.母亲是一个慈善宽容、坚强伟大、乐观从容、爱儿女、教子有方的人。

【分析】

19.本题主要考查对近义词的理解＜

素雅：素净雅致。近义词：淡雅。

欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。形容高兴到了极点。近义词：喜出望外。

20.本题考查文章内容的分析概括,

这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表

现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”

的决心。

21.考查对词句的正确理解。

仔细读文，文章第二自然段中“那步田地”的意思是母亲的病极其严重。

“后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”可知，文中与之对应的句子是下一句的“后

来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”

22.考查对文章内容的理解。

从“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”以及“不，我不去!我狠命地捶打这两条可恨的腿，“我活着有什么劲!”

可知，文中的“我”由于双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎:

听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲之所以“悄悄地躲出云”，又“偷偷地听

着我H勺动静”是因为母亲理解体谅我，乂担心“我”做出轻生的举动。

23.考查对文章内容的理解。

文中的“我