《青春筑梦·强国担当》-初中八年级爱国主题教育班会教学设计

《青春筑梦·强国担当》——初中八年级爱国主题教育班会教学设计

一、课题背景与设计理念【核心素材】本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务。2026年是“十五五”开局之年，全国两会明确提出经济增长4.5%—5%的目标，强调加大保障和改善民生力度，统筹发展和安全-。在这样的大背景下，面向初中八年级学生开展爱国主题教育，具有特殊的时代意义和教育价值。【学段分析】初中八年级处于爱国主义教育的“情感认同向理性认知过渡”的关键阶段。根据爱国主义教育纵向贯通的培养链条，初中阶段应侧重于加强对国家历史与现实的理解，培养责任感与身份认同，深化爱国情感的“根系”-33。八年级学生的认知特点是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，已具备一定的政治认知能力和情感体验能力，能够理解国家发展成就背后的制度逻辑和精神力量。【设计意图】本班会旨在通过真实情境创设、榜样力量感召、互动探究体验，引导学生从“看见成就”到“理解成就”，再到“担当使命”，实现从感性认同到理性自觉的升华。整堂课贯彻“教学评一致性”理念，将教学目标、教学过程、评价反馈有机统一，体现课程改革的最新方向。二、教学主题青春筑梦·强国担当三、课时安排1课时（45分钟）四、教学目标（一）【核心素养】政治认同通过了解2025—2026年中国在科技、经济、国防、民生等领域取得的重大成就，增强学生对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感，坚定“四个自信”。（二）【核心素养】责任担当通过“时代楷模”榜样事迹的学习，引导学生将个人成长与国家发展有机联结，激发“强国复兴有我”的责任意识和使命担当。（三）【核心素养】理性认知培养学生的辩证思维能力，不仅看到成就，也能正确认识发展中的机遇与挑战，初步形成建设性思考习惯。（四）【核心素养】实践能力通过小组探究和创意表达活动，培养学生的合作探究能力和表达展示能力，将爱国情感转化为具体行动方案。五、教学重难点（一）【重要】教学重点通过生动鲜活的成就案例和榜样事迹，唤起学生的情感共鸣，建立对国家发展的认同感和自豪感。（二）【难点】教学难点引导学生实现从“感受成就”到“思考责任”的认知跃迁，将抽象的爱国情感转化为具体可感的行动目标。六、教学方法与手段（一）教法设计情境创设法：利用视频、图片、数据等多模态素材创设沉浸式学习情境。

问题驱动法：以核心问题链串联教学环节，引导学生深度思考。

项目式学习法：以小组合作探究形式开展“强国蓝图”微项目创作。

（二）学法指导深度阅读与信息提取：培养学生从新闻报道、政策文件中提取关键信息的能力。

合作探究与多元表达：在小组中分工协作，用文字、图画、演讲等形式表达学习成果。

反思性学习：通过个人使命清单的撰写，实现认知的内化和行动的引导。

（三）教学手段多媒体课件（含视频、图片、数据图表）

小组合作学习任务单

课堂互动评价平台（实时投票与反馈）

七、教学准备（一）教师准备收集整理2025—2026年中国重大科技成果素材（含中关村论坛21项成果、C919国产大飞机进展、“人造太阳”等最新进展）。

制作课件，包含图片、视频、数据图表和讨论问题导引。

设计小组合作任务单和个人使命清单模板。

准备课堂评价量表，预设学生可能提出的问题。

（二）学生准备课前分组（每组4—5人），每组确定组长、记录员、发言人等分工。

预习任务：每组选择一个自己感兴趣的“中国成就”领域，收集相关资料，形成3—5分钟的简要介绍。

准备便利贴、彩笔等课堂互动材料。

八、教学过程（一）【导入环节】激趣启思——“看成就”初印象（5分钟）【活动设计】播放一段精心剪辑的2025—2026年中国重大成就混剪视频（时长约2分钟），画面涵盖C919国产大飞机翱翔蓝天、“人造太阳”点亮束流、智能化工厂无人生产线等震撼场景。视频播放结束后，教师提出三个引导性问题：视频中让你印象最深刻的画面是什么？为什么？

这些成就分别属于哪些领域？你能说出几个？

看完这段视频，你的第一感受是什么？

【师生互动】邀请3—4名学生分享感受。预计学生的反应可能集中在“震撼”“自豪”“科技感强”等情感层面。教师在倾听中做正向引导，为下文深度探究做铺垫。【设计意图】通过视听冲击建立直观感知，激活学生已有认知经验，为后续的理性分析和深度思考奠定情感基础。同时，通过开放式提问了解学生的前置认知水平，调整教学节奏和深度。【教学评点】此环节重在观察学生的情感反应和表达意愿，不设标准答案。教师通过学生的回应判断其对国情认知的基本面。（二）【新授环节一】辉煌成就面面观——“看成就”深解析（12分钟）【【重点】核心知识讲授】本环节按“五个维度”系统梳理中国2025—2026年取得的重大成就，每个维度选取最具代表性的案例进行精讲。【维度一：科技突破——“从跟跑到领跑”】2025年，中国科技以“极限”为尺，丈量认知疆域。“人造太阳”承載起人类探索“终极能源”的梦想；光电融合通信芯片问世，为6G奠定了硬件基础；航天员安全往返天地间，国家太空实验室运行良好，飞天逐梦步履不停-11。2026年3月，中关村论坛年会集中发布21项重大科技成果，全面展现我国在基础研究、产业应用、战略保障、民生健康等领域的创新突破与硬核实力-1。其中，“高能同步辐射光源”建成试运行，标志着我国在这一战略科技领域实现从“追随”到“领跑”的跨越；35.6特斯拉的全超导磁体刷新世界纪录，相当于地球磁场的70多万倍；首次实现二维金属，突破了原子级金属材料无法稳定存在的世界性难题-1。国产人工智能大模型DeepSeek火爆出圈，成为首个通过同行评议的主要大模型。它通过算法优化与工程创新，在有限的算力条件下实现了突破性的性能表现-11。这些成果充分证明，中国正在加速向创新型国家前列进军。【维度二：经济发展——“稳中有进的新篇章”】2026年政府工作报告回顾“十四五”发展成就：国内生产总值连续跨越110万亿元、120万亿元、130万亿元、140万亿元台阶，年均增长5.4%，明显高于全球平均增速，对世界经济增长贡献率保持在30%左右-20。2024年我国研究与试验发展经费投入突破3.6万亿元，R&D经费投入强度达2.68%，稳居发展中国家之首-20。【维度三：高端制造——“工业皇冠上的明珠”】C919国产大飞机在手订单超1600架，2026年交付目标预计不低于28架，有望实现每10至15天生产一架-。2026年，欧洲航空安全局完成C919符合性试飞，作出“性能良好、安全可靠”评价。国产商用发动机CJ-1000A已进入适航取证阶段，累计完成6142小时极限测试-46。中国商飞明确提出2029年实现年产能200架，国产大飞机产业化进程正式提速-46。【维度四：民生福祉——“幸福温度看得见”】2026年政府工作报告提出“居民收入增长和经济增长同步”，退役大学生士兵专项研究生招生规模由8000人扩大至10000人，实施学前一年免费教育政策、惠及1400万儿童，全面实施育儿补贴制度，惠及3000多万婴幼儿-。民生保障更加有力，高质量发展的成果正在惠及每一个家庭。【维度五：国防与安全——“守护和平的力量”】在国防科技领域，我国在6G通信、航空动力、核电控制三大硬核科技领域接连实现关键突破。从布设“通感一体”的6G网络，到成功试飞自主研制的3D打印发动机，再到打造100%国产化的核电站“数字大脑”，这些进展标志着我国在前沿技术攻关上取得实质性成果-。【【思维方法】师生互动探究】完成五个维度的讲授后，组织小组讨论：在这些成就中，哪些最能体现“中国速度”？哪些最能体现“中国智慧”？哪些最能体现“中国温度”？每组选择一个维度进行分享（每组约1分钟）。【设计意图】通过“分组聚焦式”探究，让学生从感性认知上升到理性分析，在对比和归纳中建立对“中国特色社会主义制度优势”的初步认知框架。五个维度的设计体现了“五育并举”的教育理念，注重学生在知识、能力、情感等多方面的综合发展。【教学评点】教师根据学生的分组发言，判断其对不同维度成就的理解深度，及时纠正可能存在的片面认识或错误表述，强化正确的政治方向。（三）【新授环节二】榜样力量的感召——“致敬奋斗者”（10分钟）【【高频考点】英雄模范事迹学习】爱国主义教育不仅有辉煌的成就，更有创造辉煌的人。通过英雄模范的事迹，让“爱国”从一个抽象概念转化为鲜活的人格力量。【案例一：“时代楷模”的忠诚与坚守】2026年2月，中央宣传部追授董亦军同志“时代楷模”称号。董亦军用一生践行“我愿作一颗石子”的誓言，在平凡岗位上书写了不平凡的人生华章-65。时代楷模是走在时代前列的标杆。共和国勋章获得者袁隆平一生躬耕田野，将毕生心血献给了杂交水稻事业；屠呦呦历经数百次实验发现青蒿素，为全球疟疾防治贡献了中国方案-。他们以“板凳甘坐十年冷”的坚韧，诠释了什么是真正的爱国。【【拓展延伸】跨学科链接】这些科学家的精神价值不仅属于科学，也属于历史、语文、道德与法治等多个学科。例如，袁隆平“把论文写在祖国大地上”的实践精神，与语文中“士不可以不弘毅”的君子品格高度契合；黄旭华隐姓埋名30年研制核潜艇，是“科研报国”最生动的注脚。【案例二：平凡英雄的不凡担当】2026年4月，武汉市“同上一堂思政课——致敬城市英雄”活动播出，以不同学段的学生为主体，讲述城市各条战线上的平凡英雄事迹。从坚守抗疫一线到守护万家灯火，从社区志愿者到环卫工人，每一个平凡的岗位都可以成为爱国的阵地-。【【活动设计】学生分享身边的榜样】请每个小组推荐一个“身边的榜样”向大家介绍（可以是家长、老师、同学或社区居民）。要求用1分钟左右的时间，说清楚“他是谁”“他做了什么”“他让我感动的地方在哪里”。【预期回应示例】“我的邻居王叔叔是一名社区民警，去年冬天冒着大雪巡逻时救了一位摔倒的老人……”“我们的班主任李老师，每天最早到校最晚离开，毕业班的学生都亲切地叫她‘妈妈’……”【设计意图】通过从“远方英雄”到“身边榜样”的递进式讲述，让爱国精神和奉献精神不再是遥不可及的“宏大叙事”，而是可以触摸、可以学习的日常行动。同时培养学生的表达能力和观察能力。【教学评点】关注学生能否从榜样事迹中提炼出具有普遍意义的精神品质（如责任、奉献、坚守、创新等），并尝试与自己建立联系。（四）【新授环节三】强国有我，我能做什么？（12分钟）【【重要】探究任务发布】本环节设置“强国蓝图”微项目式学习任务。每个小组围绕“2035年——当我在强国路上”这一主题，结合课堂所学，完成以下任务：蓝图畅想：2035年，你希望中国在哪些领域达到怎样的目标？结合今天的课堂内容，提出1—2个具体的“小目标”。

我的角色：在实现这些目标的过程中，以你现在的中学生身份，可以贡献什么？

行动计划：写下从现在开始可以做的三件具体事情。

【【思维方法】小组合作与成果展示】各组围绕任务单进行讨论（5分钟），教师巡回指导。每个小组将成果写在A3纸上（可以配图画），完成后选派代表进行展示（每组1分钟）。【预设案例参考】小组A：“我希望2035年中国的环保技术全球领先。我现在可以做到的是：不乱扔垃圾、参与垃圾分类、向家人宣传环保知识。”

小组B：“我希望中国芯片实现完全自主研发。我现在可以：多了解芯片知识、学好物理和数学、将来报考微电子专业。”

小组C：“我希望乡村教育不再有差距。我现在可以：参与线上支教志愿活动、捐赠闲置书籍、写信鼓励乡村同龄人。”

【【核心素养】个人使命清单】在小组展示结束后，每位学生独立填写个人“青春使命清单”——写下三个具体可执行的任务。任务要求具体化、可量化、有时限。完成后可以写在一张便利贴上，课后贴在教室的“青春使命墙”上。【示例】“①每天中午看5分钟新闻了解国情；②本学期参加至少一次学校志愿服务活动；③每个月给在外地工作的父母写一封信表达感恩。”【设计意图】“蓝图畅想+我的角色+行动计划”三层递进的任务设计，旨在将宏观的国家发展与微观的个人行动建立起可操作的联结。这是“做中学、用中学、创中学”理念的体现，也是项目式学习在主题班会中的具体运用。通过撰写个人使命清单，实现知行转化。【教学评点】关注小组任务是否体现出合作学习的深度和广度，个人任务清单是否具体可行。对学生提出的“过于宏大”或“过于空泛”的目标给予具体化指导。（五）【小结升华】少年当自强（4分钟）【教师总结】同学们，通过今天的学习，我们从科技到经济，从国防到民生，从“大国重器”的硬核实力到平凡英雄的温暖力量，看到了一个正在自信崛起的中国。但我们也要清醒地认识到——你们看到的每一个成就，背后都是无数人日夜奋斗的结果；你们感受到的每一份自豪，背后都需要一代又一代人的接力与担当。正如习近平总书记所强调的：青少年生逢其时，要赓续红色血脉，树立强国有我的远大志向，做堂堂正正、光荣自豪的中国人，勇担民族复兴的时代大任-27。作为八年级学生的你们，正处在人生成长的“拔节孕穗期”，今天的班会不是终点，而是起点。请记住你写在使命清单上的每一句话，从今天开始，从身边做起，让青春的梦想与国家的发展同频共振。【集体诵读】全体起立，齐诵“强国有我”誓词：“以青春之我，奋斗之我，担当时代重任。请党放心，强国有我！”（2遍）【设计意图】总结环节将课堂所学上升到精神层面，引导学生将情感认同内化为价值追求。集体诵读环节通过仪式感强化情感体验，起到升华主题的作用。整个环节体现了思想政治教育的“入脑入心”要求。【教学评点】观察学生在集体诵读环节的参与度和状态，判断情感升华的效果。（六）【作业布置】（2分钟）【基础性作业】完善个人“青春使命清单”，请家长签字见证，下周班会课上分享执行情况。

【综合性作业】以小组为单位，结合课堂所学，制作一期主题为“厉害了，我的国——从成就看制度优势”的微视频（时长2—3分钟），形式自定（Vlog、动画解说、情景短剧等均可），提交至班级多媒体平台。

【拓展性作业（选做）】【拓展延伸】阅读一篇关于中国科技成就的深度报道（建议选择“人民日报”客户端相关专题），撰写一篇300字左右的读后感。

【设计意图】基础性作业指向行为养成，综合性作业体现跨学科整合和数字化素养，拓展性作业满足学有余力学生的深度学习需求。三个层次体现了分层教学的理念，符合“双减”政策对学生作业负担的要求。九、板书设计十、教学反思（一）预设效果本教学设计力求实现“知情意行”四个维度的有机统一：通过成就展示建立认知，通过榜样故事激发情感，通过集体宣誓强化意志，通过任务驱动引导行动。教学过程设计体现了课程思政元素与学科教学的深度融合。（二）可能存在的问题与对策时间把控问题：小组讨论环节可能出