小学劳动一年级上册第14课《我要勤洗手》教学设计

小学劳动一年级上册第14课《我要勤洗手》教学设计

一、课题名称：第14课我要勤洗手——争做“洗手英雄”二、课时安排：1课时（约40分钟）三、教学目标（核心素养导向）：【核心素养·劳动观念】学生能够认识到洗手是个人卫生劳动的重要内容，懂得保持手部清洁是对自己身体健康负责的表现，初步形成“劳动创造健康生活”的价值观念。【核心素养·劳动能力】学生能够掌握世界卫生组织推荐的“七步洗手法”，学会在流动水下用肥皂或洗手液正确洗手，掌握“内、外、夹、弓、大、立、腕”七个关键步骤，并能在日常生活中独立完成洗手操作。【核心素养·劳动习惯与品质】学生能够养成饭前、便后、外出回家后、劳动后等关键时点自觉洗手的好习惯，形成认真细致、讲究卫生的劳动品质，培养耐心和责任心。【核心素养·劳动精神】通过洗手劳动实践体验，学生在动手操作中感受劳动的乐趣，激发参与日常劳动的热情，初步培育不怕麻烦、坚持做好事的劳动精神。【跨学科链接·健康教育】结合健康与体育学科，了解手部细菌与疾病传播的关系，认识勤洗手对预防疾病的重要意义，增强自我保护意识。【跨学科链接·道德与法治】结合道德与法治学科中“遵守公共秩序”“尊重他人健康”等内容，引导学生认识到在公共场所保持手部卫生是对他人的尊重，培养社会公德意识。四、教学重难点：【重点】掌握“七步洗手法”的正确步骤和要领；理解并牢记需要洗手的几个关键时点。【难点】引导学生将课堂所学的洗手方法内化为日常自觉行为，养成持之以恒的勤洗手习惯；确保每个学生在实际操作中都能做到步骤完整、动作规范，不留死角。五、教学方法与手段：（一）教学方法：情境教学法、直观演示法、实践操作法、游戏教学法、儿歌记忆法、小组合作法。（二）教学手段：多媒体课件（含动画视频、细菌图片、洗手步骤图解）、七步洗手法教学模型或示意图、洗手盆（或水龙头模型）、肥皂/洗手液、干净毛巾或擦手纸、计时器（或《生日快乐歌》音频）、洗手步骤卡片、洗手歌谣音频、小奖品（如“洗手小卫士”贴纸）。六、教学准备：（一）教师准备：提前熟悉七步洗手法的全部细节动作，准备多媒体课件及实物教具；在教室内或就近洗手池区域安排实践操作场地；了解班级学生已有洗手习惯情况；设计洗手评价表和家庭实践任务单。（二）学生准备：带一块小毛巾或手帕（用于擦手）；提前回想自己平时洗手的方式；在家长协助下了解家庭中的洗手用品。七、教学过程：（一）情境导入——为什么我们要勤洗手？（约5分钟）1.教师提问互动：教师微笑着向学生提问：“同学们，每天早上起床后、吃饭前、上完厕所后，爸爸妈妈会提醒你们做什么事情呢？”引导学生回忆生活中洗手的情境，鼓励学生举手分享自己的洗手经历。2.播放动画视频：教师播放一段生动有趣的动画短片——一个小朋友在户外玩耍、接触了各种物品后，没有洗手就直接拿起东西吃，结果肚子疼得在地上打滚。播放结束后，教师提问：“小朋友们，视频里的小朋友为什么肚子疼呀？”引导学生观察和思考，初步感知不洗手可能带来的健康问题。3.展示细菌图片：教师通过多媒体展示一组高倍显微镜下手上细菌的图片，用直观的画面让学生看到手上可能藏着的“看不见的小坏蛋”。教师配合生动形象的描述：“看！这些小小的、密密麻麻的东西，就是藏在我们手上的细菌和病毒。它们太小了，我们的眼睛看不见，可是它们却可能让我们的身体生病。”4.引出课题：教师总结：“如果不洗手，这些细菌就会随着我们的手进入嘴巴、鼻子和眼睛，让我们感冒、拉肚子，甚至生更严重的病。所以，今天我们要学习一项非常重要的本领——正确洗手！”教师板书课题“第14课我要勤洗手——争做‘洗手英雄’”，带领学生齐读课题。5.明确学习目标：教师用简洁明了的语言向学生介绍本节课的学习内容：“今天，我们要一起学习三个本领：第一，知道什么时候该洗手；第二，学会正确的洗手方法——七步洗手法；第三，养成勤洗手的好习惯，成为真正的‘洗手英雄’！”（二）新授环节一：什么时候需要洗手——识记关键时点（约5分钟）1.教师引导讨论：教师提出问题：“同学们，你们觉得在哪些情况下我们需要洗手呢？什么时候不洗手就可能把细菌带进身体里？”鼓励学生联系生活实际积极发言。2.归纳关键时点：教师在学生回答的基础上，系统归纳出需要洗手的几个关键时点，并在黑板上板书或用多媒体展示：①饭前便后要洗手——吃饭之前和上完厕所之后，必须认真洗手；②外出回家先洗手——从外面回到家里，手上可能沾上公共场所的细菌；③接触宠物后要洗手——摸了小狗、小猫等宠物之后，要及时洗手；④劳动或玩耍后要洗手——参加了劳动、玩了玩具、做了游戏之后，手会变脏；⑤咳嗽、打喷嚏之后要洗手——用手捂住口鼻后，手上会沾染病菌；⑥接触垃圾或公共设施后要洗手——倒垃圾、按电梯、摸扶手之后都要洗手。3.儿歌辅助记忆：教师带领学生朗读一首关于洗手时机的儿歌：“饭前便后要洗手，外出回家洗洗手。摸了宠物洗洗手，劳动之后洗洗手。咳嗽喷嚏洗洗手，干净小手健康有！”通过朗朗上口的儿歌帮助学生快速记忆关键时点。4.互动游戏——“对与错”：教师呈现几组生活情境图片（如“小朋友吃饭前没有洗手”“小朋友从公园回家后立刻洗手”“小朋友摸了小狗后继续吃东西”等），请学生用手势判断“对”还是“错”，并说明理由。通过游戏强化学生对洗手时机的理解和记忆。（三）新授环节二：怎样正确洗手——学习“七步洗手法”（约15分钟）【核心素养·劳动能力】掌握正确的洗手方法是本课的核心内容，学生需要将理论知识转化为实际操作技能。1.教师讲解洗手前的准备动作：教师先示范洗手前的准备工作，让学生跟着一起做。第一步，挽起袖子——防止衣袖被水打湿；第二步，打开水龙头，用流动的水将双手淋湿；第三步，取适量洗手液或涂抹肥皂，在手心搓出泡沫。2.教师完整演示“七步洗手法”：教师使用水龙头模型或在真实洗手池前，边做动作边讲解七步洗手法的每一个步骤。教师动作要慢、要清晰，便于学生观察和模仿。【重点】七步洗手法分解教学：第一步——内（洗手掌）：掌心相对，手指并拢，相互揉搓。教师一边做动作一边解释：“两只手心贴在一起，像拍手一样，来回搓一搓，把掌心洗干净。”学生跟着做动作，教师巡视指导。第二步——外（洗背侧指缝）：手心对手背，沿着指缝相互揉搓，双手交换进行。教师示范：“左手手心放在右手手背上，手指交叉，来回搓一搓；然后换过来，右手手心放在左手手背上，再搓一搓。这样能把手指缝里的细菌洗掉。”学生跟着模仿，教师提醒学生注意“交叉揉搓”的动作要领。第三步——夹（洗掌侧指缝）：掌心相对，双手交叉，沿指缝相互揉搓。教师示范：“两只手心相对，手指像做游戏一样交叉在一起，来回搓动。这样可以把手指中间缝隙里的细菌全部清理掉。”第四步——弓（洗指背）：弯曲各手指关节，半握拳，把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行。教师用生动的比喻讲解：“把手指弯成小拱桥的样子，放在另一只手的手心里，像转小磨盘一样转一转。每个手指都要转一转哦！”第五步——大（洗拇指）：一手握住另一手的大拇指，旋转揉搓，双手交换进行。教师示范：“用一只手抓住另一只手的大拇指，像转陀螺一样转圈揉搓，然后换另一只手的拇指继续转。”第六步——立（洗指尖）：弯曲各手指关节，把指尖并拢，在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行。教师用生动的语言讲解：“把五根手指的指尖并拢，像小刷子一样，在另一只手的手心里画圈，把指甲缝里的细菌刷干净。”第七步——腕（洗手腕）：一手握住另一手的手腕，旋转揉搓，双手交换进行。教师强调：“很多人洗手都会忘记手腕，可是手腕上也可能沾着细菌。我们要用手抓住另一只手的手腕，像转圈一样搓一搓，两只手都要洗到哦！”3.学生分组练习：将学生分成四人一组，每组在小组长的带领下互相练习七步洗手法的动作。教师在各组间巡回指导，对动作不规范的学生进行个别纠正。教师可以这样说：“小明同学，你洗手心的时候两只手要贴得更紧一些；小红同学，你的手指缝要多搓几遍哦。”4.配合洗手歌强化记忆：教师播放或带领学生唱诵《洗手歌》，让学生跟着音乐和歌词的节奏做洗手动作。洗手歌歌词示例：“手心相对搓一搓，手心手背搓一搓。双手交叉搓指缝，弯弯手指搓指背。转转拇指刷指尖，转转手腕别忘掉。流动水下冲一冲，干净小手真自豪！”通过儿歌配合动作，让学生在轻松愉快的氛围中记住七步洗手法的顺序和要领。5.强调洗手时长：教师用计时器或播放两遍《生日快乐歌》的方式，让学生体验“洗手至少需要20秒”的时间长度。教师引导学生：“下次你们洗手的时候，可以在心里默默唱两遍《生日快乐歌》，唱完两遍，手就洗干净啦！”-30-316.示范冲洗和擦干：教师示范如何用流动水将手上的泡沫彻底冲洗干净，然后示范用干净毛巾或擦手纸将手擦干的正确方法。教师强调：“洗完手一定要把手擦干，湿湿的手容易沾上新的细菌，而且皮肤也会不舒服。”（四）巩固练习——我来当“洗手小老师”（约8分钟）1.个人独立操作：请几位学生到讲台前，在水龙头模型前独立演示完整的洗手过程，从挽袖子、湿手、取洗手液、七步揉搓、冲洗到擦干，完整操作一遍。其他学生认真观察，在演示结束后进行点评，说出做得好在哪里、哪里还需要改进。教师对表现优秀的学生给予“洗手小卫士”贴纸奖励。2.小组互助互评：学生在小组内轮流操作洗手动作，组员之间互相观察、互相纠正、互相评价。教师提供简单的评价表，内容包括：是否挽起袖子、是否正确完成七个步骤、是否揉搓足够时间、是否把手擦干等。每组推选出一位“洗手小老师”，负责在课后指导和帮助其他同学。3.洗手知识小竞赛：教师出示几道关于洗手知识的题目，采用抢答的方式让学生回答。题目示例：“世界上卫生组织推荐的正确洗手方法叫什么名字？”“洗手至少要洗多少秒？”“请说出三个需要洗手的情况。”通过竞赛形式检验学生的学习效果，巩固所学知识。【高频考点·知识要点】七步洗手法的名称（内、外、夹、弓、大、立、腕）；洗手至少需要20秒；饭前便后、外出回家、劳动之后是必须洗手的关键时点。（五）课堂小结——我们都是“洗手英雄”（约3分钟）1.师生共同回顾：教师引导学生用“今天我学会了……”的句式回顾本节课的收获。学生分享学习体会，教师适时进行补充和总结。2.教师总结寄语：教师用温暖而坚定的语气对全班学生说：“同学们，今天大家表现得太棒了！我们不仅知道了什么时候要洗手，还学会了全世界卫生组织推荐的七步洗手法。从今天开始，我们每个人都要做一个认真洗手的‘洗手英雄’。干净的小手不仅能保护我们自己的健康，也能保护家人和朋友的健康。记住，每一次认真洗手，都是一次小小的英雄行动！”3.齐呼口号：教师带领全体学生举起右手，齐声呼号：“我要勤洗手，争做洗手英雄！内、外、夹、弓、大、立、腕，七步洗手我最棒！”用充满仪式感的方式结束课堂教学，强化学生的成就感和行动决心。（六）作业布置——小手拉大手，全家齐洗手（约2分钟）【基础作业】每天在以下五个时点认真洗手：早晨起床后、饭前、便后、外出回家后、睡前。每次洗手时在心里唱两遍《生日快乐歌》，确保洗手时间足够长。【实践作业】当“洗手小老师”，把今天学到的七步洗手法教给爸爸妈妈、爷爷奶奶或外公外婆，让全家人都学会正确洗手。【拓展作业】和家长一起在家中卫生间洗手池旁张贴七步洗手法示意图，设计一张“家庭洗手打卡表”，每天记录全家成员的洗手情况，坚持一周以上的同学将获得“家庭洗手小英雄”荣誉称号。-31八、板书设计（板书内容以清晰明了为原则，采用图文结合的方式呈现。）第14课我要勤洗手——争做“洗手英雄”一、何时洗手（关键时点）：饭前便后外出回家接触宠物劳动之后咳嗽喷嚏接触垃圾二、如何洗手（七步法）：内→外→夹→弓→大→立→腕三、洗手时长：至少20秒（唱2遍《生日快乐歌》）四、洗手口号：我要勤洗手，争做洗手英雄！九、教学反思（一）教学效果分析：本节课以“情境导入—知识学习—实践操作—巩固练习—总结提升”为主线，通过动画视频、细菌图片、儿歌口诀、分组练习等多种教学手段，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在轻松愉快的氛围中掌握了七步洗手法的核心要领，基本能够独立完成完整的洗手操作，达成了预设的教学目标。（二）亮点与特色：本课在教学设计上体现了以下几个亮点。第一，情境创设真实生动，从学生日常生活出发，贴近一年级学生的认知特点。第二，注重“做中学”理念的落实，将绝大部分课堂时间用于学生实践操作，学生动手机会充分。第三，跨学科融合意识突出，将劳动教育与健康教育、道德与法治教育有机融合。第四，家校协同育人理念贯穿始终，通过作业设计将劳动教育延伸到家庭，实现课内课外一体化。（三）存在问题与改进方向：在实践操作环节中，部分学生对“立”（洗指尖）和“腕”（洗手腕）两个步骤掌握不够到位，动作不够规范；少数学生洗手时长不足，存在“走过场”现象。后续教学中，可增加个别指导和重复练习的次数，针对动作困难的学生进行“一对一”辅导；同时可以引入计时器辅助训练，帮助学生建立正确的时间感知。（四）持续教育建议：洗手习惯的养成非一日之功，建议班主任和任课教师在后续日常教学中持续关注学生的洗手行为，将洗手习惯的培养纳入班级日常管理和评价体系。可以通过设立“洗手监督员”、开展“每周洗手之星”评选、建立“洗手打卡记录表”等方式，巩固和强化学生的良好行为，真正实现从“课堂学习”到“生活习惯”的有效转化。【拓展延伸·劳动教育政策背景】2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中明确提出，第一学段（1—2年级）学生应“坚持用科学的方法洗手，独立完成与个人卫生相关的劳动”。-1本节课的设计正是对这一课程标准要求的具体落实。2025年，各地教育部门进一步推进劳动