小学语文科目说课稿

学校语文科目说课稿

学校语文科目说课稿（精选篇1）

一、说教材及背景

《独坐敬亭山》是九年义务教育六年制学校语文教材第六册中的一首古诗，是

我国唐代知名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长

安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的味道，孤寂之感

倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与相伴的情景，整首诗表现的是在政治上

受到打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤独孤独的心情。

全诗的大意是：仰视天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片

白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片安静。我静静地注视着山，觉得山也在看着

我，相像在相互沟通，相互总是看不足。此时现在，我的心里好像只有那座敬亭山

了。

二、说教学目标、重、难点

我依据教材特点和学生实际，确定认得生字，有感情地朗读课文，感受江南山

水的自然美，受到美的熏陶为教学目标。朗读、感悟、想象诗歌所描绘的情景为教

学重点，体会诗人的思想感情为教学难点。

三、说教学辅佑褰助手段及教学准备：

1.可播放画面，配上古筝音乐，来创设意境。

2.拓展文字资料•，介绍诗人的写作背景，以及李白的其他的诗。

3.学生收集李白的古诗和与课文相关资料。

四、说教法设计、学法引导

自读白悟法：让学生本身通过注解来试验理解诗句的意思.

熟读成诵法：让学生在反复的朗读中，感悟语言，培养语感，积累语言。

五、说教学过程

（-）简介诗人，引出诗题。

1.课件出示诗人李白的画像，学生依据收集到的有关李白的资料进行介绍。

2.借机引出写诗背景一一李白在政治上受到打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求

慰藉，于是写下了这首诗，师板书课题《独坐敬亭山》，并边播放动画边吟诵此

诗，让学生初步感知古诗的节奏。

（二）捉住诗题，学习生字亨（ting）,了解敬亨山。鼓舞自学，要求读准字

音，侧重引导学生沟通设字方法：用减一减，换一换等熟字记忆法记住字形。认清

字形并在田字格里引导书写。过渡：你知道敬亭山在什么地方吗？（在今安徽省宣

州市郊外，因有敬亭而得名。）诗题是什么意思，想想你能发现什么？

（三）自读感悟，合作沟通。让学生凭借课文中的解释，联系上下文理解诗句

的意思。这样可以使学生有一个独立思考的过程，培养学生的自学本领。

1.初读，扫清障碍。

（1）选择本身喜爱的方式多读几遍古诗，要求读准字音，读通顺。

（2）同桌互读，矫正字音。听别人读，实现对这首古诗有一个初步的感受。

2.再读，感悟诗的内容。

（1）小组按自学要求合作学习，理解诗意，初步体会诗人的思想感情。

（2）沟通汇报：重点读通诗句，理解诗意（扣重点词训练），大概说出诗人

看到的景象，整体感知古诗的内容。

（四）细读品味，体会感情。

1.朗读一、二行诗句，品味“众鸟”、“飞尽”、“孤云”“独去闲”。想象

众鸟高飞尽，孤云独去闲的景象，说说诗句的意思，并联系的遭逢和看到的景象体

会的心情。（孤独、孤独）

2.朗读后两行诗句，结合实际品味“相看”、“两不厌”。（后两行是说只有

敬亭山没有嫌弃他，丢弃他，而是和他相互做伴，相相互看，却总觉得看不足。）

领悟从敬亭山上寻到一也丝慰藉的感情，并感悟给予山灵性的表现方法。随机进行

人山对话练习。课件出示写话练习：

李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道：（）敬亭山深情地看着李白，轻

轻地对他说道：（）

（五）诵读诗句，体会意境。

让学生依据理解读出感受，在配乐朗读中想象画面，依据课件出示的画面，给

画配诗。播放画面、背景音乐想象那是怎样的一番情景。利用画面和古筝背景创设

情景，会把学生带到那时候的情景中去，使学生更好地感受诗歌的意境，体会诗人

的情感。

（六）感悟创新，拓展延长。

1.用本身喜爱的方式呈现对本首诗的学习情况（朗读、背诵、默写、画一画、

演一演、编故事……）。

2.收集有关李白的诗歌，准备开一个诗歌朗诵会。

设计这样的教学思路，首先是依据《语文课程标准》的要求：“在语文教学

中重视培养学生的语感和整体把握的本领。”我始终把“朗读”和“背诵”这一理

解古诗内容、体会诗人忍想感情的有效途径贯穿于教学的全过程，让学生多读，使

学生掌握五言诗的朗读方法，把握朗读的节奏。在读中感悟，在读中理解，在读中

品析，在读中体会，在读中想象，渐渐实现培养语感和整体把握的目的。其次，建

立新型的师生关系。教学中，到处以学生为主，让学生在自读自悟、合作沟通、讨

论的过程中感受语言，积累语言，体验情感，真正把学生融入语言文字训练的过程

中。老师不作过多的讲解，只是在适时处引导、引导，让学生充分调动各种感官自

动地、生动活泼地学，体现了知识是本身学会的这一理念。再次，依据教材特点和

学生实际，捉住古诗所猫绘的情景和诗人所要表达的思想感情，通过读、悟、品、

诵、拓展的方式，使学生在实践中创新，真正受到美的熏陶。

学校语文科目说课稿（精选篇2）

一、说教材:

本课是聋语文教材第十七册17课中古诗两首中的一首：古诗重要描写了汪伦

送别李白的场景，表达了诗人和汪伦之间的深情厚谊，这首诗好学易懂。学会学习

是人自我发展的一项紧要本领，自主学习本领培养提高对高班级的聋生极为紧要，

同时高班级聋生有肯定的综合学习本领的基础。教学设想：课前予以任务，让学生

运用网络查资料的方式完成预习任务，并要求学生请老师帮忙把学习的内容制作成

PPT,在课堂上呈现，在呈现中让学生通过评价学会正确地介绍，在预习呈现的过

程感悟掌握古诗学习的一般方法，培养学生的自主学习本领。

二、说目标：

1.知识目标：通过上网查资料，了解及《赠汪伦》的写作背景，自学“将、

欲、忽、闻、踏歌、深及”等词和诗句的意思，并能写出诗句的意思。

2.本领目标：全班分成两小组合作完本钱首诗的学习，对照目标，在老师的

帮忙下制作幻灯片，呈现学习成绩，培养学生的合作本领、自主学习本领和信息技

术本领。在过程理解掌握古诗的学习方法。

3.情感目标：有感情地朗读和背诵古诗，体会诗人表达的思想感情，感受诗人

与汪伦的深情厚意。

三、说重点、难点：

1.掌握学习古诗的一般方法

2.理解“桃花潭花深千，不及汪伦送我情”

四、说过程：

（一）、齐读古诗，导入新课

简明扼要，直接进入课文。

（二）、出示任务，明确目标

让学生回顾学习任务（了解，了解写作背景，理解诗词句的意思，理解在诗中

表达的感情，学习这首诗的启发，）明确本课的学习目标。

高班级聋生具有肯定高度的抽象思维本领，在学习上应重视学法引导，所以在

课的开始直接以方法进入，以方法为线索，进入学习。

（三）对照任务，呈现成绩

课前让学生围绕任务，做了大量的预习工作，让学生上网查资料，完成学习任

务，制作PPT,这部分直要让学生把预习成绩呈现出来，利用PPT向同学介绍本身

的学习成绩。

班上十名学生分两大组分别呈现，面向全体，每个学生都有呈现的机会，通过

比较对照完成对古诗的再学习。在过程中提示学生怎样介绍，呈现的同学注意：

1.表达清楚，使人看得明白。

2.手语美妙。

下面看的同学注意：

1.认真看别人说话，明白别人说话内容。

2.发现问题，及时增补。

在过程中让学生评，介，通过评价让学生明确正确的介绍和听的同学要认真看别

人的发言并能理解并勇于提出问题。

在这样的过程中通过关注介绍的内容，关注介绍、观看的方式让学生学会表

达，学会倾听，学会评价，学会学习。

最终师生讨论方式突出本课的难点，理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情所

表达的思想感情。并在呈现的过程让学生说说对本诗的感悟，让学生体会诗人所表

达的思想感情。突出课文难点。

（四）、总结提升，掌握方法

再问我们如何学习古诗？要完成哪些任务？再次问顾总结方法，让学生更清楚

地理解本课的学习任务，理解掌握学习古诗基本方法。让学生把握本节课的学习重

点。

（五）、围绕任务，检查所学

（-）填空。

《赠汪伦》是（）代诗人（）写的送给（）。诗人在诗中描写了（），表

现了（）感情。

（二）解释字词的意思。

赠：将：欲：忽：闻：不及：

（二）默写古诗并解粹最终两句诗的意思。

这部分检查重要检测学生的知识目标掌握情况。让学生对本身的学习有一个了

解，也形成一个反馈，让老师更清楚地掌握学生的知识情形。

（六）、发放评价表，反思学习

评价表分成六部分内容：准备充分、手语美妙、表达清楚，使人看得明白、认

真看别人说话，明白别人说话内容、自动发现问题，乐观发言、完成学习任务，通

过他评，自评，师评的形式进行评价，让学生对本节课本身的学习情形有一个清楚

的认得，引导学生学会反思，在今后的学习有改进。

学校语文科目说课稿（精选篇3）

今日我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书语文六班级上册第五组18

课《我的伯父周树人先生》，下面我将从教材分析、学情分析、学习目标、重点难

点、教学过程五个环节说教学设“。

一、教材分析

这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父周树人先生生前给

本身留下的印象深刻的几件事，说明周树人先生是一个爱憎分明，为本身想得少、

为别人想得多的人，表达了对周树人先生的无比怀念、酷爱与敬重之情。课文的段

落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的拥

戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈

《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热

诚地救助和帮忙黄包车车夫；伯父关怀女佣阿三、最终总结伯父是一个怎样的人，

呼应开头，点明主题。

二、学情分析

六班级上册后半学段，学生已基本适应高班级阅读教学，已能够初步养成独立

或合作学习课文的阅读本领，对人物描写已有了初步的了解，但，周树人先生的文

章中有很多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，所以，

需要老师提前布置学生查资料。

三、学习目标

依据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标。

1、会写12个生字。正确读写“爱抚、团聚、情节、记性、保管、阴暗、艰

深、囱囹吞枣、张冠李戴、恍然大悟、历经沧桑”等词语。理解课文内容，了解周

树人先生为别人想得得多，为本身想得少的高尚品质。

2、能结合上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，并体会课文的思想感

情。

3、学习捉住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。

四、教学重难点

体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容，的联系；练习概括中心思

想。

五、教学过程及设计意图

设计思路是依据六班级学生已积累肯定的自学本领，《我的伯父周树人先生》

一课的教学设计，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。通过加强默读、自

渎自悟和加强朗读，培养语感，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从

整体上提高语文素养。

（一）创设情景，导入新课

出示周树人画像，褐示一半题目，简介周树人。了解周树人生平，再揭示题目

的另一半“我的伯父”明确与周树人的关系。我们为有这样伟大的伯父而骄傲，让

我们为他骄傲的高喊一声一一学生读题。

（二）字词处理

检查学习情况

1、开火车式朗读课文，读后评议，矫正字音。

2、小黑板出示要求会读，会写的生字词语。老师及时点拨正音。

3、与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。

（四）提出问题，设计方法

1、在这个环节，老师提出统领全篇的大问题：我的伯父周树人先生是怎么样

一个人？伯父为什么得到那么多人的拥戴？学生带着问题自学，同时可以提出不懂

得问题，

2、解决方法：

对于叙事写人的文章，我们阅读时首先就要捉住文章写了哪些人的哪些阶段的

哪些事，再就是捉住文章是如何写人和如何叙事的。一句话，就是要通过阅读筛选

出文章的重要信息。

（五）品析文本，落实目标

学习2、3两段

接下来将重点学习伯父与我相处的两件事，学生读文思考：我的伯父周树人先

生是怎么样一个人？

学生相机汇报，我适时追问。

1、说说我哪儿张冠李戴了？什么原因造成张冠李戴？伯父有跟我说“阅读不

能否囱冏吞枣吗”那是怎么说的，为什么这样说？从而体会周树人幽默风趣，对下

一代的爱惜。

2、说说我恍然大悟悟到了什么？（出示伯父的话）伯父的鼻子真是碰扁吗？

那你是怎样理解伯父的话？在学生沟通过程中出示周树人碰壁的资料帮忙体会到周

树人先生不怕波折、不惧迫害的坚强斗争精神和革命的乐观主义态度。

3、总结学习方法：

学习4、5段

用学习谈“水浒”和趣谈”碰壁”的方法学习救助车夫和关怀女佣两件事。引

导学生捉住人物的动作、神情来体会人物的形象。

预设学生的回答

1、受伤的车夫，引：车夫伤得重吗？特别从一一读出？待学生找出相关语句

后，引导学生给“捧”疾词，品味；

2、历经沧桑的车夫，调侃：历经沧桑是说车夫风里来，日里去，吃饱了风和

霜吗？那这个“历经沧桑”我们可以怎么理解？待学生沟通到肯定阶段，老师作小

结：是的，生活的艰辛、困苦，无形中写在了车夫的脸上，加上她此时的痛，致使

车夫心力交瘁!再读，感受车夫的痛与苦。

（六）归纳概括

1、人文性：通过回忆周树人先生的几件事（笑谈《水浒传》、趣谈“碰

壁”，救助车夫、关怀女佣）来反映伯父周树人先生”为本身想得少，为别人想得

多”的优秀品质。

2：工具性：学习捉住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法

（七）拓展应用，生成创新

1、认真读课文，质疑，写下来；

2、收集周树人的名言：

一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。

希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人

多了，也便成了路。

（八）板书设计

我的伯父周树人先生

笑谈《水浒》

拥戴趣谈“碰壁”为本身想得少

救助车夫为别人想得多

关怀女佣

学校语文科目说课稿（精选篇4）

说教材：

本课是小语S版一班级语文第二单元第二课的内容，这是一首儿童诗，通过用

学生熟识的事物作比，形象地叙述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了酷爱

地球就是酷爱本身的家的教育。仝诗共五行，1至4句按从上到下次序分别指出

“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5句是总

结，又是升华，告知我们世界上万物虽然都有本身的家，但都生活在地球的怀抱

里，地球是我们共同的家。

说学情：

在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本

课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对“共同的

家”的理解还是71肯定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。

说教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。练习用“（）

是（）的家”句式说话。

3、情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生酷爱我们美好的家园，加

强保护地球的意识。

说教学重难点:

重点：在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文。

难点：理解“地球是我们共同的家”。

说教学思路：第一，本课以读为基调，借助形象的画面，引导学生联系生活实

际，引导学生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生保护地球、

酷爱地球的情感。第二，练习用“（）是（）的家”句式说话，分组讨论作诗，调

动了学生的乐观性，延长了课文内容。

说教学过程：

教具准备：课件、字卡、图片、头饰

依据一班级学生的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：

一、图画导入，激卷揭题

创设情境，自编小故事：孩子们，今日老师给大家带来了一些小伙伴，想不想

认得他们？（随机贴上白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片，让学生认知），这些小家

伙可顽皮啦！偷偷跑出来玩，找不到本身的家了（贴上家的图卡），你能帮它们找

回到家中吗？形象导入，快速激发出学生学习的兴趣，从而引出课题，为后续环节

作好铺垫。

二、初读课文，检测生字

首先，让学生借助拼音，自由读课文，要强调把每一个字音都读准，尤其是平

翘舍音和前后鼻音。然后利用字卡开火车检测学生对生字的掌握情况，学生乐观性

特别高，将近都会争着高声朗读生字。再让学生读喜爱的句子，乃至读整首诗，师

生共同评议矫正，这样既培养了学生擅长倾听的本领，又从另一个角度检测了生

字，一举两得，一箭双雕。

三、引导朗读，理解感悟

新课标强调要珍视学生独特的感悟、体验和理解，当今知名教育学者支玉恒老

师也曾说情感朗读是课堂教学不行缺少的一部分。所以整堂课我设计大部分时间引

导学生朗读感悟，采用多种朗读形式：个别读、分组读、男女生竞赛读、全班齐读

等，渐渐提高学生的朗读水平。

一班级孩子比较感性，老师语言要贴近孩子的心灵。课间我频频用儿童化的语

言“小白云”“苗”“欢乐的小鸟”“活泼的小鱼”“谁来夸夸你的家”激励学生

朗读的欲望，尽力使平常不敢举手的孩子都乐观参加到朗读中来，切身体会家的温

暖和甜美，感悟共同生活在地球上的幸福、骄傲与自负。

一节课成功与否，问题的导向性尤为紧要。课中我精心设计了这样一些问题，

“白云的家怎么样”“禾苗怎样生长”“小鸟、小鱼的家在哪儿，它们的家怎么

样”帮忙学生想象感知，使课堂变得生动而活跃。

巧用过渡，“首先，我们去看看白云的家”引导学习朗读第一句“蓝天是白云

的家”：“看，地上长起了绿绿的禾苗”体会第二句“土地是禾苗的家”，深情称

赞土地的伟大：“蓝天的家特别美丽，禾苗的家很温暖，那么小鸟和鱼儿的家怎样

呢？”自然过渡第三第四句“树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家”；“孩子们，咱

们忽而是蓝天上的白云，忽而是土地里的禾苗，忽而是树林里的小鸟，忽而是大海

里的鱼儿，分别体会了家的美好。那么，我们共同的家在哪呢？”引导学生侧重理

解“我们”指谁，“共同”是何意，以及为什么说地球是我们共同的家。

一班级学生有很强的表演欲，我捉住这一特点，鼓舞学生用形象的动作搭配朗

读以及背诵，加深了对课文内容的理解，自然升化主题：即如何爱惜地球。学生会

纷纷言说“不要乱摘花”“不要乱扔纸屑”“要爱惜大自然，保护环境”等实现了

情感目标。

四、说话练习，活动拓展

1、布置学生小组合作作诗，用“蓝天是()的家，()是羊群的家，。是

()的家”，分层次练习，引导学生打开丰富的想象，从课内走向课外，让课堂回

归生活。

2、让学生戴上蓝天、白云等头饰，表演朗诵，巩固课文。

五、总结全文，烘托气氛

动物植物都有家，地球又是我们共同的大家，我们要酷爱地球、保护地球，鼓

舞学生做地球的小卫士。

说板书设计：

板书力求新奇，一目了然。我采用形象的图片，把板书设计成地球的形状，更

加直观地再现了本课的主题“地球是我们共同的家”。

学校语文科目说课稿（精选篇5）

一、说教材

这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文，蕴含着特别深刻的道

理。文章真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、认真灵来感受美好春天的故事，表

达了盲童酷爱生活，珍爱生命的猛烈努力探求。

本文的教学重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟揭示的深刻

道理。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四班级学生的

认知水平，我订立了以下教学目标：

1、认得7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的段落，摘录、积累好词

佳句。

3、理解含义深刻的句子，琢磨其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的酷爱，感受对生命的关爱，懂得酷爱生活，珍惜生命。

我计划用两个课时来完本钱文的教学。

第一课时：

1、初读课文，了解课文大意。

2、引导有感情地朗读课文。