小学语文交流与习作复习建议

小学语文交流与习作复习建议

0L明确课标要求

新课标基于“写作”“口语交际”的基础上对学生学习做出更

高要求，把教材中的表达、交流训练（写话、习作等）与整本书阅读、

跨学科学习等整合成“表达与交流”，并将其分至六大任务群中。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，学生通过“表达

与交流”等语文学科实践活动，不断提升文化自信、语言运用、思维

能力和审美创造素养。

在第一学段“表达与交流”的学习指导中，要在实践中注重兴趣

培养，带领学生积累，鼓励学生表达并及时表扬，维护快乐的学习情

绪，建立学习的自信，让书面与口头的交流、沟通成为学习中愉悦的

体验。

讲述自己的故事，学习叙述；介绍自己的见闻，学习说明；交流

自己的识见，学习议论和抒情。培养学生梳理、整合、主动建构语言

的能力。鼓励孩子用图表、音视频等多种媒介来呈现自己的观察和探

究所得，鼓励培养孩子的创新精神和实践能力。

2022年课程标准里的文体有：见闻、感受、想象作文、便条、留

言条、请假条、短信息、日记、观察手记、列大纲、创编儿童诗、创

编故事、成长故事、观点、专题、启示、改编名著的精彩片断、文学

鉴赏、设计人工智能时代的未来生活、脚本、简短的书信、简单的记

实作文、读书笔记、记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性

文章、常见应用文、诗歌、小小说、简单的研究报告、活动计划、活

动总结、实验研究报告、调查报告、调研报告（放在“跨学科学习任

务群”）、续写童话或寓言故事、文学体验文。

02.教师复习策略

1.以巩固书上习作为目的的专项复习课

把每册课本中的八次习作按体裁归类，进行专项复习：写人文专

项复习、叙事文（包括想象作文）专项复习、写景文专项复习、看图

作文专项复习。以上几类复习，可以采用如下思路：

回顾习作内容一一明确习作目的一一指读优秀习作一一点评优

秀习作----修改自己习作

2.以提高学生习作能力为目的的习作基本要求归类复习课

针对学生日常习作中存在的问题，结合中段习作要求，我们可以

确定如下几项训练内容：

（1）细节描写训练课

学生习作问题：文章只是把事情叙述下来，（俗称流水账）不会

加上动作、语言等描写。或为了加而加，不知为什么加。

练习：从学生的日常习作中挑选几篇不会细节描写的的，引导修

改。

（2）语言表达训练课

学生习作问题：全是大白话。

方法：加上成语、自己积累的词语、比喻等修辞、引用等

练习：让下面的语句更生动：他坐在位里，认真地看书。

或者让学生拿出自己的作文，运用教师教的方法自主修饰。还可

以教师拿出几篇文章，引导学生给文章“增肥二

3.以提高学生考场应变能力为目的的审题、构思复习课

在期末复习阶段，我们既要考虑对学生进行提高基本习作水平的

训练，更要注重对学生进行提高应试能力的训练。因此，我们可以安

排如下两类提高学生应试能力的训练课：

（1）审题专项训练课

目的：学生拿到作文题后知道该干什么，怎么干。

例如：一册教材八次习作，学生最容易出现的问题是习作跑题。

跑题的原因可能有二：一是学生完全不审题，整篇乱写（少部分学生）;

二是可能习作在书上原有基础上进行了一定的变换，而学生只看了个

大概，一看就想：这个写过。就把日常作文原封不动的写上去。（大

部分学生）。为了避免出现这种现象，教师在期末必须要重视审题的

训练。任何复习检测，都不会使用学生已完成的习作命题。因此，我

们要注重习作题目变式后的审题方法的训练。

（2）分板块分主题进行专项复习。（详见后面列表中的分类复习

要求梳理）

03.复习形式

1.演课本剧。引导学生自由选择角色，发挥自己的想象，激发兴

趣。

2.创作寓言故事、童话故事，成长故事，写推理故事（小说）

3.创作小剧本。小剧本写作是降低写作恐惧感的训练。从一年级

开始就可以把说的话录下来转成文字，去掉一些重复的语词等，形成

一个个有趣的小剧本。

4.创作一首诗。用简单而具体的语言表达非常复杂、深刻的东西。

三五行诗歌的创意表达，培养学生的创造力。

5.写自传。

6.小练笔，百字片段说与写。

7.坚持写日记。提倡“我手写我口，妙笔言我心”，每天用15分

钟，把当天最值得记录的内容简单记下来。

8.从小学一年级开始尝试写简单的读后感、观后感、调查报告、

研究报告等，培养学生读书、思考、发现、探究、创作、创新、解决

问题的自主能力。

9.坚持阅读，积累素材。积累一些作文素材写作能力的提高依靠

的是平时的积累。期末复习阶段，同学们可以抽时间背诵、积累一些

好词、好句、好段、名人典故、古诗词等，拓展知识面，在考场写作

时才能有充足的材料可以运用，使作文内容充实、语言生动。

10.加强训练在规定时间内按要求完成作文类考题。

04.习作考试指导

考试习作，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整,注

意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤

于动笔、认真修改自己作文的习惯。

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的,

记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、

续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

1.审清题意

审对象（与人？写事？写活动？写物？）;审范围（时间、地点、

数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

2.明确中心

题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；

只规定了写作范围（记自己印象最深刻的一个同学）。

3.选择材料

材料要能反映文章所要表达的中心；

材料要真实；

材料要有代表性、典型。

4.组织材料

先列好提纲，明确按什么顺序写，怎样分段，怎样衔接过渡；哪

些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来。

5.认真修改

修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，

以及重点部分是否具体等。

05.应考小提示

1.注意卷面整洁。一笔一划把字写好，要有一手不见得漂亮但要

工整的字。

2•必须学会5分钟内列提纲。想好哪个段写什么，写到卷面的什

么位置。列提纲的时候，开头和结尾必须想详细，做到下笔前胸有成

竹。

3.开头和结尾不要过长。开头几句话接近中心思想，三四行结束

开头，不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题，语言优美，三四

行结束，不要弄大尾巴结尾。

4.要学会分段，写记叙文要想好叙事的层次。按时间、地点，或

者故事发生的节奏，一个层次一段。注意，假如某一段需要详细些,

文字比较多，注意分段，不要一段超过七八行。如果写议论文，开头

论点提出后，接下来的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾

可变相重复论点，稍微抒情。

5.注意句子的完整性。一般来说，一句话有主语、谓语