小学一二年级语文期末教学质量检测题

小学一二年级语文期末教学质量检测题

第一篇：小学一二年级语文期末教学质量检测题

小学一、二年级语文期末教学质量检测题

评分标准及参考答案

09.1一年级：

书写分，较为规范、工整、整洁2〜3分；基本规范、工整、整洁

1分；

不规范、不工整、不整洁不能给分。一至六题略。

七.每空1分，共7分。可以从蔬菜的颜色和形状两方面来完成

填空，不会写的字可以用拼音代替。二年级：

书写分，较为规范、工整、整洁3~4分；基本规范、工整、整洁

1~2分；

不规范、不工整、不整洁不能给分。一、二略。

三,填词语每空1分，句子每空2分，共14分。填句子错1字得

1分，错2字不得分。

四.每空2分，共10分。壮丽

美丽

愿望

希望

失望

五.排序每空1分，成语每个1分，共6分。43152成语：雨

过天晴

五颜六色

五光十色等（只要学生写出的成语与短文情境相符即可得分）

六.每空1分，共13分。七.1.（1x2=2分）宽阔

得意

2.（1x3=3分）2个自然段，比谁最大，大海比他大得多

3.（2分）B八.对看图写话的评价要从想象和表达两方面进行，想

象要合理，要符合图意，对事情的叙述要清楚、完整。

2008年秋学期期末检测中年级语文参考答案2009.1小学三年级

语文期末教学质量检测题参考答案

（写字分：4分）

一、看拼音写词语。（20分，每个字1分）祖宗

商店

矿物

困境

降临

职员

效果

仿佛

吹奏

拜访

二、把下面的词语和句子补充完整。（12分。每题1分，错别字

0.5分，每题扣完为止）一碧如洗

经久不息

老马识途

未风先雨驰名中外

千岩竞秀

埋头苦干

报仇雪恨白云生处有人家

事非经过不知难脑越用越灵

修行在自身

三、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。（填序号）

（5分，每句1分）41325

四、根据课文内容填空。（9分。每空1分，有错别字不给分。）

L金黄

碧绿

紫红

鲜花嫩草

戴上了

生机勃勃

2、扒开

张望

喜讯

五、阅读下面的课文片段，完成练习。（7分）1、3分，每个标

点0.5分。（。…）2、2分

②次

@xing3、2分

每逢佳节倍思亲

六、阅读短文《〃妈妈，我有书了〃》，完成练习。（13分）1、

4分，每个2分

困难

喜欢

2、联系上下文，理解句子。（4分，每个2分，意思对即可。）

〃小聂耳见妈妈闷闷不乐，知道了妈妈的心事。〃

①〃闷闷不乐〃的意思是：

这里指妈妈没有钱给聂耳交书费，心里不快活。

②〃妈妈的心事〃是：聂耳的学费有了着落，可是书费还没有着

落。

3.（3分。只要能答对以下一点即可。）

第一，妈妈觉得生活艰辛，对不起孩子，让孩子受苦了，这是心

酸的泪；第二，妈妈觉得孩子很懂事，这是欣慰的泪水。

4.（2分。答案略。）得分结分人习作表达（30分）

（一）学写留言条（5分。格式3分，内容2分。）

（二）习作（25分）一类卷：（23-25）能抓住老师的特点写,

善于运用自己平时积累的语言，内容具体生动，语句通顺；二类卷：

（20-22分）能抓住老师的特点写，内容较具体，语句较通顺；三

类卷：（18—21分）尚能抓住老师的特点写，错别字较多，语句不大

通顺；四类卷：（15—17分）语句不通，层次混乱，不会使用标点

古木参天

异兽珍禽

诗情画意

人间仙境

2、（5分，第1、3格每格2分。）

依然十里杏花红

欣欣向荣

日照神州百业兴

3、（4分。每小题2分。答案略，意对即可。）

六、阅读《说勤奋》（片断），完成练习。（8分）

1、（2分。每个0.5分）

（既

即）

（chub

zhuo）

（改善

改变）

（ying

ying）

2、2分。意对即可。

指的是童第周刚进中学时学习成绩很差，经过半年努力，学习成

绩终于名列前茅，后来在生物学方面取得很大成就的事。3、2分。答

案略。4、3分。答案略。

七、阅读短文《〃扫一室〃与〃扫天下〃》，完成练习。（21分）

L3分。

东汉时代，青年陈蕃志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，连

自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友薛勤告诉他：连一间小小

的屋子都不扫，是扫不了天下的。2、2分。

你连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。3、3分。其中划

对句子1分。

屋子里乱七八糟，桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘;

地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显

得污浊。4、5分。（意对即可）

〃扫一室〃指"平常生活小事"

（1分）〃扫天下〃指〃干轰轰烈烈的大事〃（1分）

〃扫天下〃要从〃扫一室〃做起，也就是说，要做成大事，先要

从小事做起。（3分）

5、（5分。能根据提示中的三个问题写一段话，语句通顺的给满

分。否则，酌情扣分。）

习作表达（30分）评分标准参考：1、书信格式：5分2、内

容：25分一类卷：（23・25）内容具体生动,语句通顺，能正确使

用标点符号；二类卷：（20—22分）内容较具体生动，语句较通顺

三类卷：（18—21分）内容欠具体，语句不大通顺，错别字较多

四类卷：（15—17分）语句不通，层次混乱，不会使用标点符号。

五类卷：（15分以下）文不对题，书写脏、乱、差

小学五年级语文期末教学质量检测题2009.1

评分标准及参考答案

书写分，较为规范、工整、整洁2〜3分；基本规范、工整、整洁

1分；不规范、不工整、不整洁不能给分。

积累运用

一、看拼音，写词语。（0.5x10=5分）

鞭策神韵斟酌屹立缝隙

二、按要求填空。（8+3+3=14分）

L将下列成语补充完整，再按要求归类。（8分）

劫富（济）贫怒发冲（冠）守（株）待兔持之以（恒）（逼）上

梁山

替天行（道）（锲）而不舍（滥）竽充数（欣）喜若狂

掩耳（盗）铃①来自寓言故事的成语：守株待兔

②形容梁山好汉的成语：劫富济贫

逼上梁山

替天行道③形容人的神态或表情的成语：怒发冲冠

欣喜若狂2.把下列的句子写具体。（1x3=3分）

3.认真读一读下列两组句子，比较画线的词，说说能否调换？为

什么?（1.5x2=3分）A组：不能调换因为〃拜访〃敬辞，访问的意思；

而〃寻访〃寻找探问意思B组：可以调换因为〃发配〃、〃流配〃都

表示封建时代的一种刑法，而发配更多用语白话。

三、按课文内容填空。（0.5x6+1x2+2+1x4+1x4=15分）

四、完成一组有关〃说名道姓〃的语文综合性学习题目。（8分）

1.给下列名人姓名中的姓氏选择正确的读音。（画横线）

（65x4=2分）

任长霞[ranran]

单田芳[danshan]

乐毅[layua]

华罗庚[hua

hua].・・.2.照样子，再写几个复姓。（1+1=2分）3请你

任意默写两句《百家姓》中的句子。（2分）

4.现在重名的现象很多，这给我们日常交往造成很多不便。你对

解决这个问题有什么建议？请写下来。（2分）（答案具有开放，只要

建议合理即可）

阅读实践

五、仔细阅读《滴水穿石的启示》片断，完成文后练习。（10分）

1.从文中找出由反义词组成的词语：古今中外（1分）

2.文中〃坚持不懈〃的〃懈〃的意思是：松懈，停止；〃用以自

勉〃的〃勉〃意思是勉励（2分）3.文中〃不教一日闲过〃这句话的

意思是让每一天生活得都很充实、有意义。（2分）4.用〃——〃画出

文中地一句反问句,并把它改成陈述句。（1+1=2）（答案略）

5.文中〃顽石〃指的是困难或困境，〃滴穿〃这个词加上引号，

表示〃具有特定含义的词语〃，与〃滴水穿石〃意思相近的词语有：

（答案略）。（1+1+1=3分）

六、认真阅读《有人送我一枝草》一文，完成文后练习。（10分）

（二）有人送我一枝草

1.根据短文内容填空。（2+2=4分）

（1）作者在文中说〃欠了这位陌生人的一笔债〃，这笔债指的是

将信心和快乐传递给另一些人；

（2）最后一段中的〃这份能力〃指的是热爱生命，只要生活中一

些小事使自己愉快，活下去的信心就更加热切，虽然是平凡的日子，

仍然觉得活着是美妙的。

2.与其说作者借此文赞美那枝在她情绪低落时陌生人送给她的小

草，不如说作者是在赞美（C.）。（2分）

3.文中的那枝〃小草〃的象征意义是什么？（2分）象征快乐和信

心；象征对他人的关心和鼓励。

4.你认为文中的〃我〃欠陌生人的债将以怎样的方式归还呢？请

写下来（2分）

将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，

一种鼓励的眼神〃〃送给似曾相识的面容、那些在生命中榛肩而过。

习作表达

一类文（32——35）能根据要求选材且新意，内容具体，有真情

实感,语句流畅。二类文（28—31）能根据要求选材,内容具体,

有真情实感，语句通顺。三类文（24—27）选材较符合要求,内容

较具体,感情较真实，语句较通顺。四类文（21——23）选材基本符

合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。五类文（21以下）

选材不符合要求，内容欠具体，语句欠通顺。

说明：习作评价主要看以下几方面：

L内容的选择；

2、语言表达基本功。错别字每3个扣1分，扣满3分为止，不重

复扣分。

以上答案仅供参考，如有不妥，请自行研究解决。

小学六年级语文期末教学质量检测题2009.1

评分标准及参考答案

书写分，较为规范、工整、整洁2~3分；基木规范、工整、整洁

1分；不规范、不工整、不整洁不能给分；

积累运用

一、看拼音，写词语。（0.5x10=5分）

开拓

昏庸

餐具权衡撰写

应酬

清爽

羞涩

羡慕

羞辱

二、按要求填写字、词、句。（6+6+4=16分）

1.把下面的词语或句子补充完整。（65x8+1x2=6分）

负（隅）顽抗

与世长（辞）

脱（颖）而出

顶礼（膜）拜

（鹤）立鸡群

名门（望）族

（魂）牵梦绕

（颠）沛流离

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

2.先将下列词语填写完整，再选择恰当的填在横线上（只要填序

号）。（0.5x12=6分）

①生旦（净）丑

⑤唱念做打②喜（闻）乐见③粉（墨）登场④锣鼓（喧）天

⑩感人肺腑⑥有板有眼⑦余音绕梁

⑧字正腔圆⑨惟妙惟肖

①；④；③；⑤；⑧或⑥；⑨或⑥；⑩；⑦。3.综合改错（两个

错别字，两处语病）。（1x4=4分）

（1）〃署〃改为〃暑〃（2）〃影〃改为〃印〃

（3）〃神秘的几分色彩〃改为〃几分神秘的色彩〃

（4）〃怎能令人流连忘返呢？〃改为〃怎能不令人流连忘返呢？

三、按课文内容填空。（1x14=14分）（答案见教材）

四、完成一组有关〃读报与剪报〃语文综合性学习题目。

（1+2+2+2=7分）

1.班级黑板报开辟了2008年全国十大新闻〃栏目，请你推荐一

条，写下来。（1分）（答案具有开放性）

2.班级刊物《小溪流》开辟了〃有趣的颠倒词语〃栏目请你仿照

例子再写两个。（1+1=2分）只要符合题意即可

3.读报纸能了解一些新词，请解释下列新词的意思。（1+1=2分）

豆腐渣工程——质量低劣的建筑或建设工程

山寨手机——仿制或杂牌手机

4.小江和同学利用星期天合作设计〃读报和剪报〃专刊。小江的

妈妈却认为这会影响期末复习，要让小江多做语文练习题。假如你是

小江你将如何说服妈妈？（1+1=2分）理由充分；说话得体即可

阅读实践

五、仔细阅读《青海高原一株柳》片断，完成文后练习。

（2+3+2=9分）6,联系上下文,发挥想象，用自己的话把文中的空白

部分补充完整。（2+2=4分）句式相似；内容呼应

7.文中画线句子中的〃卷〃换成〃飘〃，〃抛〃换成〃刮〃好不

好？为什么？（1+2=3分）

不好，因为〃飘〃和〃抛〃不能写出风的猛烈，不能写出自然环

境的恶劣，从而不能体现出高原柳树的坚韧品质。

3.〃命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中

成就了一片绿阴。〃这句话是写柳树的，但又不仅仅在写柳树，你从

中得到什么启示呢？（2分）

这句话表面上是写柳树，其实是写人。人应该像柳树那样，当陷

入绝境的时候，不应该抱怨命运的不公，畏怯危险和艰难，而应全力

以赴、不屈不挠地去抗争，这样才能绝处逢生，成就美好的希望。

六、仔细阅读《最好的安慰》一文，完成文后练习。（11分）5.

解释下面两个词语的大致意思。（1+1=2分）

莫名其妙：不能说出其中的奥妙劳驾：麻烦

6.〃我〃在电话里向老父亲发泄的原因是什么？（2分）

因为工作上的一点小失误受到领导严厉批评，情绪非常低落

7.第3自然段最后一句说〃我羞愧难当"，说说〃我〃为什么会感

到羞愧难当。（2分）〃我〃不应该向父亲发泄不快

8.文中说〃爸爸是个性格特别倔强的老人〃，你觉得，从文章所

写的这件事中，爸爸是个性格特别倔强的老人吗？为什么？（2分）

不是特别倔强，阳E常理解自己的子女。

9.你认为〃最好的安慰〃指的是什么？用这个词组做题目好在哪

里？（1+2=3分）

就是能体谅别人的过失；只要能从某一个角度进行阐述即可。如

用文章结尾点题的句子作为文章的标题，能引起读者的深思。

习作表达

一类文（32——35）选材有新意，内容具体，有真情实感，语句

流畅。二类文（28—31）选材较好，内容具体,有真情实感,语句

通顺。三类文（24——27）选材符合要求，内容较具体,感情较真实,

语句较通顺。四类文（21—23）选材基本符合要求，内容较具体,

感情较真实，语句较通顺。五类文（21以下）选材不符合要求，内容

欠具体，语句欠通顺。

说明：习作评价主要看以下几方面：

L内容的选择；

2、语言表达基本功。错别字每3个扣1分，扣满3分为止，不重

复扣分。

以上答案仅供参考，如有不妥，请自行研究解决。

金坛市教育研究与培训中心

2008年1月14日

第二篇：小学二年级语文期末检测教学质量分析

小学二年级语文期末检测教学质量分析

林甸县实验小学

荆美靖

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！首先非常荣幸能作为实验小学二年级组的教师代表在此

发言。经过一个平安而又愉快的寒假，我们共同迎来了生机勃勃的

2011年。在这新年伊始之际我祝愿所有辛勤工作在教育岗位的朋友们,

身体健康！工作顺利！合家欢乐！俗话说：〃一年之计在于春。〃在

这万物生长的春季教育局和教师进修校能够给我们这个机会让我们聚

在一起共同总结经验，扬长避短。我相信我们今后的教育教学工作一

定会再上新台阶。下面就是我们实验小学二年级组第一学期语文期末

测试质量分析：

一、试卷分析

本张试卷依据课程标准，紧扣课本，难易适中，较好地检测了学

生对基础知识的掌握，同时也注重对学生各方面能力的培养，是一张

真正面向中等学生的试卷。本张试卷共分为三部分内容。第一部分知

识与运用，其中包括10道小题，内容丰富，也比较有针对性。其中囊

括了拼音、识字、多音字、形近字、不同类型的词语练习、以及文章

段落和语文积累。其中的词语练习灵活多样，按原文填空也是秉承了

〃精而少〃的原则。第二部分阅读，阅读选材符合低年级儿童特点，

篇幅长短适中，问题设计简单清晰，考察内容贴合课程标准对于低学

段阅读的要求。尤其问题中的3、4小题在检测学生审题能力的同E寸,

也是对学生有没有〃不动笔墨不读书〃这种习惯的一种检测。第三部

分写作，题目《家乡的冬天》，此篇作文是语文书中最后一篇作文，

虽然练习过，但却有一定的意义，语文书中最后一个单元是描写冬天

景物的主题，学生从中积累了好词佳句也积累了写作方法，这是低段

学生接触的第一篇篇幅较长的写景习作，能够体现冬季下雪这一地方

季节特点和学生喜欢的冬季活动情境，熟悉的场景更易于学生动笔。

爱写，能写，不难写，这样更能保护好学生的写作欲望。

二、学生情况分析

本年级组共有学生176人，本次参考人数176人，最高分100分,

最低分73分，优秀率90%,及格率100%。从整体上看，大部分学生

都有较好的学习习惯，能够按时完成老师交代的任务，对语文很有兴

趣，只有个别几人审题能力，识字能力较弱。所以我们这学期的重点

任务是狠抓学困生，争取学困生转变率提高，从而提高整体成绩。

三、学生得失分原因分析

1.在第一部分〃知识与运用〃中，大部分学生基础掌握牢固，得

满分的学生很多，失分率较低。有几名学生是因为拼音部分平翘舌不

分导致失分，一部分学生失分是因为审题不认真，把2题中的拼音读

错导致写错字。个别学生存在着分析能力差导致9题把括号中词语放

在句中合适的地方，词语放置不准确。

2.在第二部分〃阅读〃中，2小题有个别学生没有认真审题，导致

没有在括号中填写动物名称。

3、4小题多数学生能够准确的按要求画出文中描写天上景物的句

子和比喻句，只有个别学生没有画一句完整的画，只画了一半，从而

导致失分。5小题失分较少，只有几名分析能力较差的学生，因为没有

认真读短文而出现了乱填的情况。

3.第三部分习作，有几名学牛都得了满分，大部分学牛都能按要

求去写，扣2、3分的较多，也有个别学生由于层次不清晰，语句不通

顺标点使用不准确，习作中出现错别字等原因扣了较多分数。

4.另外，我校比较重视学生的卷面书写，在考试中有两分是卷面

分，也有个别学生因为书写不够规范，字迹潦草而被扣分。

四、采取的措施

这次测试，无论是对突出新课程目标的落实，还是教学质量的监

控，都有十分重要的意义，经过反思，我们认为，在今后的教学中我

们应该做好以下几方面的工作：

1.应该重视并严格抓好学生书写习惯的养成。

我们在试卷中发现不少学生书写依然不够认真，学生没有写好字

的意识。由此，我想到平时的教学中，有不少学生没有正确规范的握

笔姿势，虽然经常强调，但好习惯的养成还是需要我们长期的指导和

监督，小学阶段是培养书写习惯的重要时期，所以作为教师首先，要

做好学生的表率，在每周一节的教师书法班中静心学习，提高自身能

力，让自己的板书先符合规范，并在平时作业的批语中端正的书写，

确立〃提笔即是练字〃的意识，从而让学生受到潜移默化的影响。其

次，争取采取比赛，点评，展览等形式调动学生识字写字的积极性。

2.重视拼音识字等基础知识教学，培养学生拼音识字的能力。

在课程改革不断深入的今天，我们认识到，听说读写的重要性，

却发现有些学生作业中出现了会读不会认，会认不会说，会说不会写

等现象，很多学生错别字泛滥。我们都知道，识字是阅读写作的基础，

拼音是识字的拐杖，语言文字更是我们中华民族的精神所在。所以对

于学生的拼音识字基础我们会当做一项重点任务常抓不懈，并通过各

种形式的识字方法帮助学生快速识字，正确写字。

3.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学的

重中之重，适时结合实际进行强化训练。

4.重视积累，塑造书香氛围。古人说：〃熟读唐诗三百首，不会

作诗也会吟。〃所以，我们会积极配合学校学好〃诵读经典〃的校本

课程，让学生受到古典文化的熏陶同时，引导学生进行知识积累。

5.加强阅读写话训练，培养学牛审题能力和语言表达能力。

在教学中我们会继续严格要求学生认真读书的习惯，读书时做到

口到，眼到，心到，读书时不急不躁，边读边想。我们一定会用细心,

耐心，恒心去有意识地训练学生，争取做到真正的实效。平时积极鼓

励学生观察生活，只有学会观察，才能对生活多一份热爱，在练习写

作时才会有自己独特的视角，能用我手写我心这才是写作的真正意义。

6.狠抓后进生，做到课堂上多提问，作业全面批改，使他们树立

学习的信心，从而促进整体教学质量的提高。

7.作为教师自身，我们也会不断改进教学方法，提高课堂教学质

量。努力学习、踏实工作，因为我们深深地知道〃人才与国相始终，

千古兴亡鉴青史。〃教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是严

谨的科学，需要我们去探究；教育是多彩的艺术，需要我们去创新；

教育是系统的工程，需要我们共同参与，齐心协力。〃甘将心血化时

雨，润出桃花一片红。”

第三篇：小学六年级语文期中教学质量检测题

小学六年级语文期中教学质量检测题

参考答案及评分标准

［口语交际］4分。

观点正确,理由充分；（2分）语句遹II页、简洁、得体。（2分）

请根据上述要求酌情给分。

［积累运用］26分

一、0.5x10=5分

揣摩御寒推荐过滤嶙峋

二、65x8=4分成语中有错别字该空不得分。

三、1x4=4分

1、逝世

2、牺牲

3、殉职

4、夭折

四、2x2=4分

L〃金坛教育报〃引号改为书名号《》1分；在〃这两种报纸〃

后加主语，例如〃我〃、〃他〃等1分。

2、把〃正在做”改为〃刚做完〃或〃刚开始做〃2分。

五、1x9=9分所填内容中有错别字该空不得分。

［阅读实践］25分

（-）《大江保卫战》（节选）（8分）

L2分仿写的句子为排比句。

2、2+2=4分风声、雨声、读书声，声声入耳；（1分）家事、国

事、天下事，事事关心。（1分）表现了战士们奋不顾身、勇往直前的

大无畏精神。（2分）意思对即可。

3、2分

（二）YES和NO（17分）

L1+1=2分因为〃〃所以“,，不是，小而是〃〃

2、2分在一个听惯了Yes而不是No的世界里，不允许轻易而且

如此大张旗鼓地No、No的叫喊。

3、1+1=2分YES指给予鼓舞、表扬；NO指批评、否定。

4、1x3=3分甲老师：表扬;乙老师：鼓舞;丙老师：批评。

5、4分小铁学会了反抗，不做〃顺毛驴〃，但在此过程中受到了

挫折。意思对即可。

6、4分只要言之有理，语句通顺即可,否则请酌情扣分。

［习作表达］40分

一类文（36——40）选材有新意,中心明确，内容具体，有真情

实感，语句流畅。二类文（32——35）选材较好,中心明确,内容具

体，有真情实感，语句通顺。三类文（28——31）选材符合要求，中

心明确，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。

四类文（24——27）选材基本符合要求，内容较具体，感情较真

实，语句较通顺。

五类文（24分以下）选材不符合要求，内容欠具体，语句欠通顺。

说明一：习作评价主要看以下几方面：

1、内容与选择；

2、语言表达基本功；

3、特色与个性。

4、错别字每3个扣1分，扣满3分为止，不重复扣分。

说明二：关于书写分：书写分由学校教导处或教研组派专人统一

评价。

1、能熟练地用硬笔书写楷书，做到规范、端正、整洁，并有一定

的速度。（5分）

2、能熟练地用硬笔书写楷书，基本能做到规范、端正、整洁。

（3—4分）

3、书写不够熟练，写字不够规范、字体不够端正、书写不够整洁。

（1一2分）

4、书写不熟练，写字不规范、字体不端正、书写不整洁。（不能

得分）

以上答案仅供参考，如有不妥，请自行研究解决。

金坛市教育局教研室

2005年4月28日

第四篇：二年级语文期末检测教学质量分析

我们的社会中没有大学文凭、白手起家而终成大业的人不计其数,

其中的优秀企业家群体更是引人注目.他们通过自己的活动为社会作贡

献，社会也回报他们以崇高荣誉和巨额财富.二年级语文期末检测教学质

量分析

黎明中心小学李秀凤

各位领导、各位同行大家好：

首先感谢进修校提供的小学教学质量分析会的这个平台

让各位领导和同仁了解我乡小学二年级语文学科学生成绩现状以

此来摸清底数剖析问题

为兄弟乡校的同行们提供可以借鉴的数据为今后有效地提高教学

质量起到促进的作用

同时也希望能够得到各位领导和同行们的点拨和赐教

一、基本情况：

我们黎明乡二年级共有十个教学班参加检测的学牛共有158名总

分:14041分

平均88.9分;及格156人及格率98.73%"尤秀124人

优秀率78.48%;全乡最高及格率100%有8个班级

其余两个班一个及格率是96%一个是92%;全乡优秀率最高的班

级是100%优秀率最低的班级是58%最高与最低相差42个百分点；

平均分最高的班级90.6分最低的班级平均分是78.1分相差12.5分

班与班平均分之间的差距不是很大

二、试题分析：

本次测试卷依据《课标》立足教材检测内容全面题目难易适度

着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力能较客观地检测学生

的学习水平

也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的理念

（-）试题特点：

关注学生基础训练、突出积累

（这在基础知识部分体现得比较明显）关注学生的能力发展突出

运用

（这在阅读部分题得到充分的体现）关注学生的个性成长点突出

语文贴近自然和生活的特点让学生从语文课堂的学习中去认识理解、

运用

体现语文的综合性运用性、实践性（这在试卷的习作部分有所体

现）

（二）卷面分析：

第一板块〃知识与运用〃：本大题共赋分60分试题难度不大

学生得分情况比较好第一小题注音判断

考查的基本都是平时学习过程中特别注意的难读易错的字判断失

误的学生不多第二小题考查字形此题信息量较大

既考查学生拼读能力又考查学生词语掌握和字形的书写能力从学

生试卷抽测情况看很多学生汉字的书写还不是很规范第三小题多音字

注音并组词考察的是学生平时的基础知识学生失误不多

第四--六小题是考察学牛字词积累运用情况这都是教材上的基础

知识试题知识源于教材都具有代表性和典型性

抓住了学生掌握知识时容易忽略的盲点这几个小题学生得分有很

大差距最高得满分12分最低得分仅为6分第八--第九小题是句子的

训练

考察词语在特定语句中的运用由于检测题来源于教材

教师在平时的教学中也比较重视学生失分率较低第十小题

着重考查学生积累情况三个诗句的填空命题比较灵活

但都是考查的古诗中的名句学生得分情况很好

另外是一句名人名言的书写试题已知的信息很明确

对大部分学生来说不存在难度

但是我也同时发现了一个我们在语文教学中存在的致命的问题有

很多孩子答案是一致的木来是一个开放性的试题答案应该是有个性化

的异彩纷呈的

但是有的教师为了提高得分率、强调准确度而固定了答案

这对开拓学生视野、发展学生个性、树立大语文观念是一个严重

的弊端需要引起我们足够的认识

总之第一板块

没有给学生制造多大的障碍学生能够顺利过关

以一种良好的心理状态走进阅读板块

第二板块〃阅读理解〃：本版块共赋分20分本阅读材料是课外短

文

题目要求是仔细阅读短文、完成文后习题（文后共有5个小题试

题深浅适宜）短文用优美的语言描写了夏夜自然景色内容浅显、朗朗

上口

利于二年级学生阅读和理解

主要检测学生的阅读习惯、阅读能力和运用所学的知识解决实际

问题的能力文后的第一小题是

数出短文共有几个自然段第二小题是文中有几个动物

主要考查学生的认真阅读的习惯和仔细阅读的能力失分率较低

第三小题是用波浪线画出写天上景物的句子第四小题是画出比喻

句

这两道小题是运用以往所学的知识来判定句子这两道小题也是学

生能力测试题整体答题情况良好

但有部分学生不注重审题

阅读习惯和阅读能力有待于提高

第三版块〃作文〃：赋分20分

本次作文命题是《家乡的冬天》本题能够让学生关注身边的环境

热爱自己的家乡

并充分展示自己的智慧有创意地表达是开放式的试题因为是书中

的作文

所以学生答起来比较顺手

三、主要成绩

1.基础知识夯得比较扎实：多数学生对基础知识掌握还是比较牢

固的辨音、辨字、字义、句义、词语的使用句子的转换

约90%左右的学生都能答对字、词知识能够活字活用多数学生做

到了认真审题答题习惯良好

这充分说明教师在平时的教学中对学生基础知识的重视

学生积累语言的幅度有所提高

多数学生对修饰语、成语、古诗、运用比较到位从试卷上看

校与校之间相差只有7个百分点由此可以看出我们教师在授课时

能依据课标要求

注重对学生基础知识的积累和正确的运用

2.开放性试题的解答较以前有较大进步

部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步学生的语文综

合实践能力得到逐步提高

3.多数学生阅读理解概括能力比以前有所提高

本次阅读题课外阅读20分得15分以上的约75%左右的学生

多数学生都得13-18分从取得的成绩上看多数教师在教学中

能认真落实语文课程的三维目标

并努力将过程和方法寓于学〃知识〃培养〃能力〃之中多数教师

方法比较得当训练指导比较到位

课堂上能留给学生自己学习拓展的空间使学生掌握了一定的读书

方法

4.习作训练

由于是课内作文学生对文题比较熟悉

学生在理解习作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感

情等方面基本达到了命题目的

从取得的成绩上看多数教师在教学中

能认真落实语文课程的三维目标

并努力将过程和方法寓于学〃知识〃培养〃能力〃之中说明了我

们教师比较重视教学多数教师方法比较得当训练指导比较到位

课堂上能留给学生自己学习拓展的空间使学生掌握了一定的读书

方法

也可以看出牢固的质量意识已深入我乡教师的心中也凝聚着我们

教师的辛苦和汗水

四、存在问题

1.少数学生基础知识不扎实书本知识不牢基本技能欠缺

如：一题第一小题给加点的字选择正确的读音有些学生往往看到

试题觉得不难但答起来却又力不从心

说明少部分学生掌握知识还不牢固应用能力不强基本技能欠佳

2.学生观察能力不强开放性习题答不好

在这里我说的答得不好并不是学生失分多

例如：写出一句名人名言学生得分率很高

但是从抽样看学生回答的名句内容比较单一（冬天来了

春天还会远吗？80%的学生都是这个答案）没有体现开放性试题

答案的色彩纷呈

这也反映出我们教学中存在的为分而教的现象

这一现象的发生给我们的语文教学敲响了长鸣的警钟告诫我们语

文教学不仅要夯实基础而且要加大综合能力培养的力度

3.学生的语文综合能力有待于提高

就拿作文来说本次习作满分是20分从答题上看学生在理解习作

要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了

命题目的

最高分得19分最低分得10分

70%左右的学生都能得16分以上文题不难又是课内作文多数学

生都有话说但写好却不容易

从抽样的试卷中我发现

比较精彩文章可以说不是很多多数学生能把文章写出来但内容缺

乏新奇有趣的特点想象力不是很丰富

在作文教学中还有很多工作要做：①有待进一步更新观念教师应

该在吃透课标、教材的基础上指导习作不能只凭经验教学

学生试题中出现的仿作、套作的现象就是经验教学的典型例证②

生活是习作的源泉

教师应该自觉引导学生面向生活体验生活理解生活表达生活

③习作方法的指导有待于进一步强化有许多学生习作题材很好

可是就因为详略不当而没能突出中心恰到好处地表达真情实感

其它诸如记叙、描写、抒情、议论等方面技巧同样影响着学生习

作的质量另外很多学生因字迹不规范也影响了作文成绩所以要注意提

醒学生练好字写好字

总之教师授课时要多注意学习方法的指导让学生大量阅读勤于积

累勤于写作

使学生听、说、读、写的综合能力不断提高

五、教学建议

1.强化流程管理抓实抓靠宏观调控

总校要从宏观上考虑建立学生档案制定提升细则要有督促、有检

查并能定期的量化增强教师的竞争意识除此之外

各分校领导还要加强对教学流程各环节的管理

对教师的备课、上课、作业、辅导、考核都要有计划、有措施、

有指导、有检查、有评价、有反思

做到环环紧扣不失控

2.重视校本教研提高教学效率

好校本教研活动是提高教学质量的有效保证

对学生的培养不能只靠每学期辅导几天就能达到预期的目标必须

扎扎实实的充分的利用每节课40分的时间上好语文课教师除了认真的

钻研教材研究教法以外

还要充分的挖掘教材自身的创造性思维因素发挥学生的想象能力

并能创造性的开发教材

搜集与教材内容相关的或高于教材的灵活有趣的训练题让学生坚

持每天一题或每天背一句名言警句等课上倡导学生主动参与乐于探究

勤于动手的习惯

激发学生的好奇心、求知欲、激励他们进取精神

教师要优化教学内容抓住重点内容削枝强干

激发学生学习兴趣发挥他们学习的主动性

使他们真正掌握基本知识和能力要优化教学模式

树立以学设教的现代教学观念；教学目标应明确、集中重点突出;

要科学处理教师、教科书、学生三者之间的关系在多重对话中

教师要加强对学生的点拨和指导

引导学生在实践中学好语文；要优化教学方法和手段要为学生创

设良好的自主学习情境

帮助他们选择适合自己的学习方法；要科学地采用语言直观、多

媒体辅助等手段做到适当、适时、适量

3.关注写作训练鼓励创意表达

习作教学要重视写作基本功训练要从最基本的规范语言写起通过

练笔或单项训练

训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙

所见所闻表达所思所感

要从最基本的文体训练做起特别要重视记叙文的写作训练学会选

材、安排安排详略学会场面描写、细节描写

重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等重视作文的〃讲评

和修改〃环节不抓写作基本功训练

写作能力的提高就是一句空话在抓好写作基本功训练的基础上

〃力求有创意的表达〃应根据学生的不同程度施以不同的教学要求必

须强调真情实感唯有真情实感最可贵生活是写作的源泉

要引导学生时时关注生活体验生活

感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的〃动情点〃化为自己对

自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验；善于引导学生进行多角度

立意培养学生创新思维只有这样

才能杜绝学生笔下的假、套、空

4.注重工具性做到与人文性统一

《语文课程标准》强调

工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点知识和能力过程和

方法

情感态度和价值观是语文教学的目标但在实际的语文教学中

有相当一部分教师过分强调语文的人文性而忽视语文的工具性以

至在教学中忽视〃双基〃的落实根本不注意知识的教学和整理反映在

试卷中学生错别字连天知识缺陷较多

重视语文学科的工具性

还要进一步加强学生的写字训练特别是随着计算机深入到我们的

生活对学生的书写能力提出了更高的要求

5.培养习惯和方法为学生终生学习奠基

语文基础的积累是一个长期的过程

从小就要抓学生语文学习习惯和学习方法的培养并将培养过程贯

穿于整个教学过程的始终

如学生阅读习惯、写作习惯、书写习惯、听课习惯、积累习惯乃

至口语交际习惯等使每一个学生养成良好的语文学习习惯和学习方法

为学生的终身学习奠定基础

6.加强阅读教学

提高学生的语文能力和素养没有广泛的阅读

培养不了良好的阅读能力要加大阅读量积累语言材料培养语感

开阔知识面

特别是《语文课程标准》建议的课外阅读篇目和内容坚持〃名著

欣赏〃的指导和交流变〃要我读〃为〃我要读〃要切实培养学生良好

的精读习惯养成深入文本仔细阅读涵泳其中

反复品味的精读习惯

切实纠正一些学生由于信息泛滥所带来的读书时注意力不集中走

马观花

断章取义等不良习惯建议在阅读教学中少一点题海战

多一点精讲精练；少一点答案的生搬硬套多一点过程的引导和方

法的指导指导学生学会读书学会提炼、归纳学会思辨、想象学会积

累、运用

这样学生的阅读水平就会有长足的进步

第五篇：六年级语文期末检测题

六年级语文期末检测题

（四）学校班级姓名得分

一、看拼音写词语：（共10分）

meililiaoliangjungongmiaoshikuiwu

OOOOOjiegouyulexingwanglinghundiyu

0（）000

二、比一比，再组词：（共5分）

潮（）彻（）拆（）峻（）熔（）嘲（）砌（）折（）竣（）溶

（）

三、把下列词语补充完整，再按要求写词语：（共8分）

负（）请罪天衣无（）玲珑（）透排山（）海盛气（）人居高（）

下流光溢（）干（）一发写出你课外收集的四个四个字的词语：