人教版小学第二册数学教学计划

人教版第二册数学学习预案

人教版小学第二册数学教学计划

2014年2月

一、指导思想

以《全日制义务教育小学数学课程标准》为指导，以人教版义务教育教科书

为依据，充分发挥教研组和年级组教师的集体智慧，利用各种教育资源，运用现

代化教学手段，让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

二、学情分析

一年级有三个教学班，共有学生209人。从上学期课堂表现及期末考试的情

况来看，大部分学生聪明伶俐、活泼好动，思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有

良好的学习习惯。也有少数同学由于年龄较小，动手能力差，注意力易分散，但

他们有强烈的求知欲。所以教师要分层次、有耐心的进行辅导，使每个学生都能

顺利地完成本学期的学习任务。

三、教材分析

本册教材一共分为八个单元，包括认识图形（二）；20以内的退位减法；

分类与整理；100以内数的认识；认识人民币；100以内的加法和减法（一）；

找规律；总复习和一个数学活动：摆一摆，想一想。

本册的教学重点是100以内数的认识；20以内的退位减法和100以内的加、

减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到

100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以

100以内的加、内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

减法，分为口算和笔算两部分。本册教材出现的事口算部分，即两位数加、减一

位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有着广泛的应用，又是进一步学习计

算的基础，因此，应该让学生比较熟练地掌握。同时，教材结合计算教学，安排

了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解

决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

四、教学目标

1、认识计算单位"一''和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能

够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个

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十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用

100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估算和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位

数和整十数的加、减法，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知

识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

5、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民

币。

6,经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，

体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在11常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、在综合与实践活动中，体会数学与口常生活的密切联系，初步形成探索数学

问题的兴趣，初步感受数学思想。

五、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

6、及时总结教学经验，把握好教材，把握好学生，及时改进教学方法。

六、教学进度

单元内容课时单元内容课时

—■认识图形（二）3五认识人民币5

二20以内的退位减法13八100以内的加、减法（一）17

三分类与整理3七找规律4

四100以内数的认识9九总复习4

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学习预案

总（1）节

课题：认识平面图形

学习内容：教材第2〜3页例1及“做一做”，第5页练习一第1,2题。

学习目标：

1、通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何

形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，

发展空间观念。

2、通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

重点、难点：让学生经历描、分、找、折、拼图形等活动，引导学生从物体表面

抽象出平面图形。

学习准备：课件、积木、白纸、画笔等。

学习环节学习活动学习形式

1、课件出示教材第2页主题图。

创设情境说说图上的小朋友在干什么？看一看

2、提问：你们能找到哪些认识的立体图形？能说出这些说一说

立体图形的名字吗？

1、学生动手，拓出平面图形。

提问：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”

呢？（可以把它们拓下来）

2、动手操作，认识平面图形。

动手拓图

口

动手操作1~1

□□ZI

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(1)介绍：这些都是平面图形。

(2)提问：你知道它们的名字吗？认识平面

3、体会平面图形的特征。图形

1、出示教材第2页图二。

■I・\]

长才卷牛村B边附

动手操作感受平面

图形的特

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三角册0Q

2、提问：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？

1、找一找，说一说。

提问：你身边哪些物体的面是你学过的图形？说说生活

(1)台历的这个地方是三角形的。中的平面

应用拓展：2)开关的面是正方形的。图形

(3)……

2、游戏：画出自己喜欢的图形画一画

问题：你能用平面图形画幅自己喜欢的画吗？

课堂作业号三成教材第5页练习一第1、2题。自主作业

课堂小结X1节课你学到了什么？还想知道些什么？畅谈收获

教学反思:

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学习预案

总(2)节

课题：平面图形的拼组

学习内容：教材第3页的内容，练习一第3~5题。

学习目标：

1、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行

四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。

2、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

重点、难点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形

的边的特征。

学习准备：课件、图形卡片等。

学习环节学习活动学习形式

1、出示平面图形O

认一认

长方形正O方形三△角形

复习旧知

O说一说

圆平行四边形

2、提问：你能说出这些平面图形的名称吗？

1、长方形、正方形的拼组。

(1)用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。

(2)用两个这样的长方形可以拼成一个正方形O拼一拼

拼组图形

二说一说

2、三角形与其他图形的拼组O

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(1)提问：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了

几个三角形？

(2)学生动手拼摆图形。

(3)小组交流，指名汇报。小组合作

①用2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。

②用4个同样的三角形可以拼成一个大三角形。

拼组图形修)用6个同样的三角形可以拼成一个六边形。动手操作

交流汇报

1、拼一拼。

用4个&和4个/拼一拼。

想一想

拼一拼

巩固练习去!问：你还能拼出什么图形？

2、试一试，想一想。试一试

f---------------------/9k

说一说

把一张长方形抵剪

成大小相等的两块，你-＞、:、•

能想出几种剪法？’粤^,

课堂作业号:成教材第5〜6页练习一第3〜5题。独立完成

课堂小结i；节课你表现怎样？有什么新收获？

教学反思:

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学习预案

总（3）节

课题：七巧板

学习内容：教材第4页的内容。

学习目标：

1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角

形和平行四边形的认识。

2、培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造

力。

3、培养学生的探究精神和合作意识。

重点、难点：使学生进一步了解平面几何图形的特征。

学习准备：课件、七巧板等。

学习环节学习活动学习形式

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片。

创设情境2.用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧观察图形

板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发说说特点

学生对七巧板的兴趣。

1、幻灯片展示七巧板的制作过程。

通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教标出序号

师可给予适当指导：

（1）它是由几种图形组成的？观察汇报

（2）每种图形有儿个？分别是几号？

教学互动：3）看一看，比一比，哪两个图形一样大？拼摆图形

2、从七巧板中选出两块，拼出学过的几何图形。

3、选择七巧板中的三块，拼出学过的几何图形。教师同展示汇引1

时利用多媒体课件演示。

4、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆变换图力

出一个正方形。

（1）挪动正方形中的两块，把它变成一个三角形。

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(2)然后再挪动三角形中的•块，把它变成长方形。

(3)挪动长方形中的—块，把它变成平行四边形。

1、根据序号拼图形。

教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生学生这择

可以根据序号拼出图形。喜欢的图

2、照样子，选择喜欢的图形拼•拼。形照样子

教师利用多媒体出示6个七巧板拼成的作品，但不出拼一」并

示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。

巩固练习3、猜一猜，拼一拼。

出示一个狐狸阴影的图片。

①你们看它像什么？发挥想象

②猜一猜，它可能是由哪几块七巧板拼成的？

③学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。创造拼图

④学生分组试拼。

4＞成果展示。作品展示

学生完成作品后，教师把优秀作品展示给学生欣赏。

用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们

课堂小结课后延伸

课后积极动手，将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。

教学反思:

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学习预案

总(4)节

课题：十几减9

学习内容：教材第8、9页主题图，第10页例1及“做一做”，练习二第1^4题。

学习目标：

1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9o

2、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题、解决问题的能力。

3、激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学

的乐趣，增强其学好数学的信心。

重点、难点初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.

学习准备：课件、口算卡片、小棒等。

学习环节学习活动学习形式

1、出示教材第8〜9页主题图。

复习旧知2、提问：(1)在图中你都看到了什么？仔细看图

导入新知：2)图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？回答问题

(3)6+7得多少？你是怎么算的？

1、出示教材第10页例1图。提问：

(1)从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？

(2)要求的问题是什么？收集信息

学习新知：3)你能列算式解决一下吗？15-9=6

(4)这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小

朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

2、反馈监控，暴露资源。回答问题

自主探究：1)数数：你能到前面，对着图边指边数吗？

(2)摆圆片。

(3)想加法算减法。9+()=1515—9=()

(4)连减。15-5-4=6

问题：①5和4哪来的？②为什么把9分成5和4?

(5)破十法。10-9=15+1=6

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问题：①这种算法谁能看懂？什么意思？小组合作

②谁能用图把这种方法演示出来？

学习新知・・・・♦•••探究算法

・••••••

问题：①为什么先用10减9?交流汇报

②10-9所得的1为什么还要和5相加？

自主探究《)谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？总结方法

3、小结：15—9,个位的5不够减9,用10减9,

10-9=1,1再加5等于6。

1、完成教材第10页的“做一做”。

2、写出十几减9的所有算式。

11-9=212-9=313-9=414-9=5仔细观察

15-9=616-9=717-9=818-9=9

(1)十几成9的题还有哪些？你能把它说出来并且寻找规律运用新知提仙

自主练习1［接计算出结果吗？

(2)仔细观察这些算式，你发现了什么？

(3)为什么后一道题的差比前一道题的差多"1”?尝试练习

3、补充习题：小猫有16个苹果，要送给奶奶9个，小狐

狸有9个苹果，吃了3个。谁剩的苹果多？

课堂作业号三成教材第11页练习二的第1〜4题。独立作业

课堂小结主；节课你表现怎样？学到了什么？分享收获

教学反思:

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总(5)节

课题：十几减9巩固练习

学习内容：教材第11〜12页的练习二。

学习目标：

1、通过练习，使学生进一步理解十几减9的计算方法，能准确迅速地进行计算。

2、让学生感受数学与生活的密切联系，能用十几减9解决实际问题。

3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意

义，培养学生用数学的意识。

重点、难点：熟练掌握计算方法。

学习准备：多媒体课件。

学习环节学习活动学习形式

1、9加几练习。

2,3、4、5、6、7、8、9分别加9得多少？

2、十几减9练习。独立练习

复习旧知11-9=12-9=13-9=14-9=

15-9=16-9=17-9=18-9=集体订正

3、提问：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法

算的吗？

1、一图两式，揭示加减法之间的联系。

观察画面

说说图意

13-9=4

(1)仔细观察这幅图，你都知道了什么？

巩固应用

(2)你能提个问题，并列式解答吗？

提出问题

(3)仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？

列式计算

(4)如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考

呢？

2、送信游戏，巩固算法。

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(1)出示教材第11页练习二第2题图。

(2)用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房

子里。

3、明确算理，解决问题。

(1)出示教材第12页第6题图。提问：

①要解决的问题是什么？独立思考

②你能完整地说说这幅图的意思吗？

③要求“两个小组一共植树多少棵“，你会解答吗？同桌交流

巩固应用④能说说你是怎么算的吗？

(2)指导完成教材第12页第8、9题。指名汇报

①独立完成这两道题。

②仔细观察这两道题，有什么相同的地方？集体评价

③为什么都用减法计算？

(3)多媒体出示：桌子上有12个苹果，要是拿走9个

还剩下几个？

①要求的问题是什么？

②要解决这个问题，需要知道哪些信息？

③试着解答一下，也可以在纸上画一画。

④跟同桌说说你是怎么想的。

课堂作业完成教材第11页练习二的第5、7题。自主作业

课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？分享收获

教学反思:

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学习预案

总(6)节

课题：十几减8

学习内容：教材第13页例2及“做一做”。

学习目标：

1、通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。

2、初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。

3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学

生用数学的意识。

重点、难点：十儿减8的计算方法

学习准备：多媒体课件、小棒、小圆片。

学习环节学习活动学习形式

1、击鼓传花游戏。

10141317191215181611

⑨一全体参与

提问：说说你是怎么算的

复习旧知2,动手试一试。指名汇报

集体评价

(1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？

(2)还剩几朵？

1、收集信息，回答问题。

出示教材第十三页例2主题图。提问：

(1)在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？仔细看图

探究新知2)要求的问题是什么？

(3)你能完整地说说这幅图的意思吗？收集信息

(4)要求“还剩几个'你能解答吗？

(5)这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小

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朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

2、自主探究，暴露资源。

(1)用学具摆一摆。小组合作

(2)反馈提问：解决问题

①都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？

②谁听明白了，能再说说吗？

③能把你们的过程用一个算式表示出来吗？

12-8=4(10-8=22+2=4)展示思维

探究新知12-8=4(12-2=1010-6=4)过程

(3)小结：看来我们既可以用10减8,再加个位上的2,

也可以先减去个位上的2,再减去剩下的6。呈现多种

(4)问题：这道题还有其他的计算方法吗？算法

想加算减：8+4=1212-8=4

(5)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

3、同桌互查，巩固算法。

同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎

么算的。

1、圈一圈，算一算。

4,岁功岁岁///////

步步夕，夕，少夕/////岁，，独立完成

16-8=J15-8=口

巩固应用指名汇报

提问：(1)结果是多少？(2)为什么这么圈？

2、算一算。

集中订F

8+5=8+3=8+6=

13-8=11-8=14-8=

问题：(1)边算边思考，你有什么发现？

(2)你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。

课堂作业导:成教材第13页“做一做”第3题。自主作业

课堂小结ili过这节课的学习，你又学到了些什么？畅谈收获

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总(7)节

课题：十几减7、6

学习内容：教材第14页例3及“做一做”。

学习目标：

1、学生能借助操作，画图等方式，理解十几减7、6的算理，掌握十几减7、6

的基本方法，能熟练、准确地口算十几减7、6的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

3、通过数学学习，使学生学习与他人合作与交充，体验数学与日常生活的密切

联系，感受数学在日常生活中的作用。

重点、难点：十几减7、6的算理和计算方法。

学习准备：多媒体课件、小圆片若干。

学习环节学习活动学习形式

看屏幕口算。

计算铺垫11-9=13-9=16-9=12-8=

导入新知14-8=15-9=15-8=12-9=独立学习

17-8=14-9=13-8=17-9=集体订正

16—8=18-9=11-8=

提问：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方

法算的吗？

1、收集信息，提出问题。

(1)出示教材第14页主题图。

(2)提问：

学习新知a)根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌独立思考

自主探究w:流。

②谁来说说你提出了什么问题？小组交流

③你能根据提出的问题列式解答吗？

2、自主探究，暴露资源。

(1)反馈：13-6=76+7=1313-6=7

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(2)提问：说说你是怎么算的O

(3)多媒体动画演示。

1、摆摆，说说，算算。

C)CJyjjjfcA..JK

】；J(1f，i、(3()/v

14-=13_—=—

14-=/一

L」…13-O-

(1)你能完整地说说这幅图的意思吗？

(2)根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。

2、算一算。

学生练习

8+9=9+6=7+9=

17-8=15-9=16-7=

17-9=15-6=16-9=

运用知识ItI题：边算边思考，你有什么发现？

解决问题3、出示第十六页第10题。

问题：(1)从图中你都知道了什么？教师指导

(2)要求的问题是什么？

(3)你想怎样解答？

(4)你是怎么算的？

(5)比较这两道题，有什么相同点？

4.每人要跳15个。

问题：(1)从图中你都知道了什么？

(2)你能提出一个问题，并解答吗？

1AC.MM.T74-1

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课堂作业1r14页“做一做”第3题。第15页练习三第4题。独立作业

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？分享收获

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学习预案

总（8）节

课题：十几减9、8、7、6、的练习课

学习内容：教材第15〜16页练习三。

学习目标：

1、复习巩固十几减9、8、7、6的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活

中的•些简单的实际问题。

2、培养学生观察、分析、计算等多种能力。

3、经历十几减9、8、7、6的计算过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。

重点、难点复习巩固十几减9、8,7、6的口算方法，提高计算能力。

学习准备：口算卡、多媒体等。

学习环节学习活动学习形式

口算。

12-712-812-914-816-914-7

基础练习1J-614-811-915-717-815-9集体口算

说一说：11-9、14-7等于几？你是怎么想的？还有其他

的想法吗？

I、找座位。（练习三第1题）

（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把分别贴有

3、4、5、6、9卡片的椅子，让学生把算式卡片放到相应

的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。独立思考

课堂活动：2）还有没有未送去的卡片？

那你们想一想也给它们找个家呢？请你们想个办法给它

们找个家。分组活动

2、找朋友。（练习三第6题）

活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后

请10个小朋友分两组比赛，看哪一组的小朋友们找得又

对又快。（对做得又对又快的小组给予鼓励）

1、完成练习三第5题。

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看谁算得又对又快，对做得又对又快的同学要给予鼓

励。

2、练习三第9题。独立完成

把这6个小题让6个同学分成三个小组以比赛的形式

来进行，看哪个组的同学做得又对又快，对做得又对又快

的小组给予鼓励。小组合作

3、练习三第7题。

巩固练习与,生独立完成，集体订正。

4、练习三第8题。教师指导

(1)多媒体出示大象搬木头的图，让学生观察。你从图

中看到了什么？(有12根木头，一头大象在运木头)

(2)你能提出什么数学问题？(教师根据学生回答进行指名汇引1

板书)

(3)问：如何列式？你是怎么想的？

5、练习三第10题。集体订正

(1)多媒体出示鸭子图。

(2)让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能根据

这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式

吗？同学之间互相说一说，你是怎么想的。

通过这节课的练习，你对十几减9、8、7、6的计算交流经验

课堂小结

有信心吗？你总结出了哪些好方法？分享收获

教学反思：

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学习预案

总（9）节

课题：卜几减5,4、3、2

学习内容：教材第17页的例4、第18页的第1、2题和第19页的第8题。

学习目标：

1、在学生能熟练计算十几减9、8、7、6的基础上来完成十几减5、4、3、2的

计算。

2、优化计算方法，使学生逐步喜欢“想加算减法”能直接说出得数。

3、让学生初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进行

简单地整理。

重点、难点：迁移计算方法自主总结方法。

学习准备：多媒体课件，减法算式卡片。

学习环节学习活动学习形式

1、抢答。

15-6=11-6=14-8=15-7=独立学习

复习旧知12-7=13-9=17-9=14-7=

2、算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？集体订正

3、我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用

连减的方法，都可以很快地算出答案。

1、以旧引新，解决问题。

（1）12-5=7说说你是怎样计算的。（想加法；破十法；

连减法）小组讨论

学习新知：2）用你喜欢的方法做做下面两道题。

自主探究12-4=812-3=9

（3）说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以根集体4:流

据被减数不变，减数和差的关系。）

2、借助方法，自主探究。

11-2=11-3=11-4=

问题：说说你是怎样计算这三道题的。

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3、、组织研讨，总结算法。

1、填一填。

5+-=134+=135+>145+飞11

13-5=-13-4=-14-5;H11-5=0

(1)用你喜欢的方法填一填。

独立计算

(2)怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。

运用新知

2、列算式，并计算。

4

1个别指导

1,个13、个

自主练习

(个)no□=[n（个）

(1)从图中你能知道什么？要求的问题是什么‘

(2)能列个算式解决一下吗？

指名汇报

(3)为什么用减法计算？

(4)说说你是怎样计算的。

3、已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？

集体交流

it

(1)从图中你都知道了什么？

(2)要求的问题是什么？

(3)你想怎样解答，说说想法。

课堂作业宗:成第19页练习四第8题。独立完成

课堂小结道过这节课的学习，你知道了什么？畅谈收获

人教版第二册数学学习预案

学习预案

总（10）节

课题：上几减5、4、3、2练习课

学习内容：教材第十七的思考题和数学游戏，第十八页的第2、3、4、5题，第

十九页的6、9、10题。

学习目标：

1、通过练习，使学生进一步理解十儿减5、4、3、2的计算方法，能准确、迅速

地进行计算。

2、让学生感受数学与生活的密切联系，能用十几减5、4、3、2解决实际问题。

3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际

意义，培养学生用数学的意识。

重点、难点：熟练掌握计算方法。

学习准备：多媒体