小学新生活心理健康教案(16篇)

小学新生活心理健康教案（16篇）

学校新生活心理健康教案篇1

【教学目标】

1、通过丰富多彩的活动，使同学了解发散思维，并激发同学

想象创新的欲望；

2、关心同学树立创新理念，突破思维定式，熬炼同学的观看

力和动手力量；

3、训练同学主动用脑，培育同学发散思索、敏捷变通的思维

习惯。

【教过重难点】

创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;制造力思维训练

中同学主动参加和实践意识的培育。

【教学方法】

嬉戏启发法、情景体验法、讲授法

【教学过程】

一、暖身环节

1、最喜爱《西游记》里的哪个人物？

2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解

之时，跑来一个小孩，小孩焦急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸

吵起来了。”“这孩子是你的什么人？”老头问。公安局长答道：“是

我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关

系？许多同学猜不出来的缘由是什么？有人曾将这道题对一百个人进

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行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口

之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子（学

校生）答对了。

二、学问小课堂思维定势

1、例子

钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使

杯子落地吗？（剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头）

2、思维定势：就是习惯于用以平常用的思维方式来看待和解

决问题。思维定势简单使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习

惯。

3、定势思维的作用

主动作用：同学们在做同一类型的题时，你做得熟识了，下次

遇到你立刻就会做了；又如我们骑车的速度很快时，突然前面消失一

只小狗，我们立刻就会刹车。

消极作用：简单使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才

能，埋没我们的制造力。

三、想象训练营

1、打绳结（飞行赛）

左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。留意：双手不能离开

绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。（一张纸，哪组飞得最远）

2、联想作画

请同学们用老师做给出的六个简洁图形拼成一

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幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。

四、创新无处不在

1、问：同学们，你们在生活中发觉了哪些创新的事物，说出

来我们一起共享共享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机；

《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号；学校组织的面具大赛。)

2、如何培育制造力

(1)仿效后创新

(2)擅长观看，发觉问题，提出问题，解决问题

(3)多参与各种各样的活动

(4)合理的幻想，并付诸行动

五、课堂引申

有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也

的确战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知

拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。

有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了？”拳师恨恨地道：“这个死

婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场！”

拳师精通拳术，战无不胜，可遇到不按套路攻击的老婆时，却

一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目运用书木

学问，一切从书本动身，以书本为纲，脱离实际，这种由书本学问形

成的思维定势反而使你的思维受到限制。“学问就是力气”。但假如

是死读书，只限于从教科书的观点和立场动身去观看问题，不仅不能

给人以力气，反而会抹杀我们的创新力量，所以学习学问的同时，应

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保持思想的敏捷性，注意学习基本原理而不是死记一些规章，这样学

问才会有用

六、总结

创意无处不在，我们要有敢于创新的士气，要有突破常规的意

识，你会收获不一样的精彩。

学校新生活心理健康教案篇2

教学目的：

关心同学发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育同学健

康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：

使同学发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育和养成健

康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是

坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，

这节课我们就要关心你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯

二、新授部分

1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗漱

完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我

不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就观察桌

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上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来,

始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家发觉只

有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴

饮暴食，挑食帅问：这都是哪方血的坏习惯生答：帅板书：小卫生

师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：

师问：你有这方面的坏习惯吗你预备怎样改正

小结学法：(略)

2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，如今发

还给你们，我公布正确答案，要求同学们对比标准答案自行打分。小

明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。

这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个老实测验，假如你

有不老实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌商量后回答：

(1)小明这是一种什么坏习惯

(2)不老实、哄骗老师这属于哪种坏习惯

(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

(4)假如你有这其中的坏习惯，你准备怎么办

3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到

小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开

礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫

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爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯：出示题：

(1)故事中小立有哪些坏习惯

(2)这是哪方面的坏习惯

(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

(4)假如你有准备怎么办

用刚刚学习前两个内容的方法自学，小组商量，派一人回答

4.说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生

活习惯，你的改正措施。

三、总结

1.问：通过这节的学习，你懂得了什么

2.师总结：

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从

小勇于熟悉和承认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，

健康成长。

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跖。

师讲解，大家齐读。

四、总结

同学们，通过今日的学习，熟悉到拖拉作风的危害，养成良好

的学习习惯，不要明日复明日。

板书设计：不要明日复明日

明日复明日，明日何其多。

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我生待明日，万事成蹉跖。

学校新生活心理健康教案篇3

活动目的：

为了培育同学具有良好心理素养、稳定的情感，有较好的适应

力量，和谐的人稣关系，捌有健康欢乐、主动向上的生活环境，我校

以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光健康欢乐成长”为主题，

加强同学心理素养教育，促使同学科学地熟悉心理健康、了解心理健

康学问，并使之学会心理调适的基本技巧，为广阔同学的健康成长营

造主动向上的心理气氛，促进同学全面进展和健康成长；同时也盼望

能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在仔细学好学

问的同时，还应主动地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，

以适应现代社会的需要。

活动主题：

沐浴心育阳光，健康欢乐成长

活动时间：

第14周

活动地点：

XX中心学校

活动内容：

一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动（详细议程如下）:

1、宣布心理健康活动周启动仪式开头

2、顾问代表讲话

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3、教委办领导讲话

4、宣读紫峰中心学校心理健康活动周方案

5、同学代表发言

6、大型手语操

7、团体心理活动观摩课

8、心理讲座

二、黑板报

各班以“沐浴心育阳光健康欢乐成长”为主题出一期黑板报，

低年段以同学的学习为内容，比方:如何养成良好的行为、学习习惯,

怎样让孩子们欢乐学习；中年段以如何调整心情，欢乐每一天，或熟

悉自我，增添自信念为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的

人际关系为内容。（于5月8日前完成）

三、宣扬栏（美术作品、书法、作文）

负责各宣扬栏的老师（其中有美术、书法、作文）围绕“沐浴

心育阳光健康欢乐成长”收集好相关作品，高班级的作文可让外来生

谈谈自己的成长经受，生活、学习、交往所遇到的苦恼或挫折。（于

5月8日前完成）

四、心理辅导课

各班的辅导员在周五第三节上一节心理辅导课，心理辅导活动

课的主题与黑板报的主题相全都。

五、广播站

与校广播站的老师合作，推出午间“心灵之声”栏目，负责的

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老师收集关于心理方面的小学问、小测试、歌曲等等，于星期二〜四

中午播放。

六、展板

制作心理展板，其一为同学作品展现板，其二为学校心理健康

教育工作简介，由心理课题组的老帅完成。

七、活动乐园

（一）团体心理活动

时间：星期二下午

地点：操场

内容：感统训练（夹弹珠、袋鼠跳、走s型、弹乒乓）

对象：一、二班级同学

（二）团体心理活动

时间：星期三下午

地点：操场

内容：合作之旅（纸板渡河、赶鸭子、人椅、结对而行）

对象：三、四班级同学

（三）心理学问竞赛

时间：星期四下午

地点：多媒体教室

对象：五班级同学

（四）心理影片观赏

时间：星期三下午

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地点：多媒体教室

内容：《隐形的翅膀》

对象：六班级同学

活动要求：

1、每项活动由各负责人组织实施，确保活动质量，并留意收

集整理活动资料。

2、本届心理健康活动周是我校首次推广心理健康教育，盼望

各班能够能仔细落实活动的各项支配，使更多的同学通过参加活动得

到欢乐，受到教育。

学校新生活心理健康教案篇4

教学目标：

1、让同学想他人之所想，急他人之所急。

2、让同学学会推己及人，将心比心。

教学方式：

专题教育

教学重难点：

让同学想他人之所想，急他人之所急。

教学手段：

图片、课件

教学过程：

一、观看岛

出示图片

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看到图中小狗和小猫的遭受，你会想到什么？

二、活动营

活动一：妙手撕纸

每人预备一张纸，按要求进行撕纸嬉戏。嬉戏结束后打开各自

手上的纸，互相看一看。每个人撕完之后的样子一样吗？为什么同一

张纸、同样的嬉戏规章，会有不同的结果？

撕纸步骤：

1、将纸对折。

2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

活动二：一人分饰两角

请上台表演情景里的不同角色。预备两张椅子，当你坐在椅子

A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己

设计对话。

扮演不同的角色时，你分别有什么感受？

三、共享屋

当我做了错事，我盼望别人指责我吗？不盼望！我盼望被谅解!

当我遇到挫折，我盼望别人冷嘲热讽吗？不盼望！我盼望被理

解、被关心！

当我不快乐时，我盼望别人漠视我吗？不盼望！我盼望被关怀、

被劝慰!

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四、拓展园

想想最近与家人、老师或同学的一次冲突或冲突。

学校新生活心理健康教案篇5

教学目的：

培育同学正确的人际交往看法，关心同学把握人际交往的基本

技能，提高同学与人交往的实际力量，培育同学做一个欢乐的健康的

人。

课前预备：

1、课件设计

2、小品编排

教学过程：

一、导入：你有伴侣吗？你喜爱交伴侣吗？在生活中，有的人

拥有许多伴侣，与伴侣一起学习，一起生活，遇到问题一起商议，

一起解决，说说笑笑，真快乐呀！这节课将伴随你一起探究怎样才能

交上更多的伴侣！

二、活动：

1、找伴侣嬉戏要求：以组为单位，每组出一名同学，数到“一”。

第一次：3个同学一组快速抱成团。其次次：4个同学一组快速抱成

团。第三次：5个同学一组快速抱成团(同学分组做“找伴侣嬉戏”。

嬉戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

2、谈一谈

(1)我找到伴侣时心里感到。

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（2）我没找到伴侣时心里感到。（同学谈心里感受）

3、交伴侣的秘诀

11）认真观看你身边的好伙伴是怎样交上好伴侣的？（同学

归纳交伴侣的秘诀）

看课件：

课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交伴

侣。（性格好）

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船,

你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。（合群）

课件3：遇到快乐的事，受了委屈、遇到困难等情愿把心里话

告知伴侣，增进沟通和理解。（擅长开放、表露自己。）

（2）你的交友秘诀呢？快登记大家的绝技，让大家一起沟通

共享吧！（同学归纳：交伴侣的秘诀。）

⑶请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到伴侣。

问题2：不知你在交伴侣中有没有遇到什么困难呢？

问题3：请大家帮他出出想法，让他交到更多的伴侣。（同学

进行小品表演：小磊和小涛是好伴侣，他们相互关怀、相互关心，说

说笑笑玩得多快乐呵！可是，小陈不敢和同学接近，他没有伴侣，一

个人特别孤独。）

三、总结：有伴侣真好！兴奋时，友伴侣来共享；难过时，有

伴侣来分忧；困难时，有伴侣来关心。伴侣能给人带来快乐、带来士

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气、带来信念。老师信任，在你的努力下，肯定会交到更多的好伴侣!

学校新生活心理健康教案篇6

活动主题：

“我主动，我自信”

活动流程：

预备：播放歌曲《让我们荡起双桨》

（一）主持人宣布开会，说明班会的意义

小组商量：在日常生活中，你对健康是怎样理解的？

（同学沟通商量）

明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、

社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康

与心理和社会的关系紧密地联系起来。

（二）在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思

想包袱？

同学沟通

（三）帮帮你的小伙伴。

L主持人说话：给大家讲一个故事：

某个小伙伴，平常表现还不错，比方敬重师长，团结同学，也

爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿

赶在前面，问他为什么？他说自己也做不太好，班上有那么多好同学

去做，还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。

2.同学沟通，劝劝这个小伙伴。

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3.班主任小结，确定好的发言，指出缺乏。

(四)传授克服消极心理的方法

1.主持人讲话：要克服消极的看法，不光在自己的意识上留意

自己提示自己，另外还有许多方法，这里有两个小故事，大家听后就

明白了怎么样使自己的心情常处于主动的状态。

2.两个同学分别讲故事：

(1)《谁做得对》。

(2)《做自尊向上的人》。

3.主持人和大家一起归纳方法。

(1)学会关怀别人

(2)学会宽容

(3)学会掌握自己的心情。

二、总结

1.通过本次活动，你有什么收获？

2.写一篇今后在主动看法上该如何行事的小感想。

活动后记：

本次班会取得了良好的效果，通过明理、商量，同学纷纷提出

了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言，这证明同学走出了自闭的心

理。在第三个环节后，一部分同学仿佛有所感悟，心情变得主动，本

次班会取得了预期的效果。

学校新生活心理健康教案篇7

教学目标:

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1、让同学体会与别人共享喜忧的心情和感受。

2、学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。

教学重点：

学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。

教学难点：

让同学体会与别人共享喜忧的心情和感受。

教学预备：

剪一个红色的心型图片。

教学过程：

一、故事引入。

1、齐读书本P30《“西西”的故事》

2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？

二、活动坊：真心真意。

1、以同桌为单位，每个同学先细想一下自己的优点。

2、由一名同学讲解并描述自己的优点，另一个同学专心去倾

听。然后交换讲解并描述与倾听。

3、把心留住：每位同学在心型图片上写上一位班内熟识同学

的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。

4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？

三、体验坊。

1、故事共享。

(1)自由读书本P32的故事。

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(2)这个故事给你什么启示？

2、手指比较。

伸出右手，看一看五个手指，特殊匕较一下拇指与其他四指在

样子和功能上的不同。

四、小结。

要多赞扬别人，为别人的进步和胜利感到兴奋。

学校新生活心理健康教案篇8

主题：

我们班到处有关爱。

背景：

学校生缺少爱心，需要进行教育。

活动目的：

经过本次《学校生心理健康教育主题班会》，使同学懂得同学

之间如何相处，班团体里到处有关怀、有暖和，培育同学的爱心。

活动预备：

班班通电子白板展现心理健康教育。

活动过程：

一、班主任介绍班会资料。

同学们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸

上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一

尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人

来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨讨

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论同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。

老师此刻给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写

也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温

宇馨”。

下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平常你是怎样与他相处

的。

二、说说心里话。

生1:她学习成果不好，我不想与她玩。

生2：她上课爱模糊，我不想与她坐同桌。

生3：她不爱完成作业，我不想与她做伴侣。

生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜爱她。

生5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦急，我不喜爱她。

师小结：刚刚，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不

应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工

顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学沟通，

每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，

而她呢我们与她相比，必需不能再卑视她，应当相互关怀，相互帮助,

让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。

三、小组商量：

1、今后同学之间应当怎样做

2、找代表发言。(归纳)

(1)、同学之间，要学会友好。

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(2)、同学之间，要学会敬重。

(3)、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。

(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思索。

(5)、同学之间，要学会爱护。

四、播放学校生心理健康教育片。

让同学观看。

五、总结：

同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份

敬重；多一份敬重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康;让我

们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到

班团体里到处有关爱。

学校新生活心理健康教案篇9

一、教学目的：

帮助同学了解自我的留意特点、培育自我的留意本领。学会调

整和掌握自我的留意力、提高留意的稳定性。

二、教学过程

㈠导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲相同的资料，为什

么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集

中不集中有关。下头我们学习一课与留意力有关的课文，题目是《学

习要专注》。

(二)学礼貌理

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（1）老师读一篇课文，然后让同学默读一遍。

（2）（分组商量：吴义为什么成果不佳，学习时为什么要专注）

（三）同学活动

1、说一说，商量后，找代表发言。

吴义为什么成果不佳除r自我努力程度不够以外，更主要的是

上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以老师讲

的学问他没有听到，作业当然就不会了。

帮助同学归纳出以下几点：

A、要用眼，认真看。

B、要用耳，认真听。

C、要用脑，勤思索。

I）、要动口，敢发言。

E、要动手，仔细写。

请记住：课堂学习是我们学校生获得学问的主要途径，听讲时

要努力排解干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组互相启发，

培育合作精神。

想想做做：三班级的同学还不能很好地调整和掌握自我的留意

力，留意力简单分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，

培育和训练同学的留意力。

3、做一做

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依据学校生留意力不能长久集中和掌握本领差的特点，经过行

为规范进行训练，一旦同学养成良好的习惯，留意力也就集中了。

训练时异样留意三点：

A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体

的发育。

B、留意排解干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当

自我留意力分散时，心理就要示意自我，写出明显的警示语提示自我。

C、怎样调整自我的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有

限的，一般来说，刚上课时需要留意力转移，尽快转移到这节课上来。

当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫；当老师在抄板书的时

候，我们能够放松一下;老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点

记住。

（四）总结全课

学校新生活心理健康教案篇10

教学目标：

1、学习如何妥当调控自己的心情。

2、培育同学乐观的心情和人生看法。

自助目标：

1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会掌握自己的心情。

2、学会在生活中找“乐”。

教学过程：

一、创设情景引入新课

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(1)同学们喜爱看足球赛吗?为什么喜爱？

(2)我们来观赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投

影)

(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。竞赛场上形势

瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着改变？

(4)说到心情，哪一个成语可以概括许多心情？

(5)我们再来看看世界杯足球赛，巴西队与德国队竞赛的图片，

说说各是哪一种心情？(投影)

师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不

同时候也有不同的心情。今日我们就一起来探讨《多变的心情》。(齐

读课题)

二、沟通共享体验感悟

(一)师：我们的童年生活是欢乐的，有阳光有鲜花有笑声，把

欢乐与伴侣共享可以让一份欢乐变成几份欢乐。你有什么欢乐要告知

伴侣吗？

(1)(投影)从你亲身的经受中，找出最快乐的事情与伴侣共享。

(2)四人小组充分沟通。

(3)想不想在全班同学面前说说自己最快乐的事，让大家一起

共享你的欢乐。

师：是啊。听着同学们一件件快乐事，我也被深深地感染了，

觉得生活是那么的美妙。这里，老师让大家看一幅漫画开快乐。(投

影)《微笑的感染》这幅漫画说明白什么？(正如漫画的题目，微笑是

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可以感染的，愿我们的生活布满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）

看到同学们的心情那么昂扬，我们一起来唱首《美好拍手歌》

吧。

（二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖

花开，也会有风雨雷电。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们

最平常的校内生活来说吧，同学之间不是常常发生

磕磕碰碰吗?让我们的心情起起落落。请观赏小品《拍手嬉戏》。

学校新生活心理健康教案篇11

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生

活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高

的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快

速提高和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑

战。社会的进展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让同学懂得不但要有强健的体魄，有猎取

信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的独特心理品质和良

好的社会适应潜力。

二、活动目标：

1、让同学明白在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行

避开。

2、初步把握战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的潜力。

3、每个人都就应以专心、健康的心态正确对待挫折，用勇于

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挑战自我的士气和毅力战胜挫折取得胜利。

三、活动预备：

1、课件（名言、图片、音乐等）。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、同学带好笔。同学奖品

4、相应材料（4x55）

5、小花5。朵，大花1朵

四、活动过程：

（一）快乐篇（同学绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的

声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

同学拿起老师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。（老师拿

起花）

师:这朵秀丽的小花就代表你自我花是秀丽的你同样是秀丽的o

（老师放下花）人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。

2、（点击课件，快乐篇）：大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂

无比的花（要有花开过程的动感美）

师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此秀丽。

生命如花，你手中那朵秀丽的小花仿佛就是你自我。（点击课件，回

到到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经受虫

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害风雨那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更秀丽呢

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更秀丽（老师口述课题，贴

大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一齐慷慨激扬地说，（老

帅手指课题）

【设计意图：让孩子明白小花就是我自我，我是秀丽的。同时,

创设良好的课堂气氛同学构成自我观赏和期盼意识。】

故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件：图片

话语话

师：闭上眼睛，你此刻就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听

不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你

的眼睛

请同学回答。

那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学

来读海伦R26;凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世

界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事激励我们专心向上让我们再次熟悉了海伦姐姐，你

必需感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：海伦应对人生挫折，没有自暴自弃，选取了与命运抗

争，取得了胜利。正由于如此（点击课件出示话）

6、老师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永久留在我们的

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心中。海伦的书

师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的

心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）

7、听老师讲故事：苏珊的帽子

同学沟通老帅引导。

苏珊在担忧什么呢？

苏珊为何简洁自如了呢？

你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？

师：当别人遇到挫折时，就应伸出救援之手，帮助别人战胜挫

折。

8、师：小组商量，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战

胜挫折的方法吗？

（点击课件）

战胜挫折解决的方法有：

A、发泄法：打枕头，写日记

B、转移法：到外面玩，做别的事

C、换位法:别人遇到此事会怎样做

D、劝慰法：塞翁失马，焉知非福

E、求助法:找人倾诉查找方法

老师依据同学的回答点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能够用上

这一招半势。

第26页

【设计意图：用正反事例引导同学找到战胜挫折的方法对同学

授之以渔。在此环节中我们采纳了典范学习法典范的力气不行小视。】

［四）彩虹篇

1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍

贵财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更秀丽！看！

2、（点击课件）女排姑娘的‘故事（三个阶段）音乐：《阳光总

在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚

韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说

陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌！

师：对！《阳光总在风雨后》

（五）升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件：

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不走路呢？鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与困难的遭受里百折不挠。贝多

芬

同学朗读。读给自我，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折

的士气和信念，为自我鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯激励自我英勇地与挫折作斗争

你能创作一句吗送与好伴侣共勉。拿出你的小花,请写上一句,

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并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何应对要学会与

命运抗争笑着完成每一次作业笑着应对每一次考试，笑着度过每一天,

让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩！

英勇应对生活有你、有我、有他让我们共同应对。

（点击课件）听，熟识的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌

声中结束这节课吧！

5、师：同学们、友爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小

花，一齐哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）

学校新生活心理健康教案篇12

教学目的：

1、让同学明白在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行

避开。

2、初步把握战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的本领。

3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于

挑战自我的士气和毅力战胜挫折，取得胜利。教学重.难点：培育同

学的心理承受木领.教学具：预备学校生跳楼大事的报道材料.

教学过程

一、用实例引导思索

1、老师带着怜悯、可惜的感情讲解并描述两个小故事。

A.本市某学校的一位高班级同学，头天午时放学时，告知老师

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有人欺侮他。老师说明白了，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼

身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺侮想不开

而寻短见。

B.一所农村学校的低班级同学，因长期完不成作业，受到老师

批判，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。

2、引导同学围绕以下问题思索：

(1)两名同学的死给家庭、社会带来了什么？

(2)他们的死都和哪些因素有关？

(3)假如你是老师，在对待同学时会不会有略微的疏忽和冷

漠？

(4)两名自杀的同学都有一种怎样的心理？这种心理状态健

康吗？

3、全班沟通。

4、老师小结

二、拿子照自我

1、老师引导同学用以下情形对比自我

(1)当家长批判或者责骂自我时自我有怎样的表现？

(2)当老师对你的看法略微有一点冷漠自我有怎样的表现？

(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、同学沟通

3、点拨

三、看录象激起爱好

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1、播放录象

2、同学阅读材料

3、同学商量

四、揭短会经受磨难同学自愿上台理解揭短，其他同学从长相、

穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老帅指导

五、写感受

小结：现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会

共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没

有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社

会的快速提高和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压

力和挑战。社会的进展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。

学校新生活心理健康教案篇13

教学目的：

经过本节教学，使同学熟悉拖拉作风的危害，教育同学养成良

好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育同学养成良好的学习和生

活作风

教学过程：

一、导言

同学们，你们喜爱故事吗好，下头老师给高校讲一个趣味的故

事，故事的名字叫《寒号鸟》。

二、老师讲故事（音乐配音）

师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样为什么会

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有这样的结果

生：略

师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞台一分为二，一半是教室，一半是同学冬冬的家。冬冬坐

在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

2.一同学用手举一日历，分别用大挂历形式展现，星期一、；

一同学扮演冬冬的同学，轮番找冬冬去玩，日历从星期一开头展现。

老师（在教室里）：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。

（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。）

同学甲：冬冬咱们出去打球吧！

冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书

桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

日历翻到星期二

老师：同学们，今日的作业是其次课的练习题（冬冬把作业拿

出来放在桌子上）

同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！

冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说,

走，咱们玩去！

日历翻到三、四、五，老师不断布置作业，冬冬不断地从课桌

里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

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3.表演后：组织同学商量小品的意义，使同学熟悉办什么事都

要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去

做。

古人早就明白了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯

出示）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉吃。

师讲解，大家齐读。

五、总结

同学们，经过今日的学习，熟悉到拖拉作风的危害，养成良好

的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：

不要明日复明日

明日复明日，

明日何其多。

我生待明日，

万事成蹉花。

学校新生活心理健康教案篇14

一、教学目的：

帮助同学明白什么是真正的自我，什么是对自我的正确熟悉，

懂得什么是悦纳自己。透过活动，引导同学正确地评价自己。明白正

确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己

的特长，使自己欢乐地学习和生活。

二、教学预备

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写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、

森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1.导入

同学们，老帅明白大家都是乐于助人的好同学，这天，老帅为

大家带来了一个小伴侣，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2.学礼貌理

(播放课文录音故事)

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小

黄莺。

(同学轮番发言的同时老师为同学录音)

在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但

是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名

美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3.活动明理

(1)分主角表演“小马过河”。表演结束后

A.请小马说说开头时为什么不敢过河？

B.请观众说说之后小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给

的任务？

C.请演员与观众共同分析：假如小马不了解自己的身高与潜

力，结果会怎样样？

(2)仿照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的

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特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还

有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

13）发给每个同学一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在

黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：回得不好没关系，但要在图幽上表现出自己的优点。

冲动服从奇怪助人爱争辩细心镇静节省的周到合作文雅乐

观固执有效率的

4.总结全课

这天，同学们在活动中开头学会怎样正确地找到自己的优缺点,

回家后请你将课后［实践园］中的话读给妈妈听听，再把［实践园］中的

小报作好，把它贴在你的床头，每一天看看自己的特长，增加一份信

念，就会增加一份前进的力气。

最终老师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有

一个你。

学校新生活心理健康教案篇15

教学目标：

1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。

2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。

教学目的：

1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步

的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。

2、让孩子在简洁、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一

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些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：嬉戏法，表演法，情景教学法

教具：多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

步骤一、课前谈话：这天对老帅来说是个快乐的日子，由于立

即要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？

（兴奋、紧急、可怕、欢乐……）

步骤二、嬉戏导入，体会心情

我们就先来做个嬉戏吧！一一“击鼓传花”。小组进行传花，

先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁

就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如

何）

（同学得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验）

步骤三、熟悉心情

1、采访：访问此刻的同学的心情怎样？

依据同学回答进行板书，指出这就是心情。（板书：心情）

2、心情

生活中有各种各样的心情，老师经过认真观看，把这些心情都

拍摄下来了，（课件逐一出示各种心情人的画面，带声音）：兴奋、悲

伤、生气、可怕、苦恼

他的心情怎样？（兴奋〕

从什么地方看出他很兴奋？（板书：表情、动作、声音）

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想象一下，他为什么这么兴奋呢？

逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情•？想象为

什么会有这种心情？

3、你还能列举出其他心情吗？（生气、紧急、难受、奇怪、

兴高采烈……）

步骤四、体验、表现心情

1、嬉戏一：摸礼物

老师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用

手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体验心情：你想明白里面有什么礼物吗？一一“奇怪”的

心情，焦急的心情

手伸进盒子之前一一“紧急”的心情，期吩的心情

手触摸到礼物时一一“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心

情

拿出礼物时一一“兴奋或可怕”的心情

边进行老师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中,

体验到了各种心情。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位，依据所提示资料，排演心理情景剧。

课件出示提示资料：

当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎样做？

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(1)当你的妈妈来学校看你的时候

(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

13)当你考试拿到好的成果的时候

(4)当你考试考砸了，父母批判你的时候

[5[当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中持续欢乐

的心情，抛弃不好的心情。

步骤六：引导

心情原先有许很多多，那么，哪一种心情你期望常常拥有它

呢？(欢乐、兴奋等)我们也来谈一谈欢乐的事吧！

老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到伴侣和

家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引导同学畅所欲言，讲出自己

生活中值得兴奋的事情

步骤七、小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去应

对，如何让自己持续欢乐的心情。

老师为同学们预备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗？老师

期望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最

终，我们齐唱一首歌曲：《我们都是欢乐的人》

学校新生活心理健康教案篇16

教学目标:

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1、情感、看法与价值观：关心同学以主动的看法面对挫折，

学会正确面对人生中的困难困苦。正确熟悉挫折，勇于挑战困难，从

而形成能够经受考验的健康心理。

2、学问与力量

[1)学会战胜困难和挫折的方法，迈向胜利。

(2)通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫

折，把握承受挫折、战胜困难的一些方法。

教学重点：

让同学对挫折有一个正确的熟悉，并学会怎样面对挫折。

教学方法：

运用情景教学法、活动体验法、表演法、做嬉戏、沟通感受等,

再加上音乐的协作与图片的展现，使同学能够在详细情境中体验、感

悟，表达自己的真情实感，从而把教学与同学的生活实际联系起来，

真正实现心理健康教育的目的。

活动预备：

课件、果实形纸片、花、话筒、同学道具等。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，我们的学校生活就要结束了，你们对学校生活有

什么感受？

生1：学校生活给我带来了欢乐，我喜爱学校生活。

生2：学校生活丰富多彩

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师：确实，多姿多彩的学校生活给我们留下了美妙的回忆，大

家还记得新年我们进行了什么竞赛吗？

生：（兴奋地）拔河竞赛！

师：老师用相机拍下了当时的喧闹场面，我们一起来看一看好

不好？

生：（兴奋地）好！

1、课件展现：拔河竞赛的图片1、2、3

师：（指着前面的几个同学问）这是谁？

生（不约而同）：宫政！林大伟！

师：大家还记得当时的情景吗？

如今，我们请大原学校校内风的特约记者张鲁燕为我们作现场

采访，大家欢迎。

2、记者采访竞赛时和竞赛后