小学语文教师教学计划

一、指导思愁：

在当前课程改革的新形式下，以深化教育改革全面推进素质教

育为依据，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的

愿望和能力，为造就德智体全面开展的社会主义事业的建设者和接

班人奠定根底，着力于培养学生正确地理解和运用祖国的语言，使

他们具有适应社会需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口

语交际能力，丰富语言的积累，开展语感和思维加强爱国主义、社

会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的

人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感，创新精神和爱

美情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好

的语文学习习惯，把工作落到实处，使学生活泼、主动、健康的成

长。

二、教学目标及任务：

本册教材教学内容主要分为五天局部，包括识字、课文、语文

国地、口语交际、习作。这五大局部共设八个专题，分为八组：我

们的课余生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文

化；壮丽的祖国山河；科学的思想方法；献出我们的爱。

每组专题又包括一课识字、四至五篇课文和一个语文园地，各

局部相互联系，构成一个有机的整体。

识字、写字方面：

认识常用汉字200个，读准字音，结合具体语言环境大体理解

字意，这局部汉字不要书写，不做字形分析，整体进行记忆。会写

其中的300个。学生学习后,邑读、为邑写、,邑用、身岂理痈卒。并培养学

生的正确写字姿势和良好的书写习惯。

教学设想：①在识字教学中教给孩子一些记忆汉字的方法，如：

利用熟字记忆汉字。②汉字书写方面，为使孩子养成良好的书写习

惯，教师在汉字书写之初就抓住根本笔画进行训练，同时进行适当

指导，好为孩子打下良好根底。③注意做好稳固工作，利用不同方

式进行复习，反复识记，增加识字的趣味性。

阅读方面：

能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生的阅读

兴趣，能借助图画了解课文内容，猜识生字、读通句子，认识常用

的标点符号。

教学设想：①教学中注重朗读训练，发挥老师的示范性。指导

朗读时表达层次性，每次朗读要求不同，形式多样，能引起学生的

朗读兴趣。②古诗教学，以读背为主。教学重点放在读、背、识字、

写字上。不主动讲解古诗的意思。③在阅读教学中，让学生在读后

发表个人观点、看法，让孩子大胆去说，以提高学生的阅读能力。

同时训练学生说完整话，培养孩子的表达能力。

教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他

们创造交流课外阅读成果的时机。〔具体措施见后〕

口语交际与习作方面：

能认真听别人讲话，边听边想，努力了解讲话的主要内容。愿

意用普通话与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。积极参加课堂

讨论，敢于发表个人观点，能说清自己急见。当不明白他人讲话时，

熊主动向别人访•教。

教学设想：①在教学中利用各种方式调动孩子写作兴趣，创设

多种情景，使每个学生都能参与进来。②教学中标准学生语言，及

时进行纠正。③注重学生的听话能力培养，对他人的答复予以评论。

④逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机的结合起来，同

时养成整理习作、保存习作的好习惯。

三、现状分析：

〔一〕自我分析：

1,从教师角度来说，此次我仍要继续做好从高年级教学转

入中年级教学的思想准备，因为我毕竟以多年没教过中

年级了，对教材较生，我要学习贯彻新大纲的精神，剖

析、领会新大纲的实质，力口深对大纲的理解，更好地在

备课、上课中表达、落实新大纲的要求，并在备课中考

虑到中年级学生的差异，表达出对各类学生的照顾，从

而最大限度地在课堂上调动学生的积极性。在本学期中

认真思考教学创新模式，在自己的日常教学中进行创新

研究，在课堂上探索、实践，在创新的过程中使学生的

能力、水平都得以开展。在平时学习中不断加强自身素

质的提高，扩大自己的知识面，并多阅读儿童书藉，使

自己的知识层面有所提高，使课堂上的教学内容能够更

加丰富，做到给学生一滴水，教师就要有常流水。

2.目前，依据《小学语文实施评价纲要》，我个人认为我的

课堂教学水平处于中等，课堂教学水平还有待于提高。

尤其是在钻研教材、吃透教材能力方面略显缺乏，教学

中，有创新意识，但缺乏教学创新的大刀阔斧精神，不

敢尝“先〃，这也是我教学中一大弱点。

〔二〕学生分析：

通过两个学期的接触与了解，我感到全班大局部学生能够很快

进入学习状态，有些学生不仅能够主动学习书本知识、及时复习所

学内容，还能利用课余时间到课外查阅学习资料，并阅读一些有意

义的儿童读物，主动学习，在学习中有主人弱的精神。在课堂上学

生学习积极性很高，对于感兴趣的问题不仅认真听，而且还能主动

提出不同看法、自我观点，表现出很高的学习探究性。

确实，我们班大局部学生都能按照教师的要求去做，作业工整、

认真，字迹漂亮，按时完成，及时改错，并愿意接受教师的指导。

但是，仍有一小局部学生由于缺乏良好的学习行为习惯，课上精神

易分散，听讲效果较差，写作业不太主动、认真，出现问题较多，

也影响了学习成绩。

在班中，学生仍具体存在以下一些问题：

1、学生学习习惯还没有完全养成，还需要老师提醒，室长催促。

2、课上听讲、发言：本班学生由于入学年龄在六岁的居多，男生

又比女生多，天性好动、淘气，局部学生有意注意时间较短，听讲

效果较差，直接影响了学习成绩。在课上遇到稍有难度的思考题就

发愫，不能积极动脑筋发言，还有一些学生胆子小，对自己缺乏自

信，不够勇敢。

3、课下作业：大局部学生知道抓紧时间完成作业，但不重视作业

完成的质量，尤其周末的作业中错误较多，还没有养成一个良好的

学习习惯。

4、课内外阅读能力：学生的阅读量大小不一，阅读书目也不禁相

同，使学生的阅读理解能力存在很大差异，有些学生对课文能够很

快地理解，有些学生可能对课文理解得相对要慢一些。

5、个别生：由于学生间存在差异，学生的学习习惯有好有坏，学

习效果就有所不同。有些学生天资聪明，接受新知的能力强，速度

快，学习起来比拟轻松，成绩也会很好；而有些学生由于学习方法

存在问题，学习习惯较差，对学习缺乏兴趣，学习不弊刻苦，加之

课后得不到更加详尽的单独辅导，学习起来比拟吃力，学习成绩不

太理想。班内有几名学生学习上问题较多。主要表现在，汉语拼音

拼读不熟练，栗求认读的生字字形记忆不牢固，汉语拼音的应用能

力较弱，书写习惯不好，知识的迁移能力有待提高，对接受知识理

解知识有些困难，不能够将所学的知识灵活运用。

因、采取措施：

（一）放师短期开展目标：

1.力争在数学中突破自我，克服容怕争取一切作课时机，便

自己在不断施锻炼中得以成长，尽快向“小高〃靠拢。

2.实施方案：

X针对前面自我分析中存在的问题，及本人制定出的

短期开展目标，作为教师我首先，要做到心中有数，

增强改革意识，积极努力投身教学改革浪潮之中，

大胆创新，勇于实践；其次，作为青年教师更要提

篇自身素质，每天坚抖阅读有关书籍，研究教法认

真记录课后小结，写好学习笔记，练好钢笔字，增

强自身的理论素养；再次，教学改革中，作为教师

要注重科研方法，学习有关课改方法，在备课时努

力用新观念指导教学设计，在通读全文的根底上思

考后再动笔写，以防止教案的盲目性、随意性。备

课要考虑到学生的个别差异，表达教改新观念，尽

量做到全方位照顾到各类学生，从而最大限度地在

课堂上调动学生的积极性，这对于满怀憧憬踏入小

学门槛的一年级新生尤为重要。

X保证抓住每次听课时机，要走出自我，开阔视野，

多听课，多参与评课。不放过每一次时机，积极参

与各项评优，不怕失败，勇往直前。

X积极投身于本年级组的教学研究之中，并在年级组

中发挥党员先锋模范作用，多请本组老师走进课堂，

加强研究，同时也力争走出校外，请进教研员听课

指导。

〔二〕教学具体措施：

1、识字教学中，着力突出学生的学习主动性，锻炼识字能力。充

分发挥课前预习的成效，让学生把握住生字音、形、义各自的重点。

在日常的教学中，不平均用力，使教学有层次，重点突出。鼓励学

生自做生字卡片，加强识记。

2、在课文教学中，充分调动学生的积极性参与课堂学习。具体内

容：

(1)注重课前参与：通过课前查找资料丰富课堂内容，使一节

课中的内容更加充实，让学生更加爱学习，能够在一堂课中最大限

度的学到更多知识。在平时的教学过程中有意识地让学生积累一些

词汇，并养成边学边记的习惯。〔利用班级资料库积累课外素材〕

(2)以朗读为突破口，注重教师的泛读与学生的练读，使学生

在读中感悟课文。〔每月评选班级“朗读之星〃，颁发小奖章〕

(3)从课堂答复下列问题上照顾到学生的差异，加大对困难学

生的提问频率，使他们不脱离课堂，课堂中设计一些难度较大的问

题留给较优秀的学生，使他们的潜能得到更大的开展。并利用言语

鼓励、物质奖励、同学间竞争、评价等多种鼓励手段调动学生的课

堂参与积极性。

3、★本学期研究的课题——指导中年祖学生课外阅读。

(1)加强学生课上对课文的阅读能力的培养，鼓励学生借助汉

语拼音阅读课夕卜读物，激发学生阅读兴堤。

(2)加强各种阅读训练，营造良好的阅读气氛，帮助学生制定

课外阅读方案〔包括阅读目的、内容、形式、时间安排〕。

让学生相互交流、学习，树立班级典范。鼓励学生每月至

少读两本书,并评选班级“读书小状元〃。

(3)在阅读的根底上，教学生将一些优美的词句、精彩的片段

摘录、收集、背诵，不会写的字可用汉语拼音来代替，以

便今后使用°孩子可以利用工具书〔逐渐脱离拼音代替〕

积累丰富的词汇。〔在家长的帮助下设立个人摘抄本，定期

评比展示〕

(4)继续开展