小学英语评课稿常用14篇

小学英语评课稿常用［14篇］

小学英语评课稿篇1

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天聆听了鲁老师和王老师的两节课，让我收获颇

丰。下面，我把两节课放在一块来评。我认为这两节课的优点存

在很多共性的地方，有以下几点：

1、教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言

运用自如，表达简洁准确。

2、合理利用多种教学资源，能使用音像、多媒体等现代教学

资源，丰富教学内容和形式，而且课件制作质量高，为学生提供

观察、模仿、尝试和体验的真实的语言环境，使英语学习更好的

体现真实性和交际性特征。

3、本节课教师利用多媒体展开教学，让学生在看图认读动词

短语、看图问答，What'syourfavouriteseason?/Why?/

Let'sSy听音判断对错的基础上，逐步了解新句型的表达方式,

又通过一系列的操练，听录音，回答问题、指名理解短文内容、

师领读、生齐读、同桌互读、指名读、小组比赛朗读、有感情地朗

读等形式，让学生在掌握句型的基础上，仿句型编写对话，两人

一组进行合作式练习，加深学生对句理的理解与记忆，在这种情

景练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，

技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用

语言的能力及创新品质。

4、教师能依托教材，整体设计教学目标，并且能够创新教材，

让学生仿写对话、根据新句型结构和抽到的卡片信息编写对话等,

充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

5、教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注

个体差异，因材施教，鼓励创新，注重培养学生的语言运用能力。

通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的

内化。

6、学生能积极参与各种课堂学习活动，敢于开口，能积极与

同桌配合，运用英语进行表达和交流。

7、通过设计各种活动，让学生在做中学，在学中做，实现了

课堂教学的实效性。

我认为第一节课不足的地方有：

1、找助手发放奖品，影响他自己听课，同时他下位送奖品，

也分散了其他学生的注意力。

2、本节课教学的重点句型:“Whydoyoulike,••?/Because

lean….”询问别人喜欢某物的原因，教师强调还不够到位，若是

在学生第一次接触这节课的话，应该会有难度，达不到今天的这

个效果。

第二节课不足的地方有：

1、学生课堂表现不如第一节课的学生积极、大胆，声音较小。

鼓励方式少，且力度不够。

2、过去式的一般疑问句Did+主+动词原形+其他？这个句型

中板书不够清晰，完整。在讲授过程中没有重点强调主语后的动

词要用原形，语调训练不到位。

3、鼓励方式较少，且力度不够。

对于这两节课，我的建议是：

第一节课：

1、第一节课在编写，仿写对话时，若再能询问不同的人称,

如What'shisfavouriteseason?/Helikes---,/Whydoes

helike?Becausehecan…，变换不同的人称对句型进行适当

的‘扩展，我想效昊应该会更好。

2、What'syourfavouriteseason?这句话还有一个同义

句，Whichseasondoyoulikebest?在教学中教师如果点到并

让学生

第二节课:

1、第二节课若通过一般过去式与一般现在时对比，可以让学

生加深对两种时态的理解和运用。

英语教学不仅是掌握一定的英语知识，更主要的是要把知识

灵活运用到具体的语言环境中，培养学生的综合运用能力，我认

为本节课听、说、读的训练很到位了，但写的训练不够突出，若

在后面的巩固操练环节再出示一些不同类型的练习题，效果会更

好。我认为，今天这两节课在这方面都有所欠缺。

我的发言完毕，谢谢大家！

小学英语评课稿篇2

1、教学创情景，激励促参与

2、新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境一一

Children飞Day,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。

学生欣赏着生动的'电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦

的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。

3、注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然

后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点一

Festivals,新旧知识衔接自然。

4、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资

源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，

提高教学效果，曹老师在练习所学句型时，

5、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡

导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、

实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

从整个教学过程来看，这堂课是一节不错的任务型教学的尝

试。

小学英语评课稿篇3

每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。

同年级组的刘长瑜老师，课堂组织有序，皆顾对学生的听说

读写能力的培养，让SportsDay在课堂上得以实现，在动中学英

语，学生学得不死板。

布珊珊老师的EatingOut一课，活动设计的有趣味性，整个

课堂有层次性，让学生运用语言进行拓展性练习，课堂容量大，

充分培养了学生的综合运用语言能力。

李琳老师将我们带入了SplendidChina,课堂设计突出,用

一封电子邮件引课，从而开始介绍中国各景，学习研究名胜地图，

最后要求学生回复邮件，整个课堂内容丰富却浑然一体，体现了

教高年级的特点。

李宏宇老师的常规课与公开课一样，每一个教学环节都是天

衣无缝，常常叫人觉得换一个教法几立没有可能。小学低年级的

课堂最难开展的事课堂活动，因为它常常易于使孩子们处于混乱

的局面而不是开口讲英语。但是李老师的课上得很老到，从容自

如，不慌不忙组织多个活动，让孩子有秩序的•动起来。

徐红艳老师的课上的很精致，用数学计算式导课，用精美的

自制教具复习前次学习过的知识，并将课本知识用游戏的形式呈

现出来，并用多种活动巩固知识。

柯琦霞老师的课可以用这几个字来形容：扎实、丰富、轻松。

要是错过了这个听课机会，你会感到遗憾。

赵耀的Space一课，突破以往的教学模式，将八大行星用科

教录像片分段呈现，各个环节自然流畅，体现了教授高年级学生

的特点；并且赵老师上课教具常常使月的丰富而有创意，致使课

后老师们竞相观摩。

新加盟小学英语组的寇丹丹老师，不愧为一年级英语老师，

深谙儿童认知特点，把音乐在课堂上发挥得淋漓尽致，让孩子在

英语课上兴奋不已。本节课的重点内容其实就是“Thisisa…”,

寇老师使用多种方法，操练到位，使孩子们将此句型运用的烂熟

于心。

很遗憾我只听到了这几位老师的课，错过了领略其他同仁才

华的机会。

小学英语评课稿篇4

沈老师善于专研教材，尤其是高年级的英语文本解读，她有

着自己独特的见解。

这次，她执教的是牛津小学英语5BUnit7《Abusyday》第

一课时A板块教学。沈老师深入浅出的剖析了文本内容，为大家

展示了自己独特的文本处理程式，她大胆改变常规，摒弃了以往

教师们通常采用的第一课时教学时间表达方式，第二课时教学A

板块语篇的'教学方式，她大胆实践把A板块语篇教学作为第一课

时，把教学重点定位为A部分语篇的理解，尽量弱化了一些语言

知识碎片。沈老师在课堂伊始就直接主题Whattimeisit?

It'soneo'clock.明快的教学节奏，沈老师以最快的速度切入

了文本情景，分层设计了几个教学活动，积极引导学生通过自主

学习，逐步理清文本内容，原本枯燥繁琐，难度较大的冗长语篇，

在沈老师另辟新径的教学下，学生们兴趣高涨，学得非常轻松高

效。沈老师的课堂展示了她博学厚实的教学基本功及轻车熟路的

驾驭能力，同时在她的课堂中我们深刻感受到了她与学生的真实，

亲切的情感交流，非常值得我们年轻教师学习。

小学英语评课稿篇5

在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验,

并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是

在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中

努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。能结合学校分组分

享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

学生能够积极参与，并能充分运月所学语言知识进行英语表

达；合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教

学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地

交代教学任务。

认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明

确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教

师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出

重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生

把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。

教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语

法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师

的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟

着教师走。教师给学生更多的‘鼓励，培养了学生的学习兴趣。

师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学

资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，

逐步加深学生对课文理解。

小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生

积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题

能力。

这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相

配合，默契度非常之高。老师引导学士积极参与教学活动，完成

教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的

基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课

利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流

程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，

学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专

业素质高。

整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学

习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展

示，培养创新思维能力的积极尝试。

小学英语评课稿篇6

这节课教学的成功之处在于，张沛老师对小学六年级的教学

原则把握的比较准确，对教材内容熟悉，对学生分析到位。因此，

在教学整体设计上，能通过语境的创设，主题鲜明的活动和多种

教学手段的有效结合，在学生学习语言知识的基础上培养学生语

言交际的能力。其主要亮点是：

整节课的教学设计基于学生需求，适合六年级学生的年龄和

心理特点。张沛老师利用学生所熟识的名人姚名通过对他的手脚

等的描述，引起学生的兴趣。

在复习单词时，教师有意识地让学生注意单词中语音字母的

发音，如：eyelegheard对于六年级的学生而言这是非常必要的,

为学生养成整体拼读的能力打下良好的基础。

教学活动设计紧紧围绕教学目标。教学过程在安排上，从感

性到理性，从体会到应用，循序渐进，都是围绕着教学目标，从

而使教学环节非常清晰。本节课的教士目标是复习筑固人体的器

官和描述器官的特征如longlegs等等。

首先教师设计情境，进入主题。学生通过听教师描述猜东西

的方式将学生引入情境中。然后，通过猜字游戏，图片描述等加强

筑固主题。最后通过学生自己的思考应用学习到的语言。以上活

动的完成，虽然看似简单，但是其过程自然流畅，层次清楚。教

师没有使用过于繁杂的语言和过于热闹的活动，在简洁明快的‘教

学氛围中不仅调动了学生的学习积极性，更使学生在自然的学习

过程中提高了语言使用的能力。

本节课还存在着一些值得思考和商榷的地方。在学习过程中

可以考虑为学生提供自评或互评的机会。如果学生进行评价有困

难或不太准确，教师可以给予指导，智助学生养成用简单语言参

与评价的习惯，充分体现了学生自主学习的能力。

小学英语评课稿篇7

(1)从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是

衡量公开课课好坏的主要尺度。所以评课时首先要分析教学目标。

从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、

能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指

导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认

识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不

是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目

标，为实现目标服务。还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点

内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否

得到巩固和强化。

(2)从处理教材分析

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,

还要看执教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，

既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教

材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破

了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。

(3)从教学程序上分析

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教

师教学程序的设计和运作。因此，评课其中一个重要的环节就是

要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面：

①看教学思路设计：教学思路是根据教学内容和学生水平两

个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排

组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课

堂上的教学思路设计是多种多样的。我们评教学思路，一是要看

教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是

要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以

清新的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看

教师在课堂上教学思路实际运作的效果。

②看课堂结构安排：教学思路与课堂结构既有区别又有联系,

教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课

堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节

课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间

分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会

产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一

节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，

密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解

授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间

分配与衔接是否恰当。

（4）从教学方法和手段上分析

教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采

取的活动方式的总称。它不是教师孤立的单一活动方式，包括教

师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下““学”的方式，

是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包

括以下几个主要内容：

①看是不是量体裁衣，优选活用：我们知道，教学有法，但

无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有

一种固定不变的'万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的,

它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是

说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

②看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法

天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多

样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法,

同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教

学常教常新，富有启发性、艺术性。

③看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常

规，还要看改革与创新，要看课堂上的思维训练的设计，要看创

新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的

构建，要看教学艺术风格的形成等。

④看现代化教学手段的运用现代化教学呼唤现化教育手段。

看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当、高效

地使用了多媒体电脑等现代化教学手段。

（5）从教师教学基本功上分析

教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要

看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方

面的内容。

①看语言：教学也是一种语言的艺术c教师的语言有时关系

到一节课的成败。教师的课堂语言（尽量全英语教学），首先，要

口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象富有激情。其次，教学语言的语

调要高低适宜，快慢适度，富于变化。

②看板书：板书这是一个不可省云的环节（现在好多老师一

用多媒体，板书就消失得无影无踪了）。好的板书，首先，设计科

学合理，符合大纲要求；其次，重点突出、一目了然；再次，条理

性强，字迹工整美观，

③看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情

+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是大方、庄重,

语调富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情。

④看操作：看教师运用现代化教学仪器的熟练程度。

（6）从教学效果上分析

看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。巴班斯基说：

“分析一节课，不但要分析教学过程和教学方法，而且还要分析

教学结果。”课堂效果评析主要包括以下几个方面。一是教学效

率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；二是学生受益面

是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步。知识、能

力、情感目标是否达成；三是时间利月率是否高效，学生学得是

否轻松愉快，积极性是否高，当堂出现的问题是否当堂解决，学

生的作业布置是否合理。

小学英语评课稿篇8

宋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结

合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄

特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1,英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端

对一堂课的成功与否，起着关键的作月。本堂课一开始，教师就

用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。

接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2,关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活,

新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都

是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动

的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设

讲解，操练和运用英语的情景。宋老师能贯彻以学生为中心的原

则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的

去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用

语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟

练到熟练的过程。3,教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方

式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人

活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了

巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内

容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还

调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践

有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学

习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能

力。英语课堂的'活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，宋老

师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原

则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不

断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

以上只是我对宋老师这节课的点滴感受，望大家更多地提出

自己的见解跟我一起分享！

小学英语评课稿篇9

今天市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的

课既有共同点，同时又各有千秋。

一、创设情境，激发兴趣

两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。

王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受

动物的可爱，运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师

先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家做客,

进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示

各个房间的样子，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生

很快进入了学习状态。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽

象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知

识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、

说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进

行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容

两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学

口语化的,目的。从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用

语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了

学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师的课

1、轻松自如

教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说

的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英

语语音。这一点非常好，值得我学习。

2、教学扎实

王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效°在新课教学

中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词

图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的很有

劲，也很扎实。

3、活动设计有层次性

本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然

后通过多媒体课件让学生猜动物，同时初步感知了单词的写法，

然后运用手中的单词卡多种形式的对忆练习，学生很快掌握了动

物名称及单词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学

生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出,

符合语言的习得规律。

需要探讨的地方：

1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确,

小组活动合作性不强。

1、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组

活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意

义了。陈老师的课

思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课

充分，练习方式多样化。本节课单词多，知识密度大，陈老师就

选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活（自己的家）激励学

生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，

培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。

一点不成熟的看法：

1、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活

动能够促使学生获取知识，主动运用英语交流，发展用英语解决

问题的能力，本节课基本上没有小组操练新单词和新句子，教授

新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答”，关注学

生的面不够。

2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清

楚游戏规则致使学生不能很好的完成；“snack”教学时应注意

让获得零食的学生说说该生词，体现英语学科说的特点。

3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自

己设计理想中的家的样子，然后运用所学加以描述，这样会更好

的发挥学生的自主性。

总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多

样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机

制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运

用为出发点，在学中用，用中学。

小学英语评课稿篇10

一堂成功的课堂，与教师的正确指导是分不开的c本堂课，

周小娜老师所体现的教学理念：以学士为中心，激发和培养学生

英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯，提高英语

的学习能力。这是一堂是贴近学生生活的词汇课，内容是以

cake,sweet,jelly,Coke等生活词汇为主线的交际应用课。

这堂课的主要特点是：

一、学习目标明确。本堂课教师围绕cake等6个词汇，整个

教学过程都是以学生为中心，学生通过游戏、Pairwork、多媒体

材料的视听，任务过程中的交际活动和任务成果的交流促进了语

言的习得。

二、教学环节清楚并有层次感，教学内容丰富多彩。本堂课

以"paper,arubbe..."的chant开始，紧接以apple的视频引入主

题：HappyBirthday.从而自然引出-whatissweet?-Sweetis

sweet.再以生日蛋糕的'出现后，以礼物形式自然过渡到单词：。I

like.・.句型，进行简单的综合回顾及语言的应用。结合本学期刚

学过的颜色单词，拓展蛋糕、冰激凌等单词的运用，同时自然转

到新单词：milk,Coke,jelly.同时，在学习新词汇时，贯穿了各

种句型，有目的性的将词汇过渡到生活实际的语言交际运用中。

这是一个由易到难、由简到繁、步步为营的过程，这为后来的语

言交际运用做了扎实的铺垫，体现了语言的功能性、实用性。

三、课堂气氛活跃，轻松°课堂上教师引入各种有趣的图案

及相关的视频，及进行个人及小组展示等活动，很符合小学生的

年龄特点，极大的调动了小学生的好奇心，激发学生的兴趣、求

知欲，创造了良好的学习环境。

这堂课中有以下三个地方让我觉得印象深刻，值得借鉴。

1、导入适当，过渡自然，内容周全。

首先教师以一首《paper,apeci1》歌曲充分调动学生的注意

力，以一首生日歌曲直接导入导入新课：Happybiirthday.学生

都踊跃发言：Whatissweet,大量的日知在这里得以滚雪般地复

习、巩固。在cake,ica-cream等词汇的引入中，始终结合旧知识，

融入各种句型与词汇，自然连接贯穿到底。这样，不但将所学新

知识得到巩固，还将已学知识得到进一步的巩固与拓展。

2、主题明确，贴近生活。

教师内容本身与生活十分贴近生活，而在学习过程中，教师

以学生感兴趣的生日蛋糕等生活用品的插入，结把听、唱、说、

玩等交际手段，便本课的内容得到进一步的升华，也令课堂气氛

达到了高潮。

今天我们在课堂上感受到的是良好的、轻松的、平等的课堂

氛围；也感受到了周老师大方，活力，机智动人的教学风采与亲

切自然的教态。在整堂课中，周老师始终精神饱满，激情洋溢；

学生也积极配合教师的安排，听从教师的指令，整个课堂气氛轻

松、愉快，充分体现了愉快教学法。

小学英语评课稿篇11

—老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结

合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄

特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。在

本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。良好的开头对

一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就说」

likesinging.Doyoulikesinging?使学生的注意力在最短

的时间里，被激活。接着教师利用游戏Idoandyousay复习了

以前学过的句式和动词过去式，使新旧知识自然有效地连接在一

起。

2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活,

新单词呈现形式多样。语言环境是学好语言的关键。英语教学必

须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让

学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。应该说整堂课中，

教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

教师还注意利用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情

动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。毕老

师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生

的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，

努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂

到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。有全班

活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突

破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设

计了多个活动：有歌曲，扩句，游戏，内容非常丰富不但便单词、

句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与

热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。耳语连句的游

戏给我留下的印象最深，对于较难的.句式，以这种形式加以练习，

不但新颖，而且能够让学生牢固记忆。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语

知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英

语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，毕老师很好

的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这

样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习

得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

4、设计练习形式多样，梯度练习由浅入深。看词听音、听音、

看词，符合认知规律，使学生由易到难地掌握和运用了所学的知

识°把练习与电脑操作相结合，既激发了学生对英语的学习兴趣，

又使学生练习了对电脑的操作。采用完全开放性的练习，这样充

分发挥了学生想象力和创造力，很多学生不仅很好的操练了新学

知识，也有意的使学生回忆起以前学过的知识。

总之，—老师的这节课值得我学习的地方很多，在以后的教

学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！

小学英语评课稿篇12

今天，按教研组要求观看了—温州市优质课评比其中一节课

堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示。

一、采用适当的教学模式，做到因材施教。方睿老师以往承

担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可

和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游

戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和

培养学习兴趣的法宝。而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一

新的感觉。这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，

变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发

展。比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的.流行歌video

欣赏；教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流

利地用英语表达他们的思想。

二、简单的形式，丰富的内容。该老师的这堂课给我以清晰

实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈

论，Whatcanyousee?接着引出学生不能说的新授单词，再着

说说whatdoyoulike?Why?然后再引入课文。但是，老师却给

学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到

的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语

表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达

中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方睿老师具有

新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。色彩鲜艳，新颖美

观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，方睿老师

一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住？学生的注意力，引导着学

生大量地进行口语表达。我想，此中式仅体现了她有着较高的教

学艺术，也反映了她的学生有着扎