小学语文教研活动总结

小学语文教研活动总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材

料，它可以提升我们发现问题的能力，是时候写一份总结了。那么总结有什么格式

呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教研活动总结，仅供参考，希望能够帮助到

大家。

小学语文教研活动总结1

本学期，我们语文教研组本着新课程理念的指导，以课堂教学研究与改革为切

入点，不断提升教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合学生

发展的教学氛围，使每位学生都能和谐地、个性化地发展，全面提高学生的语文综

合素养。经过一个学期的努力，我们教研组的教学情况总结如下：

勤学一一新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了全新的挑战和要求。为了应对这一挑战，我们经常

组织实际有效的教研活动，确保在学期初制定计划、活动有记录，并在学期末进行

总结。我们认真学习最新的《义务教育阶段国家语文课程标准》，深入理解其中的

教育理念，明确语文课程的目标，掌握内容标准，并了解《标准》提供的教学和评

价建议。这是我们教师面临的重要任务。为了达到这一目标，我们组织了全体语文

教师学习新课程标准，并要求每位年轻的语文教师结合新课程的理念设计一堂课，

并在教研组会议上进行教学展示。此外，我们还要求每位教师运用新理念进行说课

和评课的训练，努力使每位教师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。

评课是一项新兴的教学技能，同时也是一项新的工作内容。我们学校的语文教

师对于评课还不太了解。为了迎接下学期市里的评课比赛，提高语文教师们的评课

能力，以便在各级各类比赛、评比中取得好成绩，本学期语文组加强了评课的专项

培训。一开始，我们请王优娜老师向全体语文组的教师介绍了评课的基本模式和结

构。在教师们对评课有了初步了解的基础上，我们组织大家观看了4节课堂教学的

录像，并进行了书面的评课交流。在新课程理念的背景下，大家围绕这些课例，讨

论了“成功在何处？有叶么问题？怎样解决更好？”的问题，并将评课稿发表在校

园网上。同时，在教学研讨课时，我们也要求大家选择一个主题，有针对性地对一

节课进行评论。通过这样的专项培训，老师们的评课能力得到了一定的提高，取得

了良好的效果。

善思一一教研公开课为契机

为了进一步推动新课程标准的落实，促使更多的模式教学课程得到深入研讨，

本学期我们将进一步转变教育理念，以“自主、合作、探究”学习模式为主题展开

讨论，重点致力于创设开放而有活力的语文课堂，力求提高教学质量和课堂效率。

为此，我们组织了每月一次的教研活动，通过纠正疏漏、开展思想碰撞，借助教

材，紧密结合新的课程标准进行精心设计、反复修改，从中提炼出一节节独具特色

的展示课。全校的语文教师将齐聚一堂，共同探讨教学中普遍存在的问题以及个体

差异。

在展示课上，期初三位新教师展示了自己的执教能力。徐治英老师带来了《我

家住在大海边》的课堂，腾头小学的卓昂杰老师教授了《翠鸟》，丁朝女老师则执

教了《祖国到处有欢乐》。他们的出色表现赢得了大家的一致好评，让我们既感叹

后生可畏，乂欣喜地见证了青年教师的成长。此外，还有其他老师展示了精心设计

的教研课，如应婵娜老师的《群鸟学艺》,王优娜老师的《可爱的小蜜蜂》，杨花

芬的《绿色的卫兵》以及胡世浩的《西门豹》等。

我们非常高兴地看到，教研活动在我校语文课堂教改方面取得了突破性进展。

在这个过程中，执教者进行了客观的自我评价，看课人给予了真切的评价和交流，

同时也进行了热烈的讨论和争议。这些都让我们感到欣慰。我们坚信，通过教师们

的不懈努力，会有更多新手成为教学的能手。

实干一一常规教学夺之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教育教学为核心，加强管理，进一步规范教学行

为，并努力将传统教学与创新教育有机结合，全面推进教学管理的良性循环；促进

教师严谨、扎实、高效、科学的教育风格，培养学生严肃、勤奋、求真、善于思考

的良好学风。

平时，我们致力于提高每堂课的教学效果，全体语文教师都非常认真地备课，

努力了解学生的认知水平，并创造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。我

们不仅教授学生知识，更注重培养他们的求知欲、合作精神和竞争意识，以及正确

的学习态度和方法。通过师徒结对、互相学习促进，我们努力做好常规工作，确保

教学质量。我们特别关注毕业班学生的语文综合素质，取得了令人满意的成绩。在

过去的一个学期里，我们对每个班级进行了写字测试、朗读测试，并举办了片段写

作比赛。我们对学生的成绩感到非常满意。

一份耕耘，教学工作是一项充满苦乐的工作。我们将秉持着“勤学、善思、实

干”的准则，始终如一地努力，不断提升工作水平。我们坚信，在大家的共同努力

下，我们的语文组会变得更加成熟，我们期待下学期能够取得更大的成果。

校语文教研组

—年6月

小学语文教研活动总结2

20xx年5月8日至11日，我局举行了“小学语文阅读教学研讨”观摩课活

动，聆听了十三位老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了

解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣

化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生

的心。当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆。

二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着

眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的

过程。"我想，两老师所执教的《丰碑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个

充分展现吧。

《丑小鸭》一课，是丹麦著名童话家安徒生的杰作。这篇文章讲述了一只又大

乂丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故

事。作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们

每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲

理。

在教学中老师首先注重在读中体验和感悟，注意激发学生读书的兴趣，引导他

们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真

的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨，初步体验到到

人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中教师通过让学生在多种形式的读中体会主

人公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫嘲笑时，老师先让学生

通过自由读去体会“嘲笑”应用什么样的口气读；这种“嘲笑”的语气被领会之

后，再让学生继续体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上学生对朗读的评

价，在评价的过程中引导学生学会用欣赏的眼光去评价他人，取长补短，提高自己

的朗读能力，培养学生变好的语感。联系学生的生活实际，抓住关键词语，让学生

揣摩身处逆境当中主人公内心的痛苦与对美好生活的向往。如：在教学第四自然段

中抓住“羡慕”一词，先让学生体会“羡慕”一词在什么情况下使用，用上“羡

慕”一词练习说话，在具体的语境中体会词义，在此基础上再进入文本揣摩身处逆

境当中主人公内心的痛苦与对美好生活的向往便容易得多，此教学环节环环相扣，

使学生对词语的理解更深入、更透彻，做到了学与用的结合。

在丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅时，孩子们也由同情变为高兴、欣赏。

在这儿，老师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不相同，她是这

样说的：

第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开一一（生读）

第二次：看哪，它那宽大的翅膀，在蓝天下使劲地扇动着。它飞得那么高，那

么自信。再读一一

第三次：让我们的心也伴随着丑小鸭一起展翅飞翔吧！这样安排，避免了学

生因反复朗读同一内容而感到枯燥的情绪发生，还将孩子们一次又一次带入了一个

快乐的世界里。

在教学过程中，老师注重语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同

时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙，从而又使学

生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。

老师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童创造力驰骋的广阔天地。

学生的想象力需要保护，创造力需要培养，这正是新课程所追求的。本课中，她不

断地鼓励孩子发挥想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺负？”“大

家在欺负他的时候会怎么说？怎么做？”在足够宽松的教学环境中，抓住每个孩子

都有创造的潜能，在教学过程中，给学生足够的想象和创造的空间。

可以说，整堂课，师生们都随着老师那娓娓动听的语言、入情入境的讲述，进

入了一个先悲后喜的故事里。

《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位

军需处长被严寒冻死的感人事迹。教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用

情，让我留下了非常深刻的印象。

1、课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图

片、录音等教学设备营造氛围，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图

片从而使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关

注，入情入境生情。

2、诵读质疑法。指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自

得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜欢的段落，在诵读中进一步

体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。

3、媒体演示。多媒体展示感人的画面，再配以柔和的音乐，把学生带入了真

实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。

朱然曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习

中“读”是一个不可替弋的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在老师的带领

下，学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的

真情实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1、大

声自读，读通课文；2、分段朗读，检查自学；3、快速览读，概括内容；4、小声

自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。

学习就是要培养学生的创造力，而创造力主要依靠求异思维。在结尾之处的教

学设计也体现出教者的别具匠心。林老师用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座

晶莹的丰碑的画面，让学生仔细看图，并想象“当军需处长靠在树下马上要牺牲

了，他会想些什么呢？他有什么心愿吗？”让学生看图想象延伸，不仅练习了学生

的说话能力，发展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精

神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座

晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道结合”，在

总结课文时，林老师又问学生：“你从军需处长身上想到了什么？”这时学生畅所

欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了

三、处理、把握教材的方法十分独到

十三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、

词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住题眼，步步引导学

生走入文本。

四、评价语言的收获

老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，最数田静老师和束宏冬老师

评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会

到会：通过看看，听听，生活中就会学习：你最聪明，会听就是会学习：会发现就

是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心

深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样

的语言。

有人曾说：“学生的头脑不是一个需要添满的容器，而是一支等待点燃的火

把。”在教学过程中，老师们都成了点燃火把的人，充分地发挥了学生的想象力，

点燃了学生想象的火花；给阅读教学插上了想象的翅膀。

十三位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了

孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一

名语文教师，文化素养眼重要，需多多读书，不断丰富自己吧。

这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了

他们课堂的朴实，扎实，求实；感受到了他们对语文的热情，激情；感受到了他们对

教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们

对学生发展的全面关注。更感受到了十三位老师给我今后的阅读教学指明的方向。

在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。但我最大

的心愿是“能够让孩子们喜欢我的课”。

小学语文教研活动总结3

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每

一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据初的教学工作计划，以新课程改革为契

机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计

划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教

学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研

组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领

悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固

树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合

素质观，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程.方法.情感.态度和

价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主.合

作.控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改

革。2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围

绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借

班课等一

系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。教研

组的两名骨干教师勇挑重担，外出送教下乡上课实践，收到了良好的教学效果。使

教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量结合我校进行的劳动

分配制度改革，围绕学校的五认真工作执行细则。

本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。

期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教

学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调

研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调

研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，统考，以此促

进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培

养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学

习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，

学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随

机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累

的调测，体现了考核的全面性。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对“提高课堂效率”市级课题的实施

研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。

做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展

示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以

达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随

机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。四、加强对青年教师的

培养力度，早出成绩，出好成绩。

本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相

互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师外出培训、听

课，学习别人的先进经验，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要，

针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，进一步提高课件制作的基本技能。本学

期，我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真

地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，

教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。

小学语文教研活动总结4

“水本无华，相荡而生涟漪：石本无火，互击而闪灵光。”教研是教育的生命

线。我校一直重视教研活动的开展，每周利用语文教研时间，创造机会。教师的教

育教学水平整体稳步攀升。

本学期，祈福新学校小学部语文科组开展“同课异构”研讨活动，由两位老师

在同一班级分别上第一课时和第二课时。各年级组教师高度重视，抓住各年段的学

生特点和学情，集体备课，多次试教和反复磨课，精益求精。上课教师为全校语文

教师呈现出一堂堂精彩纷呈的研讨课，展现祈福新学校小学部语文教师的专业素养

和教学能力。

一年级

《棉花姑娘》由一年级的杨芳老师和潘丽莎老师执教。两位教师感情饱满的课

堂语言，感染学生。从字到词再到段，教师一步步引导学生通过多种方法随文识

字，积累词语，指导朗读方法，扎实语文基础。

二年级

郭生标老师和马晓蔚老师执教《大象的耳朵》这一课。身教重于言传。课堂伊

始，教师规范工整的板书有利于培养学生良好的书写习惯。不仅如此，有趣识字游

戏，掌握生字的同时，寓教于乐。最后在教师的鼓励下，学生们能够自己谈对课文

关键句的理解，语言口头表达能力得到训练。

三年级

《海底世界》向学生展现海底鲜为人知的景象。刘结齐老师和何心怡老师在这

一课的'教学中，注重朗读与识字相结合。反复的朗读，学生一方面能逐渐划分文

章结构，另一方面教师丰富的评价语，激励学生越读越流利，越读越自信。

四年级

《铁杵成针》是一篇文言文。正所谓“书读百遍，其义自现”。陈静老师贯彻

新课改下学生学习观，通过小组合作的方式，学生能运用不同的古文学习方法合作

解决课本难懂字词。王幼珍老师的课堂令人耳目一新，“乐”述故事、“乐”诵古

文和“乐”道对话，融“乐”于课堂中，提升学生语文核心素养。

五年级

《田忌赛马》这篇课文由李芬兰老师和王仕丽老师执教。对学情进行充分分析

后，王老师紧扣课后练习，注重基础知识的同时，也不忘针对出现的语文常识进行

补充。李老师在第二课时将教学重心放在推想主人公孙膑的思维过程上，由浅入

深，引导学生分析推理，从中锻炼了学生的思辨能力。

刘敏副校长引用华东师范大学叶澜教授对一堂好课的标准总结本次教研活动。

一堂好课应该是在新课标的引领下，有意义、有效率、有生成性、常态性和有待完

善的。刘校的一席话如醍醐灌顶般为教师指引课堂未来的方向。

本学期“同课异构”活动，一方面让全体教师在集体备课中共同成长，在切磋

中深思，博采众长，寻找自己的不足。另一方面，教研活动的开展切实提升我校教

师教育教学水平，提高学生语文核心素养，进而打造学校可持续、优质的“名牌课

堂”。

小学语文教研活动总结5

一学期的工作即将结束，本学期，我年级全体语文教师全面贯彻落实党的教育

方针，在自己的本职工作岗位上，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地

完成了各项教育教学任务。回顾一学期来我们教研组的工作，有得又有失，现将本

学期的工作简要总结如下：

一学期以来，我们组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行

为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风

及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们主要通过以下方式落实：

1、自检一一管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制

度，检查自己在日常教学中表现是否规范、得体。

2、互观一一由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、组长查一一组长检查教案、作业、检查学生学习习惯、态度。

4、教导处督察一一学校管理人员针对年级组同时期、同种作业进行督察，并

进行反馈，及时了解组内教师及年级学生的教学、学习状况，随机指导，促进教育

教学质量的提高。

通过以上几方面的督促，我们组六位教师都能按学校常规要求去做，确实把常

规工作抓严、抓细、抓实，促进了教学管理的良性循环。

在学校教导处督察过程中，我们组教师的教案和作业都受到了好评。

目前，正逢我校推行八

“书香校园”，教学上也正在进行由教案向学案的转变，我们组根据本校的工

作要求，在上学期工作的基础上，继续做好推进课程改革工作，定期或不定期组织

教师们学习《语文课程标准》和课程改革的先进经验，积极向其他兄弟学校及名师

学习。

1、组织学习《语文课程标准》。

学期一开始，教研组便制订计划，定期组织教师们学习新的《语文课程标

准》，认真地为教师们解读“课程性质与地位”、“课程的基本理念”和“课程标

准的设计思路”等内容，使组内教师明确新课标提出的基本理念和新课程标准的设

计思路，迅速转变教学观念，正确把握语文教育的特点，在教学中积极倡导自主、

合作、探究的学习方式，努力建设开放而富有活力的语文课程，以全面提高学生的

语文素养。在学样举行的“新课标”考试中，我们组的所有老师都取得了优秀的成

绩。

2、借助“共研课”，加强组内教师的共研意识，提升组内教师的业务水平。

本学期，我们已进入六年级毕业的关键时期，一开学，我们教研组便组织教师

学习了一些教学理论和教学经验，充实更新知识，提高理论水平。在全校青年教师

优质阅读课评比中，全组教师群策群力，充分发挥自己优势，为授课教师提供有价

值的建议，虽然是一人执教，但大伙没有一人置身度外，充分映证了“众人拾柴火

焰高”这一道理，在最后的比赛中，参赛的蒋思思老师获得了全校一等奖。

3、走进名校名师，提升自我。

本学期，学校积极为我们搭建学习的平台，我们组很多教师参加过听课学习，

完成课堂实录。尤其是十二月份，我们去实验学校聆听很多优秀老师的阅读指导

课，令我们深受震撼。课.上我们仅领略了名师的风采，更重要的是感受到了他对学

生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量；

感受到他对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。此外，通过向名师学习我

们也进一步认识到：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们

生活的一部分。

教师要想真正拥有刍己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知

识的甘露，走出属于自己的路。在今后的教学中，我将针对自己的教学的薄弱环

节，以名师为榜样，研究她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之

短，争取使自己的教学更趋完美。

本学期我们组继续发挥集体备课学习的功效加强集体备课力度。以年级组为单

位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，加强了研课、磨课的力度。此

外我们还确保每周一次的教研活动，在活动中矫正疏漏，抛石专引玉。课堂作业的设

计，教法切磋，学情分析，等都是大家随机教研的话题，我们坚持利用教研时间积

极讨论在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对近一段教

学的认识，查找资料，精心备课，加深了对教材的理解，也使教师对学生出现的共

性问题能做到心中有数，处理有法。真正做到了以教研为手段促进教学的质量提

高，以教研促进教学方法的革新，通过教研提高教师的业务水平。

2、课题研究。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们六年级语文组在学校、

教导处的带领下，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。一

学期来，我年级紧紧围绕市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课

题一一素描作文，选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个

个都有自己的实验操作，以此来加大教科研的力度。

“写字竞赛”等，在活动中一批优秀的同学脱颖而出，其中六（1）班徐琳、

六（2）陆璐阳、五（2）班李思思表现尤为突出。通过这一系列的活动不仅锻炼了

学生的能力而旦培养了学生的团结协作意识。其中徐琳，杜霜莲，陆璐阳在市优秀

心得征文比赛中获得一等奖；杜霜莲，张竹欣参加镇读书竞赛获得二等奖；六

（1）班在校写字竞赛中获得了集体一等奖。

本学期我们虽然做了很多工作，但在工作中也暴露出我组存在着的些问题：

今后在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，力争解放教师，提高教学实

效。此外，我们还应加强学习，在工作中进一步发扬“钻”的精神。一份耕耘，

份收获。教学工作苦乐相伴我们将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如

既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学语文教研活动总结6

本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全

休语文老师围绕“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”这一教研主题展开常规教

研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。下面我就

从这两个方面来总结这一学期的工作。

一、加强常规教研，促进教师专业发展

1、规范备课，确定主题，挂帆起航。

开学初，语文教研组要求语文教师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。

根据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课

时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书

设计、课堂练习。我们的常规课堂也要依托学生的学习活动，落实小组合作学习。

继续坚持我们的三“10”方针，读10分钟,写10分钟,老师的讲不超过10分

钟。

学习活动，核心素养是教育的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思

路。因此，我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读，提升学生阅读能

力”。确定主题之后，我们开始关注学生的'阅读能力，关注教学中的阅读策略，

更是通过命题评价来指导我们的课堂。郑老师就在11月15日，带着他的思考，带

着他的智慧而来，为龙湾区第二小学的语文老师做了《研究命题讲座，提升学业质

量》的讲座。在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学

要关注汉字音、形、义的三位一体。积累很重要，结合语境去理解，去应用更重

要。阅读题的设计要合理构建阅读测试框架，精心选择阅读材料，要把握阅读测试

的要求。同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练。习作要关注表达，更要关注

选材。

2、一种模式，几番磨砺，收获满满

近年来，我们语文教研组一直坚持主题教研活动，也慢慢提炼出“三研三问”

的立体研修模式，“三研三问”以问题的发现为出发点，以问题的解决为活动过

程，以经验的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研经验。它着眼的是以

“从实践中总结出来的理论”指导“教学实践中存在的问题”。

（1）研主题：三设问一一聚焦问题

开学初，我们会通过三设问：“我们有什么问题？”“有哪些相关研

究？”“研究预期有什么成效？”来确定我们一学期的教研主题以及教研方向。这

学期，我们确定的主题是：“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”。

（2）研方法：三追问一一解决问题

确立主题以后，该如何有效地解决问题，并从中提炼经验呢？我们采取了课堂

观察与课例分析相结合，不停地反复，螺旋上升的集体备课、磨课方式。形成“基

于学情设计破解预案一一观测课堂效果一一反思破解效度”反复循环、螺旋上升

的疑难问题研究机制。

（3）研经验：三反问一一提炼升华

主题研讨后，老师们进行了反思总结，而此时，我们的教师要对自己的所思、

所想进行层层递进的反问。而这个反思总结的提炼过程，是教师个人的成长过程，

需教师独立完成，更需要公开交流，在共享中升华。此时，我们让教师对自己反问

三个问题，从不同的层面反思自我的研修成果。

一反问在这次活动中我收获了什么？G有所获

再反问这次活动给我什么新的启发？G有所思

二反问这次活动什么经验值得推广？者有所想

经过一学期的实践，通过“三研三问”校本研修，提高教师的素质，实践“让

每位教师成长”的办学理念，保障课程实施的质量。

二、以赛促发展，在思考中成长

这学期，我们迎来了龙湾区示范教研的评比。在参评的过程中，我们整理近年

来语文教研组的相关活动以及成绩。在这个过程中，我们看到了成绩，也发现了不

足。“三研三问”这个研修模式很好，有了它，我们的教研活动更加有针对性，也

更加有效。在我们不断理解与运用这个模式的过程中，我们也发现了些许不足。这

个模式给了我们一条路，但是如何走好这条路还值得我们探索。我们的教研主题应

该再细化一些，“三追问”的记录表应该有更细化，更可观的评价量表，这样老师

的评课可以更有指向性。

小学语文教研活动总结7

转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以

“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导，以新的课改理念为导向，继

续以深化课堂和教学改革.全面提高教学质量为目标.以各年级课堂教学为依托，

充分发挥教研组研究、韦导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效

地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，在全组语

文老师的精诚合作下，我们顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：

1、全体语文老师均以新课标为理念，以《温州市小学语文教学常规》为依据

努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工

作。

2、积极配合学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查，检查的内容

有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检直的情

况来看，每位教师都能及时认真地批改作业，形成性评价和等级评价双向结合。从

教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任

怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰，

使语文教学达到了更好的效果。

本学期，我们语文组的教研活动，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系

了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。

以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

1、每周安排了一名教师进行公开课教学，课前积极进行“集体备课”，课后

及时就课堂教学进行评课议课。

2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研

课、评课能力。

3、加强教师能力的提升，鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。

其中全校教师统一购买并阅读的是《有效教学设计》和《老师怎样和学生说话》，

让所有教师都多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。

这学期，本校还承办了“xx镇语文组教研探讨一一五校联谊活动”，充分的

交流和学习，教师精彩的展示让孩子学到不少，老师们也获益匪浅。本校的校刊

“小溪”也在全体语文老师的支持下顺利出版，这也离不开平时对孩子作品的收

集。

1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；。

3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。

4、多读书，读好书，好读书，每一位教师都应该更充实自己的内涵，为更好

地“传道授业解惑”而努力。

诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，我相信，在学校的高度重视下，

有了全组语文教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。

小学语文教研活动总结8

本学期即将结束，我们四年级语文组全体教师秉持着团结协作、求真务实、教

书育人的原则，兢兢业业地工作。我们根据学期初制定的教学工作计划，以新课程

改革为契机，以《小学语文新课程标准》为指导，不断转变教学观念，并全力配合

学校教导处开展的各种教研活动。虽然没有取得突出的成绩，但我们一直脚踏实地

地前行。现在，我们来简要总结一下我们的工作成果：

一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念

学期初，我们充分利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标

准及相关资料-。我们采取了多种学习方式，既有集中学习，也有分散学习，灵活多

样。通过学习，我们深入理解和掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素

养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建

开放而有活力的语文课程。同时，我们的教育教学观念也发生了很大的转变。我们

深刻认识到，成为一名优秀的语文教师并不容易，而要在新课改中保持竞争力，甚

至不被淘汰，更需要不断加强学习。语文学科的知识面广泛，对教师提出了更高的

要求，传统的教学方法已经无法适应新课程标准的需求。因此，改革教学模式势在

必行。幸运的是，广大教师已经基本适应了语文教学改革。我们都能够认真研读教

材.，认真备课，每一位教师都能够为每一节课准备全新的教案，这些教案突出了精

讲和实用的特点，既备知识，又备教法和学法。在课堂教学中，我们注重引导学

生，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，充分调动了学生学习的

积极性和主动性。

二、取长补短，集思广益

1、我们教师团队充分利用教研组集体备课的优势，通过学习、研讨、备课、

上课、听课、评课以及参与学生竞赛活动，有效地推动教研组的制度化和规范化发

展。

凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提

炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一

次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课16次。

2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补

短，有效提高了教学水平。

3、本学期每位教师听课都在20节以上。

三、团结协作，努力进取

1、更加注重语文教学的内涵丰富化，重视提升学生的人文素养，将作文教学

视为学生、教师和文本之间的对话过程，尊重学生多样化的写作兴趣，将摄影作文

和活动作文相结合，充分激发学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作质量。

经过一个学期的尝试，学生的习作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，

时学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的

转变。在教育领域中，我们越来越注重学生的主动参与和合作学习，让学生能够自

主地探索和发现知识。这种学习方式不仅能够培养学生的独立思考和解决问题的能

力，还能够增强学生的合作意识和团队精神。同时，我们也更加尊重学习者的个体

差异，充分发挥每个学生的潜力，让每个人都能够在学习过程中得到充分的关注和

支持。与此同时，我们也深刻认识到学习的规律和方法的重要性。我们不再只追求

结果的好坏，而是更加注重学习的过程和方法。我们鼓励学生通过探究和实践来获

取知识，培养他们的学习兴趣和动力。我们相信，只有真正理解并掌握学习方法，

学生才能够在不同的学习任务中取得长远的进步。总之，我们的教育理念和教学方

式已经发生了积极的变叱。我们更加重视学生的自主性、合作性和探究性，尊重学

习者的个体差异，注重学习规律和方法的培养。这种转变不仅能够提高学生的学习

效果，还能够培养他们的终身学习能力和创新思维。

3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。

本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了

汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。

4、本学期，为了充分贯彻县教育局《“六个一”教育教学业务大练兵活动实

施方案》文件的要求，我们组深入开展了县教育局关于“六个一”教学大练兵活

动，并取得了一定的成果。经过努力，我们组的教师们被评为优胜者。

5、本学期，我们组织了一场盛大的“六一”年级硬笔书法比赛，为了激发学

生对书法的热爱，提升池们的艺术修养。

四、今后的努力方向

1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。

2、升入高年级，我们将继续把思想教育渗透干教学过程中，特别加强感恩，

安全、礼仪等方面的思想教育。

一份耕耘，教学工作是一项充满收获的工作。在这个领域，我们常常经历辛劳

与快乐并存的时刻。我们将秉持着“勤学、善思、实干”的原则，始终如一地努

力，并不断超越自我，以实现更好的工作表现。

小学语文教研活动总结9

为更好地总结小学语文教研工作本学期的收获和反思，7月1日晚，小学部全

体语文教师齐聚教研会仪室，召开语文教研组期末工作总结会议。

会议由教研室主任赵大溪主持，史元芳校长、教务主任杨守坡参加了会议并发

言。会议首先由各年级段工作室室长汇报本年级段教研情况，会上孙威红、吴策

策、李秋、李双秋、王西红、李自春等老师从教学常规管理，学生参与语文活动情

况、教师培训、教研组集体备课、组内公开课等方面进行总结，对不足之处进行反

思，并反馈了本学期我校大力推行的“语文阅读写字计划”的实施情况。

紧接着语文教研组长王金金归纳发言，她从教师培训、语文教研活动的开展情

况、“语文阅读写字计划”的实施情况等方面讲行总结，并樨出下一步本组整体工

作努力做到：思路要清晰，理念要创新，目标方向要明确，计划要实际，步骤要扎

实。本着着力于教师语文业务能力、课堂教学水平的提高，教学质量教学成绩的提

高，学生语文素养的培养为目标。主要抓教师培训，抓课堂教学，抓教研活动、集

体备课，抓课堂常规的落实为实际任务。同时以开展形式各样的活动为特点的努力

方向，赢得大家一致的认可。接着杨守坡提出自己的,几点想法，指出要在教研中

反思，教师要做阅读写字的先行者，塑造人文氛围。

最后由史元芳校长进行总结发言，她对我小学部全体语文老师的辛勤付出表示

感谢，赞扬大家发挥了友爱团结的团队精神，对本学期语文教研组所取得的成绩表

示祝贺。她指出“语文阅读写字计划”的开展卓有成效，但也有不足之处，应在反

思中继续前行，同时对于教研工作也提出自己的看法和努力的方向。

小学语文教研活动总结10

又是一年-月天，春林初盛，春意正浓，伴随着春天的脚步，我们一小学本学

期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。

本周，一二年级集体教研时，大家听取了一节名师视频示范课-----老师执教

的一年级下册《咕咚》。

三至六年级本周组内教研，按照开学初的教研计划安排，由一、一、一等四位

老师分别进行了精彩的课堂展示。

本学期，我们采用分学段间周集体大教研的方式开展教研活动，自开学以来，

我们共开展了四次集体大教研，借助一平台听取了4节高质量的名师视频示范课。

一至六年级组内教研是按开学初的计划与顺序，一位老师主备、打磨一节优质

课，集体备课、听课评课每周都在紧张有序地进行着。

教研活动的开展与学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的

改进和提升。在过去一个月的教研活动中，各年级组分别涌现出不少精品优质课，

为我校“一师一课”活动的开展积累了丰富的资源，也为教师自身成长与发展打下

了坚实的基础.

希望也更相信在以后的教研活动中，会涌现更多的精彩课堂，更多的思维碰

撞，让我们的每一次教研活动激起更多智慧的火花！

小学语文教研活动总结11

坚持一周一次政治学习，间周一次业务学习。采用自学与集体学习相结合的方

法。小组学习中重点学习《小学语文教师》、《小学语文教学》等书刊。通过学

习，转变了教师的教育观念，提高了教师的理论水平。为了适应时代需求，在业务

学习中，老帅们现在都能制作简单课件，并在上课中进行有效应用。

在明确了目标要求，掌握了农远应用途径和方法之后，每位教师积极把有效教

学推进课堂实践，做到了课前认真备课，相互研讨，根据学生实际有的放矢地修改

共案，备出操作性强的个案，“电子教案”，用作资源共享。课堂更是以学生为

本，以提高素质为目标，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺。课后，及时

撰写教学反思，在不断反思中摸索前进，教学技能日益提高。

教研组做到期初有计划，期末有总结，每次活动都有详尽记载（见《教研活动

记录》）。活动方式新颖多样，注重实效，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到

课堂内，落实到学生身上。在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互助，

你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围。从听课中，老师们学到很多新的东西，如教学

方法、教学理念、课堂艺术、情商教育的渗透等等。教研课后语文组老师都进行了

认真评课。通过教研活动，每位教师都从中看到了别人的优点，也了解了自己的不

足，通过取长补短，使自己在业务上更快地成熟起来，真正发挥了强研组的作用。

一学期以来，本组组内开课、开放周对外开课共16次。除校内相互学习，学校还

和兄弟学校老师共同交流，收效颇丰。

1.研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多教学论文，不断提高自己的

素养，更好地为学生服务。

2.积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、下学期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

总之，我们耕耘了，我们收获了，无论成绩大小，都是我们勤勤恳恳工作的成

果。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我

们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，

争取在各方面取得更好的成绩！

小学语文教研活动总结12

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结

束了。回顾我们见龙亭小学语文教研组本学年所走过的足迹，既有值得继续发扬光

大的成绩，也有应该引以为戒的不足。

1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本

学年，我们利用教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相

关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地

理解掌握了新课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特

点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。教师们都能认真钻研教材，认

真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了

书本结合，既备知识，又备教法、学法。

2、适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，现场作文比

赛等。

3、经过全体老师的共同努力，广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到

了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一•篇以

上的教学论文，五篇教学反思，两个教学案例，制作两个课件，有效实现了资源共

享。其中黄越珍老师的教学随笔《关于教育机智的探讨》荣获丰泽区二等奖；梁文

花老师的'《有效的生成真实灵动的课堂》荣获三等奖。

4、由于我校是一所刚成立的新学校，教研水平整体上还不高，部分教师的积

极性不高，教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟

练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发

生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多

学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。

使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

小学语文教研活动总结13

为进一步深入实施新课程，探讨校本教研中集体备课的创新举措，增强集体备

课的效度，提高课堂教学的实效，促进教师专业化发展。20xx年9月25日，县教

研室在石碌镇学校召开小学语文教研员培训项目集体备课现场研讨会。参加活动的

有省教研员培训项目跟踪指导组专家脩州市教研室陈有利副主（工、县教研室主任符

永伟、副主任王毅及全县分管教学的副校长、教研员、语文教研组长等30余人，

此次活动具有浓厚的研究氛围，贴近一线教师的教学实际，发挥集体智慧的力量，

圆满地达到了“增进友谊，促进交流，带动辐射，共同提高”等预期成果。现将总

结如下：

一、领导重视，周密计划

应该说此项活动目的是明确的，定位是准确的，既顺应了当前和谐社会的形

势，又符合我县教育发展的实际需要；既有利于提高教研的效益，又有利于促进学

校管理职能。活动从方案的酝酿到最终的落实，历时半个月，始终都得到教科局的

领导关心和支持。常言到细节决定成败。为了做好这次集体备课工作，教研室符永

伟主任率领教研室一班人马深入基层学校进行调研，广泛听取学校领导和教研员的

意见和建议，并结合以往集体备课的经验，遵循实事求是的原则，对本次集体备课

工作的具体形式和工作内容、工作要求，进行了认真而细致的研讨，从不放过每一

个细节，最后形成了一套行之有效的实施方案。

二、精心组织，认真实施

为增强集体备课活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，防止走过场，做

表面文章。我们结合省培训院培训项目跟踪计划制定我县相应的培训项目跟踪计

划，并下达有关文件明确我们的工作要求，有步骤地开展活动。第一，各中心校要

认真落实贯彻文件精神，结合本校实际开展集体备课活动。第二，明确本次集体备

课的主讲人、内容及解决的问题和达到的效果；第三，每位成员要深入钻研教材，

认真备课，主备教师要确保主备教案的质量，围绕“四定”、“六备”、“七统

一”进行备课；第四，主备教师从

教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面对主备教案进行展示，各

成员再根据主备教案进行研讨、交流和修改，最后确定一份适合本人的教案。在共

同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益中，重建教案为一线教师提供高质量的备

课服务。

三、意义重大，影响深远

集体备课活动已圆满结束。此次活动开展，为全县教师创造了浓浓的学习氛

围，形成了协作交流研究的局面，加强了校际之间的教学沟通，为教师提供学习与

交流的机会，提升教师刍身素养，提高教学教研水平，促进教育均衡发展，对我县

教育内涵的提升有着重大的意义和深远的影响。

集体备课是集体智慧的结晶，为教师之间的交流协作提供了平台。“集体备

课”工作解决了教学资源不均衡、教学研究不力和教师的差异的问题，开展集体备

课，彻底改变了原本处于孤立封闭状态的教师备课、教学和研究，以崭新的,姿

态，通过交流、研讨，充分发挥集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，形成教学的

合力，达到资源共享的目的。通过研讨，每位教师都将自己的优点展现给别人，又

从别人那里吸收更大的优点，较快地提高自己的业务能力和教学水平。为教师们今

后的教育教学工作积淀了丰厚的力量，实现了教师优势互补，双赢共进。从这个意

义上看，这次活动可以说是为教学教研新模式的构建进行了一次有益的探索。

四、收获显著，正规不足

这一路走来，既让我们欣喜了许多，也有深思的一面，我们的教师是多么渴望

有学习的机会，由于各方面的条件制约，我们的教师培训工作还不能满足广大教师

的需求，今后，我们要开展多层面、多渠道、多方位的学习培训活动，从提高教师

整体素养角度出发，以咬本研修为切入点，以教师们最迫切需要解决的问题为培训

内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实际与校本研修融为一体，积极开展

形式多样的教学教研活动。在活动中，教师们针对具体的教学内容或出现的问题共

同探讨、相互借鉴，形成共识，能够避免教师个体尤其是青年教师自我备课过程中

的失误和弯路，发挥团队的整体合作作用，提高教学效率。

其活动突出新理念的传播，形成了浓厚的教学研究氛围。正如省教研员培训项

目跟踪指导组专家脩州市教研室陈有利副主任所说：“本次集体备课准备充分，富

有实效，从‘大语文观’出发，做到了‘人文性和工具性的统一'目标明确，流程

清晰，互动积极，有较大的参考价值。”县教研室副主任王毅最后总结强调：“各

中心校主管教学工作的副校长及教研员应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各

学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以'集体备课，讨论吸收，资源共

享，课后反思’的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力

提高教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升我县教师素养。”

回顾本次的集体备课工作，感受收获的同时，我们也在积极的反思，反思今后

工作中存在的问题和解决问题的方法。

1、参与面小，受益面窄。由于交通不便，经费短缺，参与集体备课的一线教

师只有石碌中心校五年级的老师。

2、备课中涉及到学法的指导少，对学生的学法还关注不够。

3、互动交流时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等许多做法还得不

到很好的推广c

总之，本次活动为我县小学语文的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都

提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对我县集体备课必将起到积极的促进作用。今

后，我们认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，开展集体备课，

积极探索集体备课的新思路和新方法，打开我县教学教研的新局面。

小学语文教研活动总结14

为有效落实双减政策，实现轻负高质的课堂，培养会问、会学习、深学习的现

代人，同时基于白马湖好课“四学三导”中“问学、研学、辩学、用学”原则，实

现“引导真学习，指导深学习，辅导会学习”，突出统编语文教材语文素养的核心

理念，在滨江区教育研究院的引领下，我校中低段语文教研组确定了《指向高阶思

维能力培养的小学语文问题支架的优化策略研究》为主题的教研活动。

七月：主题初形成

确立主题精准求索

暑假前，教研组召开期末工作会议暨教学研讨工作，明晰新学期的工作思路和

方向，确定工作任务和具体安排，为新学期语文教育教学工作打开了新局面。

教研组长陈玲燕老师作《指向高阶思维的小学语文问题支架的策略优化研究》

讲座，从“设计开放性问题支架，激发学生创造性思维能力”、“搭建适时性问题

支架，培养学生批判性思维能力”以及“创设层次性问题支架，激发学而思逻辑性

思维能力”展开，为老师们找准教研方向。朱妍老师从教材分析、练习设计与单元

磨卷、“悦读江南”主题活动、“拓展课程”的安排这四个版块对下学期小学语文

低段教研活动与计划进行了详细的解读和部署。

九月；行进在路上

求真求效共研共长

学期伊始，低段各备课组内遵照期初教研主题，根据年级语文学科特色认真落

实常态教研。向课堂、作业要效率，以提高教学质量，进行了扎实有效的全员卷入

式的教研工作，积极探寻着双减新形势下的语文教学教研之路。

专家引领落实实效

9月22日，教研组承办20xx学年第一学期滨江区小学语文中低年级教材培训

活动。本次活动紧紧围绕部编版语文教材指导思想和教学目标，聚焦一年级上册识

字和拼音展开课堂教学和专题讲座。

我校周赞老师执教的《bpmf》受到区语文教研员来剑鸿老师的肯定，她表示周

老师在课堂上运用拼音号小火车和游戏整体贯穿，充满童趣，课堂做到了有趣，有

法，有效。来老师更为滨江区中低年级教师们作《迈出小学语文学习的第一步》的

主题讲座，详细剖析了一年级上册识字拼音教学问题与策略。还针对我区目前一年

级语文课堂中容易出现的问题为现场老师们带来了宝贵的教学指导和建议，希望课

堂扎实又不失趣味，自然又发挥实效。

精研作业减负增效

9月末，我校小学部举行国庆作业设计比赛。本次比赛分为两个板块，现场阐

述和作业设计报告，历时半月，围绕“设计-论证-修改-实施-报告”五个环节展

开，参赛教师依据“如何设计作业提高学生自主学习能力”“跨学科作业的探索与

实践”“发挥差异性作业的有效性”“学-教-评一体化研究”等主题开展设计。

毛佳妮老师以“秋”为主题，融合美术、文学、科学等多学科，设计多元融合

的综合性作业。王小飞老师搭建作品展示平台，注重个体差异和过程互动，通过学

生自评、互评的方式，促进学生语文素养的整体提升和个性发展。作业重视学情，

彰显层次性。注重融合，突出作业的综合性，更以评价反馈促进学生的全面发展，

以反思优化促进教师作业设计能力的成长，为有效落实作、止的减负增效保驾护航。

十月：课堂显成效

高质课堂成效连连

10月15日上午，滨江区东盟“课堂行”调研组莅临江南实验学校月明校区。

区教育研究院教研员、特级教师姜向阳带领着西盟兄弟学校的骨干教师走进江南课

堂，对学校的课堂进行全面把脉、指导。

一年级林阳阳老师执教《语文园地三》。三年级朱妍、毛佳妮、袁李芳、张凯

老师执教《总也倒不了的老屋》。姜老师充分肯定了执教老师的课堂，认为老师们

的教学设计巧妙，流程简洁凝练，学习内容层层递进。课堂上进行分层教学，充分

体现了生本意识，同时注重联系生活，学教结合。

以课会友绽放异彩

10月22日，20xx“白马湖之秋”省名师新课堂教学研训活动（小学语文专

场）中，我校虞微彦老师执教《敕勒歌》，彰显江南幸福教育的本色。评课时获得

省特级教师倪宗红老师高度赞扬，她表示虞老师以朗读为轴线，会诗意，有进阶，

而且能以学生为主体，考虑到学生本位，通过不断地变式让孩子改变对象不断地有

兴趣地朗读；以想象为轴心，悟诗境，扣诗眼，紧抓“天苍苍，野茫茫”让学生在

想象中感悟诗境；以积累为着地点，学习书写，尝试积累背诵，真正落实古诗的教

学目标。

十一月：开拓求发展

赋能课堂探索未来

11月下旬，我校开展了为期一周的未来新样态课堂研讨周活动，希冀以项目

式学习赋能课堂，以素养为导向，联结真实