小学语文教案《云雀的心愿》

小学语文教案《云雀的心愿》

小学语文教案《云雀的心愿》「篇一」

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词

语。能用“可以.也可以.”造句。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生

的环保意识。

教学重、难点：

分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。

教具准备：

课件

教学过程：

第一课时预习指导课

预习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，正确理解词语

3、借助课文语言，体会森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的

危害，培养学生的环保意识。

预习过程：

1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上

没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。读后盖上拼音，读生字表，读错

的多读几遍，全读对为止。

2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。

3、读2、3遍课文，达到读正确、流利。做到不添字、不掉字、不错字、不重

复，停顿恰当。读得有感情更好。

4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。

连绵起伏：__________________

奇迹：______________________

蜿蜒：______________________

5、读第五遍课文，思考：云雀的心愿是什么？为什么？

预习后质疑：

预习了课文，我有以下问题不明白：

第二课时展示提升课

一、导入课题

同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告诉老师，你的心愿是什么？同学们的

心愿可真多，相信通过我们的努力，一定能实现。今天我们继续学习19课《云雀

的心愿》一一板书课题-------读课题

二、检查复习

过渡：上节课我们己经预习了课文，这些词语你会读吗？

1、出示词语

讨厌冲垮树冠冲刷土壤枯枝败叶漫天飞舞

邀上泛滥凶猛贫瘠埋怨乱砍滥伐

自由朗读一一指名学生读，并面向全体学生纠正读音一一齐读

2、通过上一节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？（交流）

二、读书感悟

过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。

（一）突出中心（课件出示中心段落）

1、云雀为什么会有这样的心愿呢?请同学们默读这一段，思考一下。

(1)指读一一森林实在是太重要了(板书)

(2)指导读出“重要”(评价：抓住重点词句读书)

2、森林实在是太重要了，正是小云雀和云雀妈妈的这次旅行，使小云雀明白

了这一点，同学们，让我们和它们一起去旅行吧。

(二)学习2--------10小节

过渡：请同学们自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪里?看到了什

么？(交流)

1、咱们就跟随小云雀，先去沙漠看一看吧。它们看到了什么？谁来读给大家

听。

(1)指读

(2)自由读，你有什么体会，从哪些地方体会到的？

(3)风沙这么大，怪不得小云雀会埋怨地说：“这里风沙真讨厌！”一一指导读

(4)沙漠里的环境如此恶劣，让我们看看云雀妈妈是怎么说的？(课件出示)指

名读-----范读一一能用几个词来形容你此时的心情吗？(指导读)

(5)咱们合作一次，(分角色读)

2、过渡：此情此景真是让我们心疼呀，没有了森林的保护，土地变成了贫

瘠的沙漠。可见，森林实在是太重要了。

其实，乱砍滥伐带来的后果还远远不止这些，小云雀跟着妈妈越过沙漠，又来

到了哪里？

(1)指读(课件出示；

(2)请同学们默读这段文字，想一想你能体会到什么？

指读一一指导读(通过你的读，让同学们都能感受到河水的凶猛。)

(3)河水真是凶猛啊！小云雀不由得挨近了妈妈他说：妈妈，妈妈，大河里的水

怎么这么凶猛啊!一一指导读

(4)云雀妈妈告诉了我们河水凶猛的原因：范读------听到这里，你的心情怎

样?-------指读。

小学语文教案《云雀的心愿》「篇二」

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。

3、认识森林的重要作用，培养环保意识。

教学重点：

认识森林的重要作用。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是一一齐读课题。

质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问？

二、检查预习

1、出示词语，指名读，齐读。

用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。

2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢？

课件出示：最后两段话

板书：沙漠变绿洲

再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要

三、精读感悟

过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他

的妈妈一起去看看吧！

（一）沙漠

1、指名读2—4自然段，相机评价。

2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣

摩人物说话的情感。学生练习。

3、展示

4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。

（二）大河

1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5一—10自

然段。

2、展示

3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈？

女雀妈妈，你为什么叹一口气？

4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的？了解总分总的介绍方法。

（三）森林

1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用？默读11——13自然段。

2、交流。板书：调节温度

3、再来看云雀妈妈的介绍，比较10、13自然段，这两段话有什么共同点？

（四）总结拓展

乱砍滥伐，森林变沙漠，黄沙漫天飞舞，洪水泛滥成灾;有了森林，冬暖夏

凉。森林的作用何止这些?谁还知道森林有什么作用？

老师也搜集了相关资料，谁来读一读?此时此刻，你最想说什么？

补充资料再读最后两个自然段。

四、迁移训练

1、冬去春来，小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树，假如你就是文中的小云

雀，请你根据课文内容邀请你的小伙伴，可以选用下列词句，也可以选用课文中的

话语。

2、师生共同邀请。

总结：听了小云雀的话，今后该怎么做，让我们用行动来回答。

五、指导写字

你觉得最难写的是哪个?要想写正确，需要注意什么？要想些漂亮，需要注意什

么？

范写一一描红一一临写一一反馈评价。找同类字，再写。

小结。

小学语文教案《云雀的心愿》「篇三」

教材简析：

本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，

将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，

说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是

对学生进行环境教育的极好文章。

目标预设：

1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。

2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的

环保意识。

教学重点：

理解森林为什么实在是太重要了！

教学难点：

认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

设计理念：

苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，'读读写写，写写

读读‘罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该

快快乐乐地学。

设计思路:

教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，

然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至

十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的

重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基

础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。

第一课时

课时目标

1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。

2、初步感知课文内容，理清层次。

教学过程

一、直接导入

1板书：心愿

2、读题

3、看到这个题目，你想说些什么？

二、初读课文

1、自读课文。（说明要求）

2、检查自读情况（生字词、理清层次）

3、再读课文

三、指导写字

1、书写描红

2、朗读课文

第二课时

课时目标

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感

受到课文语言的生动形象。

2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用

课文语言，培养学生强烈的环保意识。

教学过程：

一、精读指导

1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友一一齐说（出示云雀图）他们有

一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。

2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）

指名读

是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课

我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！

二、深切感知课文

小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。

1、学习2-4自然段

（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）

那么我们跟着云雀一起去看看吧！

（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）

（3）什么是乱砍滥伐（指名）

（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）

（5）此时你想说些什么？（指名再读）

再读云雀妈妈说的话

（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥

伐造成和严重后果一一土地荒漠化）

评析

（7）齐读（森林实在是太重要了！）

再读2-4自然段

2、学习5-10自然段

（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上

空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）

（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕）

体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。

指名分角色读5T0自然段

（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说一一（生

读）妈妈叹了一口气说一一（生读）

（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？

（交流）

（指名说，体会内涵）

再读这几句话

师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑

坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。

（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）

3、学习11-13自然段

云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么

呢？

自由读11T3自然段

指名（读）

交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温）

齐读

总结：是呀，森林真是太重要了！

分组再读这一自然段

三、迁移，延伸

1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）

联系现实，联系生活，说说森林的重要性。

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明

年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐

读）

3、分角色朗读

①师扮云雀妈*的角色与生对活朗读。

②同桌配合练习

③交流（比赛）

总结

小学语文教案《云雀的心愿》「篇四」

教材分析：

本文是苏教版语文教材第八册第六单元中的一篇科普童话故事，讲的是小云雀

跟着妈妈飞出森林，•路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河

水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故

事以拟人化的手法，通过人物对话，寓环境保护的道理于有趣的故事之中。整个故

事情节生动，语言通俗，好读易懂。

课文以“森林实在太重要”贯穿全文，以云雀飞行的路线为线索，并且以云雀

妈妈和小云雀的心情变叱这个暗线作为辅助线索，强调森林的重要，道出了人类共

同的心愿，最后自然收笔，既揭示了文本的写作意图，又呼应了文章的题目。

设计理念：

本文是一篇科普童话故事，生动的故事情节很是吸引学生，激起了学生的学习

欲望。在本文的设计中，主要是引导学生去读中感悟，读中明理。首先根据云雀飞

行地点的转换，从它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的

重要作用，其次，课文在介绍森林作用时清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飞

行地点的变换顺序来写的；就森林的蓄水作用而言，则采用了从上到下的顺序进行

介绍。最后，在介绍森林蓄水和调节气温这两大作用时，作者又都采用了总分总的

结构，说理清晰，两段最后的反问句更是以强烈的语气肯定了森林这两个作用。

通过资料的查找、整理，通过朗读、想象、谈感受，学生的心灵一次次受到震

撼，让学生把所学的知设与生活实际联系起来，把课文知识前后联系起来，让学生

的情感与文本的情感产生共鸣，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，使他们深刻地

理解保护环境的重要性。

教学目标：

1、以云雀飞行地点的转换为顺序，通过朗读、图片、视频等体会砍伐森林的

危害及森林的重要作用。

2、分角色读好云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分认

识森林的重要作用，增强环保意识。

3、课后搜集关于森林的其它作用，结合课文，用总分结构，围绕“森林实在

太重要了”有条理地写一段话。

教学重难点：

重点：通过课文内容的理解和口语交际，体会砍伐森林的危害及森林的重要作

用，能发自内心地许下植树造林的美好心愿，增强环保意识。

难点：在理解课文内容的基础上，有条理地说一说、写一写为什么说“森林实

在是太重要了”。

教学准备：

多媒体课件

前置性学习：

1、思考：为什么说“森林实在是太重要了”？

2、查找资料，森林还有哪些作用？用“可以也可以“写一写。

教学过程

一、复习导入，了解“心愿”

1、上节课我们学习了一一（齐读课题）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什

么呢？（指名说）

2、出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重

新变成绿洲。这是我的心愿。”齐读。（板书：沙漠一绿洲）

3、云雀之所以有这样的心愿，是因为它们经历了一次难忘的旅行，在旅行中

它们认识到一一森林实在是太重要了！（齐读）

4、森林到底重要在哪里呢？这节课我们就随着云雀一起去看一看，感受一

番。

设计意图：本课时以“云雀的心愿”导入，学生们的心中既明确了“心愿”是

指让沙漠变成绿洲I,同时也会产生强烈的求知欲：森林到底有什么样的作用，会让

云雀产生这样的心愿呢？一旦学生的探知欲望产生，则会主动地进行学习活动，大

大提高学习的效果。

二、精读课文，感悟“心愿”

1、请同学们打开课本，快速浏览课文，它们都去了哪些地方？（板书：沙漠

上空、大河上空、森林里面）下面请大家认真读读课文第2—13自然段，用“-

”画出小云雀和妈妈看到的景象，用笔画出造成这种情况的原因，并和同桌讨论讨

论：从中你明白了森林有什么作用呢？

2、过渡：小云雀和妈妈的旅行开始了，它们飞呀飞，首先来到了一一沙漠的

上空（学习第2〜4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名说

谁来读读文中的句子？（出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷

得他们睁不开眼。）（2）读了这句话，你有什么感受？交流（风很大，沙子漫天

飞舞；不毛之地，环境相当恶劣）

小结：这里缺水少土，遍地黄沙，长不出庄稼和树木，环境恶劣。看着这样的

沙漠，你想到了哪些词语？（不毛之地、寸草不生、飞沙走石、黄沙万里、荒无人

烟、狂风怒号）课文中哪个词可以形容这样的地方？（贫瘠）

设计意图：对于中年级的学生而言，语言文字的积累和运用是一项很重要的能

力。此环节，为了让学生更好地体会乱砍滥伐森林的后果，通过出示图片的直觉感

受和恰当的想象，学生由图联想到了一系列合适的词语，这样既调动了学生的已有

知识词库，又加深了对文本的理解。在此基础上，学生理解文中的“贫辩”一词就

水到渠成了。

（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎样的呢？（指名读）

（4）同学们，造成这种情况的原因是什么？出示第4自然段，理解“乱砍滥

伐”。

（5）原本茂密的森林现在变成了沙漠，难怪云雀妈妈会觉得----心疼，指导

朗读。

（6）失去了森林想不到会有这么大的变化，可见，森林有什么作用呀？（板

书：防风固沙）难怪说一一森林实在是太重要了！

（7）森林是怎样防风固沙的呢？

小资料•：森林具有防风固沙的功能，是天然的“防风障”。森林里树木密集，

枝叶繁茂，当狂风吹来，它便用树身树冠挡住去路，因此能控制气团的流动，削弱

风速、改变风向，使风力变小。当风受到森林阻碍之后，被迫分成两路前进，一路

从森林的隙缝中穿流而过，一路从林冠上越过，这样风速一般可降低40~80%,而

大树树根则又长又密，能紧紧抓住土壤，固着土壤颗粒，防止其沙化。

现在你能用这样的句式来说一说吗？森林实在是太重要了，因为

设计意图：本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例，写出了森林

防风固沙的作用，但是对于森林的这个重要作用，学生却并非明了，因此，在教学

过程中，出示一段小资料，帮助学生理解森林防风固沙的作用，同时也为最后的小

练笔做好铺垫。

过渡：其实人类的乱砍滥伐不仅使土地沙漠化，还会带来更大的灾害。接着，

它们又来到了哪里，看到了什么？

大河的上空（学习第5〜10自然段）

（1）出示：只见大河的水位很高，淹没在洪水之中。

（2）读了这段话，这洪水给了你什么感觉？（交流）（洪水太凶猛了；太令

人害怕了）哪些词语让弥感觉到了河水的凶猛，动笔圈一圈。A、比喻句，把浑黄

的河水比作脱缰的野马

B、理解“咆哮”，“咆哮”两个字都是口字旁，一般指猛兽的吼叫，用在这

儿让你感受到什么？C、“冲垮”、“淹没”，读着这些词语，你仿佛看到了怎样

的画面？（播放洪水视频）这个情景实在太可怕了，谁能通过朗读把它表现出来。

（指读、小组读、齐读）

（3）过渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和妈妈的心里又有什么样的感受呢？

（出示6、7、8自然段）分角色朗读

（4）造成洪水泛滥的原因何在？因为森林被乱砍滥伐，使得“森林水库”消

失而导致河水泛滥成灾，理解“泛滥成灾”。假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林

还在，洪水怎么会泛滥成灾呢？看来森林还可以防止洪水、泛滥。（板书：防洪）

由此可见，森林实在太重要了！（齐读）

设计意图：在介绍森林防风固沙和防洪蓄水这两个重要作用时，文中用到了

“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”这两个词语，“滥”字作为本文的生字，不仅要读准

其字音，写对其字形，更要理解其字义。教学时，出示字义选项，学生联系上下文

很容易就可以理解“滥”字的不同意思，与此同时，凭借着两个词语，学生对于森

林的重要性也有了更深一层的感受。

（5）出示第10自然段内容，请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这

段话中，你明白了森林还有什么作用？

①森林可以蓄水。（板书：蓄水）

②这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水，它有些什么法宝呢？借

图理解：

这是树冠，这里把树冠比作了一一，这一把把大伞的作用是一一，老师通过查

找资料知道森林的树冠不仅能挡住一部分雨水，还能吸收20%的雨水。

树干上的苔辞和树下的枯枝败叶也可以吸收大约7%的雨水。

森林里土壤的蓄水能力更大，约有50%—80%的雨水能被储存起来。森林里大

树根系发达，能迅速吸水，加快雨水的渗透，吸足了雨水的根系会更加发达，从而

牢牢地固住泥土。

③你说的真清楚，原来森林就是这样来蓄水的呀！难怪云雀妈妈说，你看，森

林不就是一座大水库吗？意思就是：你看，森林就是一座大水库。

④老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一自然

段，想想她是怎样把话说得这么有条理的：

1、这些语句是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文

中，我们应该学会有顺序地描写事物。

2、按总分总的构段方式来写。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事

物。让我们一起来读读这段话。

（6）现在你能看着这张图来说说森林防洪蓄水的奥秘吗？

设计意图：本文在介绍森林的蓄水作用是按照从上至下的顺序一一树冠、树

干、土壤，分别介绍的，显得很有条理。同时采用总分总的构段方式，让我们读来

说服力极强。俗话说“学以致用”，这一段的叙述是学生最后练笔的最佳示范，理

清了顺序，有助于学生的写作。森林里面（学习第H〜13自然段）

过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀又有什么

样的感受呢？

（1）出示：“妈妈，我们的家真凉快呀！”由此可见，森林还能一一调节气

温。（板书：调节气温）

（2）从哪里看出来？出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，

自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和

些。这里云雀妈妈又是怎样来说明的呢？（总分总的结构）

（3）小结：森林是小动物的家，住在森林里冬暖夏凉，多舒服呀，看来一一

（齐读：森林实在是太重要了！）

三、读写结合，抒发“心愿”

1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。“森林实在是太重要

了，因为它可以可以也可以“

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明

年）（生齐读）感情升华：这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我

们人类共同的心愿。

3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？是的，小云雀

和妈妈的旅行结束了，可我们环保的脚步却不能停止。让我们从小做起，从身边做

起，做一个环保小卫士。

4、现在你能根据今天所学以及老师的板书，有条理地来写一写为什么说“森

林实在是太重要了”？

4、学生练笔，指导评价。

设计意图：本文的主旨乃通过云雀旅途中的所见所闻了解森林的重要作用，从

而叨白保护森林的重要性。透过文本，联系本学期所学的《走，我们去植树》以及

课外资料的补充，学生对于森林的作用感受至深，对于开课伊始对于“云雀的心

愿”的疑惑也有了解答。学习至此，最后的练笔对于学生而言，也有了一个写作的

小拐棍，凭借着板书，学生能有条理地进行读写练习，最终发自内心的感叹：森林

实在是太重要了！我们应该要保护森林！

四、迁移拓展，实践“心愿”

课后搜集一些环保宣传语、小故事、诗歌等进行阅读，并在生活中身体力行，

实践环保！

小学语文教案《云雀的心愿》「篇五」

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形

象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以

下三个方面进行教学：

一、注重感悟

课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲

解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚

地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄

沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书

时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风

之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、

“心疼”，从而体会到森林的重要。

二、注重积累

课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很

重要的自然常识，应该让.学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们

复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目

的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在

学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大

水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累

了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

三、注重迁移

在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有

人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学

说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿

死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：