小学英语新课标心得体会

小学英语新课标心得体会

小学英语新课标心得体会1

新课标是教化部进行的一次新的基础教化课程改革，以适应现代

教学理念。西宁市教化局也支配了一系列的新课标学习，20xx年7

月11-12口我在贾小庄小学现场倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假

期间我又研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了很多新的

教学理念。通过学2并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，

既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高

语言实际运用实力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、

丰富生活经验、开发思维实力、发展特性和提高人文素养的过程,而

要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导

教学实践。

课程标准的基本理念是面对全体学生，注意素养教化、整体设计

目标，体现敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，

提倡体验参加、注意过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展

学用渠道。

一、激发学生学习英语的爱好

爱好是最好的老师，学生只有对英居有深厚的爱好才会情愿学，

要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，

最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们

建立初步的学习英语的自信念。

二、教学方式

依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，

创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。

采纳听、说、唱、玩、演的方式。激励学生主动参加，大胆表达使学

生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理

教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老

师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能

在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景

用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到

学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习

动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要

的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、

购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机

会O

随着教学实践的开展，信任有依据新课标的要求，新教材的

教学必需依据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重

点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式

对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英

语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。

Jus.Listen

即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反

应，在课堂实际教学中如何进行操作呢?例如，教文具单词时，以前老

师大部分采纳这样的方法:Loo.a.th.picturan.rea.afte.me.出示图片，

学生跟读。现在新教材要求在Jus.listen这一步时老师出示图片，反

复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以

把图片朝下，打乱依次，由老师本人抽出一张，做猜谜嬉戏，老师问：

Pencil.Li..pencil?学生只要回答Yes或No即可，这一步学生仍旧是听,

并用第一语言作出反应。

在这一阶段学生能够起先用英语说话，这时他们运用的是长时记

忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个学生都会有胜利的愉悦。

例如,教食物bread.ice-cream…和句型.lik.…..don'.lik.…可采纳开放

式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的,

有的学生就会说出，sandwish,salad…这样能使学生感到胜利增加他们

的自信念。

5、Jus.sa.it

在这一阶段学生能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是

长期记忆起着作用。在这一步中，可让学生表演，自由对话，复述故

事，同时老师不必急于订正学生语言表现中的错误，要让学生有平安

感，并主动主动地学习外语。。激励学生主动参加，大胆表达使学生

从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教

材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师

敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在

图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景

用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到

学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习

动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要

的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、

购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机

会。

通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要

大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出

一条用好新教材的新路子。

小学英语新课标心得体会3

参与了暑期的培训学习，通过儿天的听讲座和学习，让我对新课

程标准和课改有了进一步的理解。基于小学生的心理特点，以及新课

标的要求，我认为小学英语教学首先应提高学生的学习爱好。就这次

学习有以下几点体会：

一、激发学生学习英语的爱好

爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学,

要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学,

最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们

建立初步的学习英语的自信念。

二、教学方式

依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，

创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用厝言进行沟通的实力。

采纳听、说、唱、玩、演的方式。激励学生主动参加，大胆表达使学

生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理

教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老

师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能

在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

英语课堂是活泼生动的，但是在我们以往创设真实情景，让学生

通过小组的形式完成任务方面做的不够。有以下缘由：1.学生在新课

程学完的一节课中，很难讲学问得以运用。2.在其次节课复习时，大

部分时间以学生复习巩固学生的音形义、句子的问与答为主，少有让

学生去脱口而出。新课标告知我们，任务型教学是让学生学会做事情，

将语言运用于实际，因此在以后的教学中，要让学生明确知道语言的

用途，在课堂起先时就让学生明确木节课的任务是什么，让学生有目

的行的学习。

三、创设情景

用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到

学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习

动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要

的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、

购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英厝进行沟通的机

会。

通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要

大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标，探出一条

用好新教材的新路子。

四、我们老师面临的挑战。

1.老师要转变观念，深刻相识和理解新课程的价值、性质、理念，

思索如何体现在自己的英语课堂中。

2.老师自身的专业素养要进一步加强。时刻学习，提高自己的专

业水平，做学生的好榜样。

3.学会反思，逐步提高。我们们坚持每节课过后的自我反思，反

思教学、学生上课状况、自身状况等，师生相互促进，共同进步。

4.和同学科老师之间加强沟通与合作，对于在教学中面临的问题

与困惑，与同水平老师多沟通，向有阅历的老师请教！

小学英语新课标心得体会4

XX年9月我参与了市小学英语老师课标培训。我仔细倾听了讲

座，使我受益匪浅，在此期间我主动参加研讨，研讨的过程中，从同

行那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此

为契机，进一步加强学习，这样才能更好的担当起本职工作。

通过这次学习我获得小学英语课标方面许多理论：XX版课程标

准的要点、课程标准与小学英语教学、改进课堂教学的一些重要建议

以及小学英语教学技能方面的要求等等，全部这些理论和要求，都须

要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。

通过学习我体会到以下几点：

一、英语教学要以学生的发展为基木动身点，力求体现素养教化

的思

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素

养教化。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习爱好,

帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强

化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用实力。

课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要

树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教

学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的

老师在备课时就要考虑学生的这些经验、情感、思想和相识，从而激

活他们的这些实践阅历，让他们主动主动地参加到教学活动中来，从

而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课

堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，

让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。

二、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生

能用英语做事情。

改版后的《英语课程标准》特殊强调学生要能用所学的英语做事

情，在做事情的过程中发展语言实力、思维实力以及沟通与合作的实

力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过

创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使学生通过自己

的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在老师的引导下，通

过视察、发觉和归纳等方式，驾驭语言的规律，形成有效的学习策略，

通过沟通与合作发展沟通与合作的实力。我想这一点也充分体现了课

标的工具性。

三、注意评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合

的课程评价体系。

《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生相识自我、树立自

信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的

发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注意体现学生在

评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终

结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全

面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评

价主体的多元化，提倡学生、同伴、老师、家长等共同参加评价。

新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是变更

传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评

价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标

特殊强调评价应有利于帮助学生相识自我，树立自信，形成有效的学

习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评

价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相

结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果,

又关注学习过程。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想4、在创建条件让学生

能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。

情态就是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐

的教学空间，做到：

1、要敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们

的自尊心和主动性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活

动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习.困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语

言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习

过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。

三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学

会如何学习做到:

1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目

标的方法。

2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自

己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价采纳形成性评价与终结性评价相结合。让学生相识自我，树

立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测

验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进

的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口

头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，

激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧

重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价

学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。新课程改革不能只

停留在理论上，在实践中发觉问题，在新课标的理论指导下解决问题,

在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

小学英语新课标心得体会6

20xx年10月20日，我参与了义务教化小学英语新课程标准培训I,

通过对英语课程标准的再学习，我进一步明确了《小学英语课程标准》

的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求,

进一步理解了小学英语教材的特点和运用方法。看到了新课改的所面

临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启示

和深深的思索。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的

教学理念，重在培育学生自主学习的实力，其最终目标是培育语言综

合运用实力。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭

英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程；又是他们磨砺意志、

陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发思维实力、发展特性和提

高人文素养的过程。新课标的基本理念变了，我们不能“穿新鞋走老

路”，要转变教化理念，迎接新的.挑战。

一、以人为木，提倡素养教化，注意评价激励。

素养教化的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的

情感，特性，须要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要

激励他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方

法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的

个体差异，尽可能满意不同学生的学习须要。

二、要树立终身学习的理念，不断提高专业素养

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更

新学问结构，发展专业实力与学问实力，以适应现代社会发展对英语

课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我发展的终

身化意识。活到老，学到老。转变思想，更新观念。

三、改进教学方法、渗入情感教化。

当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习

爱好，培育其交际和运用英语的实力。要达到这些任务，首先，老师

应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念C其

次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期

英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会

发生深厚的爱好，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是

搞好新教材教法的前提展多调动学生，教学生怎么做，指导他们，服

务他们并管理他们。

四、整体设计目标，体现敏捷开放

基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言学问、情

感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生英语综合语言

运用实力。《全日制义务教化一般高级中学英语课程标准》将课程目

标设定为九个级别并以学生“能够做某事“详细描述各级别的要求，这

种设计旨在体现基础教化阶段学生实力发展按部就班的过程和课程

要求的有机连接，保证国家英语课程标准的整体性、敏捷性和开放性。

五、突出学生主体，敬重个体差异

学生的发展是英语课程的动身点和归宿。英语课程在目标设定。

教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的

思想。课程实施应成为学生在老师指导下构建学问、提高技能、磨砺

意志、活跃思维、呈现特性、发展心智和拓展视野的过程。

六、采纳活动途径，提倡体验参加

木课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感

知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语

言实际运用实力的提高。

七、开发课程资源，拓展学用渠道

英语课程要力求合理利用和主动开发课程资源，给学生供应贴近

学生实际、

贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要主动利用

音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运

用英语的渠道；主动激励和支持学生主动参加课程资源的开发和利用。

通过新课标新教材的培训学习，我们迎接了新理念新考验新挑战,

我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，

就会探出一条用好新教材的新路子。

小学英语新课标心得体会7

20xx年8月10日，我有幸参与了由教化局组织实施的人教版新

课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会

到了前沿的教化教学信息。

感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语

新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、敏捷地、有创

建性运用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方

法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁老师简明扼要的

介绍了新旧课标的相同与区分，帮我们梳理了整个新课标的核心所在,

更利于我们对新课标的学习。通过学习我相识到英语课程的学习在小

学教化中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习

和实践活动，逐步驾驭英电学问和技能，提高语言实际运用实力的过

程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发

思维实力、发展特性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学

工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教

材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Let'.talk

（句型）;Let'.play（活.操练）；Let'.learn（单词）.Let'.do（全部

动作反应.TPR活动）.Let'.make.Let'.sin.。B部分内容包含：Let'.check

（单元检测）。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年

级是学习的发展阶段。因此老师要驾驭好各个阶段的教学目标，在巩

固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！

在词汇教学方面，曹老师建议要夸、形、义结合，同时总结了如

下四种方法：

1、结合字母的发音教，教会实力;

2、融单词于语句中教，强调语意;

3、在交际性嬉戏中教，促进记忆；

在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老帅建议音、义

领先，形在后，强调语素-字母（组合）的联系，培育拼读实力。操

练环节，老师也介绍了如下几种方法：

1、请学生把单词与图片（实物）匹配；

2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；

3、老师说单词，学生举出相应的单词卡片；

4、老师说单词，学生举出相应的实物或图片；

5、Let'.do听听做做;

6、给单词编号，老师说，学生指。

在训练学生的认读实力时，老师谈到了以下几种常见的手段:

1、请学生把单词与图片（实物）匹配；

2、老师说单词，学生举出相应的单词卡片；

3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；

4、充分利用板书以及单词表的作用。

在上词汇课的时候，曹老师提示老师们留意：

a、分清单词的教学目标（认读？书写？）,有针对性地处理；

b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、

近义词、同类属词进行对比；可利用实物、图片、简笔画等加深印象；

c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键

复习点强化记忆单词；

d、强化认读实力；

e、操练量要大，学生参加面要宽，词句融合自然，活动形式要

丰富好玩。

对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素,

环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学,

曹老师也给出了几点建议：

a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境

中整体感知并强化“留意"（noticing）目标语言结构;

b、利用趣味活动强化相识并驾驭语言结构；

c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。

曹老师还提到，课堂活动设计应留意由紧到松，由控到放。

下午老师利用多媒体播放了两位闻名英语老师的教学视频，让我

们观看学习。我们看了两位闻名英语老师的课很有挫败感，因为这两

位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学

习，不断地提高自身学问水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个

距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的实力、

新奇的教学环节设计、学生爱好的激发和培育实力等等，都是我们应

当学习借鉴的。

在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发

觉许多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习爱好，有些学生想把

英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法

指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。

培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰！在今后的教学中，我

将做到与学生共成长，不断追求新的自我。

小学英语新课标心得体会8

20xx年6月5日我有幸参与了人教版小学英语新课标教材网络培

训，在整个网络培训学习过程中，见识许多，惊喜许多，感悟许多,

一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。在短短一天的学习过程中，

我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学

任务和要求，明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面对全体学生，注意素养教化、整体设

计目标，体现敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途

径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生发展、开发课程资源,

拓展学用渠道。

通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的

重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课

程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的

有效监控。

一、体现学生在评价中的主体地位

学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言

运用实力发展为动身点。

二、注意形成性评价对学生发展的作用

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成

果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的发展做出评价。其目的

是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成

就感，增加自信念，培育合作精神。因而在教学中，我实行了以下活

动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习状

况的反馈与评价、平常测验等。

三、注意评价结果对教学效果的反馈作用

老师要时刻关注评价对学生学习和老师教学的反馈作用。因为反

馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、老师教学中的胜利之处与

不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们依据评价的反馈信息刚

好调整教学安排和教学方法。

四、总结

经过培训，使我更新了观念，学到了许多学问，在今后的教学实

践中，我更要深化学习教化教学理论，把学到的学问尽快的消化，汲

取变成自己的教学方法。尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学

思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学

做出应有的贡献。

小学英语新课标心得体会9

通过学习小学英语新课程标准，我收获颇多。我对本次学习的最

大的体会是：新课标体现了以人为本，注意人的发展的新理念，我也

体会到自己在学科专业方面有很多的不足甚至缺乏大胆的尝试与创

新，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的担当起本职

工作。

一、激发学生学习英语的爱好

爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学,

要让学生有爱好，我们首先得让学生感