小学二年级上册教案1

一,表内乘法

1乘法的初步认识

第一课时

教学内容：

教材第1―3页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。

4、对学生进行爱树护树的教育

教学重难点：

初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系

教学准备：

小棒

一、出示第1页主题图，学生观察。

提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。

二、情境引入，探究引新

1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？

2、学生发表自己的意见。教师板书：

1+1+1+1+1+1+……+1=32

2+2+2+……+2=32

8+8+8+8=32

4+4+4+4+4+4+4+4=32

3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？

4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？(都是连加法、加数相同、得数相同等)

5、教师：都是几个几相加。

6、学生看算式，说说几个几相加(4个8相加)

7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法,

就是我们要学习的新知识一一乘法揭示课题：乘法的初步认识

二、互动探索

1、介绍乘法读法、写法

(1)4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？板书：8x44x8

(2)比较加法和乘法有什么不同？

2、认识乘法各部分的名称

3、学习例2

(1)学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆6次，一共有多少根小棒？怎样列算式，

还可以怎样列？你是怎样想的？

(2)小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？

三、课堂活动

1、课堂活动第1题。

2、课堂活动第2题。小组活动

四、课堂小结

今天大家学到了什么？

板书设计

乘法的初步认识

8+8+8+8=32（棵）3+3+3+3+3+3+=18（棵）

4+4+4+4+4+4+4+4+=32（棵）3*6=18（棵）

8*4=32（棵）6*3=18（棵）

或4*8=32（棵）

因数因数积

安全教育：

防磕碰。教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的

运动和游戏，防止磕碰受伤。

第二课时乘法的初步认识练习课

教学内容：

练习一第1-5题

教学目标：

1.使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。

2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识，问题意识。

教学重难点：

使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。

教学准备：

小棒

一、基本练习

1、读出算式，说名称

3x72x56x43x4

2、摆一摆，说加法算式、乘法算式。

每次摆4根小棒，摆3次。

每次摆2根小棒，摆4次。

每次摆3根小棒，摆5次。

3、看图写算式。

练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。

二、发展练习

1、看图写算式。练习一第2题。

①学生独立完成，填在书上。

②小组交流。说一说你是怎样想的？

2、看图填算式，再读一读。练习一第3题。

①学生独立完成，填在书上。

②全班交流。说一说你是怎样想的？

3、写出乘法算式，再读出来。

4.看图填数。练习一第4题

学生独立完成.

5、练习一第5题。

学生独立填写，全班交流。

三、拓展练习O

同桌活动。摆一摆，说一说。

每堆摆5个♦,摆了4堆。------------5X44X5

四、课堂小结。

板书设计

安全教育：跳远时，必须严格按老师的指导助跑、起跳。起跳前前脚要踏中木制的起跳板,

起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。

第三课时乘法的初步认识练习课

教学内容：

练习一6-9题

教学目标：

1.使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。

2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识，问题意识。

教学重难点：

使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。

教学准备：

■一、复习导入。

说说下面乘法算式的意义。

3x72x56x43x4

二、指导练习

1.指导学生完成练习一的第6题。

先让学生看左图，弄清题意。

学生独立完成。

全班反馈。

再让学生看右图，弄清图意。

学生独立完成。全班反馈。

2指导学生完成练习一第七题。

先让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。尤其注意第3小题，使学生明白任何数和0相乘都得0。

3指导学生完成练习一的第8题。

先让学生读题，理解题意，明确连线的意思。

学生独立完成。

全班反馈。

4.指导完成练习一的第9题。

引导学生看清图意，选择与问题相关的信息进行思考。

学生独立完成、、。

全班反馈。

板书设计

安全教育：防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、

取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

1.2的乘法口诀

第一■课时

教学内容：

教材第8-9页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记2的乘法口诀。

3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子

教学重难点：

会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法

教学准备：

小棒

一、创设情境，引入新课

1、小朋友，你们吃饭用什么工具？……

2、引入新课

二、互动探索

学习例1

1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根……然

后填6页的表。

2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有

多少根？4双呢？......9双呢？

板书：2+2=4

2+2+2=6

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

3、你能用乘法算式表示吗？接上面板书

如：2+2=2x2=4

2+2+2+2+2+2+2+2+2=2x9=18

4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书2的乘法口诀

5、学习编口诀。

①观察加法算式和乘法算式，2x2等于几？

教师：2乘2等于4,可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“2乘2”，“得四”表示

“2乘2”的结果是4。板书：二二得四

②小组活动。说说2x32x42x5……2*9乘法算式的结果，再

说说2x32x42x5……2x9的口诀。

③反馈，板书口诀。教师：从2x5开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”

字去掉，说成“二五一^T,把后面几句编一编。

④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。

小结：刚才我们学习了什么？

学习例2

1、出示情境图，看图提出数学问题。

2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2x4用哪句口诀？4x2呢？

3、教师小结：2x4和4x2都用口诀二二得四

四、课堂小结：今天我们一起学习了什么？

五、课堂检测

1、教材9页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。教材9页第2题。同桌活动，对口令

板书设计

1,2的乘法口诀

2+2=2*2=4二二得四

2+2+2=2*3=6二三得六

2+2+2+2=2*4=8二四得八

2+2+2+2+2=2*5=10二五一-1-

2+2+2+2+2+2=2*6=12二六十二

2+2+2+2+2+2+2=2*7=14二七十四

2+2+2+2+2+2+2+2=2*8=16二八十六

2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*9=18二九十八

安全教育：防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发

生坠楼的危险。

第二课时

教学内容：

教材第10页例3以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记1的乘法口诀。

3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点：

教学重点：经历编乘法口诀的过程。

教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备：

小棒

一、师生定标

1、对口令

①教师说算式，学生说口诀。

②教师说口诀，学生说算式。

2、摆小棒，说算式，说口诀。

每次摆2根，摆3次。

每次摆2根，摆6次。……

3、引入新课。

二、引导探索

学习例3

1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1..........9个1

2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2..........9个1是9

板书：1x1=1

1x2=2

1x3=3

1x9=9

观察算式，你发现这些算式有什么特点？

3、编口诀。

①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。

②全班反馈。教师板书：一一得一

一一一付4日一一

一九得九

4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是表示什么？“得二”又表示什么？

同桌交流。

5、记口诀。①你怎样记住这些口诀？

②熟记口诀。

三、课堂检测

说算式，对口诀。

1x3----------三得三

四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题?

板书设计

1的乘法口诀

1X1=1——得一

1x2=2一二得二

1x3=3一三得三

1x9=9一九得九

安全教育：防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关

门窗，还先留意会不会夹到他人的手。

第三课时1,2的乘法口诀练习课

教学内容：

教材第11-12页练习二

教学目标：

1、熟记1、2的乘法口诀。

2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用口诀解决一些数学问题。

教学重难点：

教学重点：熟记1、2的乘法口诀。

教学难点：会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

一、基本练习

1、对口令，同桌游戏。

①说算式，对口诀。

②说口诀，对算式。

2、摆一摆，说算式，说口诀。

每次2根，摆3次。……

二、巩固练习

1、看图填表。练习二第1题

①学生独立完成，填在书上。

②小组交流.说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀？

2、把口诀写完整，再读一读。练习二第2题。

①学生独立完成，填在书上。

②反馈填空的情况。

③自由读口诀。

3、算出各题的得数，并说出口诀。练习二第3题。

学生独立在书上完成

4、分别把2乘1,2,3,……9的积圈起来。

练习二第5题.学生独立在书上完成。

5.填写符号。第5题。

让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

6.第6题。口算

7、解决数学问题。练习二第7题。

①学生读题，小组活动。②在书上填出算式。

②全班交流。

你能提出哪些数学问题？

三、拓发展练习

练习二第6题。小组活动，交流讨论。全班交流。

四。拓展练习

指导学生完成练习二的思考题。

板书设计

安全教育：防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、

燃放烟花爆竹等行为。

3的乘法口诀

第一■课时

教学内容：

教材第13—14页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记3的乘法口诀。

3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法

教学重难点：

教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、创设情境

1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？

二、引导探索

学习例1

1、填表。学生独立填表。

2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？还可以用什么方法?

3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

板书：3x3=9

3x4=12

3x9=27

教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就

一起来编3的乘法口诀。板书4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀

吗？

①小组活动。编出口诀，组长记录。

②反馈。汇报编出口诀情况。

板书：三三得九

三四十二

三九二十七

③提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？

④你怎样记住这些口诀？

⑤自由读口诀，记口诀。

学习例2

1、算一算。学生独立完成。

2、反馈。你用的哪句口诀？

三、课堂活动。

1、教材14页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。教材12页第2题。

四、游戏。教材14页第3题。同桌活动，对口令。

五、课堂小结：这节课学习了什么？

板书设计

3的乘法口诀

3x3=9三三得九

3x4=12三四十二

3x9=27三九二十七

安全教育：防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时

必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外

伤害。

第二课时3的乘法口诀练习课

教学内容：

教材第15-16页练习三1一一4题

教学目标：

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点：

教学重点：熟记3的乘法口诀。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆3根，摆5次。

每次摆3根，摆7次。……

2、对口令。

①三七------二十一

②3x4-----三四十二

③三五十五------3x55x3

二、巩固练习

1、看图填表。练习三第1题

①学生独立填表

②反馈。说说你是怎样想的？

2、把口诀填完整。练习三第2题

①学生独立完成。

②反馈。

3、口算。练习三第3题。

4、解决问题。练习三第3题。

①学生看图，你知道了什么？

②列出算式，填在书上。

三、课堂作业

2x3=3x5=5x4=7x2=

3><7=9x3=8><2=3x3=

板书设计

安全教育：室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课

程。

第三课时3的乘法口诀练习课

教学内容：

教材第16-17页练习三5一一11题

教学目标：

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点：

教学重点：熟记3的乘法口诀。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、巩固练习

1、对口令。

①三七------二十一

②3x4-----三四十二

③三五十五------3x55x3

2、练习三第5题。

把3乘1一一9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。

①学生填在书上。说说你是怎样想的

二、发展练习

1、练习三第6题。

读一句口诀，写两个乘法算式。

①独立填在书上

②全班交流。

③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？

2、练习三第7题。把同样重的鱼涂上相同的颜色。

①学生先算得数再涂色.

②反馈。选择一组算式，说说它们之间有什么联系？

3、练习三第8题。看图填空。

①教师指导看图，知道12分成2个6,也可以分成4个3。

②学生独立完成

4、解决问题。练习三第11题。

①分组讨论

②说出解决这个问题的办法？

三、拓展练习

完成思考题

四、课堂作业

练习三第9.10题。

板书设计

安全教育：课间活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集

中、精神饱满.

第四课时乘加、乘减

教学内容：

教材第18页例3

教学目标：

1.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。

2.通过说一说等活动，培养学生动脑、动口的能力。

3.培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。

教学重难点：

4.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。

教学准备

一复习。

1.口算

3*21*52*43*3

2*63*41*92*8

2.列式计算。

2个2相加的和是多少？

3乘4是多少？

一个因数是2,另一个因数是3,积是多少？

二.引导探索。

1.例3.

指导学生看图，理解题意。

列式计算。

生同桌交流后，全班反馈。

(1)把每组的人数逐一加起来。3+3+3+2=11(个)

(2)先求出前3组共有几个小朋友，再加上第4组中的2个小朋友。3*3+2=11(个)

(3)先把4组小朋友都看成每组都是3个，那就是12个小朋友，然后根据实际情况，第4

组之友2个小朋友，多算了1个。再减去1个，即3*4-1=11(个)

2.引入课题。

(1)引导学生观察3*3+2和3*4-1两个算式。

学生回答后板书：乘加、乘减

(2)教学乘加、乘减的运算顺序。

学生反馈前两个算式是怎样计算的。

(3)师生共同归纳：乘加、乘减，先算乘法，再算加法或减法。

3.指导学生完成课堂活动习题。

同桌合作，交替进行。

师生互动。

三、检测反馈。

3*4+12*5-41-9+10

3*2-42*9+112*7-5

学生独立完成，全班反馈。

四、课堂小结。

板书设计

安全教育：课间活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳等。要注意安全，要避免发生扭

伤、碰伤等危险。

第五课时乘加、乘减练习课

教学内容：

教材19-20页练习四的第1-5题

教学目标：

1.使学生理解乘加、乘减式题表示的意义。进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。

2.培养学生的计算能力和求异思维能力和动手操作能力。

3.增强学生的数学应用意识。

教学重难点：

进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。

教学准备

一复习导入

1.计算

1*8+93*6-42*7+12

2*9-53*9-72*6+10

2.改写为乘加或乘减算式。

2+2+2-1

3+3+3+3+3+5

3+3+3+3+3-4

二指导练习。

1.指导学生完成练习四第1题

先让学生看图，弄清图意。

根据图中所给你信息，生独立解决问题。

全班反馈。

2指导完成练习四第2题。

让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈，反馈是可用开火车的形式。

3.指导完成练习四第3题。

先让学生看图，弄清题意。

学生独立解决问题。

全班反馈。

4拓展练习

指导完成练习四第4题。

读题，理解题意。

独立完成。

全班反馈：5+5+5+2=17（台）

5*3+2=17（台）

5*4-3=17（台）

5.指导完成练习四第5题。

先让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

三课堂小结。

板书设计

安全教育：短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是

安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体产生的冲力很大，精

力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。

4的乘法口诀

第一课时

教学内容：

教材第21-22页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记4的乘法口诀。

3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点：

教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

一、创设情境

1、出示主题图。小朋友你喜欢小汽车吗？

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题?

二、引导探索

学习例1

1、算一算，填一填。学生独立填表。

2、你用什么方法算出4辆车、5辆车……9辆车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

板书：

教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就

一起来编4的乘法口诀。板书4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀

吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

板书：四四十六

四五二十

四九三十六

③提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？

④你怎样记住这些口诀？

⑤自由读口诀，记口诀。

学习例2

1、算一算。学生独立完成。

2、反馈。你用的哪句口诀？

三、课堂活动。

1、教材22页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。教材22页第2题第⑴题。同桌活动，对口令。

说算式一一说口诀

说口诀---说算式

五、课堂小结：这节课学习了什么？

板书设计

4的乘法口诀

4x4=16四四十六

4x5=20四五二十

4x9=36四九三十六

安全教育：在进行投掷训练时，如投手榴弹、铅球、铁饼、标枪等，一定要按老师的口令行

动，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端有尖利的金属头,

如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤。甚至发生生命危险。

第二课时4的乘法口诀练习课

教学内容：

教材第23—24页练习五1-----7题

教学目标：

1、熟记4的乘法口诀。

2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点：

教学重点：熟记4的乘法口诀。

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一

1、

,算式、说口诀。

孥

5次。

孥

7次。……

2、对口令。

①四七------二十八

②4x4-----四四十六

③四六二十四------4x66x4

3、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题

⑴先填在书上。你是怎样想的？

⑵同桌对口令。

二、巩固练习

1、填空。练习四第1题

①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的？

2、把口诀填写完整。练习四第2题

①学生独立完成。

②反馈。说说你是怎样想的？

3、过河。连线练习四第3题。

①学生独立完成。

②全班交流。

4、解决问题练习四第4题。

①分组讨论

②说出解决这个问题的办法？

5、圈一圈，涂一涂。

①分别把3乘1,2,3……9积圈起来。

②分别把4乘1,2,3……9积涂上红色。

6.解决问题。

看图弄清图意。

分析图中的信息。

对比练习：如果只剩下8张桌子，35个小朋友能坐下吗？为什么？

独立完成，全班反馈。

三、课堂作业

练习五第4题。

四、拓展练习

思考题。

教材24页。小组讨论，全班交流。

板书设计

在进行单、双杠和跳高训练时，器材下面必须准备好厚度符合要求的垫子。如果直接跳到坚

硬的地面上，会伤及腿部关节和后脑。做单、双杠动作时，要采取各种有效的方法，做双手

提杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。

5的乘法口诀

第一课时

教学内容：

教材第25-26页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记5的乘法口诀。

3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重难点：

教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备：

小棒

一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行。

二、引导探索

学习例1

1、一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一^h）3面呢？……

2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？

3、你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

板书：5x5=25五五二十五

5x6=30五六三十

5x9=45五九四十五

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板书课题:

5、提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

学习例2

1、先说口诀，再填空。

2、算一算。独立完成。

3、反馈。你用的哪句口诀？

三、检测反馈。

1、教材26页第1题。

看算式、说口诀。同桌活动，对口令

四、拓展练习

游戏。教材26页第2题。算一算，议一议。

小组活动。你发现了什么？

五、课堂小结：这节课学习了什么？

板书设计

5的乘法口诀

5x5=25五五二十五

5x6=30五六三十

5x9=45五九四十五

在做跳马、跳箱等跨跃训练时，器材前要有跳板，器材后要有保护垫，同时要

有老师和同学在器材旁站立保护。

第二课时5的乘法口诀练习课

教学内容

教材第22—23页练习六1一一4题

教学目标

1、熟记5的乘法口诀。

2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点：熟记5的乘法口诀。

教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆5根，摆5次。

每次摆5根，摆7次。……

2、对口令。师——生生——生

①五七------三十五

②5x6-----五六三十

③五八四十------5x88x5

二、巩固练习

1、填空。读一句口诀，写两个乘法算式。

练习六第1题①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的？

2、填〉，＜或=

练习六第2题①学生独立完成。

②反馈。说说你是怎样想的？

三、过河。谁先回家？

练习六第3题。①竞赛活动。小组开火车，教师记时。

4、计算。练习六第4题。

看谁算得又快又准。

四、课堂作业

5x3=7x5=5xg=7x2=

5x6=6x5=8x3=5x9=

板书设计

安全教育：

前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能

打闹，以免发生扭伤。

第三课时5的乘法口诀练习课

教学内容

教材第28页练习六5一一7题

教学目标

1、会整理1——5的乘法口诀，并熟记1——5的乘法口诀。

2、会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用1一一5的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点：熟记1---5的乘法口诀。

教学难点：会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

一、归纳整理1---5的乘法口诀。

1.①学生独立完成。

②反馈情况。

2、读口诀。①横着读。②竖着读。

3、观察：这些口诀的排列有什么规律？

4、背一背。①横着背。②竖着背。

二、综合练习

1、填写符号。练习六第6题。

①学生独立完成

②反馈。说说你是怎样填写的的？

2、解决练习六第6题。帮奶奶找药。

①同桌说一说图意。

②说一说解决这个问题的办法？怎样想的？

3、解决问题练习六第7题。

①观察图，你能提出哪些数学问题？

②说一说解决这个问题的办法？怎样想的？

③完成书上的空。

三、课堂作业

5x3=7x5=5x8=7x3=

3x4=6x5=8x3=4x9=

四、自由熟记口诀。

板书设计

参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤

及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。

6.整理与复习

第一课时

教学内容

教材29页整理与复习内容

教学目标

1.结合具体的情景，使学生进一步理解乘法的意义。熟悉乘法算式的各部分名称，熟读乘法

算式。2、通过归纳整理1-5的乘法的乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系，熟练掌

握乘法口诀，并利用口诀口算。3、培养学生的归纳推理能力，以及学生认真、仔细的良好学

习习惯。

教学重难点

归纳整理1-5的乘法的乘法口诀，熟练掌握乘法口诀，并利用口诀口算。

教学准备

口诀表，乘法口算卡片。

一谈话导入，板书课题：整理与复习。

二、指导复习

1.出示课本29页的乘法口诀表。

(1)引导学生观察乘法口诀表，找出表中的规律。并在小组里交流。反馈时让生说说乘法口

诀表是怎样排列的。

(2)全班反馈。

竖着看

横着看

(3)指导学生根据以上发现的排列规律背诵口诀。

全班或小组背诵竖着背诵

全班或小组背诵横着背诵

2.让学生把准备的乘法口算卡片，按一定的规律排成一个表。

(1)学生在小组内活动，交流。

(2)全班反馈。在反馈时，只要学生按一定的规律，且其所说规律合理，教师都应肯定。

3.指导学生完成算一算：三种颜色的圈各有多少个？

(1)先让学生看图，弄清图意。

(2)分析图中所给的信息。

(3)学生独立完成。

(4)全班反馈。

四、课堂小结。

板书设计

安全教育：

参加活动要遵守赛场纪律，服从调度指挥，这是确保安全的基本要求。

第二课时整理与复习

教学内容

教材第30-31页练习七的第1-7题

教学目标

1.使学生熟练掌握1-5的乘法口诀，并能应用口诀计算。

2.巩固100以内数的加减法，培养学生的审题能力，提高学生的计算能力。

3.增强学生的数学应用意识，密切联系数学知识和实际生活联系，培养学生收集信息和处理

信息的能力。

4.培养学生的探究意识，培养学生的问题意识，创新意识。

教学重难点

熟练掌握1-5的乘法口诀，并能运用口诀口算。

巩固100以内的加减法，提高学生的计算能力。

教学准备

一、谈话导入，板书课题：整理与复习

二、指导练习

1.练习七第1题

学生读题，理解题意。

采用小组竞赛的形式，让学生独立完成。

全班反馈。说说得数是由哪句口诀得到的，并评出优胜的小组，予以表扬。

2.练习七第2题。

读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈，反馈时候说出连线的依据。

3.练习七第3题。

学生读题，理解题意.

学生独立完成。

全班反馈。反馈时，对于乘加、乘减的题目要让生说说运算的顺序，先算什么，再算什么。

4.练习七第4题。

看图，弄清题意。

同桌交流解决的办法。

学生独立完成，全班反馈。

练习七第5题。

看图，弄清图意

解决情景中的（1）题。

同桌交流讨论，全班反馈。

解决情景中的（2）题。

四人为小组，根据情景图提出数学问题，并写在纸上。

集中小组的问题，以竞赛的方式来解决。

教师对竞赛的结果进行小结。

拓展练习：

练习七第6题。

看图，弄清图意。

同桌交流解决。

全班反馈。

练习七第7题。

读题，弄清题意。

同桌交流解决。

全班反馈。

三、课堂小结。

板书设计

安全教育：

参加运动会

运动会的竞赛项目多、持续时间长、运动强度大、参加人数多，安全问题十分重要。没有比

赛项目的同学不要在赛场中穿行、玩耍，要在指定的地点观看比赛，以免被投掷的铅球、标

枪等击伤，也避免与参加比赛的同学相撞。

二角的初步认识

第一课时

教学内容

教材第32、33页例1、例2以及课堂活动、练习十1一一2题

教学目标

1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。

2、能说出角的各部分名称，会辩认角。

3、在探索角的过程中，获得成功体验。

教学重难点

结合生活情境认识角

教学准备

教具、学具：三角尺、纸、活动角等

教学过程

一、创设情境

1、你知道角吗？你能说一说吗？

2、在日常生活中经常看到各种各样的角。

出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。

二、动手操作，建立角的概念

1、折角

⑴你们能用这张纸折出角吗？

⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？

学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑……）

⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小

吗？

⑷小结：角是有大小的。

2、做活动角

⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？

①学生试做

②操作：听口令，变大变小。

3、认识角各部分的名称

⑴抽象出角的图形

演示：由活动角抽象成几何图形角。

教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？

⑵介绍角各部分的名称

你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？

①「书第32页

②反馈。板书：顶点、边、边

4、小结：这节我们认识了什么？三、课堂活动

1、说一说生活中所见到的角。全班交流

2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？

⑴小组活动

教学过程

⑵反馈。全班交流

3、练习十第1题

⑴小组活动

⑵反馈。全班交流

4、练习十第2题

⑴小组活动

⑵反馈。全班交流

四、课堂小结

板书设计

角的初步认识(一)

第二课时教学角的初步认识(二)

教学内容

教材第33页例3、以及练习十3——5题

教学目标

1、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。

2、能说出三角尺上的直角，会判断直角。

3、在探索角的过程中，获得成功体验。

教学重难点

结合生活情境认识角，会辩认角。

教学准备

教具、学具：三角尺

教学过程

一、创设情境

1、上节课我们认识了角，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是角。

2、引入新课。我们还继续学习角。

二、动手操作，建立直角的概念

1、认识直角。指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角，指出角的顶点和边。

⑴小组活动。

⑵反馈：分别说一说。

⑶教师小结：这些角都是直角。

2、认识三角板上的直角。

(1)学生拿出三角板，你能指出直角吗？

⑵教师在黑板上画直角，并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。

3、认识长方形、正方形的角

(1)拿出小朋友准备的长方形、正方形，观察长方形、正方形有几个角，它们都是什么角？

小组活动，相互说一说。

教师：长方形、正方形的4个角都是直角。

4、折直角

⑴你能折出一个直角吗？

学生试折，你是怎样折的？

⑵说一说教室里哪些是直角。

5、会用三角板上的直角判断一个角是不是直角

⑴教师在黑板上画出几个角，想知道它们是不是直角，怎么办？

⑵讨论用什么方法来判断。

教学过程

⑶教给学生比的方法。

⑷学生用三角板比一比课桌面、数学书的封面的4个角是不是直角。

6、小结：这节我们认识了什么？

三、课堂活动

1、练习十第3题。指出图中的直角，并标出直角。

⑴独立完成。

⑵反馈。全班交流

2、练习十第4题，用三角板的直角比一比，你发现了什么？

⑴小组活动。

⑵反馈。全班交流

3、练习十第5题。议一议有几个直角？

⑴小组活动

⑵反馈。说一说有几个直角？数一数。

四、课堂小结

板书设计

角的初步认识（二）

三表内乘法

6、7的乘法口诀

第1课时

教学内容

教材第37—38页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记6、7的乘法口诀。

3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点

经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。你能提

出什么数学问题？

二、自主学习例1

㈠学习编六的口诀

1、一本台历有6元，2本呢？（师生共同说二五一^h）3本、4本、5本呢？

学生口答结果或算式，教师板书：6x5=30

2、6本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？

3、你能写出6——9本台历的乘法算式和口诀吗？

①学生独立写出乘法算式、编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

板书：

引导背诵六的口诀

㈡学习编7的口诀

1、数一数一个星期有几天？师生共同数。

2、5个星期多少天？6星期呢、7个星期呢？……9个星期呢？

3、学生写出7的算式和口诀。

4、你能写出8——9个星期的算式和口诀吗？

学生独立完成，然后反馈。教师板书：

7x7=49七七四十九

7x8=56七八五十六

7x9=63七九六十三新课标第一网

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

板书课题：6、7的乘法口诀。

5、提问：①分别说说6、7的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、先说口诀，再填空。

2、算一算。独立完成。

3、反馈。你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材38页第1题。同桌活动，对

六七——四十二七八五十六——7x8=568x7=56

2、游戏。教材39页第2题。摆一摆，算一算。小组活动。

（一、二组摆7个六边形，三、四、五组的同学摆9个六边形，六、七组的同学摆8个六边

形。摆完后算一算：一共用了多少根小棒？）

五、课堂小结：这节课你学会了什么？

六、作业：P391题

板书设计。

6、7的乘法口诀

6x6=36六六三十六

6x7=42六七四十二

6x9=54六九五十四

第2课时练习课

教学内容

教材第39—41页练习九1------6题

教学目标

1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。

教学重难点

巩固6、7的乘法口诀。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、谈话引入

1、教师：我们已经学习了6、7的乘法口诀，今天我们来进行有关6、7的乘法口诀的练习。

2、揭示课题：6、7的乘法口诀的练习

二、自主练习，合作交流

1、练习九第1题。⑴同桌对口令

⑵在口算的过程中你发现了什么？

教师：一句口诀通常可以算出两个乘法口诀的积。

2、练习九第2题。看口诀，写算式。独立完成。

3、练习九第3题。课件出示

老师这里有两朵花，小朋友将花心和花瓣上的两个数相乘，积填在大花瓣上，就能看到两朵

智慧花。

⑴独立完成。

⑵反馈。

三、师生互动，探究练习

1、练习七第4题。⑴出示第一排，学生口答。说说你是怎样想的？

⑵独立完成第二排。

⑶小组讨论第三排。

⑷反馈

四、创设情境，提出问题

1、练习九第7题。出示第7题的对话。

⑴学生提问解答。

⑵选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。

五、作业：

P405题

六、通过本节课的学习，你又懂得了什么？

板书设计

6、7的乘法口诀（练习课）

第3课时练习课

教学内容

教材第40—41页练习九8——11题

教学目标

1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。

3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重难点

学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、创设情境，提出问题

1、练习九第8题。出示第7题的对话。

⑴学生提问解答。

⑵选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。

二、练习九第9题。

学生独立完成后集体订正

三、练习九第10题。

创设情景引导学生分析学生得出算式并解答

四、看图提数学问题，并解决。

学生看图，你看懂了什么？你有什么问题吗？提出来让大家一起解决。充分发挥学生的创新

思维，得出不同的问题并解决。

五、思考题：

让学生独立思考，让学有余力的学生完成

六、作业：P419题。

板书设计

6、7的乘法口诀（练习课）

8,9的乘法口诀

第1课时

教学内容

教材第42-43页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源

2、熟记8、9的乘法口诀。

3、会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点

经历编乘法口诀的过程，会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师：你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。你能提出什么数学问题？

二、学习例1

㈠学习编8的口诀

1、两位小朋友想统计一下1一一9只螃蟹的腿的条数。他们只统计1一一4只螃蟹，你们能帮

助他们吗？

⑴填统计表。

2、你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？

①学生独立写出乘法算式、编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

3、你能编出9的乘法口诀吗？

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

板书课题：8、9的乘法口诀。

4、提问：①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、先说口诀，再填空。

2、反馈。你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材35页第1题。全班游戏。

手指游戏。

2、教材35页第2题。分别把9乘1——9的积圈起来，再找规律

⑴独立圈出9乘1——9的积

⑵反馈。

(3)提问：圈出的数你发现了什么规律

五、课堂小结：这节课学习了什么？

六、作业：

P442题

板书设计

8、9的乘法口诀

8x8=64八八六十四

8x9=72八九七十二

9x9=81九九八十一

第二课时练习课

教学内容

教材第44—45页练习十1------6题

教学目标

1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。

教学重难点

巩固8、9的乘法口诀。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、谈话引入

1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口诀的练习。

2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习

二、自主练习，合作交流

1、练习十第1题。⑴同桌对口令

⑵师生活动。

2、练习十第2题。

⑴独立完成。

⑵你是怎样想的？用的哪句口诀？

3、练习十第3题。看算式写得数。

老师这里有六只灯笼，小朋友将灯笼上的算式算出得数，你用的哪句口诀？

⑴独立完成。

⑵反馈。你发现了什么？你能找出这样的算式吗？三、创设情境，提出问题

1、练习十第5题。出示第5题，每盒有几个？

⑴学生对口令：提问一一解答。

2、练习十第6题。在游乐园中，你可以提出哪些用乘法解决的问题？

⑴独立观察思考。

⑵小组活动。

⑶反馈。你提出哪些用乘法解决的问题？

四、思考题

五、独立作业

P444题。

六、小结：这节课你有什么收获？

板书设计

第三课时练习课

教学内容

教材45-----46页7-----9题

教学目标

1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。

3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重难点

学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、谈话引入：

1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口诀的练习。

2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习

二、基础练习：

1、出示练习十的7题

(1)引导学生分析题意，理解图文结合所表达的意思，问题是什么？求的是几个几？用什么

方法计算。同桌共同解决

(2)小明带43元钱，可以买哪一组物品？你是怎样思考的，把你的想法和同桌说一说。

2、小组之间对口令完成

3、用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养学生的发散思维

三、思考题

让学有余力的学生完成.

四、作业：

P468题

板书设计

8、9的乘法口诀(练习课)

练习十：

789

整理与复习

第1课时

教学内容

教学内容：教