小学语文教师工作总结范文

小学语文教师工作总结范文

在教学工作中不断学习，以适应现在教学的需要，让孩子们学到

更全面的知识。下面是为大家精心整理的小学语文（老师（工作（总

结））），欢迎大家阅读借鉴。

四小学语文老师工作总结（范文）

本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。为了本学期语文

教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。

现将上学期的语文教学（心得体会）如下。

一、具体工作

（一）制定教学计划。开学前根据新课程的要求，以及教材的编写

特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划c教

学计划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教

材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受能力，形

成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清（文章）

主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教

学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有

针对性地开展工作。

（二）精心备课。备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，

乂要备教法。每大我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材

和教法，尤其是实行生本（教育）以来，在备课上，我仔细了解、分

析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。

（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行

复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与

指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多

思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了

增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（四）针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生

进行有计划的辅导C我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,

但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他

们分配固定任务，小让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;

第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当

引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓舞，让他们明白，只

要肯努力，成绩就一定会提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基

础又不好的同学。对这部分同学我实行个别辅导的（方法），降低教

学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同

的进步。

（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些个性化的方

法。

1、每位学生都有一本（日记），一是将所学课文，课外阅读中看

到的优美词句，喜欢的古诗词，（（名言）警句）等进行摘抄记录。二

是进行每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积累。

2、每周写一篇（作文）。一般不规定作文内容，进行自由作文。

充分激发学生的写作热情，进展学生的创作才能。

二、所取成绩。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了

一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。

5、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。

6、期末成绩非常理想。达到了学校所定的目标，比以前也有所

提高。

三,存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展

较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

四、努力方向与（措施）

1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探

究、（反思）、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知

识。

3、是教学中重视（学习方法）的指导，特别是写作方法的指导。

在今后的教研活动中，进一步通过课题讨论，通过专题指导引导老师

重视对学生良好学习习惯的培育。

4、多与学生家长沟通，配合管好学生。

四年

小学语文老师工作总结范文一个学期又结束了，工作既辛苦，也

有快乐;既取得了一些成绩，也还存在不足。为了以后更好地工作，

现将这一学期的语文（教学工作总结）如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名老师都要不断提高.业务素质。为此，我乐观

向有（阅历）的老师学习，乐观发挥每一名学生的乐观性、主动性和

制造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生

敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为

了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课

我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培育能力的主要阵地。为了上好每一节课,

我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳

生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一

些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞学生踊跃发言，形

成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的

尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。止匕外，

注重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产

生浓厚的学习爱好。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵

读乐观性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发

学生背诵古诗文的爱好。

为了更好地培育学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多

想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞学生大

胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以老师为主导，加强学生基本技能的培育。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,

充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学

习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意进展学生的能力，

强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努

力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中乐观创设情境，培育学生的学习爱好，激发他们的好

奇心和求知欲。

使学生成为学习的主人。仔细指导学生自主学习、独立思考，鼓

舞学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

另外，我采纳旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学

生自由进展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空

间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学

生好学的火花。

总之，一个学期来，经过辛勤的努力，我的教学水平有所提高,

课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继

续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高刍己的教育教学水平。

四年

小学语文老师工作总结范文回顾这一学期的语文教学工作，既忙

碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教

学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下：

一、培育学生良好的学习习惯，为学生的良性进展奠定基础。

1、继续培育学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，

实行竞争评优机制，评选出学习仔细的好学生为班级之星，在班会及

校讯通上进行表扬鼓舞，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的

学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八

个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培育了

他们的自我管理能力。

2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会

预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容

进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一

些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的阅历，对

这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的

学习是最有力的监督。“该说是就说”,“该听时就听”「该写时就写”，

仔细听课，乐观思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业

从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书

写清楚仔细的同学。

3、注重阅读能力的培育。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书

籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书

感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。

二、提高课堂效率。

1、注重新课的导入

“爱好是最好的老师”，在教学中，注重激发和培育学生的学习

爱好。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，

我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个（故事），

时而围绕课题发问…采纳激发爱好，设计悬念等形式更好地激起了学

生的求知欲。

2、鼓舞学生乐观探究，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，

在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此,

教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，天胆沟通，在沟通中完善提

高。此时老师的及时鼓舞，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞,

得到语言的升华和灵性的开发。

3、重视品读感悟

课本中的每一•篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语

境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容,教

学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采纳“说一说”,

“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文木内涵，使

学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。

三、加强作文能力的训练

作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会

展现出（语文学习）、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作

用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文

时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有

据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修

改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小

组为单位沟通修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的

作文进行修改，完成后替写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰

地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局

合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。

四、加强培优补差工作，全面促进学生进展

为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两

头，带中间”，注重培育优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”

的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们制造机会，课外耐心辅

导，以此激起他们学习的爱好。同时及时与家长沟通，取得家长的支

持，监督学生仔细完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行

及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。

本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取

他人之长，弥补自己之短，仔细的做好了语文教学工作，较好的完成

了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落

实，但成效并不显著;学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异;

知识运用上不够灵活;书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面

的培育训练，不断吸取阅历教训，做到收放自如，为每个学生又快又

好的进展奠定基础。

四年

小学语文老师工作总结范文时间过得真快，一学期的教学工作又

结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让

我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂（教学方法），乐观

探索尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高

度的责任使命感，工作上认仔细真，兢兢业业，较圆满地完成了本学

期的教学任务。现将本学期教学工作做以下小结，以促进提高今后的

工作：

一、深化钻研教材乐观参加学校教研活动

虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不

是很深化。为此学期初，我就对本册教材深化钻研、掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设

计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而

清晰的教学步骤;有启发学生乐观思维的教法;有合适精当的练习。不

断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间

阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针

对性地利用不同的教学手段进行教学。乐观参加教研教学活动，虚心

听取了其他老帅的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己在这轮听

课活动中不断受益。

二、培育学生学习语文的爱好

在教学中，我注重培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新

课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示

课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入，有的用激

发爱好、设计悬念的方式导入。

三、注重学生的积累

本学期我重视让学生积累（成语），积累（名人名言）。学生进入

小学四班级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量

写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难

达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累

本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利

用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓舞学生

写出富有个性化的作文。本学期我实行了粗线条指导的方法，只是提

示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝

试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是

我实行了两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困

生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。

五、仔细批改作业，进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，

才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。

课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能

及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。

六、存在问题及今后努力方向

1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学

困生的成绩本学期有所下降。

2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但

通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗

读能力没能得到提高。

4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生

的语言应用能力还较差。

今后努力方向：

1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心

进展规律，引导学生全面、主动进展，因为教学的结果不仅体现在学

生对•知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调进展和

身心全面进展上。

2、树立全面进展的教育教学观。要面对全体，尊重个性差异，

切实使每个学生都能得到适合自己特点的进展，必须对每一个学生的

进展负责。

3、在今后的教学中我们要注重培育学生的语言应用能力。

四年

小学语文老师工作总结范文一、基本情况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四班级的绝大部分同学各项行

为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的爱好，形成了学习语

文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过

去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶,

为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心

得体会如下。

二、主要成绩和阅历；

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同

样是中高班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识

字教学中，充分利用（儿童）己有的识字阅历和熟识的语言因素，教

给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机

结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起

来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动

活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观察，多

想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训

练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程

中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确,

把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认

识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地

进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专

题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃

至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的

专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后

贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童

进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避开单打独

斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学

习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。

而新教材又十分重视儿童学习爱好和学习能力的培育，通过多种方式

体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在

学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设

了我的发现，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一

些带有规律性的东西，并用我会认的图标来标示。为了鼓舞儿童自我

学习，自我发现，自我展示，又设有展示平台，鼓舞学生展示自我学

习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,

放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动

中自得自悟、主动参加、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（二卜注意德育渗透，体现语文的情感性

新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成

正确的价值观和乐观的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把

它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学

过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中乐观贯

彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴臧的德育因素,

适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充

分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到披文入情，以情

悟文，情文结合。

（三）培育语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要

充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童

进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现

语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当

地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合

性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实

践的机会;努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、

过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文制造

潜能的开发，促进儿童可持续性进展

（四人开展了丰富多彩的语文实践活动

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、（唱歌）、猜（谜

语）、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走

进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

要制造性地使用教材、老师要根据当时、当地和学生的实际，活

用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式,

拓宽语文教学的（渠道）。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性

地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘

泥于教材。使教学充满活力。

三、存在问题与不足

在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实,

形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家

长配合不够。部分学生学习语文的乐观性不高。对新教材理解、运

用不够深刻。

四、今后努力的方向和设想

1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开

展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可

以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校

门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用

语文。

2、运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化

教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更

活泼更生动更形象。

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一班级下册教学已经一个多月了，总结这一个多月以来的教学,

我力求让学生快快乐乐学语文，使学生在“自主、合作、探究”的学

习方式中能力得到提高，个性得到张扬。

一、教学过程中所做工作

1.创设学习情境，激发了学生的求知欲。一班级学生具有好奇、

爱探索、易感染的心理特点。为此，我将找来的视频课件画面播放给

学生们看，提高了学生的学习爱好，激起了学生学习本课的欲望。

2.利用小组合作，识字教学，大大提高了识字效率。在本节课中，

我通过小组合作学习生字，不仅提高了认读生字的效率，沟通了识记

生字的方法，而且培育了合作沟通的意识和能力。通过带拼音读词、

去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字，大大提高了识字效率

和识字爱好。

3.加强了朗读的指导和训练。“爱读书，多读忆，读好书”是学

好语文的关键。那么，怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书

呢?为了激发学生读课文的爱好，我采纳多种朗读形式，促使学生爱

好盎然地投入到读书中去。我也加强了对学生朗读的指导，每一小节

我都进行了细致的指导，让学生结合自己的感受来朗读课文，并让学

生在读的过程中感悟内容，理解内容，接受教育。此外，我还让学生

齐读，指名读，挑战读等形式，加强了朗读训练的频率，提高了朗读

能力和爱好。

4.对学生进行了思想品德教育。比如在教《两只鸟蛋》这一课,

课文来源于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习爱好，通过教

学使学生懂得了鸟类是我们人类的朋友，培育了学生爱鸟的意识和情

感，激发了学生对大自然的热爱和保护之情，培育了学生的环境保护

意识。

5.巧设游戏。在识字这个很枯燥的环节中，设计与本课内容有关

的摘松果的方式来巩固生字，既给学生带来了活力，又使学生掌握了

生字。

6.设计问题方面，激活学生的思维。如在《松鼠和松果》一课中：

在提问“他们吃什么呢?到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，又让学

生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急,

担心，害怕的情感，再带着这种情感读课文。

二、教学过程中存在的不足

L对课文的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准

确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至

还不能把课文读通读顺。

2.学生在识记生字时，只选择一些简单的生字来记，对于个别较

难记的生字（如“鼻”“鹿”等字）无法识记，没能在“记”上动脑子。

3.在“演一演”这个环节中，有些胆子小的同学不敢演，没能进

入角色之中。

三、改进措施

L在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让

学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。

2.鼓舞学生课外多识定，并运用多种方法来识记生字。

我会在今后的工作中不断总结，不断凫高自己。

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《麦哨》一课的“突发”现象处理的较为得当，但在小学课堂教

学中，因学生年龄特点，“捣乱”现象屡有发生，如何处理它，是我

们小学老师必须思考的问题。每当这时，我都思考：如何“蹲下来看

学生”？如何让自己成为学生的朋友？了解学生，宽容学生!你对学生

的宽容与理解，学生会一更大的乐观进取回报老师。我们必须用新的

教学思想和理念来指导。

如何真正地做到宽容呢？

（一）提高老帅自身的心理品质

首先老师自身要有良好的修养、较强的自我调节能力，以真诚的

态度接受不同类型的学生，冷静的面对教学中的突发事件。心理学讨

论表明：情绪不稳定的老师容易扰乱学生的情绪，而情绪稳定的老师

能是学生的情绪趋于稳定，这就需要我们老师培育良好的心理品质。

心理学讨论再表明：在轻松愉悦的环境中，人的自主探索和体验

生命的状态最具有制造性和开拓性。老师是学生学习中的辅导者，是

思想的领路人，是活动中的好朋友作为音乐老师，应以一种平和的态

度、大度的心态面对学生，运用教育机智，变“捣乱”为“教学资源”，

借机营造出宽松、自由、和谐的学习环境,让学生在音乐中发挥想象，

去尽情的感受音乐、表现音乐和制造音乐。

（二）以民主与尊重创设宽松和谐的教学环境

现代教学观强调：学生对老师的提问做出的反映是多元的。学生

之间存在着个别差异，他们在接受新事物、感知新知识的同时都会有

各自不同的见解和体验，他们是那么具有灵性和思想。老师应允许、

尊重学生这种独特的体验，并激发学生进一步去发现、制造的热情，

鼓舞学生大胆的尝试、表现、创新，而不必担心他的回答是否会受到

批评一一无论他们的制造是多么幼稚和离奇。老师的态度对学生的制

造性的发挥起着关键的作用。民主、平等的标志是尊重。尊重学生，

就要学会宽容与接纳学生，允许学生犯错误。宽容即理解，是对学生

人格自尊心的一种特殊尊重。成长中的学生难免会犯这样或那样的错

误，但是只要不是原则性的错误