共筑2026·安全长城-高中思想政治班会教学设计

共筑2026·安全长城——高中思想政治班会教学设计

一、指导思想与理论依据本课教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年修订）》和《大中小学国家安全教育指导纲要》为基本遵循，坚持正确的政治方向和价值导向，切实发挥思政课在落实立德树人根本任务中的关键作用。【核心素养】本设计以培养高中生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等思想政治学科核心素养为目标，将总体国家安全观的深刻内涵与高中生的认知特点、成长规律紧密结合，构建循序渐进、螺旋上升的总体国家安全观教学体系。【重要】在教学过程中，坚持系统观念，注重将“思政小课堂”同“社会大课堂”有机结合，通过真实情境创设、案例分析探究、思辨讨论活动、实践行动引导等多种方式，引导学生深刻理解国家安全与国家发展、人民福祉之间的内在统一关系，牢固树立总体国家安全观，增强自觉维护国家安全的使命感和实践能力。二、教学内容分析本节课属于高中思想政治课程中国家安全教育模块的核心内容，是落实《大中小学国家安全教育指导纲要》要求、推进国家安全教育进课程进教材进校园的重要载体。【热点】2026年4月15日是第十一个全民国家安全教育日，年度主题为“统筹发展和安全护航‘十五五’新征程”。【焦点】2026年是“十五五”规划起步之年，在百年变局加速演进、中美战略博弈日趋白热化的时代背景下，国家安全面临的形势更加复杂严峻，对青少年开展系统深入的国家安全教育具有重大的现实意义和深远的战略意义。本节课以习近平新时代中国特色社会主义思想中总体国家安全观相关内容为理论基础，结合《国家安全教育中小学生读本》（高中册）围绕“十个坚持”展开的内容体系，从国家安全的整体概览入手，深入分析当前重点领域安全面临的威胁与挑战，系统探讨青少年维护国家安全的实践路径，形成“认知—内化—践行”三阶递进的教学主线，帮助学生实现对总体国家安全观从感性认知到理性认同再到自觉行动的逻辑跃迁。本节课在整个国家安全教育序列中处于承上启下的关键位置，既承接初中阶段对国家安全的基本认知，又为大学阶段深入理解中国特色国家安全体系奠定坚实基础。三、学情分析授课对象为高中二年级学生。从认知水平来看，高二学生已经具备一定的抽象思维能力和辩证思维能力，能够对较为复杂的社会现象进行理性分析和价值判断。从知识储备来看，学生在初中道德与法治课程中已经初步接触了国家安全的基本概念，知道维护国家安全是公民的基本义务，但对总体国家安全观的深刻内涵、各领域安全的相互关系、当前面临的安全威胁等缺乏系统深入的认知。从心理特点来看，高中生对社会热点问题具有较高的关注度和较强的探究欲望，能够积极参与课堂讨论和小组合作学习，但有时对信息的辨别能力不足，容易受到网络不实信息的影响。从现实需求来看，随着人工智能等新技术的快速发展和网络安全风险的日益凸显，学生的日常生活与各类安全风险的关联度越来越高，亟须通过系统教育提高风险防范意识和应对能力，将国家安全的意识内化于心、外化于行，落实到日常的生活实践中。本节课正是基于上述学情特点，致力于帮助学生实现从感性体悟到理性认识、从知识学习到实践行动的转变。四、教学目标【核心素养】（一）政治认同：深刻理解坚持总体国家安全观的重大意义，认同党对国家安全工作的集中统一领导，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强维护国家安全的政治责任感。【核心素养】（二）科学精神：运用辩证思维分析当前我国国家安全面临的复杂形势，正确认识发展与安全的辩证关系，能够从多角度理性分析各领域安全威胁产生的原因和应对策略。【核心素养】（三）法治意识：了解国家安全法、网络安全法、反间谍法、数据安全法等国家安全相关法律法规的基本内容，明确公民在维护国家安全中的权利和义务，树立依法维护国家安全的法治观念。【核心素养】（四）公共参与：认识到维护国家安全是每一位公民的责任和义务，能够从自身做起，在日常学习生活中自觉遵守相关法律法规，主动防范和抵制危害国家安全的行为，积极参与国家安全宣传教育活动。五、教学重难点【重要】教学重点：理解总体国家安全观的核心内涵和基本框架，认识当前我国在网络安全、数据安全、科技安全等重点领域面临的威胁与挑战，掌握青少年维护国家安全的具体行动方法。【难点】教学难点：将维护国家安全的意识真正内化于心、外化于行，引导学生理解国家安全与个人生活的紧密关联，能够在复杂的现实情境中准确辨别危害国家安全的行为并采取正确应对措施，避免国家安全教育的口号化和形式化。六、教学方法与手段本课综合运用讲授法、案例分析法、情境教学法、小组合作探究法和思辨讨论法等多种教学方法。讲授法主要用于总体国家安全观基本知识和法律法规的系统讲解；案例分析法通过对真实安全案例的深入剖析，帮助学生直观理解安全威胁的存在形态；情境教学法通过创设贴近学生生活的真实情境，引导学生在具体场景中思考应对策略；小组合作探究法通过学生分组研讨、代表发言、互评互鉴等形式，激发学生主动学习的积极性；思辨讨论法通过设置具有思辨价值的问题，引导学生从多角度理性分析，培养辩证思维能力。教学手段方面，综合运用多媒体课件展示核心知识框架和典型案例，运用视频材料呈现真实的安全事件和守护者形象，运用互动讨论工具组织学生开展线上线下相结合的研讨交流。在信息技术与教育教学深度融合方面，合理利用网络资源和人工智能辅助教学工具，提升课堂教学的效率和效果。七、教学过程（一）课堂导入——情境激趣，引出主题教师播放一段2026年全民国家安全教育日主题宣传视频，展示全国各地开展形式多样国家安全教育活动的生动场景，同时呈现一组最新数据：2026年4月15日是第十一个全民国家安全教育日，活动主题为“统筹发展和安全护航‘十五五’新征程”；《中华人民共和国国家安全法》明确指出国家安全的基本内涵；国家安全已从传统领域扩展至21个重点领域。观看后提出引导性问题：“提到国家安全，你可能会想到哪些场景？国家安全真的离我们很远吗？作为高中生，我们能够为国家安全做些什么？”【设计意图】通过真实生动的视频素材和数据呈现，创设沉浸式的学习情境，迅速将学生的注意力聚焦到国家安全主题上，激发学生的学习兴趣和探究欲望。以贴近学生生活实际的启发性问题引发学生思考，打破学生对国家安全“高大上、距离远”的刻板印象，为后续深入探究总体国家安全观和各领域安全威胁做好情感铺垫和认知准备。（二）教学新授——层层递进，深化认知1.总体国家安全观：理论基石与大安全格局教师系统讲解总体国家安全观的提出背景、核心内涵和重大意义。2014年4月15日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次全体会议上首次提出了总体国家安全观重大战略思想，为新形势下维护国家安全工作确立了重要遵循。总体国家安全观的核心要义可以概括为五大要素和五对关系。【重要】五大要素是以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事科技文化社会安全为保障，以促进国际安全为依托。五对关系是既重视发展问题又重视安全问题，既重视外部安全又重视内部安全，既重视国土安全又重视国民安全，既重视传统安全又重视非传统安全，既重视自身安全又重视共同安全。教师进一步阐释总体国家安全观的“十个坚持”主要内容，包括坚持党对国家安全工作的绝对领导、坚持统筹发展和安全两件大事、坚持人民安全政治安全国家利益至上的有机统一、坚持维护和塑造国家安全、坚持把政治安全放在首位、坚持统筹推进各领域安全、坚持把防范化解国家安全风险摆在突出位置、坚持推进国家安全体系和能力现代化、坚持加强国家安全干部队伍建设、坚持做好新时代国家安全工作的科学方法论。【基础】学生通过系统学习总体国家安全观的理论体系，建立起对国家安全整体框架的科学认知。教师引导学生思考：为什么说“坚持统筹发展和安全”是“十五五”新征程的重要指导思想？在百年变局加速演进的背景下，发展与安全如何实现更高水平的动态平衡？【拓展延伸】结合《国家安全教育中小学生读本》高中册中关于“十个坚持”的论述，帮助学生建立从感性体悟到理性认识的认知飞跃。2.重点领域安全威胁与挑战：真实案例深度剖析教师分领域呈现当前我国在重点安全领域面临的威胁与挑战，每个领域均结合典型案例进行深入剖析。【高频考点】网络安全与数据安全领域。2026年1月1日，新修订的《中华人民共和国网络安全法》正式施行，这是该法施行以来的首次重大修改，标志着我国网络安全法治体系迈入“智能时代”新阶段。新法新增了“网络安全工作坚持中国共产党的领导，贯彻总体国家安全观”的指导原则；处罚更严厉，罚款上限从原来的一百万元提升至一千万元；首次在法律层面增设了“人工智能发展与安全”专条，要求完善伦理规范，确保“科技向善”；“大量数据泄露”作为独立的新型违法情形，一旦达到“大量”标准将面临严厉的法律追责。教师结合典型案例进行具体讲授：【易错点】人工智能深度伪造技术被用于电信诈骗，某地居民接到“儿子”的视频求助被骗取50万元；境外黑客组织通过虚假软件下载页面诱导用户下载带有恶意程序的软件，窃取敏感数据；国家有关部门通报的针对2025年哈尔滨亚冬会等重大赛事的网络攻击事件。这些真实案例充分说明网络安全已经成为没有硝烟的战场，与我们每个人的生活息息相关。【重要】科技安全与数据安全领域。教师讲解科技安全对于国家竞争力的战略意义，以及数据作为新型生产要素面临的安全威胁。我国在关键核心技术领域实现重大突破，深度求索等科技创新成果的涌现引发广泛关注，但同时也面临着技术封锁、知识产权窃取、供应链安全等多重挑战。数据安全方面，个人信息泄露、企业商业数据被窃取、国家重要数据出境等风险不容忽视。政治安全与意识形态安全领域。教师讲授政治安全是国家安全根本的深刻内涵，包括政权安全、制度安全、意识形态安全等方面，对于保障人民安全、维护国家利益具有根本性、全局性的重大意义。当前，意识形态领域的斗争依然复杂尖锐，境外势力利用网络平台对我进行价值渗透和舆论误导，试图歪曲历史、抹黑英雄、传播错误思潮。网络安全与传统政治安全、意识形态安全的关联日益紧密，必须警惕网络空间中的渗透分裂颠覆活动。经济安全与金融安全领域。教师讲解在“十五五”规划起步之年，面对全球经济格局深刻调整、贸易保护主义抬头的复杂形势，维护经济安全和金融安全对于保障高质量发展、推进中国式现代化的重要意义。关键产业链供应链安全、粮食安全、能源安全、重要基础设施安全等问题值得高度关注。生态安全与资源安全领域。教师以西南边境地区生态安全保护为例，说明生态安全是国家安全的重要组成部分。“十五五”开局之年，十四届全国人大四次会议审议通过生态环境法典，为生态安全进一步筑牢法治基石。教师同时介绍资源安全面临的挑战，包括水资源安全、矿产资源安全等。新型领域安全。教师介绍太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全，呈现国家安全已新增至21个重点领域的整体图景，引导学生建立“大安全”观念。3.守护国家安全的力量：谁在默默守护国家安全教师通过多媒体展示不同领域国家安全守护者的形象和事迹：国家安全机关办案人员依法履职、英勇斗争；解放军官兵戍守边疆、保家卫国；科研工作者在关键核心技术领域攻坚克难、严守秘密；网络安全工程师守护关键信息基础设施安全；基层民警和社区工作者在平凡岗位上维护社会安全稳定；普通公民主动举报危害国家安全行为的线索……教师引导学生思考：这些守护者的共同点是什么？普通人是否也能成为国家安全的守护者？4.青少年行动指南：我能为国家安全做些什么教师组织学生以小组为单位开展讨论和方案制定，围绕“青少年在日常生活中如何维护国家安全”这一核心问题展开研讨。各小组从校园生活、网络使用、社会交往、信息传播等维度出发，制定可操作的青少年安全卫士行动准则。讨论结束后，各小组代表发言，分享小组讨论成果。教师在各小组发言的基础上进行总结和提炼，形成青少年维护国家安全的行动指南：【基础】增强国家安全意识，认真学习国家安全相关法律法规，关注国家安全形势发展变化；依法上网用网，不点击来路不明的链接，不下载非官方渠道的软件，警惕AI换脸等新型诈骗手段，做好个人信息保护；规范信息传播，不传播未经证实的信息，不在网络上发布涉及国家秘密和敏感内容的信息，不转发有害信息和不当言论；防范境外渗透，不轻信境外机构和个人的异常接触，不参与不明身份组织的非法活动，发现可疑情况及时向有关部门报告；传承爱国精神，弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信，自觉抵制历史虚无主义和错误思潮，维护意识形态安全；参与国家安全宣传，利用班级黑板报、校园广播、主题征文等形式宣传国家安全知识，带动身边同学共同关注国家安全。（三）巩固练习——情境辨析，学以致用教师通过多媒体呈现若干贴近学生生活的真实情境，引导学生进行小组快速辨析，讨论应对策略，并选派代表在全班分享。情境一：小明在某国外社交平台上看到一条帖子，声称我国某项重大科技成就数据不实，并附有看似专业的“分析图表”，评论区已有很多人点赞转发。小明对帖子内容半信半疑，这时他应该怎么做？情境二：小李在下载学习软件时，搜索引擎推荐了一个“免费破解版”，点击下载后电脑弹出异常弹窗，系统变得卡顿。小李怀疑自己可能下载了恶意软件，接下来该如何处理？情境三：班级微信群中有人转发了一条声称某地区发生“重大事件”的消息，内容耸人听闻，真假难辨，很多同学都在转发讨论。作为班级的一员，你应该如何应对？情境四：周末外出旅游时，你在景区看到一名陌生男子正在用专业设备拍摄军事管理区附近的地理环境，并向同伴发送信息。你应该怎么做？教师在各小组完成辨析和分享后，对每个情境的正确应对方式进行点评和讲解，强化学生的安全意识和行动能力。（四）课堂小结——升华主题，强化认同教师对本节课的核心内容进行系统梳理和总结：国家安全是安邦定国的重要基石，只有筑牢安全屏障，才能保障高质量发展、推进中国式现代化、实现民族复兴。国家安全早已渗透到生活的每一个角落，它不仅是国土安全、军事安全，还包括网络安全、数据安全、科技安全、生态安全、文化安全、意识形态安全等二十余个重点领域，与我们的衣食住行、上网购物甚至日常谈话都息息相关。【核心素养】维护国家安全是全体公民的共同责任，作为新时代青年，我们要坚持总体国家安全观，树立国家利益至上的观念，坚持以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，增强自觉维护国家安全的使命感和责任感，将国家安全意识转化为自觉行动，从现在做起，从自身做起，从身边的小事做起，以实际行动守护我们共同的家园，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。教师结合2026年全民国家安全教育日的主题“统筹发展和安全护航‘十五五’新征程”，引导学生认识到在“十五五”规划起步之年，我们既是国家发展的见证者，也是国家安全守护的参与者。正如《国家安全教育中小学生读本》所强调的那样，维护国家安全意识的种子要从从小深深扎根心中，让维护国家安全成为每一位青少年的思想自觉与行动自觉。（五）作业布置必做作业：结合本节课所学内容，拟写一份“青少年国家安全守护承诺书”，从网络信息安全、个人信息保护、信息甄别传播、国家安全知识宣传等角度，写一段300字以上的个人承诺和行动计划，下节课进行检查和展示交流。选做作业：以“国家安全与我的责任”为主题，制作一张手抄报或电子小报，内容可涵盖总体国家安全观核心知识、重点领域安全解读、国家安全法律知识普及、青少年行动指南等。优秀作品将在班级展板或校园宣传栏进行展示。实践作业：关注“国家安全部”等官方新媒体平台发布的权威信息，主动学习国家安全法、网络安全法等相关法律法规，了解最新的安全警示和防范提示，将所学知识分享给家人和朋友，共同提升国家安全意识和防范能力。八、教学评价设计本课教学评价坚持发展性、过程性和多元性原则，注重对学生核心素养发展情况的全面考察。知识性评价：通过学生课堂问答表现、小组讨论发言质量、情境辨析准确性等，评价学生对总体国家安全观基本知识和国家安全相关法律法规的理解掌握程度。过程性评价：通过观察学生在案例分析和小组合作中的参与度、协作能力和思维表现，评价学生的学习态度、探究能力和合作精神。表现性评价：通过学生的作业完成质量、承诺书撰写深度、实践活动参与情况等，评价学生将国家安全意识内化于心、外化于行的自觉转化程度。整体上，本课评价以高中重在理论评价、关注思辨能力为基本取向，强调对学生在真实情境中运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查，关注学生能否做到知行合一，把国家安全意识转化为自觉行动。九、板书设计（板书分为主板书和副板书两大区域。主板书居中呈现本节课的核心知识框架和逻辑结构，副板书右侧记录学生讨论发言中的关键词和核心观点。）主板书结构设计如下，层级清晰、重点突出：国家安全·青春守护一、理论基石：总体国家安全观·五大要素——以人民安全为宗旨｜以政治安全为根本｜以经济安全为基础｜以军事科技文化社会安全为保障｜以促进国际安全为依托·五对关系——发展与安全｜外部与内部｜国土与国民｜传统与非传统｜自身与共同·十个坚持——核心要义完整体系二、现实挑战：重点领域安全形势·网络安全——新修网络安全法·AI伦理·数据泄露·政治安全——政权·制度·意识形态·经济安全——产业链·供应链·粮食·能源·生态安全——生态环境法典·绿色发展·科技安全——关键技术突破·数据安全三、实践担当：青少年行动指南·强意识→学法律·知形势·守法纪→慎上网·防圈套·辨信息→不信谣·不传谣·勇担当→护文化·正舆论·共践行→广传播·利全民副板书区域（右侧）记录课堂讨论中小组代表发言的关键词和核心观点，包括小组针对各情境的应对策略要点的即时记录，以及学生提出的优秀建议和心得体会的要点摘录。十、教学反思本节课教学设计的核心思路是通过“情境激趣—理论学习—案例分析—思辨研讨—行动内化”五环节层层递进的设计，引导学生在感性认识的基础上建立理性认知，在知识学习的基础上实现价值认同，在课堂学习的基础上延伸至实际行动。【重要】教学过程中注重把握以下几个关键点：第一，充分发挥真实案例的育