小学四年级劳动教育“城市美容师”项目式教案

小学四年级劳动教育“城市美容师”项目式教案

一、课题：《致敬城市美容师——环卫工人职业体验与项目化学习》（小学四年级劳动教育，共3课时）二、课时安排：共3课时（每课时40分钟）三、教学目标（核心素养导向）【劳动观念】通过观察、访谈和查阅资料，了解环卫工人的日常工作内容、工作环境和社会价值，认识到环卫劳动是维护城市文明运行的基础性、服务性劳动，每一位环卫工人都值得尊重。（基础）

理解“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一劳动观念的时代内涵，初步建立劳动光荣、尊重普通劳动者的正确劳动价值观。【核心素养】

【劳动能力】初步掌握垃圾分类的基本方法和标准，能够准确辨别四类生活垃圾并正确投放。

掌握扫帚、簸箕、垃圾夹等基础环卫工具的正确使用方法，学会安全、高效地进行地面清扫和垃圾收集。

学会清除墙面“牛皮癣”小广告的基本步骤和技巧（如喷水湿润、铲除、擦净等），并能安全操作相关工具。

【劳动习惯与品质】在亲身劳动体验中培养吃苦耐劳、认真细致、持之以恒的劳动品质。

养成不乱扔垃圾、主动捡拾废弃物、自觉爱护公共环境卫生的良好劳动习惯。（基础）

【劳动精神】了解全国劳动模范、全国先进工作者中环卫工人代表的先进事迹，感悟“宁愿一人脏、换来万家净”的环卫精神和爱岗敬业、无私奉献、勇于创新的劳动精神。（重要）

通过劳动实践，初步形成服务他人、奉献社会的责任意识和担当精神。【核心素养】

【跨学科链接】结合道德与法治学科，理解劳动者权益保护和社会公平正义的理念。

结合科学学科，了解垃圾处理、资源回收和环境保护的基本科学原理。

结合美术学科，通过绘画、手抄报等形式表达对环卫工人的敬意。

结合语文学科，通过采访记录、写劳动感悟等方式进行表达与交流。

四、教学重难点【教学重点】了解环卫工人的职业特点、工作内容和社会贡献，形成尊重劳动者、珍惜劳动成果的正确价值观。

通过亲身体验环卫劳动，掌握基础环卫工具的使用方法和简单的保洁技能。

学习2025年获得全国劳动模范、全国先进工作者称号的环卫工人代表的先进事迹，感悟劳动精神的时代价值。

【教学难点】引导学生从“体验劳动”上升到“理解劳动价值”，将尊重劳动、热爱劳动的内化认知转化为日常行为习惯。

在劳动实践过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的劳动思维，而非仅停留在简单的体力劳动层面。

五、教学方法与手段【教学方法】项目化学习法：以“城市美容师的一天”为驱动性问题，引导学生在真实情境中开展探究、体验、反思，形成项目成果。

情境体验法：创设环卫工人日常作业的真实情境，让学生在模拟体验和实地实践中获得切身感受。

合作探究法：以小组为单位开展环卫工人访谈、社区调研、劳动实践等活动，培养团队协作能力。

案例教学法：引入2025年全国劳动模范、全国先进工作者中环卫工人代表的真实事迹，用榜样力量引领学生成长。

【教学手段】多媒体课件：展示环卫工人工作场景照片、短视频（含2025年表彰大会片段、机械化作业场景等）。

实物教具：扫帚、簸箕、垃圾夹、分类垃圾桶、反光背心、手套、口罩、铲子、喷壶等环卫作业工具。

信息技术支持：通过平板电脑或智能手机查阅环卫工人相关政策信息、环保知识等。

实地资源：校园保洁区、校园周边社区、当地环卫驿站等。

六、教学准备【教师准备】课前调研本地区环卫工人的工作现状，联系当地环卫部门或社区，协调学生进行实地走访或邀请环卫工人进校园交流。

准备多媒体课件，内容包括：环卫工人工作场景图文资料、2025年全国劳动模范和先进工作者表彰大会相关新闻素材、环卫工人保障政策简介（含2026年最新政策信息）、垃圾分类知识讲解等。

准备劳动实践所需的各种工具和材料，检查工具安全性，模拟场景道具（如制作“牛皮癣”广告贴纸、电线杆道具等）。

设计环卫工人访谈提纲和学生劳动实践记录表。

与学校后勤部门或校园保洁人员沟通，取得配合和支持，确保劳动实践环节安全有序。

【学生准备】课前通过查阅资料、观看纪录片等方式初步了解环卫工人的工作。

准备劳动实践所需的个人防护用品（如手套、口罩、遮阳帽等）。

准备记录工具：笔记本、笔，用于记录访谈内容和劳动感悟。

分组准备：全班分为6个小组，每组5—6人，推选组长，明确分工。

七、教学过程第一课时：走进城市美容师——认识环卫工人（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师播放一组短视频素材：凌晨4时的城市街头，环卫工人已经开始了一天的清扫工作；烈日下，环卫工人弯腰捡拾路面垃圾；2025年全国劳动模范表彰大会上，身着橙色工装的环卫工人代表走上领奖台。视频配有背景音乐《劳动者赞歌》。教师提问引导：“同学们，视频中这些穿着橙色工装的人是谁？你们每天上学路上见过他们吗？你们知道他们每天几点开始工作吗？”学生自由发言，分享自己的见闻和感受。教师进一步追问：“2025年4月28日，庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京举行，有多名环卫工人荣获‘全国劳动模范’称号。为什么这些平凡的环卫工人能够获得国家最高级别的劳动荣誉？”以此引发学生的认知冲突和探究兴趣，自然导入本课主题。（二）新知探究，深入了解（15分钟）环卫工人是做什么的？（5分钟）

教师通过多媒体课件展示环卫工人的主要工作内容：（1）道路清扫保洁：包括主次干道、人行道、背街小巷的日常清扫和巡回保洁。（2）垃圾收集运输：生活垃圾的定时定点收集、运输至中转站或处理场。（3）公厕保洁维护：公共厕所的日常清扫、消毒、设施维护。（4）垃圾转运处理：将收集的垃圾进行压缩、转运和最终处理。（5）机械化作业操作：驾驶清扫车、洒水车、垃圾压缩车等特种作业车辆。（6）特殊作业：如冬季除雪铲冰、雨后清淤、重大活动环卫保障等。教师结合图片逐一讲解各类工作的特点和意义，引导学生理解环卫工作并非简单的“扫地”，而是一个涵盖多种专业技能的综合性职业。环卫工人工作有什么特点？（5分钟）

教师引导学生通过小组讨论归纳环卫工人工作的特点，教师总结补充：【重要】（1）工作时间特殊：环卫工人通常凌晨三四时就开始工作，当市民还在睡梦中时，他们已经将城市打扫得干干净净。（2）劳动强度大：需要长时间站立、行走、弯腰、挥臂，体力消耗巨大。（3）工作环境复杂：常年暴露在户外，面临严寒酷暑、雨雪风霜等极端天气。（4）安全风险高：道路作业面临车辆碰撞风险；处理垃圾面临有害物质接触风险；极端天气作业面临健康风险。（5）社会需求迫切：城市越大，人口越密集，环卫工作的压力就越大。环卫工人的社会价值有哪些？（5分钟）

教师通过数据和案例引导学生理解环卫工人的社会贡献：（1）维护城市环境卫生和公共卫生安全，防止垃圾堆积引发疾病传播。（2）提升城市形象和文明程度，为市民和游客提供整洁舒适的生活环境。（3）为垃圾分类、资源回收、生态文明建设作出基础性贡献。（4）提供大量就业岗位，尤其是在城市化进程中吸纳了大量劳动力。（5）传承和弘扬“宁愿一人脏、换来万家净”的行业精神，树立爱岗敬业、无私奉献的榜样力量。教师总结：“环卫工人被誉为‘城市美容师’，这个称号不是随便说说的。他们用自己的辛勤劳动，装扮着我们的城市，让我们的生活更加美好。每一位环卫工人都值得我们尊敬。”（三）榜样引领，感悟精神（10分钟）教师介绍2025年全国劳动模范和先进工作者中环卫工人代表的先进事迹，引导学生感悟新时代劳动精神。【重要】【高频考点】案例一：赵良蓉——十一年如一日坚守一线的全国劳动模范教师讲述：2025年4月28日，庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京隆重举行，来自四川省泸州市的环卫工人赵良蓉荣获“全国劳动模范”称号。自2014年起，赵良蓉就拿起扫帚、穿上橙色工服，至今已在环卫岗位上坚守十一年。她主要负责泸州市城南路连接蓝田高速路口的路段保洁工作，每日在八千多平方米的路段范围内多次巡回检查，随时清理路面垃圾。她说：“蓝田高速路口是外地游客对泸州的第一印象，我们必须时刻保持洁净。”2018年，公司刚开始负责邻玉街道的保洁工作，人手紧张，赵良蓉主动请缨兼任，每天完成原区域的保洁任务后，又骑五十分钟的电瓶车到邻玉进行清扫。近年来，她秉承“宁愿一人脏、换来万家净”的行业精神，用汗水和坚持诠释了新时代劳动者的责任与担当。-17案例二：孙营——一把扫帚两代情，两代环卫人的坚守教师讲述：孙营自幼便耳濡目染父亲“一把扫帚扫到底”的坚守。2025年4月，这位四十一岁的女队长荣获“全国劳动模范”称号。她负责吉林市松江西路、松江南路等五条重点街路及十二个老旧小区、共四十六万平方米区域的保洁工作。她每天凌晨三时半到岗巡查，二十二时才收工，将清扫队当成第二个家。在零下三十摄氏度的极寒天气里，她既当指挥员又当战斗员，带头清理最难清理的地段，还自费为队员购买热豆浆驱寒。她要求全队清扫做到“七净六无”：路面净、路边石净、人行道净、污水井口净、墙根净、树根净、电柱根净；无垃圾、无砖头石块、无烟蒂、无果皮、无积水、无死角死面。她用两代环卫人的赤诚之心，诠释了新时代劳动者的责任与担当。-18案例三：陈豪杰——从大学生成长为环卫一线的创新能手教师讲述：全国劳动模范陈豪杰十六年如一日，以“宁愿一人脏，换来万家洁”的精神扎根环卫一线。作为一名怀抱对城市热爱和对环卫事业敬畏之心的大学生，他将青春融入城市发展。在菜市场与小商铺林立、垃圾量巨大的清扫“禁区”，他不怕严寒酷暑，用汗水与坚韧书写奋斗篇章。他还勇于创新，改装垃圾车提升车载量、探索油污路面快速处置法、打造立体保洁模式，大幅提高了作业效率。担任班长后，他不断优化管理模式，建立“一路一档”，持续提升保洁质量，并成立劳模创新工作室，打造青少年劳动实践基地，传递环卫温度。-27案例四：罗善善——用技术创新为环卫事业赋能的“技改专家”教师讲述：全国先进工作者罗善善自2003年投身环卫行业，在平凡岗位默默坚守二十二载，从一名普通环卫工人成长为全国先进工作者。他先后完成十二项技术改造，年均节约成本超五十万元。针对垃圾转运车“跑冒滴漏”这一困扰行业多年的老大难问题，他扎根一线反复观察试验，系统性提出改造方案，经过上百次试验调整，最终彻底解决了问题。仅车辆防漏改造一项，每年可节约维修成本约五万元，减少污染清理费用近三万元。他还牵头完成多项“小技改”，真正实现“小改造解决大问题”。他常说：“环卫行业正走向智能化、精细化，我们不能只凭体力，更要靠技术、靠创新。”-30教师引导学生讨论：“听了这些劳模的故事，你们有什么感受？这些平凡的环卫工人为什么能获得国家最高级别的荣誉？”学生在小组内交流讨论后，派代表分享看法。教师总结提升：平凡的岗位也能创造不平凡的业绩，关键在于是否有一颗敬业、奉献、创新的心。每一位勤奋劳动的人都值得尊重，每一位劳动者都有通过自身努力实现人生价值的机会。（四）政策关注，了解保障（8分钟）【拓展延伸】教师简要介绍近年来国家和社会对环卫工人的关爱政策，引导学生认识到尊重和关爱劳动者是社会的共同责任。工资保障政策：2026年，新疆等地出台环卫工人工资专用账户管理实施细则，确保环卫工人按时足额获得工资。湖州市将环卫工人月工资提高到不低于当地最低工资标准的百分之一百二十，特殊岗位津贴从每日十元调整为二十元，在执行高温补贴基础上增加冬季低温保暖补贴每年九百元。-37

社会保障覆盖：各地要求环卫用工单位为适龄环卫工人足额缴纳社会保险，超龄人员购买人身意外险。湖州市为超过法定退休年龄的环卫工人纳入单项工伤保险试行范围，安排基础性健康体检。-42

作业条件改善：各地持续完善环卫驿站建设，配备空调、沙发、饮水设备、微波炉等设施，解决环卫工人“吃饭难、喝水难、休息难、如厕难”等实际问题。同时不断提升机械化作业水平，减轻人工作业强度。-17

教师提问：“看到这些保障环卫工人权益的政策，你有什么感想？我们作为小学生，可以为环卫工人做些什么？”学生自由发言，教师引导：尊重他人的劳动成果，不乱扔垃圾，主动捡拾废弃物，就是对环卫工人最好的尊重和关爱。（五）课堂小结与任务布置（2分钟）教师对本课时内容进行小结：今天我们了解了环卫工人的工作内容、工作特点和社会价值，聆听了全国劳动模范的先进事迹，也了解了国家和社会对环卫工人的关爱政策。每一位环卫工人都值得我们尊敬，他们用辛勤的劳动守护着城市的洁净与美丽。布置课后任务：各小组设计一份环卫工人访谈提纲，准备在第二课时前利用课余时间对校园保洁人员或社区环卫工人进行一次简短的采访（注意礼貌和安全）。

记录自己每天产生的垃圾种类和数量，初步思考垃圾分类的相关问题。

查找并阅读一则环卫工人拾金不昧或助人为乐的好人好事报道，准备在下节课分享。

第二课时：我是小小环卫工——劳动体验与实践（一）课前分享，情感升温（8分钟）各小组分享第一课时布置的课后任务完成情况。分享采访环卫工人的收获：学生讲述自己采访校园保洁人员或社区环卫工人的过程和感悟。教师引导学生注意采访中的礼貌和倾听，分享环卫工人讲述的工作经历和内心感受。

分享好人好事报道：学生分享自己在新闻中看到的环卫工人拾金不昧、助人为乐的感人事迹。教师补充介绍：

【热点】2026年4月，武汉市青山区环卫工人刘再芳在清扫时捡到一个装有存折和两千二百元现金的袋子，她原地等待许久未见失主，便将情况上报并协助民警寻找失主，最终将财物如数归还。面对失主的酬谢，她婉言谢绝说：“我只是做了该做的事，捡到东西还给人家是本分。”-552026年4月，惠州市环卫工人李敏在路面作业时拾得一部遗落的手机，她第一时间报备并原地守候，最终将手机交还失主。面对失主的酬谢，她婉言谢绝，一句朴实的“这是应该做的”，传递出平凡岗位上的不凡善意。-53教师引导学生思考：“环卫工人不仅用汗水扮靓城市，更用行动传递温暖。这些拾金不昧、助人为乐的善举，体现了环卫工人怎样的品质？”学生讨论后，教师总结：诚实守信、爱岗敬业、乐于助人，这些美德值得我们每一个人学习。（二）垃圾分类知识学习（10分钟）【基础】【核心素养】教师讲解垃圾分类的基本知识和标准，为后续劳动实践奠定认知基础。为什么要进行垃圾分类？

（1）减少垃圾处理量：分类后，可回收物和厨余垃圾等得到有效利用，进入填埋和焚烧的垃圾量大幅减少。（2）节约资源：废纸、废塑料、废玻璃、废金属等可回收物可以加工成新的产品，节约自然资源。（3）保护环境：有害垃圾（废电池、废灯管、过期药品等）单独处理，避免对土壤、水源造成污染。（4）降低处理成本：垃圾分类后，各环节的运输、处理成本大幅降低。四类生活垃圾的划分标准：

（1）可回收物：废纸（报纸、书本纸、包装纸等）、废塑料（塑料瓶、塑料袋、塑料包装等）、废玻璃（玻璃瓶、碎玻璃等）、废金属（易拉罐、金属包装等）、废旧纺织物、废弃电器电子产品等。投放要求：保持清洁干燥，避免污染，废纸应整理平整，瓶罐类应倒空内容物并清洗。（2）厨余垃圾（湿垃圾）：剩菜剩饭、瓜果皮核、菜帮菜叶、蛋壳、茶叶渣、废弃食物等易腐烂的生物质垃圾。投放要求：沥干水分后投放，纯流质食物垃圾应直接倒入下水道，有包装的厨余垃圾应去除包装后分类投放。（3）有害垃圾：废电池（充电电池、纽扣电池、手机电池等）、废灯管（日光灯管、节能灯等）、废药品及其包装物、废杀虫剂及其容器、废油漆及其容器、废相纸等。投放要求：注意轻放，易破损的应连带包装或包裹后投放，废灯管应保持完整。（4）其他垃圾（干垃圾）：除上述三类以外的其他生活垃圾，如受污染的纸巾、一次性餐具、破旧陶瓷品、尘土、烟蒂等。投放要求：沥干水分后投放，建筑垃圾、装修垃圾应单独投放至指定地点。垃圾分类的常见误区：

【易错点】（1）大骨头、玉米核、椰子壳等坚硬物质属于其他垃圾，不属于厨余垃圾（因为不易腐烂）。（2）一次性纸杯、纸质快餐盒因受污染，属于其他垃圾，不属于可回收物。（3）废电池中，普通干电池（无汞）可作为其他垃圾处理，但充电电池、纽扣电池等含重金属的电池属于有害垃圾。（三）劳动技能学习与实践（22分钟）【重要】教师在活动开始前进行安全教育：所有工具必须在教师指导下安全使用；铲除“牛皮癣”时注意不要伤到手；清扫时注意周围同学，避免扬尘飞溅；作业期间必须全程穿戴手套、口罩等防护用品。活动一：模拟清除“牛皮癣”小广告（12分钟）教师示范清除“牛皮癣”的步骤：

（1）准备工作：穿戴手套、口罩，准备好喷壶、铲子、抹布、垃圾袋。（2）湿润处理：用喷壶将水喷洒在小广告表面，充分湿润，等待一至两分钟，使胶水软化。（3）铲除操作：用铲子从广告纸的一个角开始，倾斜约三十度角，轻轻铲起。注意控制力度，避免损伤墙面。（4）清除残留：用湿润的抹布擦拭残留的胶水和纸屑。（5）清理现场：将铲下的纸屑用抹布收集起来，放入垃圾袋。小组轮流体验：

在校园模拟体验地点（如废旧展板、仿真电线杆道具），各组依次进行体验。每组两人操作，其他同学观察学习并给予评价。经验分享与总结：

各组派代表分享操作经验：怎样铲得更干净？怎样不损伤墙面？怎样更高效？教师总结操作要领：充分湿润是前提，控制力度是关键，细心耐心是保障。活动二：校园清扫保洁体验（10分钟）工具使用方法教学：

（1）扫帚的使用：双手握持扫帚柄，身体保持自然直立，扫帚与地面呈约四十五度角，由外向内、由远及近地扫，将垃圾集中在一起。（2）簸箕的使用：一手扶簸箕，一手用扫帚将垃圾扫入簸箕内，注意簸箕紧贴地面，避免垃圾从底部漏出。（3）垃圾夹的使用：用手捏动夹柄，夹取地面的烟蒂、纸屑等小件垃圾，放入垃圾袋中。分组进行校园保洁区清扫：

将学生分为六组，每组负责校园的一个指定区域（如操场跑道、教学楼走廊、花坛周边等）。各组在组长的带领下合理分工：有人负责清扫地面，有人负责用簸箕收集垃圾，有人负责垃圾袋扎口和投放。安全注意事项强调：

（1）清扫过程中注意周围同学，避免扬尘飞溅到他人身上。（2）遇到玻璃碎片等危险物品时，不要徒手捡拾，应立即报告老师处理。（3）清扫完毕后，所有工具必须清洗干净并放回指定位置。（四）劳动感悟分享（5分钟）学生在劳动实践后围坐一圈，分享自己的感受和收获。教师引导性提问：“今天的劳动体验中，你遇到了什么困难？是怎样克服的？”“和环卫工人每天的工作相比，我们今天体验的劳动量是大还是小？你有什么感受？”“经过今天的劳动，你对环卫工人的工作有了哪些新的认识？”学生自由发言，教师认真倾听并适时点评。教师总结提升：我们今天只体验了环卫工人工作的一个很小的侧面，而且是在相对安全舒适的环境里。真正的环卫工人日复一日、年复一年，不论严寒酷暑，都在用汗水守护着我们的城市。我们要从今天做起，从不乱扔垃圾做起，用实际行动尊重他们的劳动成果。（五）课后任务布置（5分钟）各小组制定一份“社区微公益”行动计划，内容包括：选择校园周边的一个区域进行义务清扫，设计活动方案，明确分工和所需工具，制定安全预案。

完成劳动实践记录表，记录本次劳动的步骤、收获和感悟。

准备一个关于“垃圾分类”的小知识，下节课进行“垃圾分类知识竞赛”。

第三课时：劳动最光荣——成果展示与升华（一）垃圾分类知识竞赛（10分钟）以小组为单位进行抢答赛，教师出题，各组派代表抢答。竞赛题目示例：用过的一次性纸杯属于什么垃圾？（答案：其他垃圾）

废电池应该投放到哪个颜色的垃圾桶？（答案：红色有害垃圾桶）

下列哪一项不属于厨余垃圾？A.香蕉皮B.鸡蛋壳C.大骨头D.茶叶渣（答案：C）

可回收物垃圾桶是什么颜色的？（答案：蓝色）

废旧报纸应该如何处理？（答案：整理平整后投入蓝色可回收物桶）

垃圾分类的四分法是指哪四类？（答案：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）

教师对竞赛结果进行点评，对掌握扎实的小组给予表扬，对易错点进行再次强调和讲解。（二）社区微公益行动计划展示（15分钟）各小组依次上台展示“社区微公益”行动计划，每组展示时间约两分钟。展示内容包括：（1）计划清扫的区域位置和范围。（2）清扫活动的具体分工（谁负责清扫、谁负责垃圾收集、谁负责宣传等）。（3）需要准备的工具和物资清单。（4）安全注意事项和应急预案。（5）预计活动时间和时长。其他小组和教师进行点评，提出建议和补充意见。教师从中选出一份最完善的行动计划，作为班级后续实际开展的社区公益劳动方案（或由各小组自行选择实施时间）。教师强调：开展社区公益劳动时，必须提前与社区或物业沟通，取得同意和支持；必须在老师或家长的陪同和指导下进行；必须注意安全，遵守交通规则，穿戴反光背心等安全装备。（三）“我心中的城市美容师”作品展示（10分钟）学生展示自己创作的主题作品（形式不限，可以是绘画、手抄报、小作文、诗朗诵、短视频等），表达对环卫工人的敬意和祝福。绘画作品展示：学生展示自己创作的环卫工人劳动场景画作，介绍创作灵感和画中人物所体现的劳动精神。

手抄报展示：围绕“致敬城市美容师”“垃圾分类从我做起”“环保小卫士”等主题制作的手抄报。

作文朗诵：学生朗读自己写的劳动感悟或写给环卫工人的一封信。

教师对作品进行点评，充分肯定学生的创意和真情实感，并将优秀作品在班级文化墙进行展示。（四）总结升华与颁奖（5分钟）【重要】教师对本单元教学进行总结：

同学们，从认识环卫工人到了解他们的工作内容和社会价值，从学习劳模先进事迹到了解国家关爱政策，从学习垃圾分类到亲身体验环卫劳动，再到今天设计社区公益行动、创作主题作品，我们用了三节课的时间，走近了“城市美容师”这个平凡而伟大的群体。环卫工人是城市的“美容师”，他们用扫帚和汗水装扮着我们的家园。但是，美好的城市环境不能只靠环卫工人来维护，更需要我们每一个人共同努力。2025年修订的《义务教育劳动课程标准》中新增了“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一表述，强调了劳动的价值和尊严。-7每一位勤奋劳动的人都值得尊重，每一位劳动者都有通过自身努力实现人生价值的机会。老师希望同学们记住三句话：第一句，尊重劳动，珍惜成果。不乱扔垃圾，主动捡拾废弃物，就是对环卫工人最好的尊重。第二句，热爱劳动，锻炼自己。积极参与校园劳动、家务劳动和社区公益劳动，在劳动中成长，在劳动中收获。第三句，崇尚劳动，传承精神。学习劳动模范爱岗敬业、无私奉献、勇于创新的精神，将来无论从事什么工作，都要做一名对社会有贡献的人。劳动之星评选与颁奖：

根据学生在本次单元学习中的表现（包括课堂参与度、劳动实践表现、作品完成质量、小组合作情况等），评选出“劳动之星”“环保小卫士”“最佳合作小组”等奖项，颁发小奖品，激励学生继续保持热爱劳动的良好习惯。（五）课后延伸与实践任务将“社区微公益”计划付诸实施，在老师或家长的陪同下完成一次社区公益清扫活动，记录活动过程和感悟。

坚持做好家庭垃圾分类，督促家人一起参与，养成垃圾分类的良好生活习惯。

在日常生活中主动捡拾校园和社区内的垃圾，用实际行动维护环境卫生，做一名真正的“环保小卫士”。

八、板书设计致敬城市美容师——环卫工人职业体验与项目化学习一、认识环卫工人┌─道路清扫─┬─垃圾收运││├─公厕保洁─┼─机械作业││└─垃圾处理─┴─特殊作业●工作时间特殊●劳动强度大●环境复杂●安全风险高●需求迫切二、致敬劳动者◆全国劳动模范——赵良蓉、孙营、陈豪杰◆全国先进工作者——罗善善◆宁可一人脏，换来万家净三、践行劳动★垃圾分类：可回收物厨余垃圾有害垃圾其他垃圾★工具使用：扫帚簸箕垃圾夹铲子喷壶★操作要领：安全第一由外向内充分湿润控制力度四、传承精神→尊重劳动，珍惜成果→热爱劳动，锻炼自己→崇尚劳动，传承精神九、教学反思（一）教学设计的亮点项目化学习设计体现课程改革方向。本教学设计以“城市美容师的一天”为驱动性问题，将认识了解、劳动体验、公益实践、成果展示等环节有机串联，形成完整的项目化学习链条。学生在真实情境中开展探究和实践，实现了从“学劳动”到“在劳动中学”再到“用劳动创造价值”的递进提升，体现了“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念。

核心素养导向明确。本课紧紧围绕劳动课程核心素养的四个维度（劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神）设计教学目标，并通过具体的教学环节予以落实。特别是通过2025年全国劳动模范先进事迹的学习，引导学生感悟新时代劳动精神的内涵，将劳动教育与立德树人根本任务有机结合。

时代性强，信息更新及时。本教学设计充分运用了2025年修订版《义务教育劳动课程标准》的新精神，如“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一新增表述的融入，以及“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素在垃圾分类教学中的体现。同时，引入了2025年表彰的全国劳动模范赵良蓉、孙营、陈豪杰，全国先进工作者罗善善等人的真实事迹，以及2026年各地出台的环卫工人保障政策等最新信息，使教学内容具有鲜明的时代特征。

跨学科融合体现素养导向。本教学设计在劳动教育主线下，有机融合了道德与法治（劳动者权益、社会公平）、科学（垃圾分类的科学原理、资源回收利用）、美术（绘画创作、手抄报制作）、语文（采访记录、写作表达）等多个学科的内容，体现了当前课程改革倡导的跨学科主题学习理念。

劳动实践设计具体可操作。“清除牛皮癣”“校园清扫保洁”等劳动体验环节步骤清晰、操作规范，既有教师示范，又有学生实操，还有小组合作和经验分享