Unit 7 Nobody wins (Ⅱ)说课稿2025学年初中英语牛津上海版2008八年级第一学期-牛津上海版试用本

Unit7Nobodywins(Ⅱ)说课稿2025学年初中英语牛津上海版2008八年级第一学期-牛津上海版试用本主备人备课成员设计思路本课以“Unit7Nobodywins(Ⅱ)”为内容，旨在通过情境创设和任务驱动，引导学生深入理解课文，提高英语听说读写能力。教学活动设计注重趣味性与实用性相结合，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课堂活动，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读和理解课文，学生需掌握故事情节、人物关系和主题思想。

-词汇学习：重点词汇包括描述情感和心理状态的词汇，如“frustrated”、“upset”等。

-句型结构：强调对“nobodywins”这一核心句型的理解和使用。

2.教学难点：

-情感体验：学生需深入理解故事中角色的情感变化，并将其与自身情感体验联系起来。

-价值观理解：引导学生思考故事背后的道德和人生价值观，如公平、正义和团队合作。

-语境应用：学生在实际语境中运用所学词汇和句型，特别是如何在不同的情境中恰当地表达情感和观点。例如，在讨论类似情境时，学生能够运用“nobodywins”这一句型来表达自己的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语课本、练习册

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源访问和作业提交

-信息化资源：英语教学网站资源，如音频、视频资料，辅助课文学习

-教学手段：卡片、图片、角色扮演道具、课堂活动指南教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以问题导入：“同学们，你们有没有遇到过挫折？你们是如何面对挫折的？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生认识到挫折是人生中不可避免的一部分。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题“Nobodywins”，引导学生思考标题的含义。

2.学生根据标题预测课文内容，教师简要介绍课文背景。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.学生自读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读速度和理解程度。

2.学生分享阅读感受，教师引导学生关注课文中的关键信息，如人物关系、故事情节等。

四、课文分析（30分钟）

1.人物分析：

-老师引导学生分析主人公在故事中的心理变化，如从乐观到沮丧，再到最终的成长。

-学生举例说明主人公在面对挫折时的心理活动，如“他感到很沮丧，因为他失败了。”

2.情节分析：

-老师引导学生梳理故事情节，如主人公的挫折经历、朋友的支持、自己的努力等。

-学生分享对故事情节的理解，如“主人公在朋友的支持下，逐渐走出了困境。”

3.主题思想分析：

-老师引导学生探讨课文主题，如“失败是成功之母”、“挫折是人生的一部分”等。

-学生结合自身经历，谈谈对主题思想的理解，如“我明白了，挫折并不可怕，关键是要勇敢面对。”

五、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：

-老师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，模拟故事情节。

-学生在扮演过程中，运用所学词汇和句型，如“nobodywins”等。

2.课堂讨论：

-老师提出问题，如“如果你们遇到类似的挫折，会如何应对？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师布置课后作业，如翻译课文中的重点句子、写一篇关于挫折的短文等。

2.学生完成作业，教师巡视指导。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，如人物分析、情节分析、主题思想等。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

八、布置课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如阅读课文、完成课后练习等。

2.学生明确作业要求，做好课后复习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《ThePowerofPositiveThinking》（积极思考的力量）：这篇文章可以引导学生思考积极心态对克服挫折的重要性，鼓励学生面对困难时保持乐观。

-阅读材料二：《TheLittleEngineThatCould》：这是一本经典的儿童读物，通过讲述一个小火车克服重重困难最终完成任务的故事，让学生体会坚持不懈的精神。

-阅读材料三：《TheTortoiseandtheHare》（龟兔赛跑）：通过这个寓言故事，学生可以学习到耐心和坚持的价值，以及不轻视任何对手的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行搜索关于挫折管理的文章或书籍，了解不同文化背景下人们对挫折的看法和处理方式。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己经历过的挫折及其如何克服的文章，通过反思和写作来加深对挫折的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的关于挫折管理的名言警句，通过交流来激发更多思考。

-设计一个小型调查问卷，让学生调查身边人面对挫折时的应对策略，分析不同人群的应对方式，并撰写一份报告。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动来体验团队合作和克服困难的过程，从而在实践中学习如何面对挫折。

3.结合教材的知识点，进行以下活动：

-结合本节课的“nobodywins”句型，设计一个情景对话，让学生在对话中运用该句型，提高实际运用能力。

-通过角色扮演，让学生模拟故事中的角色，体验不同的情感和心理状态，加深对故事主题的理解。

-设计一个小组项目，让学生选择一个自己感兴趣的挫折管理主题，进行深入研究，并制作成海报或PPT进行展示。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计开放式和封闭式问题，检验学生对课文内容的理解程度和词汇掌握情况。例如，提出“Whydoyouthinkthecharacterfeelsfrustratedatthebeginningofthestory?”这样的问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察法：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行小测验，包括选择题、匹配题和简答题，以检测学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，关注学生的词汇运用、句型结构和语法错误，并给予具体反馈。

-反馈机制：及时将批改结果反馈给学生，强调作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生针对反馈进行自我提升。

-定期回顾：通过定期的作业回顾，帮助学生巩固所学知识，同时也能了解学生在课后学习的成效。

-鼓励机制：对于表现出色的学生给予口头或书面的表扬，激发学生的学习动力和兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-挫折管理的重要性

-情绪调节的方法

-团队合作与支持的作用

②关键词汇：

-frustration（挫折）

-overcome（克服）

-teamwork（团队合作）

-support（支持）

③重点句子：

-"Frustrationcanbeapowerfulmotivator."

-"Withtherightsupport,anyonecanovercomeanychallenge."

-"Teamworkmakesthedreamwork."教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个地方挺有意思的，也有点需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。孩子们在讨论和角色扮演的时候，都挺投入的。特别是那个“nobodywins”的句型，通过角色扮演，他们能更好地理解这个句子的含义。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说，可能是因为害怕犯错。所以，我打算在接下来的课上，多创造一些安全的环境，让他们敢于表达。

然后，我在教学过程中，也发现了一些问题。比如，有些学生对故事背景的理解还不够深入，这导致他们在分析人物情感和心理变化时，显得有些吃力。我觉得，我可以在课前准备时，更加详细地介绍故事背景，或者设计一些引导性问题，帮助他们更好地理解。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。学生们对挫折的理解比之前深了，也知道了一些应对挫折的方法。不过，我也注意到，有些学生在课后作业中，对词汇和句型的运用还是不够灵活。这可能是因为他们在课堂上练习得不够。所以，我打算在今后的教学中，加强词汇和句型的实际运用练习。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续观察学生的学习情况，不断调整我的教学方法，希望能更好地帮助他们成长。嗯，就这样吧，谢谢大家的配合，也希望我的反思对大家有所启发。典型例题讲解1.例题：

-课文中有这样一句话：“Hefeltfrustratedbecausehecouldn'tfinishthetaskontime.”请用所学词汇描述一个类似情境。

-答案：Shewasupsetbecauseshecouldn'tcompletetheprojectbeforethedeadline.

2.例题：

-根据课文内容，完成下列句子。

-Hewas___________whenhesawtheresultsofthetest.

-答案：disappointed

3.例题：

-将下列句子改写为一般疑问句。

-Sheisworriedabouttheexam.

-答案：Issheworriedabouttheexam?

4.例题：

-根据课文内容，选择合适的词汇填空。

-Whenhefailedthetest,hefelt___________and___________.

-答案：upset