幼儿园教师专业技能大赛活动总结

幼儿园教师专业技能大赛活动总结

幼儿园老师专业技能大赛活动总结1

20xx年度的青年老师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年，共有来自17所公民

办幼儿园的73位老师参与了竞赛。由于幼儿老师的竞赛项目较多，幼教室细心支配，仔细

组织，3月20口提前开头竞赛，于4月9口圆满结束。本次竞赛为青年老师搭建了熬炼成

长展现自我的平台，达到了预期的目的通过竞赛，发觉了一批基本功扎实、有潜力的青年老

师，与此同时，也看到了很多年轻老师身上所存在的问题，就本次竞赛状况，总结如下：

第一、一般基本功竞赛

弹唱、绘画、舞蹈是幼儿老师必备的基木功，木次吉功赛对幼儿老师的基木功进行了

“检阅〃，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分别于3月20日

上下午进行。本次参赛老师们高度重视，利用休息时间乐观练习，细心预备。竞赛当天，老

师们精彩的弹唱和美丽的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一幅幅形象生动、精致

而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿老师的聪慧才智。但有长必有短，竞赛中也消失的一

些问题需要引起重视：

1、舞蹈表演时留意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族

舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的老师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不

搭配，细节很关键。

2、边弹边唱竞赛中，很多老师消失弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而

且个别老师消失演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不精确，3/4拍和6/8拍不

会伴奏。

其次、课堂教学竞赛

本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主,

七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，健康领域十二节；语言领域十四节；数学和科

学领域二十二节；艺术领域十八节；社会领域七节。就教学活动中存在的共性优点和问题做

一个简要总结：

一、优点：

1.教具精致、丰富：参赛选手们仔细设计教学活劭、预备教具，大部分老师制作的

教学精细美观，吸引孩子，并且有许多老师适时地利用教学课件、ppt、视频等现代教学手

段，让孩子通过生活好玩的演示，在充分感知的基础上自然地习得学问。

2.态度亲和、敬重幼儿：虽然是青年老师，在面对孩子时，大部分老师态度亲切、

和气，敬重幼儿的年龄特点与需求。如，许多老师坐着讲课，与幼儿平视；有些老师敬重幼

儿的不同看法“好的，请你说说你是怎么做的？

3.对活动目标的把握基本到位：使用《多元智能创意课程》之初，老师们最难把握

的就是活动目标，在设计活动时，不是把FI标定得过多就是过高，不能有针对性、结合实际

地调整目标。本次大赛中，大部分老师都能紧紧围绕重点目标开展教学，这点对于青年老师

来说，是一个很大的进步。

4.老师一般话比较标准：在参与的七十多位青年老师中，一般话的标准率在百分之

九十五以上。

二、存在问题：

1.备课不到位：整体分析，青年老师在备课这一环节上，理解不充分。备课，不只

备教材、备内容、备形式，还要备提问、备孩子、备上课的环境和场地。

（1）大部分老师在课前只完成了“熟识教材内容，设计教学形式，制作教学用具〃这

几个环节。

（2）备提问：对于活动中，老师的提问和对幼儿如何回答的预设考虑不足或根本没

有考虑。所以致使活动中，许多问题老师提出后，幼儿无所适从。如，"小种子到了土里会

自己长高吗？怎么长高？“（应改为"小种子的成长需要什么帮忙？）;“请你许个愿，假如大

胆说了你的愿望就会实现”（小班幼儿对许愿不很理解，并且说假如说出就会实现，是不是

在哄骗孩子呢？）。

类似这样的问题有许多，说明老师在备课时没有仔细备问题，并且对预设的问题没有

做I可答，更没有想像一下问题抛给孩子后，可能会得到怎样的回答。

（3）备孩子：许多老师对于孩子的年龄特点和现有学问阅历了解不够充分，所以造

成大部分的活动是在老师的掌控下，按部就班地完成，缺少与孩子的互动与沟通。

（4）备环境和场地：这点多体现在体育活动中，老师没有思索体育活动所需要的场

地和布局，导致无法组织幼儿有序参加活动。

2.语言不精准：老师的上课语言是老师的一项特别重要的基本素养和力量。但是，

青年老师在这方面是特别缺乏的部分老师活动组织语太多、太繁、重复、不精确，没

有给孩子留下说话和表达的机会。同时：类似"想不想？好不好？能不能？行不行？”等无效

问题太多。因此，仔细修炼自身的语言素养是每一位幼儿老师迫在眉睫的任务。

3.语调不自然：在听课的过程中，被青年老师双孩子们亲切的态度所感动。同时，

也对一部分老师的语调产生了一些怀疑：温顺的语调肯定就适合孩子吗？有些老师的语言过

于温顺造作、娇声娇气，反而使人感觉不自然、不舒适。曾经读过一本《老师的.语言艺术》，

其中讲到老师“自然、大方、投入地语言和体态"，以及适时地表达和使用是一门值得老师讨

论的艺术。当然，其中也有几位青年老师干脆、精炼、抑扬顿挫但不缺乏温顺的语言，也为

我们留下了深刻的印象，她们这样的语言得到的是孩子全情地投入和活动的胜利。

4.关注孩子不足：一部分老师的教学活动可以说是对教案流程的一个演示，老师是

这个流程的指挥官，而孩子只是被动地接受。当然，这与青年老师的教学阅历有关，但也是

青年老师必需重视的一个问题。教学活动，是教与学互动的过程，在这个过程中，老师的一

个重要任务就是关注孩子的表现，准时地赐予回应，并对活动随机调整。

5.体育活动是弱项：老师们对于幼儿园体育活动的理解很狭隘，经常与嬉戏活动相

混淆，活动量不够、没有挑战性，对体育技能的培育不够，这也是地区幼儿体育教育存在的

一个问题。

二、启本：

在听讲座时，有位老师将教育活动分为四种境界，我认为总结得特殊好，送给每一位

青年老师和有阅历的“老老师〃。

第一种：“孩子在外，你也在外”，这里的外是课堂之外，教学之外。这样的境界是一

种完成上课任务的形式，是最低级的教学活动；

其次种：“孩子在外，而你在内”，这样的境界虽然不行赞，但可敬，由于究竟老师自

己投入了；

第三种："孩子在内，你也在内〃，这是一种有效互动的境界，真正懂得、了解孩子的

老师才能达到这个境界；

第四种：“孩子在内，你却在外”，这是教育最高的境界，这是一位懂得孩子，并且睿

智通达的优秀老师所具备的力量和水平。

盼望每位老师能够思索一下，“我的教学活动处于第几种境界呢？达到抱负的境界，

还应当做哪些努力呢？〃

结束语：

青年老师基本功大赛给老师供应了一个熬炼力量、提高素养、展现才华的平台。更重

要的是通过本次竞赛活动增加了青年老师比、学、帮的意识，调动青年老师们不断学习，共

同提高教学质量的乐观性，促进教学质量的有力提高。通过基本功竞赛活动，也展现了幼儿

老师队伍中呈现出的又一批勤奋好学、奋勉向上，乐观进取的青年老师，为塑造新时期东胜

区幼儿老师的新形象，开拓教育教学的新境界而努力！

幼儿园老师专业技能大赛活动总结2

为了提高老师的专业技术水平，展现老师才能，促进老师相互沟通，相互学习，共同

提高。20xx年3月，我园开展了老师专业技能大赛。参赛老师经过充分的的预备，以自己

的最佳状态迎接这次竞赛。本次专业技能竞赛共分五大块内容：

一、讲故事及自我介绍：

二、自弹自唱；

三、舞蹈：

四、绘画；

五、理论卷面考核。

每一项都是幼儿老师必备的基本技能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位专

家评委仔细的评比指导下，共有四位老师获得了“五项全能”一类的好成果。在此次竞赛过程

中，尤为感到我们的年轻老师预备的特别充分，布满着青春的活力和无限的制造力，充分发

挥了自己的潜能，但在理论考核上还需要进步。理论考核的,主要内容有《幼儿园工作规程》

《纲要》以及企业文化核心要点，老老师都能够有效的运用先进理念指导其实践：仔细学习

纲要并领悟其指导意义，在论述题中都有自己的独特见解。在大赛进行的全过程中，我们欣

喜的看到了成果，也看到了不足，年轻老师在理论考核上失分许多，有许多常见的基础学问

都推断失误，说明年轻老师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。在弹唱方面我

园老师始终都是弱项，在此次竞赛中老师进步不大，还需加强指导学习。竞赛是老师学习的

平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是竞赛的真正意义。

此次活动的开展，给每位参赛老师搭建了一个展现自我风采的平台，供应了一次相互

学习的机会，同时使大家戊准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励

学习、促进提高的目的，对老师的个人业务素养进展起到了特别乐观的促进作用。也为今后

更好的地教育教学，成为全能型老师打下扎实的基础。

幼儿园老师专业技能大赛活动总结3

20xx年度的青年老师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年，共有来自1/所公民

办幼儿园的73位老师参与了竞赛.由于幼儿老师的竞赛项目较多，幼教室细心支配，仔细组

织，3月20日提前开头竞赛，于4月9日圆满结束.本次竞赛为青年老师搭建了熬炼成长展

现自我的平台，达到了预期的目的通过竞赛，发觉了二比基本功扎实、有潜力的青年老师，

与此同时，也看到了很多年轻老师身上所存在的问题，就本次竞赛状况，总结如下:第一、

一般基本功竞赛

弹唱、绘画、舞蹈是幼儿老师必备的基本功，本次青功赛对幼儿老师的基本功进行了

“检阅"，技能技巧竞赛内容有:边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分别于3月20日上

卜.午进行.本次参赛老师仅高度重视，利用休息时间乐观练习，细心预备.竞赛当天，老师们

精彩的弹唱和美丽的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一幅幅形象生动、精致而富

有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿老师的聪慧才智.但有长必有短，竞赛中也消失的一些问

题需要引起重视：

1.舞蹈表演时留意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞

蹈的特点，例如:印度舞是光脚跳，有的老师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭

配，细节很关键.

2.边弹边唱竞赛中，很多老师消失弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且

个别

老师消失演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不精确，3/4拍和6/8拍不

会伴奏.其次、课堂教学竞赛

本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主,

七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，健康领域十二节；语言领域十四节；数学和科

学领域二十二节；艺术领域十八节；社会领域七节.就教学活动中存在的共性优点和问题做

一个简要总结：

一、优点：

1.教具精致、丰富:参赛选手们仔细设计教学活动、预备教具，大部分老师制作的教

学精细美观，吸引孩子，并且有许多老师适时地利用教学课件、ppt、视频等现代教学手段，

让孩子通过生活好玩的演示，在充分感知的基础上自然地习得学问.

2.态度亲和、敬重幼儿:虽然是青年老师，在面对孩子时，大部分老师态度亲切、和

气，敬重幼儿的年龄特点与需求.如，许多老师坐着讲课，与幼儿平视；有些老师敬重幼儿

的不同看法"好的，请你说说你是怎么做的？

3.对活动目标的把握基本到位:使用《多元智能创意课程》之初，老师们最难把握的

就是活动目标，在设计活动时，不是把目标定得过多就是过高，不能有针对性、结合实际地

调整目标.本次大赛中，大部分老师都能紧紧围绕重点bl标开展教学，这点对于青年老师来

说，是一个很大的进步.

4.老师一般话比较标准:在参与的七十多位青年老师中，一般话的标准率在百分之九

十五以上.

二、存在问题：

1.备课不到位:整体分析，青年老师在备课这一环节上，理解不充分.备课，不只备教

材、备内容、备形式，还要备提问、备孩子、备上课的环境和场地.

（1）大部分老师在课前只完成了“熟识教材内容：设计教学形式，制作教学用具〃这

几个环节.

（2）备提问:对于活动中，老师的提问和对幼儿如何回答的预设考虑不足或根本没有

考虑.所以致使活动中，许多问题老师提出后，幼儿无所适从.如，"小种子到了土里会自己长

高吗？怎么长高？〃（应改为“小种子的成长需要什么帮忙？）;"请你许个愿，假如大胆说了

你的愿望就会实现"（小班幼儿对许愿不很理解，并且说假如说出就会实现，是不是在欺

骗孩子呢？）.

类似这样的问题有许多，说明老师在备课时没有仔细备问题，并且对预设的问题没有

做回答，更没有想像一下问题抛给孩子后，可能会得到怎样的回答.

（3）备孩子:许多老师对于孩子的年龄特点和现有学问阅历了解不够充分，所以造成

大部分的活动是在老师的掌控下，按部就班地完成，缺少与孩子的互动与沟通.

（4）备环境和场地:这点多体现在体育活动中，老师没有思索体育活动所需要的场地

和布局，导致无法组织幼儿有序参加活动.

2.语言不精准:老师的上课语言是老师的一项特别重要的基本素养和力量.但是，青年

老师在这方面是特别缺乏的部分老师活动组织语太多、太繁、重复、不精确，没有给

孩子留下说话和表达的机会.同时，类似“想不想？好不好？能不能？行不行？”等无效问题

太多.因此，仔细修炼自身的语言素养是每一位幼儿老师迫在眉睫的任务.

3.语调不自然:在听课的过程中，被青年老师对孩子们亲切的态度所感动.同时，也对

一部分老师的语调产生了一些怀疑:温顺的语调肯定就适合孩子吗？有些老师的语言过于温

顺造作、娇声娇气，反而使人感觉不自然、不舒适.曾经读过一本《老师的语言艺术》，其中

讲到老师“自然、大方、投入地语言和体态”，以及适时地表达和使用是一门值得老师讨论的

艺术.当然，其中也有几位青年老师干脆、精炼、抑扬顿挫但不缺乏温顺的语言，也为我们

留卜.了深刻的印象，她们这样的语言得到的是孩子全情地投入和活动的胜利.

4.关注孩子不足:一部分老师的教学活动可以说是对教案流程的一个演示，老师是这

个流程的.指挥官，而孩子只是被动地接受.当然，这与青年老师的教学阅历有关，但也是青

年老师必需重视的一个问题.教学活动，是教与学互动的过程，在这个过程中，老师的一个

重要任务就是关注孩子的表现，准时地赐予回应，并对活动随机调整.

5.体育活动是弱项老师们对于幼儿园体育活动的理解很狭隘，经常与嬉戏活动相混

淆，活动量不够、没有挑战性，对体育技能的培育不够，这也是地区幼儿体育教育存在的一

个问题.

三、启示：

在听讲座时，有位老师将教育活动分为四种境界，我认为总结得特殊好，送给每一位

青年老师和有阅历的“老老师〃.

第一种:“孩子在外，你也在外"，这里的外是课堂之外，教学之外.这样的境界是一种

士

兀

成上课任务的形式，是最低级的教学活动；

其次种:“孩子在外，而你在内"，这样的境界虽然不行赞，但可敬，由于究竟老师自

己投入了；

第三种:“孩子在内，你也在内"，这是一种有效互动的境界，真正懂得、了解孩子的

老师才能达到这个境界；

第四种:“孩子在内，你却在外"，这足教育最高的境界，这是一位懂得孩子，并且睿

智通达的优秀老师所具备的力量和水平.

盼望每位老师能够思索一下，“我的教学活动处于第几种境界呢？达到抱负的境界，

还应当做哪些努力呢？〃

结束语：

青年老师基本功大赛给老师供应了一个熬炼力量、提高素养、展现才华的平台.更重

要的是通过本次竞赛活动增加了青年老师比、学、帮的意识，调动青年老师们不断学习，共

同提高教学质量的乐观性，促进教学质量的有力提高避过基本功竞赛活动，也展现了幼儿

老师队伍中呈现出的又一批勤奋好学、奋勉向上，乐观进取的青年老师，为塑造新时期东胜

区幼儿老师的新形象，开拓教育教学的新境界而努力！

幼儿园老师专业技能大赛活动总结4

20xx年11月6号〔星期日），福州市教育学院音乐学科在我校进行“福州市20xx年初

高中音乐老师教学技能大赛”的活动。

此次参与老师技能大赛的老师都是福州市教育学院近儿年培育的在教学方面有所长

的、优秀的青年老师，市教育学院音乐学科主要从教学设计、片段教学、自弹自唱、板书等

四个方面对参赛选手进行考察。选手们经过了前期的充分预备，较好的发挥了自己的水平。

在五位评委老师公正、公正的评判下，参赛老师们经过激烈的角逐，共产生五名选手（其中

学校组三人、高中组两人），她们将参与12月5号的里赛，连续争夺进入决赛的两个名额。

我校作为此次活动的承办方为竞赛活动供应了较好的竞赛场地及硬件设施，学校教务

处、总务处的通力协作使竞赛活动圆满结束。

此次大赛也暴露出很多问题，现归纳如下：

一、各个学校重视不够，没有把优秀的人才推选出来。

老师队伍建设是学校工作的重要内容，也是学校的重要职责，各学校要把师资队伍建

设作为学校建设的基本任务抓紧抓实抓好。要依据学校事业进展规划，对本校老师队伍建设

作出支配，并实行切实有效的措施。此次竞赛各个学校重视不够，没有把优秀的人才推选出

来，很多学校没有派代表参与竞赛，也失去了一个很好的与同行沟通学习的机会。

二、音乐老师自主进展意识不强，参赛乐观性不高。

音乐老师专业自主进展是老师教育新的价值取向和教育理念，是老师主体性的一种重

要表现。在音乐课程改革背景下，它的提出有其进展的理论基础，并且意义深远。音乐老师

自主进展伴随新一轮基础音乐课程改革的全面推动，人们更加深刻地意识到，音乐课程改革

的成败归根结底将取决于音乐老师，由于老师是抱负与现实、理论与实践之间的转化者。但

是在老师的进展问题上,有较多的人认为音乐老师的进展是在于外部力气，如音乐师范学校、

职后培训机构等，忽视了老师的“育己”问题。其实在当今弘扬人文精神、注意人性提升的时

代，人们应当将关注的目光转向音乐老师的自主进展，探讨老师主体价值的实现，这才是音

乐新课程改革背景下一个重要而紧迫的课题。

音乐老师专'也自主进展的内涵音乐老师的“专业自主进展”是指在没有外在行政命令

和群体意识的前提下，来自老师个体的、内在的进展意识和动力。通过老师自我反思、自我

讨论设计，使自己的音乐教育教学力量不断提高，