幼儿中班语言活动方案

幼儿中班语言活动方案

幼儿中班语言活动方案1

活动目标：

1）感知理解故事，能根据画面上水果的增多及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故

事。

2）观察画面，知道毛毛虫变胡蝶的生长变化。

3）在活动中能斗胆想象，发展幼儿的创造性思维。

靛谶：

PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

SKtjQB：

一.以“懒惰虫,音乐导入：

师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！

配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀

多可爰！

配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗?

（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找

一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？

二.幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地

指导）

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多

水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。

师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏C例如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃

草莓……（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？

三.幼儿第二次阅读，提示语：

咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么

也是不一样的呢？

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。

咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成为了（胡蝶）

o四.根据图片整体讲述故事一遍。

现在你们知道胡蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）

教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自身包

起来,变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成为了一只花胡蝶。

五.表演胡蝶飞，结束活动。

师：毛毛虫变成为了胡蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳,

来！

幼儿中班语言活动方案2

活动设计意图

当孩子｛口在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童

年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我从幼儿的兴趣出发,

设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的

画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰

富语言、提升语言表达能力的目的。

教学目标

1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。

2.能利用自身的生活经验，初步感知事物——对应的关系，并尝试访编诗歌。

3.感受语言活动带来的乐趣。

教学准备

1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蟹、母鸡、雨点、乌云）、创编

诗歌图片

2.音乐《吹泡泡》

3.ppt课件

4.吹泡泡工具人手一件

活动过程

（播放音乐入场）

一.情景导入一蟠泡

师：今天我带了一件非常好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你仅不能

大叫，能答应吗？

幼：（）

师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往

哪边吹（师吹泡泡）

刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了,它们躲在瓶子

里都不敢出来了，我们肃静下来，待会再把它请出来，好吗？）

师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？

幼（）

师：这些泡泡漂亮吗？在泡泡王国里呀，还有许不少多的泡泡，那里的泡泡会

是什么样的呢？我们一起去看一看。

二.斯靛

1.播放ppt课件，欣赏诗歌

师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（）

师按幼儿回答挨次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡,

还有雨点泡泡）

那诗歌里是怎么说的你们听清晰了吗？（没听清晰也没关系，我们再来听一遍,

无非这一次可要竖起小耳朵听子细了）

（再次播放ppt课件）

师：诗歌里是怎么说的？

幼儿回答

幼儿中班语言活动方案3

活动目标：

1.引导幼儿子细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清晰地表达思量

的结果。

2.培养幼儿子细听话的习惯。

重点：通过观察，理解图画信所表达的意思，培养子细听话的习惯。

难点：将自身的思量结果清晰的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而

找到小兔的家。

活动准备：

大小图画信T分，小兔家的地图T分，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁

带、录音机。

活动过程：

—•咪咪发现图画信

1.（教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）咦，妈妈怎么不在家？

今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像）

2.教师小结

（低头思量，忽然发现了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折开信封）上面画

了不少图画，但没有字,原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈究竟要告诉我什么

事呢？

二.幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思

1.观察图画信。（教师拿掉头饰）

教师把这封图画信放大了，请你们子细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。

2.幼儿互相讲座交流看法。

3.幼儿在集体前交流自身对图画信的理解。

刚才小朋友都子细观察了图画信，教师请个别小朋友站起来告诉我，图画信到

底说了什么呢？

三.幼儿讲述图画信内容。

集体讲述一遍再个别讲述

四.小兔来电邀请咪咪和朋友去］乍客。

咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀？

小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，向往来前走，

穿过森林，看见不少房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，

圆圆的窗，那就是我的家了。

五.情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。

刚才是谁来的电话，请我们去干啥？（作客是到他家去玩），如果妈妈回家，

发现我们不在家，心里会怎么样？想什么办法告诉妈妈，我们已经去作客了呢？

六.幼儿去小兔家作客

1.谁还记得小兔的家在哪里？怎么走?

2.这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认

出小兔的家）

3.小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！

幼儿中班语言活动方案4

-me®：

幼儿语言取决干幼人与环境的相互作用c环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，

语言活动%吗龟开店,正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、

好动、好思量的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从

而使幼儿想说、乐说。通过活动，匡助幼J悯立自信、自强的观念，培养幼儿健康

人格。

二说目的;

1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积

极性。

2知道每一个人都各有所长，各有所短,明白要扬长避短的道理。

3在具体语言环境中识字：长鼻子长脖子大袋子、

活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会成功

难点：听故事表演c用，我想〜可能是~~~说一句话

三.南准

1.图片。有关故事图片

2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠头饰。

四.渤闵程：

一活动导入

师；今天我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁?

师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。

师；他们的表情是怎么样的（高兴）你们知道为什么吗？

（请小朋友们用，我想~可能是~~~~句式猜一猜）

师；小朋友们说的可真棒啊，那他们到底为什么会这么高兴那？让我们一起来

看看

二基本部份

1教师出示图幼儿观察

提问：小动物们为什么会这么高兴，

小乌龟怎么了为什么哭了那

2看图听故事

图1第一家店大象“。提问：”小朋友猜测一下，大象开什么店呢？引导幼儿

用：因为大象有一然后根据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子（知道是谁,

根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。）

图2第二家店：长颈鹿提问：滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么？认识字

长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。）

图3弟三家店袋鼠提问袋鼠开了什么店o为什么认字大袋子

3:再次欣赏故事匡助〃目龟开店。

1）小乌龟也想开一间店为引子

提问；那小乌龟到底开了一个什么样的店。

讲解4吗龟开饼掂的方法

（启示幼儿思量小乌龟有什么本领？可以开什么店？）

小结、;教师小结：每一个人都有自身的优点也有自身的缺点，我们有积极的

发挥我们的优点去匡助别人，在匡助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自身。

这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那你将成为一个非常受人恭敬的

人。来给自身加油助威.，结束。

4活动结束

延伸活动；情景表演，请幼儿自身选着喜欢的头饰进行表演

幼儿中班语言活动方案5

想飞的小猫。

语言。

三.福访式：

集体、个别活动。

四.飒视E

五.设计思路。

幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还

想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爰、又蹦又跳的小白兔；就连天

上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也往往引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向

往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启示幼

儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，斗胆表述他们的想像，以

此来提升幼儿语言表达能力。

六.渤）目玩

1.幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词匡助，能完整地讲述故事。

2.幼儿在集体面前敢于斗胆表述自身的想法，并且能认真倾听同伴讲述。

3.激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

4.启示幼儿创造性思维和发散性思维。

七.渤谁氤

1.让幼儿了解部份会飞的物体，及其简单飞行原理。

2认识小猫的特彳跋习性。

3.准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

1.聆听音乐，导入活动。

1）师：用你的耳朵圻一听，这是什么声音？我们一起动起来。

2）幼：有小象，还有小鸟啊！（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座

位。）

2.通过谈话，引出活动。

1）师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？

2）幼：小鸟会飞，小象不会飞。

3）师：你们说说还有谁会飞呢？

4）幼：飞机、热气球、大雁……

5）师：那你们说，小猫会飞吗？

6）幼：不会。

7）师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事

《想飞的小猫》。

3.幼看挂图；老师讲述故事。

1）师：小朋友们看看图上有谁呀？

2）幼：小猫、小鸟、草地、小河。

3）师：小朋友们，老师告诉你们，非但这图很漂亮，故事呀更好听。你们可

要竖起耳朵子细听啊！

4）师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想

的？

5）幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

6）师：它怎么跟妈妈说的呢？

7）幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

8）师：它又遇到谁啦？快看一看。

4.幼看结构字词，完整讲述故事。

师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍

故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！

5.识字游戏。

1）幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的木命拿好,睁开眼睛，我讲故事，

你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。

2）全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

6.续编故事《我帮小猫飞上天》

1）师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？

“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！”

“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有不少小朋友，请你们帮帮小猫，好

吗？”

2）师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛子细想一想。

3）个别幼儿在集体面前讲述怎样匡助小猫飞上天。（鼓励想法神奇、斗胆发

言的幼儿）

4）幼：

①帮小猫做一对大翅膀。

③坐上直升飞机。

会在飞艇上。

⑤让小猫坐上宇宙飞船。

⑥让小猫坐火箭。

九、结束活动。

1.师：哎！你们的故事讲得都^常棒！你们是从月懵到的这些故事啊？

2.幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

3.师：那你们想不想自身制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是……

幼：想飞的小猫。

4.师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫,

样？

5.师：现在，大家随我出动活动一下吧！（放音乐《小飞机上蓝天》，带领学

生一边唱一边走出活动室。）

十、活动^（申。

1.艺术活动：小飞机上蓝天小燕子。

2.美术活动：想像面、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀。

十一.相关环境创设，

布置图片展览：我会飞、我会跑、跳。

十二.、冢长工作。

匡助搜集图片，给幼儿讲述在前飞行的简单知识。

十三・、选材。

杨瑛《帮我早读书》中班补充教材。

■H3.彘触

幼儿思维活跃，能想出各种办法帮小猫完成心愿；幼儿发言积极，能完整讲故

事，充分调动了幼儿的积极性。

伸.本班幼J悯邸平分析。

幼儿中班语言活动方案6

活动目标：

1.通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。

2.学习散文中“翩翩起舞”、“飘落二”金黄等词语。

彘谶：

画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天

树木发新芽"夏天满树绿荫”的图片两张。

I.小碉口燔叶K

1）听《落叶》歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上歇息。

2）提问：小朋友，现在是什么季节？你发现周围的花草树木有什么变化？

（启示幼儿描述秋天的风及花、草、树）

3）师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑

娘，慢慢落下来，秋天真美啊！下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。（老师

富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片）

提问:

①散文的名字叫什么？

②大树是妈妈，那4闾叶是什么呢？

③春天的时候，4阈叶是什么样子的？

④夏天的时候，小树叶又是什么样子的？

⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？（学习词语：金黄、翩翩起舞）

⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？（挨次问飘到“河里”“草

地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物

体的形象）

⑦小树叶离开妈妈时会想什么？（启示幼儿用散文中的原句回答）

2君乐®3!）中墓仿落叶演成

提问：小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边（背景图前）你们想扮演什么？

还想做什么？（想扮演树叶，还是想唱落叶的歌）

1）幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最后做飘落的律动。

2）唱《落叶》的歌。先集体唱，再男女生轮唱。

3）玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树

叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落,被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音

乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的（手碰手）“树叶”即住手飘舞，

站在中间，最后听音乐，“树叶、'全部被"扫”在f。第三遍音乐起时，“树叶,仍做

飘舞动作，最后被“扫”在一起时，蓦地一阵“秋风”（钢琴声效果）把所有的树叶吹

出了活动室，游戏结束。

3.在背景卸瀚楸鼠

提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么

样的？现在她没有孩子了怎么办？（启示孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图

的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子

们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句）

幼儿中班语言活动方案7

活动目标：

1.明白适合自身的才是的，养成不与别人攀比的习惯。

2.引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现

对方身上的优点。

靛凝：

儒灵童教材

一.活动导入

1.带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2.带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二.新授课程

1.“听做事提问导入：小朋友你见过长满胡蝶的裙子吗？请听故事《长满花蝴

蝶的裙子》。

2.肃静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：安妮为什么想要一条长满花胡蝶的裙子?

故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈

妈要更漂亮的裙子,后来穿上漂亮的裙子被胡蝶带到了天上才知道自身错了，小朋

友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自身的才是的。

3:看”动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮看？

4.认真看《儒灵童》动画，启示思量，教师明确提出如下问题：

1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？

2）第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？

3）如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？

5.幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对

动画进行暂停或者播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与

其他小朋友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，因此他并没有受到称赞。小朋

友们要记得，惟独适合自身的才是的。

三.图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要

是干净整洁、慷慨得体的衣服就是漂亮的衣服。

四.游戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规则：教师事先准备孩子的衣

服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的

幼鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自

身火伴的衣服鞋子，并帮火伴穿好，先穿好的为胜利者。让失败的幼儿说说这节课

教会了什么本领。

五.活动延伸，主题内化

1）带领幼儿诵读《弟子规》经典。

2）教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。

3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

幼儿中班语言活动方案8

活动目标：

1.学习儿歌理解儿歌内容。

2.丰富幼儿知识，引导幼儿斗胆想象创编。

3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4.斗胆地参预讨论，清晰地表达自身的观点与想法，发展求异思维。

就凝：

主题树《脚印》，小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等

1.谈话导入，引出儿歌

重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁愿意来和我们说一说？

小结：动物们的脚长长短短,和我们的脚不一样，也不一定是五个脚指。

重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的.吗？

小结：动物的脚印各式各样，有大有小,每一个都是不一样的。

2.学习儿歌，播放课件。

重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？

小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3.完整学习儿歌

重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？

〃峋的脚，跑来又跑去，像什么？

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？

小孩的脚，跑来又跑去，像什么？

小结：小鸡的脚像竹叶；

小狗的脚像梅花；

小鸭的脚像小扇；

小孩的脚像/」阚。

4.仿编儿歌

师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？

（鼓励幼儿发挥想象，斗胆创编）

例如：青蛙，毛毛虫等等。

5.表演：脚印

规根据自身的创编内容进行表演。

附；儿歌《脚印》

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识,

并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不

同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小

朋友来说索然无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点不少，却因为没有彻底

考虑到我班的特殊情况，因此导致训练目标也没有彻底达成。如果能在更深层次地

钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学,也许教学效果会更好。

幼儿中班语言活动方案9

【活动目标】

1.理解树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2.在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3.乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。

【询封】

欣赏诗歌，理解诗歌内容。

【活动难点】

有感情地朗诵诗歌。

【活动准备】

大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐

磁带或者CD。

【活动过程】

一.欣赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》

你听！哗啦啦，哗啦啦！

风大了，风大了，

/我对叶，会说话。

你听！沙沙沙，沙沙沙,

股卜了，网」\了，

<N对叶，会说话。

你听！哗哗哗，哗哗哗，

卜雨了,卜雨了,

/N对口自兑话，

风住了，雨停了，

对叶，不响了。

1.议一议

①师：你们听说过4坤对叶会说话吗？4阔叶会怎么说话？

②引导幼川青想并表述。

2.听一听

①师：今天,老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话,我们来

听一听诗歌中的对叶是怎么说话的。

②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的

转变。

3.说一说

①师：/」南叶会说话，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说?

②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二.学习诗歌。

1.幼儿跟着教师朗读。

教师引导幼儿用动作、音量的转变表现大风小风中的树叶。

2.师幼对念。

①教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来

表演，试试看是不是很有趣。

(2)第一次教师念〃树叶的部份，幼儿念刮风下雨的部份，第二次角色互换。

3.配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三.游戏“小树叶二

教师发指令,幼艮据指令做相应的动作。

1.教师做刮大风状I幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

2.教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。

3.教师做下雨状，幼儿扭动身体,发出“刷刷刷”的声音

4.教师把手放到暗地里，幼儿站在原地不发声。

四仿编诗歌。

1.启示幼儿想一想，4寸对叶还可能会说什么话。

2.引导幼J跳艮据已经学会的诗歌进行仿编。

3.念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。

幼儿中班语言活动方案10

活动目标：

1.观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。

2.能朗诵诗歌，井根据诗歌句式仿编。

3.感受人与动物和谐相处的夸姣情感。

1.了解几种小动物的突出特征。

2.小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片若干。

3.森林背景图，内藏小动物。

渤)重点:理解、掌握i询的内容。

活动难点：仿编诗歌，发展幼儿的创造也思维

一,创设森林情景，激发幼J睁习兴趣，初步/।诗歌的内容.

1湖导入

师：宝宝们，今天老师要带你们去森林里玩儿，跟那里的小动物们做游戏，你

正谑去吗？

幼：想。

师：好，那我们就出发吧！（带孩子进入活动室，让他们随便找木墩坐下，出

示背景图--树后藏着小象），森林里的景色真美啊，小动物都在哪儿呢？（幼儿找

寻，树杆前露着小象的鼻子。）

幼儿寻觅。（他们看到树后面有动物，老师请幼儿找出来）

师：小象的鼻子可以做什么呢？

幼儿自由发言。

师：如果你们有一个小象这样的长鼻子，你们会做什么？

幼儿自由发言并摹仿动作

师：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。

孩子们，谁能像老师这样说出来呢？注意要用看到什么什么，我想……

幼儿仿编。

师幼总结：

看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子浇浇花。

看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子拔拔树。

看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

2.继续找小动物，感知诗歌的内容。

师：宝宝们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷臧呢？（背景图--树

上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面）

幼儿寻觅。（教师请看到尾巴的孩子找出小猴）

师：宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊，小猴的长尾巴可以做什么？

幼儿自由发言。

师：如果你有这样的长尾巴，你想做什么?

幼儿仿编并摹仿动作。

师：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

孩子］门，谁能用刚才学会的句子说出来呢？

幼儿仿编。

师幼总结：

看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千。

看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴玩倒挂。

3.从草地上找出小动物,感知诗歌的内容。

师：宝宝们，你们看，草地上还藏着什么动物？（背景图，草丛中藏着小藕，

小鹿的椅角露出来了。）

幼寻觅。教师让找到的幼儿说看到了什么。

师：我的宝宝们观察的真子细啊，这样藏着都被你们发现了，这到底是什么动

物呢？（亮出小鹿）小鹿用椅角做什么？假如你们有椅角，你们会做什么？

幼儿自由发言。

师：如果你有这样的椅角，你想做什么？

幼儿仿编并摹仿动作。

师：看到小鹿，我想有对长埼角，和小鹿用椅角顶顶牛。

孩子!门，谁能用刚才学会的句子说出来呢？

幼儿仿编。

师幼总结:

看到小鹿，我想有对长特角，和小鹿用椅角挖据土。

二.欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

师：刚才我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就是我们所讲的事，

名字是《我想》，我们来听一听吧！

1.播放录音,欣赏诗歌《我想》。

听完后，老师带宝宝做出“握握手“、“拉拉勾“、“顶顶牛”的动作。

2.老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作。

三.丽搠

1.教师弓I导幼儿创编诗歌。

师：宝宝们，森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢！你们看谁来了！（老

师拿出孔雀的图片）孔雀的哪里最漂亮？

幼儿自由发言。

师：看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴……

幼：看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴跳跳舞。

看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴开开屏。

看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扫扫地。

看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴比比美。

师：宝宝们说的都太好了，真美！森林里其他的小动物都等着急了，我便快去

把它们都找出来吧！（宝宝们都去背景图的后面找小动物，然后回来。）你们都找

到了什么动物啊？那就用它来仿编诗歌吧！宝宝们可以互相商议,用最漂亮的语言

向好朋友说一说，开始吧！

幼儿拿着自身找出来的动物，仿编诗歌！教师赋予平时不爱说话的孩子以适当

的弓I导,对仿编好的孩子赋予鼓励。

教师总结记录幼的诗歌：

看见袋鼠,我想有一个大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

看见企鹅，我想有一身绒毛，和企鹅一起去南极探险。

看见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵握握手。

看见松鼠，我想有一个大尾巴，和松鼠用尾巴来跳伞。

看见蚂蚁，我想有一对触角，和蚂蚁用触角说说话。

看见长颈鹿，我想有一个长脖子，和长颈鹿用脖子比拔河。

看见小鸟，我想有一对翅膀，和小鸟用翅膀在天空飞翔。

看见鲸鱼，我想有一个喷水孔，和鲸鱼用喷水孔打水仗。

四.^

师：今天宝宝跟小动物们玩得真开心。还编出了那多好听的诗歌，小动物们也

很开心！现在你们与小动物们成为了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到

伤害！

师：那宝宝们，让我们高高兴兴地回家吧！

老师带宝宝们走出活动室。

幼儿中班语言活动方案11

1.采颉孩子生活中非常感兴趣的点野表情”为活动内容，提供丰富的材料,让

孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自身的想法，发表自身

的意见，加深对表情的理解，提升语言能力。

2.语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子I青感、思维、社会参预水平、交

流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊

重孩子的个性。

3.语言能力包含思维和口语两部份,以往我们较重视口语能力的培养，从而出

现纯摹仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在

思维和外在口语的有机结合。

二.彘目标：

1.通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情,激发幼儿讲述的积极性，能清晰

的表达自身对表情的认识。

2.幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。

3.培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。

三.限准g：

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色采图等），

多媒体课件

四

（一）、引导幼儿谈论脸部的各种表情

1.活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）

今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么

知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。

那现在，我们一起拿出小镜子，看看自身是怎么笑的？

2.笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

1）、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿摹仿）

2）、根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

（二）、听故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情

也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个

故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情？

1.观看多媒体故事

2.提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导孩子说完整。

（三）、观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封

里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片

朋友好吗？

请幼儿自由选择图片。

老师给小朋友准备了不少图片（一次性在大屏幕上浮现五张操作图），就放到

后面，等一下，你可以自身去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表

情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表

Wo

幼儿中班语言活动方案12

活动目标：

1.耐心倾听同伴谈话，并能清晰地说出自身对线条的认识。

2.学会用”我画的是XXX,用了XXX线条”的句式,谈论自身画的图画。

3.积极参预谈话活动，乐意在集体面前自然慷慨的谈话。

pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）

一入

师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？

的吐有什么?

这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？

教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有不少线条，有长的、短的、粗

的、细的，它们组成为了很漂亮的图案。

师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？

二.邸I旗海句

1.除了这些的线条,你还看到过那些线条？

2.你在哪里看到的？

3.这些线条有什么特点？它们像什么？

师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？

我们一起来看看。

出示图片（课件）提问：

1.这是什么？上面的线条是怎样的？

2.这种线条看起来像什么？

3.你还在哪里见过这样的线条?

4这有什么作用?

教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把

这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，

把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

三

师：我们刚才啊认识了不少线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老

师想请小朋友们用自身喜欢的线条画一幅画。

在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条

作画。

四谈论

让幼儿用”我画的是XXX,用了XXX线条”的句式和小组同伴交流自身的画。

教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用”我画的是XXX,用了XXX

线条”的句式在集体面前把自身的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自身最喜欢

那幅画，并说明原因。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，

它们像什么。）

幼儿中班语言活动方案13

【设计意图】

春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿

绿的，甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的

讨论起来,“它怎么出来的？它叫什么名字？淆着孩子1门好奇的样子，我觉得是培

养孩子观察能力，激发他们热爱春天,热爱大自然的好机会，于是设计了一节自然

科学课《小豆芽》。

【活动目标】

1.学说儿歌，理解