幼儿园小班语言教案水果谜语

幼儿园小班语言教案：水果谜语

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇一」

【活动目标】

1、理解绘本故事内容，仔细观察画面，理解家庭成员的特点与动物的相似之

处。

2、体会家庭成员之间浓厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。

3、尝试用“这是。其实呢，他是。”的语言结构介绍自己的家人。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。

5、能简单复述故事。

【活动准备】

PPT课件

【活动过程】

一、播放PPT1,激发兴趣。师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家

赶快用掌声请出他。

师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还

有谁？（幼儿自由猜测，教师根据幼儿回答及时出示相应人物图片）

师：我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明

美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。

二、基础部分

1、播放PPT2,介绍书名。师：（继续以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个

有趣的动物园，欢迎光临！”师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来

猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）

2、师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看到

底有那些动物呢？

3、播放PPT3,尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他

是。”师：祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：你觉得样太和哪种

动物很像？为什么？

4、师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？师：“这

是我爸爸，龙太先生。其实呢。“谁来帮样太接着说一说？

5、播放PPT5,匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。师：祥太的妈妈、

爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？请你仔细看一看、说一说，能用“这是我，其

实呢，他是。”这样的句子来说就更棒了。

6、有趣的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！

三、边看课件边听教师完整讲述故事。

1、讨论交流：你喜欢祥太的家吗？你觉得他的家怎样？祥太家里真的有这些

动物吗？

2、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家

里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。

四、迁移经验

1、用“这是，其实呢，他是。”的句型进行仿编活动。

2、祥太平时很关心自己的家人，知道他们喜欢什么，有什么爱好，所以编出

这么好听的故事。

3、小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在

就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？我们可以

学着祥太的样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最有趣？（句式：“这是。其实

呢，他是。）

活动反思：

在活动过程中为了加深幼儿印象，根据幼儿记忆的特点，我在模仿祥太介绍家

人的时候在“其实呢”处拖K了语调，试图引起幼儿的兴趣，帮助他们学说。但在

后边的幼儿介绍以及仿编时，孩子们仍然会忘记，并且局限在生肖的联想，孩子们

不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，我发现自己对句式的强调

不明显，孩子们在讲述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以肯定，不利于

孩子的积极性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。

其次，绘本的精神吩值体现不够。《我家是动物园》这一绘本故事不仅幽默十

足而且充满温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在“家庭的温馨”方面挖

掘得还不够深入，只是简单地理解家庭成员和动物之间的关系，理解还不够深入。

我想如果在：爸爸在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限

的关怀等方面再稍微深入地引导的话，孩子的感受应该会更深刻一些，更加能体会

家庭中人物不同的个性特征以及更加深刻体验到家庭的温暖。

在这次教学活动中，我感受到了自己给孩子语言的影响力还没充分体现出来。

我想，在今后的教学中，我要更加努力地钻研，享受教学的快乐，进一步提高自己

的教学能力。

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇二」

活动目标

1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

2、巩固对某些水果特征的感知。

活动准备

1、趣味练习-秋季水果的谜语卡片

2、香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

活动过程

一、产生兴趣。

1、教师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？

2、逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

3、教师：水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了,

就把这些礼物送给大家。

二、学习猜谜。

1.教师说谜面

兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。

（1）提问：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思？

教师：这种水果不是单个的，是几个连在一起的。

（2）提问：“少时喜欢穿绿衣”是什么意思？

教师：这种水果没有成熟的时候是绿色的。

（3）提问：“老来都穿黄衣裳”是什么意思？

教师：这种水果成熟时就成黄颜色的了。

（4）教师小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征。

把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。

3.请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿。

粘贴在他们的衣服上或额头上。

4.教师说谜面

红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

（1）与幼儿一起分析谜面。

提问：“红果子”告诉我们什么？

（果子是红红的）

（2）提问“麻点子”告诉我们什么？

（上面有一粒粒像芝麻一样的东西）

(3)提问：“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？

(味道是甜甜的)

(4)请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

(5)教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。

三、跳水果邀请舞。

1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场

地中央欢快地舞蹈。

鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇三」

一、活动意图：

小班孩子独占意识强，玩具等物品都不愿意与别人一起分享，如何针对此开展

教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜欢的可爱小熊形象开展教育活动，让

他们在理解故事内容的基础上关心朋友，分享快乐，感受有朋友真好。

二、活动目标：

1、理解故事内容，幼儿敢于大胆的复述故事中的短句。

2、喜欢自己的朋友，体验与同伴共同分享的快乐。

3、幼儿积极参与活动，并得到其中的乐趣。

三、活动准备：

图片一套、故事，若干食品。

四、活动过程：

（一）、情景导入：出示“小熊嘟嘟”

（价值分析：仔细观察图片，结合自己的经验大胆想象。）

1、小熊有个很好听的名字，叫嘟嘟，我们和小熊嘟嘟打个招呼。

嘟嘟今天背了个大书包，里面有很多东西。

2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。

3、你们猜小熊嘟嘟会去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老师小结。

（二）、故事欣赏

（价值分析：教师讲故事，理解故事内容，知道嘟嘟是一只关心朋友的小

熊。）

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？

嘟嘟拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢？

（将面包一分为二）

幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。”

2、“扑通扑通谁来啦？”（请幼儿猜一猜）“猜猜嘟嘟会把什么给小松

鼠？”我们一起和嘟嘟分一分好吃的东西吧。（教师和幼儿一起说）（嘟嘟分给小

松树一个松果，一起野餐真开心！）

3、猜谜请出猴子一家。

又有谁来了？全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢？

幼儿学说：“猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子，

一起野餐真开心。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。”

4、还有谁闻到了香味？云朵在这么高的地方怎么办？有什么好办法把好吃的

东西分给云朵？

幼儿自由想办法

我们来看看嘟嘟想了什么好办法呢？

5、剩下的东西不多了，可是嘟嘟还是很开心，为什么呢？

小结：嘟嘟真是一只大方又有爱心的小熊，它把自己带的好吃的东西都分给了

好朋友。喜欢朋友，爱朋友，就应该关心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟

和它的朋友们一样。

（三）、分享礼物

（价值分析：愿意向嘟嘟学习，大方地与朋友一起分享好吃的东西。）

1、今天嘟嘟也给我们小朋友带来了好吃的礼物，可是嘟嘟说，我带的东西不

多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行?

2、幼儿去看看、闻闻嘟嘟带来的礼物，然后说说和谁分享了好吃的东西。

五、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿

在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时:教师要照顾到那些在活动中比

较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴

趣。

六、活动反思：

活动进行中，老师运用了设计较合理的教具：透明的书包，可爱的小动物，以

及生动有趣的边提问边动脑筋的方法将故事讲述完整。活动内容的选择符合小班幼

儿的年龄特点，经过了春游和秋游活动，对野餐也有•定的前期经验，要求幼儿根

据出现的动物来分享食物，用语言来表述。小动物出现时，我用了不同的形式，从

听声音、猜谜以及动作表现等感知动物的特征，幼儿兴趣很高。老师在把握与同伴

分享食物的环节上，强调了食物分配的方法，让幼儿进行思考，有一定的难度，相

对是较有挑战性的。

附故事：《小熊嘟嘟去野餐》

天气真暖和，小熊嘟嘟高高兴兴去野餐。

喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了。小熊嘟嘟扔给小鸟一个大面包。

扑通！扑通！松鼠闻到香味跳来了。小熊嘟嘟扔给小松鼠一个大苹果。

呼哧！呼哧！小猴子闻到杳味赶来了。小熊嘟嘟递给小猴一听饮料。

哈哈！哈哈！云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办

呢？哈哈！有办法了！就请气球帮个忙吧。

剩下的东西不多了，可小熊吃得很开心。

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇四」

活动目标：

1.理解变色鸟的故事内容，学习词语：漂亮、五颜六色；

2.大胆表达自己的想象，尝试完整的回答问题；

3.通过表演和游戏，体验模仿故事角色带来的乐趣。

活动准备：

变色鸟花花的纸偶；白色小鸟；羽毛红黄蓝绿黑紫若干；小鸟挂饰若干；小的

红花、绿树、绿草、黄花若干、背景图一张；挂图35号

活动过程：

一、导入

教师出示变色鸟纸偶。

师：今天教室里来了位小客人，它的名字叫做花花，我们一起跟花花问好。

师：花花的羽毛看起来是怎么样的？

教师引导幼儿说一说变色鸟的羽毛（五颜六色、漂亮的）。

师：其实花花原来是一只白色的小鸟，因为它发生了一些有趣的事情，所以羽

毛才会变得很漂亮。你们想不想知道它发生了什么事情啊？

师：现在我要给你们讲一个故事，请你们竖起小耳朵，听一听花花的羽毛怎么

会变色呢？

二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容

1.教师出示图示教具，讲述故事第一段（第1-3段）

师：猜猜看小鸟花花发生了什么变化？（吃了黄果子后提问）

师：花花第一次吃了什么颜色的果子啊？它长出了什么颜色的羽毛？

幼：花花吃了红色的果子，长出了红色的羽毛。

师：第二次它又吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛呢？

幼：花花吃了黄色的果子，长出了黄色的羽毛。

师：花花吃完红色的果子和黄色的果子后，又吃了什么颜色的果子啊？吃完果

子后它发生了什么变化呢？

幼：花花吃了蓝色的果子，长出了蓝色的羽毛。

师：现在小鸟花花的身上有哪三种颜色的羽毛了？

幼：花花的羽毛有红色、黄色、蓝色三种颜色。

教师引导幼儿完整的说。

2.教师出示图示教具，讲述故事第二段（第4段）

师：你们猜猜花花还吃了哪些颜色的果子，羽毛变成哪些颜色了？（除了红

色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色、紫色）

师：为什么花花身上有那么多颜色呢？

幼：花花什么颜色的果子都吃。（五颜六色）

3.教师出示挂图，完整讲述故事

师：红色（黄色、蓝色、绿色）的羽毛落下来后，大地变得怎么样了？

幼：大地开出了许多红花、大地开出了许多黄花、天空变成了蓝色、田野和山

坡长出了绿色的小树和小草。

教师引导幼儿完整的说。

师：花花的羽毛五颜六色的很漂亮，蓝色的羽毛落下来，天空就变成了蓝色；

黄色的羽毛落下来，果园里会挂满黄黄的橘子，田野里还会开满很多黄色的油菜

花。想想花花还会有什么颜色的羽毛落下来，大地上还会有什么颜色的变化啊？

三、幼儿欣赏故事，进行表演、游戏

师：现在我要请几个小朋友当一当小白鸟和变色鸟花花一起做游戏，把自己也

变成漂亮的小鸟。桌子上放了不同颜色的羽毛。小鸟可以飞啊飞，故事里提到白鸟

的身上长出了红色的羽毛，那小鸟就要去拿红色的羽毛贴在白鸟的身上。

教师播放录音。

师：白鸟的羽毛现在都是五颜六色的，羽毛落到地上，大地也变得很漂亮了。

我要请小鸟们上来贴一贴红花、黄花、小草，把大地装扮的很漂亮。

教师请幼儿玩游戏。

故事:

有只白色的小鸟，在蓝蓝的天空上飞呀飞。

他飞到了一棵张满红果子的树上，吃了一个红果子，好香好甜啊！白鸟的身上

长出了红色的羽毛。

他又飞呀飞呀，飞到了一棵张满黄果子的树上，吃了一个黄果子，好香好甜

啊！白鸟的身上长出了黄色的羽毛。他又飞呀飞呀，飞到了一棵张满蓝色果子的树

上，吃了一个蓝果子，好香好甜啊！白鸟的身上又长出了蓝色的羽毛，这只白色的

小鸟现在变成了一只漂亮的变色鸟。

变色鸟的身上除了红色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色和紫色。变色鸟吃

个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃。变色

鸟吃了各种颜色的果子，身上长出了各种颜色的羽毛。变色鸟飞呀飞呀，红色的

羽毛飘落下来，大地开出了许多红花；黄色的羽毛飘落下来，大地开出了许多谎

话；蓝色的羽毛飘落下来，把天空染成了蓝色；绿色的羽毛飘落下来，田野、山坡

上长满了绿色的小树、小草蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿的树林，有彩

色的田野，看起来比什么都美丽！

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇五」

活动目标

1、能认真倾听故事，理解故事内容。

2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。

3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重难点：

能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。

学说故事中的角色对话。

活动准备：

1、小猪，PPT《小猪变干净了》。

2、音乐：嘻喇喇。

活动过程：

一、导入活动：

1、出示小猪图片，引出主题。

师：今天老师请来了一只小动物，我们来听听看是谁？（小猪）

师：这只小猪长的叶么样？

小结：是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻

子，胖乎乎的身体，很可爱。

2、出示脏小猪图片。

师：呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢？（幼儿自由猜测）小猪到底怎

么变脏了呢？我们一起来听故事“小猪变干净了”就知道啦。

二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。

1、幼儿完整的欣赏故事，初步了解故事内容。

?0?1、师：故事听完了，谁来告诉老师，小猪为什么变脏了呢？

师小结：是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚来滚去的玩耍，

所以就变得脏兮兮的。

?0?2、小猪这么脏，有朋友愿意和它玩吗？我们再来听一遍故事。

2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话。

提问?0?1、小猪看见小白兔，它会怎样问小白兔的？

?0?2、小白兔又会怎样回答小猪呢？

?0?3、小猪看见小白鹅，它会怎样问小白鹅？

④、小白鹅又会怎样回答小猪呢？

⑤、小猪最后变干净了吗？它是怎么变干净的？（播放音乐：嘻涮制，幼儿学

小白鹅帮小猪洗澡）

小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤

换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。

三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。

?0?1、幼儿运用棒偶，根据故事情节进行游戏。

师：现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事，表演的时候呢，你可以自己表演

也可以跟你的伙伴一起表演，听清楚了吗？那请你们去找一张工作毯坐下来开始表

演吧。

?0?2、师幼共同表演故事。

师：小朋友会讲故事了吗？请小朋友们把指偶收好，回到座位上坐好。

师：刚才你们表演故事开心吗？那谁愿意和我来表演故事呢。

师：你们表演的真好，掌声鼓励自己。

四、活动结束。

师：我们回班上给其他小朋友表演这个有趣的故事吧。

教学反思：

本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要

做一个爱清洁的小朋友。

整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，

猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什

么变脏了？”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。接着，幼儿通过完整

观看木偶表演一一分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小

白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的情绪高涨，老师一抛出问题：“小猪

是怎样变脏的？”孩子们就你争我抢着回答：“因为它爱去垃圾堆里找东西

吃，”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小

白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛非常活跃，达到老师预

设的活动目标。

孩子们埋解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激

发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对

话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。

最后，教师评价总结时，提问：“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。”孩

子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育

意义。

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇六」

活动背景：我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好

环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养

幼儿的环保意识。

活动目标：

1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。

2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。

3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

相关课件、电脑

活动过程：

一、观看课件，引起兴趣。

师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河）

师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么

样了？〃咦，这是怎么回事呢？〃

二、感知故事，理解内容。

师：〃刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什

么原因使小溪的水变脏了。〃

1、讲述故事第一部分（结合图片讲述故事〃广3自然段〃），（出示图2小兔

看见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）〃

野猪和大象在干什么呀？〃（幼儿个别回答：在拔树）〃野猪和大象竟然在拔树。〃

（出示图3小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：〃别

拔了，你们毁掉了小溪水！〃师提问：〃小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔

的样子。〃（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉

得很奇怪，〃这和小溪水有什么关系呀？〃宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树

木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）观察图片中大象和野猪的

表情。

师小结：老师告诉弥们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪

水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃

圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的

对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告诉他不要

拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。

2、讲述故事第二部分4〜6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树），提

问：

师：〃野猪和大象在干什么呀？〃（栽树）〃原来野猪和大象知道自己做错了，

因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么

样了？（变得很干净，乂能保护我们的环境了。）

三、完整欣赏故事

师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，你们愿意跟着老师一起

看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表

情。）

四、交流讨论

师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么

样？（幼儿自由回答）

五、延伸活动：

讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢？

师总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一

起去给小树浇水吧！

活动反思：

本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加

深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，

对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。

在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回

答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大

象为什么又重新种上树呢？幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有

了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿

的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总

是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说、在今后的教学中我要学会等

待，多给孩子一些说的机会，另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的

要学会挖掘教材:换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇七」

教学理论依据：

语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大

胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言

表达能力和思维能力。艰据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的

伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可

以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶

为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、感知、再认识、再理解。层层深

入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意

力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。

【活动目标】

1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。

2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。

3、帮助幼儿理解词语：责怪。

4、通过阅读，理解故事情节。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的'想法。

【活动准备】

幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事

【活动过程实录】

一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么样的小动物？今天老师带来了一个小

动物，你们想不想知道他是谁？（出示图）它是谁？它长的是什么样的？它长长的

大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，长长的》

二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容

1、（出示ppt）现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的？小松鼠把大

尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的？

师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然

下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。

2、（出示ppt,遮住一部分）图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人

准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？（打

开遮住部分）引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一

想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？

现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠

妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳

朵、尾巴上还直往下滴水珠。

3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？（出示ppt）妈

妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面

来表演妈妈生气的样子？（为理解责怪打基础）妈妈生气了会怎样说？责怪是什么意

思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼〜起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪

小松鼠说：“你真是一只笨极了的小松鼠”。

4、（出示ppt,遮住一部分）刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什

么笑了？（打开遮住部分）百灵鸟可能说了什么？

三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴

现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》

提问：小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责

怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松

鼠？怎样表扬它？

小松鼠听了小鸟的表扬，乂听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了

它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗？

如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢？

四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》

好了，小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友，现在让我们一起去户外和小松

鼠一起玩耍吧。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴

慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由

的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自

由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随

后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的埋解。

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇八」

活动目标：

1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词语〃五颜六

色〃，〃雪白雪白〃、〃漂漂亮亮〃，的结构。

2.通过观察图片表演故事理解作品内容。

3.喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。

活动重点：

理解故事内容感知词语〃五颜六色”，〃雪白雪白”、〃漂漂亮亮〃，的结构。

活动难点：

通过观察图片表演故事理解作品内容。

活动准备：

故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一

个。

活动过程：

一、开始部分

小朋友们你们喜欢幼儿园吗？说一说你喜欢在幼儿园干什么？今天张老师给大

家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！

二、基本部分

1.教师对照图片完整讲述故事

2.提问：〃故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表

情怎么样？为什么一路根不高兴？那好，我们再来听一听故事。〃

3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语〃五颜六色〃，〃雪白雪白〃、〃漂漂

亮亮。〃教师讲到〃经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟〃时，手指画面引

导幼儿观察并提问：〃是什么样的小鸟？〃教师讲到〃经过一片绿草地，草地上有雪

白雪白的兔子〃时，手指画面引导幼儿观察并提问：〃是什么样的兔子？〃教师讲到〃

经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿〃时，手指画面引导幼儿观察并提

问：〃是什么样的梅花鹿？"

4.教师再次分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解内容。

〃大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？〃〃小朋友的

幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？〃〃点点看到小朋友的幼儿园后怎么

做的？怎么说的？〃

5.幼儿分角色表演故事

三、结束部分

原来幼儿园里这么好呀，因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏，而且还

可以学到许多本领，所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老

师我们一起去外面玩玩具吧！

活动反思：

小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还

是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子乂开始不适应了，借助这个活

动能培养幼儿喜欢.上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们

借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。

一、成功之处:

1.教学目标达成度较好。

通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜

欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

2.幼儿的参与性较岛。

由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂。问题符合幼

儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题。

二、不足之处：

1.整洁课堂中教师说的较多。

在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园

的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别

几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己

说的较多。

2.幼儿插嘴现象较严重。

对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，常常在老师问题提出后就直接说出

了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成

的，平时一定要注重幼儿各种习惯的培养。

我一定会逐步改善，更加注重幼儿各种学习、生活养成习惯的培养;让幼儿尽

快适应并喜欢幼儿园。

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇九」

活动目标

1.根据图片了解小动物煮汤的过程。

2.尝试仿编句子“放进去，一定很好喝”

3.通过故事情节，体会合作与分享的乐趣。

重点难点

了解句式并尝试说出完整句式“放进去，一定很好喝”

活动准备

PPT、相关图片、GIF动图、黑板

活动过程

一、情景导入

1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。

T：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息、，很

多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小

老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔

可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！

二、基础部分

（-）教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。

1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。

T：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛

完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要

放在什么上面才能煮呢？

T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好

饿拿着铲子去挖萝卜

第二段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去

一定很好喝。

第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去

一定很好喝。

笫六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕

噜汤好啦，真好喝。

小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。

（二）梳理故事情节，进一步了解故事内容。

1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象

T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么

呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？

T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

第二个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三个小鸡：放两颗白菜进去，

一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小

虾进去，一定很好喝。

第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤

好啦，真好喝。

教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮

汤吗？煮了些什么在汤里呢？

三、仿编

1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编（放进去，一定很好喝）

T：看我带来了什么？（锅的图片）今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅

好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，一定很好喝，

请用完整的话回答我，放进去，一定很好喝，说完整的小朋友才能把食物放进我的

锅里哦！

2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。

T：刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？

那好听我说清楚要求，请到大家我们再动，所有人离开位置和我一起围成圆圈把我

们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝

的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放进去，一定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤

煮好啦，现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈，悄悄的告诉她，你放了什么

进去，一定很好喝，说完过后回座位休息一下。

总结：我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我，想要煮什么进去让汤

变得很好喝，真棒。

四、完整欣赏故事

1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的讲述故事。

T：现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事，会的小朋友可以坐在

座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。

五、结束

我们的汤煮好啦，现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你的

好朋友讲一讲，你放了叶么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见

吧。

活动总结

小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够

大胆的表现自己，并尝试用句式完整的讲述，达到了句式累积的潜意目标，通过

引导幼儿能使用替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中

也要时刻关注幼儿，把握

幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。

幼儿园小班语言教案：水果谜语「篇十」

设计意图：

季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，

可漂亮了！”；一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”；雨

彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”