小学语文作文

小学语文作文

小学语文作文1

5月的一天早上，我坐12路公交车去上学，这时是上学上班的

高峰期，车厢里熙熙攘攘，人比较多。

，，嘟一一嘟，，，12路公交车又到了市工行这一站，“咔嚓”一

声车停住，车门打开了，这时，一位老奶奶从前门上了车。老奶奶

满头白发，脸上布满了皱纹，背有点驼，看起来有七、八十岁的样

子。老奶奶一手拄着拐杖，另一只胳膊还挎着一个大包袱，走路比

较艰难。

车上早已坐满了人。这时有好几个人想让座儿，我也站了起来。

忽然，前面传来一位小女孩的甜甜的.童音：“老奶奶，您到这里来

坐吧。”大家顺着声音望去，看见一位个子矮矮的低年级的小同学。

她圆圆的脸蛋儿，头上戴着粉红色的发卡，肩上背着沉甸甸的书包。

她一手接过老奶奶的包袱，一手指着座位，说什么也要让老奶奶坐。

小女孩的旁边坐着一位老爷爷，戴着老花眼镜，两手抱着一个

袋子，他看着像是小女孩的爷爷，望着孙女，脸上露出满意的微笑。

全车上所有的人，都向小女孩投去赞许的目光。整个车厢显得

阳光明媚，无比和谐。

自从开展“讲文明，守秩序，爱濮阳”的活动后这种情景到处

都可以看到。

小学语文作文2

在我眼中，语文老师是最好的老师。

我在您的关爱下成长，您用心的教我们知识，一心想让我们的.

语文学好，我记得我一位朋友对我说，：“我们课文学可快了，宓师

讲的非常简单，有好些不讲嘲。”我听到这些，想起了您，您是脚

踏实地仔细地给我们讲每一个知识，有时还讲在别的班里学不到的

知识。学习本单元时，老师还多次给我们读关于颐和园呀，长城呀,

兵马俑这些东西的来源或历史，我听得津津有味。

老师，您还不占课，布置作业很适中，这让我们高兴死了。

不过您有时有点严厉。比如，上课有人说话，您就停止讲课，

要不就说话声非常低。别的我就真找不出来了。

我喜欢我的语文老师。小学语文作文3

自从我上小学以来，有好几位老师教过我，但在我心目中，最

难以忘怀的就是既教给我知识，又教会我做人的一一李老师。

李老师中等个子，不胖不瘦，三十多岁，一张稚气的圆脸，平

坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，直向长的头发，两只大而有

神的眼睛每天都含着笑意，显得那么和蔼、亲切。

记得李老师第一次给我们上语文课时，由于我们胆小，不敢回

答问题。原想老师一定会生气，发火，没想到老师不但没有生气，

也没有批评我们，而是和蔼的对我们说：“同学们，要想学好语文,

就必须要大胆说，这样既培养了思考能力，又锻炼了口头表达能力。

别害怕，也别紧张，就是回答错了，老师也不会责怪你们的，只要

敢于回答的同学都是好样的。”这时，我从您的眼睛里看到了鼓励

和关爱，这样的目光只有妈妈才有呀！

老师不仅关心我们的学习，而且关心我们的生活。记得去年冬

天，我们班有好几个同学都感冒了，老师看见了，连忙把他们叫到

办公室，还给他们找了感冒药喝。她对我们说：“同学们，你们可

千万不能随便脱衣服，不然感冒了，你们难受不说，又得耽误学习。

再者，你们的.爸爸妈妈又不在身边，别让他们担心啊！"你说，难

道这不是慈母般的温暖吗？

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，李老师，您一直坚守

着自己的岗位，为我们呕心沥血，您用自己辛勤的汗水耕耘着这片

土地，您用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人

的道理。我在这里再一次说一声：老师，您辛苦了，您爱我们，我

们也爱您！

小学语文作文4

从前，有一个叫刺刺的小刺猬，有一天在一个炎热的夏天上午,

他去野外玩耍，他先去田里摘一个又圆又红的西瓜切成了一半，吃

掉了一半，然后呢……刺刺想”这么大的西瓜皮可以把它做成一个

小亭子吧”，于是刘刺用西瓜皮和四根柱子做了一个小亭子。当刺

刺钻进去正准备好好乘凉的时候，西瓜皮砰的,一声掉到小溪里去了。

刺刺想“这个西瓜皮还能浮起来”刺刺把西瓜皮当小船了，他把四

根柱子做成了两个划桨板，刺刺就开心的划起了船。

小学语文作文5

我认为数学是枯燥的，英语是烦恼的，但是语文是快乐的一

上语文课，我仿佛进入了美丽的春天，整个身体上的毛孔都充满了

愉悦。

我们的语文老师虽不很漂亮，但是讲课是很有趣的。有一次，

老师给我们边读诗，边在黑板上画画。“横看成岭侧成峰，远。”

刚读完，就看见老师已经画完了连绵起伏的山。“不识庐山真面

目。”这时，老师用红笔在山边画了一个小女孩。这么简单的几笔,

就吸引了我们，让我们对这首诗有了深刻的记忆。

还有一次，老师教我们朗读《上学歌》：“太阳当空照，花

儿。”老师有感情地起读，读着读着，就开心地唱起歌来：“小鸟

说，早早早。“我们也跟着节奏拍着手，我都被逗笑了。

我们中国的字是“方块字”。老师说写字要写方正，像阅兵战

队一样。还教我们写象形字，这时，老师画了一条鱼，问是什么字,

有人说“龟”，有人说是“兔"，乱七八糟的答案，把老师都搞糊

涂了。老师又画一头大象，有人说是“狗”，有人说是“象”。老

师还告诉我们“日”偏旁代表太阳，“虫”偏旁代表和虫子有关。

这样的课堂是不是很有趣？

在语文课上，我们学到了古诗，唱歌和汉字。我从中感受到了

快乐，我喜欢快乐的语文课。

小学语文作文6

语文，不仅传授我们知识，而且还教会我们怎样生活，怎么去

面对困难，面对挫折，它还能净化我们的心灵，充实我们的头脑。

我喜欢上语文，首先是因为它比较有趣。培养兴趣是学习的基

础。如果对语文一点兴趣都没有，那么再刻苦努力，也会觉得枯燥

无味。语文课上，读着“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，好一

派优美恬适的田园风光，令人向往；读到苏轼千古传诵的'”但愿人

长久，千里共婵娟”的名句，不也是一种美的享受吗？读到岳飞的

“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲

切。”不由自主地想起岳飞当年精忠报国的誓言……

同时，语文还会教会我们许多做人的道理。“拔苗助长”是我

国一个经典的寓言故事。一个人为了想让禾苗快点长高，竟不顾实

际情况，把禾苗拔高，还自以为很聪明。结果不仅没有长高，反而

使禾苗全部枯死了c这个寓言着实可笑，但它同时教给人们一个道

理：做任何事情都要遵循它的客观规律，不能急于求成，否则会

“欲速则不达”，给自己造成损害。

我喜欢上语文课的第三条理由是可以拥有一个完全属于自己的

世界，可以畅所欲言。在作文课里，可以不用忌讳，不用畏惧，写

出自己真实的感受和意见，抒发自己的感情。

当然，我喜欢语文还有许多其他的原因。比如：唐诗、阅读、

对联……然而，在语文课上最使我头痛的是文言文，那些“之乎者

也”念起来，不仅不通顺，听起来也像在念经一样，觉得一点意思

都没有，但是我还是要努力地去学好它。

虽然不喜欢的因素也有，但是总的来说，我还是比较喜欢上语

文课的，让我们一越来努力吧！

小学语文作文7

你知道我最喜欢的植物是什么吗？告诉你吧，它就是小草。

春天，小草悄悄地从泥土里钻出来。一阵春雨过后，它隐隐地

发出泥土的芳香。之点缀着各种各样的花、树。没有小草，花儿就

变得不是那么美丽，没有小草，怎能体现出大树的挺拔？

炎热的夏天里，花儿都蕉了，秧苗都垂下了头。只有小草还顶

着酷热的烈日，在湿士上精神抖擞地挺立着C

秋天，落叶盖住了嫩嫩的小草，树上结满了果实。但是，那些

桃子、石榴都只是体面的，只有小草才是真正朴实无华的.。

冬天，树叶儿落尽了，花儿落尽了，但只有小草还坚强地站立

在已经冰冻的大地上。难怪唐代大诗人白居易在诗中这样赞美道，

“野火烧不尽，春风吹又生”。

我爱松柏的坚贞，梅竹的节操，莲花的傲视污泥，篱菊的勇斗

西风，可我更爱看上去只是普普通通的小草。

小学语文作文8

我的语文老师，中等个，眼睛不大，而酷爱踢足球，他在球场

上就如一只老虎一般，带着球攻入对手的球门我以前认为他很凶，

而且我很怕他，认为对我不会怎么好的。可初一下学期吴宇轩的手

断了，作为他的好朋友我便代他担任语文课代表的职位。第一次去

他的办公室，我十分胆怯，因为我很怕他，可去了一次之后，我不

怕了，因为我发现他并不像我想象的那么冷酷，有时还很和蔼。

上学期期末，我语文考试，我只考了83分，而我的数学没考好,

于是我便的电话问他我考了第几名，不问不知道，一问我吓一跳，

在语文方面从没考过前十名的'我，这次放了“卫星”，居然考了第

2名，这对我来说这是以一个大的飞跃，之后他又和我谈了谈学习，

该如何学，让我深有感触。

他就是令我胆怯而敬佩的语文老师一一虎哥。

小学语文作文9

自信，不是心灵空虚者的狂妄，不是冒险家孤注一掷的投机,

更不是赌徒招宝时所下的最后的决心。

自信，是演奏家手中的竖琴，是国画大师泼向宣纸的'水墨，是

探险家勇敢地迈向生命禁区的脚步，是饱学之士胸中的万卷诗书。

自信，是耕耘者把种子播进肥沃的土地后的守望，是渔夫奋力

撤向鱼群中的正待拉起的沉甸甸的网，是暗中已经猜中了谜底者挂

在脸上的微笑。

自信，是我们的梦想之树深深地扎进我们心灵的土地中的根，

只有有了这深根，我们的梦想之树才能经受住任何狂风暴雨的吹打,

才能花繁叶茂，不断有成熟的慰心的果实。

小学语文作文10

未来的学校是怎样的？我想着想着睡着了，那时我睁开眼看见

了有一大群同学在爬山，咦？这不是操场吗？怎么就变成大山了！

突然一下又变成了泳池了！我真不敢相信自己的眼睛！

我看见一个奇怪的机器，一位同学上去了一下子没了，咦去哪

儿了！我跑过去一看也站在上面怎么回事，我怎么不会消失，机器

突然说话，请放卡，我觉得太奇怪，那来的卡！我摸了摸口袋发现

这有张卡，上面写着“城中小学专用卡”下面还写六年五班，我把

卡放上去，一眨眼我回到了班上，看见位子上有台电脑，我冲了过

去把电脑开起发现没游戏上面有一个动物，我点了点这只动物，忽

然动物讲话了，说你好你有什么帮助，我一惊一炸的'差一点被吓死

了。

同学走过来问我怎么了！我说这电脑上动物怎么会说话？同学

说这是我们的学习上最好的伙伴，你叫它干吗它就干吗！不信你试

一下，我叫到打开电影，突然电影就出来了，这真是我要看的电影!

同学说你怎么不知道？我说其实我知道，只是看看你知道吗？

突然电脑上突然减了十分怎么回事我问了这只动物，它说你说

谎所以减十分，我又问分数有什么用？用来毕业，啊那我不是白白

去了十分！

我在教室里又看见一个机器人在走动，不知道是用来干吗的，

我一转头见两个同学在打架我刚好要过去叫他们别打了！机器人就

开始把他们我给夹住这要等他们和好才放手。

我发现这座校园多么先进，一个个先进的东西摆在这里，突然

我从梦境中醒来，发现一切是假的，我多么希望未来的学校也是这

样的！

小学语文作文11

细心地观察一下，会发现，禅者脚下，也大有意趣。

禅师们夏天穿在脚上的鞋子，是用一条一条的灰布做的，鞋子

上有六个大空隙。穿着这样的鞋，一定很凉爽。

我问：“我可以穿这样的鞋子吗？”

禅师深深地看了我一眼，他笑了，点了点头。

他看出了我的期望，坐在廊间的'扶手上，脱下一只，让我试穿

一下。

合脚，轻便，舒服。能够细腻地体会到脚踩在大地上的感觉。

硬挺挺的皮鞋底，像是缺了心眼，此刻，脚又有了心眼，有了细微

的体会。

“感觉很好。”我把鞋子脱下来，还给禅师。

我注意到禅师脚上的鞋，洁净。虽是一双灰色的布履，却很美。

夏天的僧鞋，简单，大概是为了省布。因为节俭是僧人的本分。

“僧鞋为什么要有六个洞呢？”

禅师说：“僧鞋的六个洞，是要僧人能够‘低头看得破二”

低头是谦诚有礼，看得破是要看破眼耳鼻舌身意六根，是要看

破色声香味触法六尘，以及参破六道轮回，勘破贪嗔痴慢疑邪六大

烦恼。

不起眼的一双僧鞋，竟然有这么广阔的含意，让人不得不佩服

佛法的精细与博大C

小学语文作文12

今天，老师在课堂上说：“你可以玩明堂作文。”；孩子爱玩

是件好事，玩也能玩名堂我的可乐坏了。过去，大人反对我们玩，

但现在老师却表扬我们玩。

晚上，我做完作业，正在玩蜡烛。我点燃蜡烛，把牙签放在火

上。当牙签点燃时，我吹灭了它，又玩了起来。当我母亲看到我时，

她说：“我；目前没有停电。为什么要点蜡烛；我说：”；玩妈妈说：

“玩吧。”；你不能在家玩火我要把蜡烛拿出去玩。这一次牙签是

用蜡烛点燃的，所以我把它吹灭，然后把它浸在一点蜡烛油里。但

是火势又开始了。我想知道蜡烛油怎么能点燃牙签。

之后，我妈妈告诉我蜡烛油的温度很高。另外，当你蘸蜡烛油

的.时候，你似乎没有碰到火焰。事实上，你不经意间触到了火焰的

外层火焰。于是牙签被点燃了。

你看，爱玩的人有收获。

小学语文作文13

这一节是语文课，黄老师拿起一支白色的粉笔，在黑板上画上

了软软的卷毛、胖乎乎的脸蛋，接着画了两条柳叶一样的眉毛，然

后画上了一双充满灵气的大眼睛、一个圆溜溜的鼻子，最后画了两

个尖尖的羊角。画完后，黄老师问大家：“你们知道这是什么吗？”

大家异口同声地回答：“喜羊羊。，，可是这喜羊羊缺了一张嘴

巴，没有嘴巴可不行。

于是画嘴巴游戏开始了。同学们跃跃欲试，心想：这还不简

单？老师拿出眼罩宣布游戏规则：蒙住眼睛画嘴巴。大家愣住了，

感觉有难度。严明昊同学自告奋勇，第一个上台。黄老师给他戴上

眼罩，他一步一停，伸出左手在空中摸索着前进，终于碰到黑板了,

他毫不犹豫地画了上去。顿时，教室里发出哄堂大笑声。严明昊摘

下眼罩定睛一瞧，发现自己把嘴巴画到了喜羊羊的脖子上，自信满

满的.他垂头丧气地回到了位置上。

第二个上场的是丁宇航，只见他眯着眼睛瞄准目标，黄老师同

样给他戴上眼罩挡住了视线。丁宇航伸出双手在空中挥舞慢慢前行,

大家屏气凝神注视着他。丁宇航摸到黑板正准备画时，同学们突然

喊道：“往上一点，往右一点。”在大家的帮助下，丁宇航终于画

对了位置，露出了胜利的微笑。喜羊羊有了月牙似的嘴巴，仿佛在

演唱着“大的瓜小的瓜什么瓜都顶呱呱……”

这次画嘴巴游戏在我们的欢声笑语中结束了，多希望每节课都

这么有趣啊。

小学语文作文14

1.总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，

《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样

勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

2.赞扬式结尾

在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。

比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，

忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，

无私地奉献着自己的一切，无愧于“出色教师”的光荣称号！

3.抒情式结尾

在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：

《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一

位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁，无

怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们

每一个人，我们为有您这样的好老师而骄激、而自豪！

4.议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章

的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一

个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累

吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而,

她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做

最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

5、篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方

法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：

《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习

的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的

榜样，让我佩服不已。

小学语文常见的作文结尾方法

一、概括全文C

如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨

大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内

容，给读者留下了非常鲜明的印象。

二、交代结果C

如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了听了，照老人

的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结

果，从而结束全文C

三、写出感受，总结全文。

如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹

拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：

“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有

像马这样忠实的动物了。“最后一句，写出了感受，总结了全文。

四、篇末点题C

如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一

个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为

结尾：”一个普通的法国家庭对中年夫妇和一个天真的’孩于,

他们的心愿多么美好，多么纯真!人民的感情是朴素的，朴素的东西

是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！”最后一句就

是篇末点题。

五、表达感情和愿望。

如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香

气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们

感到又温暖，又幸福。”又如课文《十里长街送总理》的结尾：

”……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是

面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回

来。”

六、首尾呼应C

这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文

《各就各位，预备一一》，用“各就各位，预备一一”开头，记叙

了参加体育测试，珠想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最

后又用“各就各位，预备一一”结束全文。

还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文

《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是

“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

七、给读者留下思考和回味的余地。

最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去

思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人

深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。

小学语文常见的作文结尾方法

1.篇末点题

推理式点题：如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容

与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠;

多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散”（《有一颗感恩的心》）。

表决式点题：如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎

岖陡峭，我会坚定地一一痛并快乐着。”（《痛并快乐着》）

展望式点题：如“我，我的未来不是梦！”（《我的未来不是

梦》）

感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”（《宽

容》）

2.首尾呼应

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为

了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的

船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想

带给花季》）

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃

动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思,

那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我

们需要守卫我们的精神火种一一友善！（《守卫精神的火种》）

3.表达感情和愿望

如课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵

扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温

暖，又幸福。”

如课文《十里长街送总理》的结尾：“灵车渐渐地远去了，终

于消失在苍茫的夜色中了°人们还是面向灵车开去的方向，静静地

站着，站着，好像在等待周总理回来。”

4.呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，

带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时,

你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将

变成美好的人间。（《把爱心带给他人》）

5.巧妙发问

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自

然。自然是伟大的c是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。

品味自然，不就同品味生活了吗？

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈

哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同

的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。

何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何

必要熄灭风中的烛火，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出

来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》）

6.引用佳句、歌词

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，

15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了“身边的书多

着呢，只要发觉，肯定会学到很多”（《阅读身边的人》）

佐拉说：“人生一一只有两分半种的时间，一分种微笑、一分

种叹息、半分种的爱”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，

那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是

爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平

日的点滴中，我忘情于其中了（《陶醉》）

7.抒情议论

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，

一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在

人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀

着那片蔚蓝的天，清新而自然，（《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，

在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨

香！（《花样年华》）

8.景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇

玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞

中，两者混为一体，没有距离。〃此刻，一缕阳光从外面射进病房,

我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然

风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（《在阳光下成长》）

9.重说复点

《冬的个性》，主体部分出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、

“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天

的摇篮”等段首句C结句又一次作点击：“我爱冬。我爱冬的圣洁、

严厉和无私，我爱地那独有的个性！”

10.由叙生情

某地中考作文题是“当我面对征服的时候”，一考生运用寓言

形式，用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对

“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，

作者的爱憎态度暗伏其间。

至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他愚蠢地以为

能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希

求是无法用暴力熄灭的火焰！”。

11.由此及彼

言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华。一考生在以“改变”

为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软

不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这

样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食'，恐怕真话要销声匿迹了！”

12.逆转或意外法

关键要出人意料，急转直下。作文《感激》，有位考生写了患

绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前

舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从

没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”

结尾处写到舅舅终于温然长逝，作者没有就此打住，而是出人

意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了

舅舅的‘情书'，登在'征婚启事'栏里，用醒目的黑体字：'吾

妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是

本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，

我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！'舅妈捧

着这封情书，泪水直流。”

13.回应文题

《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗

歌及生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果,

突出了“课外阅读收获多”的主题。三个片段写得很充分，所以结

尾不必赘述。于是用呼告手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！”。

14.留有空白

《香茗》，通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给

自己找借口”这一主题。文章结尾写道：”对门的谈话，让我思绪

万千。我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自

心底的清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里

拿出一瓶绿茶，向对门走去”

15.巧用后记

可以摘引诗文，可以引发议论，也可以抒写感想；有强化表达，

深化主旨的作用。

如《鱼水情》，用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃出大海，得

到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加

以下文字：“大海创造了生命，也守护着生命，所以才会有鱼儿得

水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。“言简意赅地点明

主旨，突出“感恩”这一话题，借用后记转换写作对象，自由灵活,

贴切自然，又深化了要旨，确实绝妙。

16.巧用修辞

巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。

如《横看成岭侧成峰》的结尾：“创新是石，擦出星星之火;创新是

火，点燃希望之灯;创新是灯，照亮前行之路;创新是路，引导我们

前行！”

17.名例压阵

如《亲亲与明理》的结尾：“柏拉图'背叛’先师，说：'吾

爱吾师，吾尤爱真理。'布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：'不是

我爱恺撒少，而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲

突时，他们的言语和行为让人多么敬佩！”。

18.综合表达

综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在结尾时

也可大胆运用。如《沟通》的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画:

母亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻

轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿

在空中嬉戏打闹散步，是爱的沟通。一一我坚定地对母亲说，明天

我们还来散步。”

花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不

能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给

花季》）

小学语文常见的作文结尾方法

1.自然式结尾

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就

结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西

了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏

入归途

2.总结式结尾

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自

己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次

蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了

“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

3.启发式结尾

也称“明理式”，这种结尾是把通过某件