幼儿园大班教学设计

幼儿园大班教学设计

幼儿园大班教学设计1

活动目标

1、知道冰的特征，了解冰的融化过程。（重难点）

2、在探究的过程中学会从多角度解决问题。

活动准备

冰块、ppt课件

活动过程

一、情景导入发幼儿的学习兴趣。

1、冬天到了，今天冷吗？今天冬爷爷给我们带来了一件礼物，

但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。

2、请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去

是什么感觉。

3、对了，你便都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。

二、通过观察讨论，了解冰的外形特征。

1、冰是什么样子的？

2、它摸上去是什么感觉？

3、闻声去去有什么味道？

4、它是什么颜色的？

5、集体小结：原来冰是物色无味的是透明的，摸上去是冰

冰的，你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗？

三、通过讨论，了解冰融化的过程。

1、今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密，在冰块中还有一个小礼物,

你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。

2、通过比较、实验，知道冰融化的过程。

(1)要求：老师这边有许多材料，有温水，热水，凉水，你们

觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢？

(2)请幼儿猜想。

(3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高，冰融的越快。

(4)你们看冰在慢慢的变小，我们把冰放在水里并慢慢变小的

过程叫做融化。

(5)冰融化了变成了什么呀？(水)

(6)你们觉得那个融化的最快呢？

3、小结：

师：“原来温度越高冰就融化的越快！“

四、经验拓展，知道冰的作用。

1、提问：

(1)在你们的生活中冰有什么作用呢？

(2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。

2、欣赏冰雕展

在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展，他

们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去欣赏一下吧。(播放

冰雕的课件）

幼儿园大班教学设计2

活动目的

1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和

协调的能力。

2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。

3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。

材料准备道具：

树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个;

器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，

录音带。

游戏玩法

1、听音乐，小矮人出场。教师：“小矮人、白雪公主病了，不

过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它,

白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们

会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？对，我们

都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树！

2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果

树，在没有找到的'情况下，继续钻过山洞向前寻找。

3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，

雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然

后走过小桥，终于找到了苹果树。

4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇

到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走

了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。

游戏规则

1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。

2、奔跑过程中注意不与同伴碰撞。

幼儿园大班教学设计3

活动目标：

1、感受歌曲，理解歌曲的内容，对歌曲有较完整的印象。

2、能乐意参加歌唱活动，并感受歌曲优美的旋律以及表演歌曲

中的“转”和“摇”。

3、能大胆地表演秋叶飞舞的姿态，充分体验活动的乐趣。

活动准备：音乐磁带、图谱。

活动过程：

一、回忆秋天树叶飘落的情景。

师：小朋友你知道现在是什么季节吗？那么秋天到了，秋风吹

啊吹，秋叶怎么样了？

二、学习歌曲《秋叶》0

1、教师演唱歌曲。

(1)师：今天老师也带来了一首关于秋风、秋叶的歌曲，请你

们仔细听，歌曲中这对好朋友他们之间发生了哪些事情呢？

(2)教师清唱歌曲《秋叶》。(幼儿边回答边出示图谱)

2、帮助幼儿熟悉歌词内容。

师：你觉得这个顺序和歌曲里的顺序相符吗？请你再来听一遍

音乐。(请幼儿摆放图谱顺序)

(1)秋叶、秋叶跟着谁，悄悄、悄悄干什么去了？

(2)谁吹口哨？谁把舞跳？

(3)转转转、转转转，转转转、转转转，转哪儿去了？

(4)摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇，摇哪儿去了？

(5)最后，秋叶累坏了，它就怎么样了？

3、幼儿学唱歌曲。

(1)幼儿跟着琴慢速整首学唱。

(2)讨论歌曲的不同唱法并练习，尝试用强弱变化的歌声表现

歌曲中“转”的上扬和“摇”的,下落。

师：小朋友，你们觉得大风吹的时候，树叶在风中旋转我们该

用怎样的声音来唱？声音是越唱越怎么样？小风吹的时候，树叶在

空中飘落该用怎样的声音来唱？声音是越唱越怎么样的？

幼儿尝试练习，重点练习“转转转，转转转，转转转，转转转,

转上天”；“摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇下地”，体会

声音由弱到强，由强到弱的演唱变化。

师：最后一句秋叶飘落下来的时候心情是怎样的？用什么样的

声音和表情来唱？(疲惫的声音、小小的声音……)

(3)幼儿用不同的唱法完整的唱歌曲《秋叶》。

A完整歌唱。B男女分组唱。C接龙唱。

（4）表演唱。

师：你觉得刮大风了可以做什么动作呢？风小了飘落下来可以

做上面动作呢？

师：来，孩子们，让我们变成秋叶跟着秋风舞起来吧！

刮大风了（师生随音乐快速地做树叶飞舞、旋转的动作）；风

小了（师生轻轻地、慢慢地做树叶飘舞的动作），一起跟着音乐表

演唱。

三、音乐游戏C

1、师：如果你是小树叶，你会飘到哪儿呢？（石头上、屋顶上、

小河里、小白兔的身上）

2、幼儿扮演秋叶，随《秋叶》音乐合拍的表现秋叶飞舞、飘落

时的姿态。等音乐停止，小朋友必须保持秋叶想飘落的那个物体的

动作静止不动，让老师来猜你扮演的秋叶飘落在什么地方？（如：

秋叶飘落在小白兔的身上，小朋友就保持一个小白兔的动作静止不

动，让教师猜。）师幼愉快的随《秋叶》乐曲游戏。

3、师：秋风吹起来了，小树叶飘呀飘，一起飘到我们想去的地

方吧！

幼儿园大班教学设计4

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和

影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动

一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科

学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼

睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从

而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能

透过等粗浅的科学知识。

活动目标

1.探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地

方光能透过，反之则产生影子。

2.能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继

续探索的兴趣。

活动准备

1.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景

板一块、幼儿记录纸若干。

2.教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、

手电筒、集体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起兴趣

1.师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣

的现象？

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失

不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2.小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来;

有时会变长，有时又会变短。

（分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏

进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激

发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于

影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。）

二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

1.教师演示关于动物影子的PPT,幼儿根据局部特征猜测分别

是哪些动物的影子C

2.出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面

看到的影子有什么不同。

3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜

测结果。

4.交流各种猜测记录。

猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；

猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；

猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；

猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5.教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，

看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教师通过演示动物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影

子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、

记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子

上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。）

三、实验验证，寻找答案

1.幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下

实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

2.幼儿根据实验情况交流自己的发现。

・光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上

看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢？

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼

睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

•洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

师：小动物的眼睛都一样大吗？为什么？是不是洞剪得大眼睛

就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反

之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开

放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言

来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助

幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同

伴间的'引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现

眼睛”的光学现象c)

四、延伸活动：手影游戏

1.出示手影游戏的PPT,请幼儿说说看到了什么。

2.幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

活动反思

在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅

有利于促进师生、生生间的交流，形成良好的多向互动和活跃的教

学氛围，而且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮助幼

儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。

一、提问应服务于活动目标

在集体教学活动中，教师可以采用多种提问方式，如鼓励式、

开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究

的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。

在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着

活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼

晴”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操

作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测，通过不断的尝试,

最终找到了正确的方法，知道“纸没有挡住的地方光能透过，反之

则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。

二、提问应促进幼儿与材料的互动

“这两个影子有什么不同”是一个比较性的提问，引导幼儿仔

细观察两个影子的不同之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师

在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料

互动，积极探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。

三、提问应做到层层递进

提问的设计应该具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼

儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层

递进。

在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对

于“影子”的认识，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”

鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正

确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪

两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的

年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一

个角度引导他们思考光的穿透现象。

提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常

见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不

紊地向活动的最终目标迈进。

幼儿园大班教学设计5

活动目标

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的认识。

教学准备

幼儿用书《四季的花儿》、笔。四季的拼图每人一份。

活动重难点

活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程

一、认识四季的花儿。

1、各种各样的花。

看图：“你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什

么？”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬

各季有季节代表性的花分别有哪些？

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

二、了解四季的顺序。

1、了解四季有意的变换顺序。

教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的

主要特征。

引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。

2、分组进行拼图游戏。

幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不

同的.季节进行拼图并排序。

鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特

征。

3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四

季的特征。

将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿

写上自己的名字。

幼儿相互交流、展示自己的四季册。

三、活动结束C

幼儿园大班教学设计6

活动目标：

1、知道“苔薜”这一名称和主要外形特征，了解苔葬的生长环

境。

2、乐意主动采摘苔葬，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦群、地钱、墙群等。

活动准备：教师事先找好有苔葬的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、出示苔葬实物样品、引出课题。提问：

谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

今天我们要去找找苔葬，可以采摘。

二、幼儿寻找采摘苔葬，过程中和幼儿一起观察其生长环境的

特点，诱发幼儿（幼儿食品）有意记忆。

三、交流经验

——你找到了苔葬了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么?

（让幼儿边观察边讨论。）

——请你找一找苔葬的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室

让幼儿用它与苔葬合作学习插花。

五、梳理经验：

1、苔葬它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁

容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

2、苔葬虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔葬

与水和阳光的关系C）

活动建议：

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔薄（地钱），并烹饪、

品尝苔葬植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

活动延伸：

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察

哪块石头能长出苔葬。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适

合苔葬植物生长。）

2、在自然角种植苔葬。

幼儿园大班科学活动三：彩光变变变

活动目标

1.激发探索光的兴趣。

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号

记录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以

及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞

台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？

二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，

光颜色的变化。）

1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？（各种颜色的布、

纸。）

2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？

3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手

电筒前面放上红色的’布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，

光就变成了紫色了……）

4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出

了各种各样的颜色C

5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

分析：教师让幼儿在用手电筒和布、城玩的过程中，自己去观

察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是

通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探

索的结果全面而细致。

三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变

化。）

1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么？（是各种各样的玩具）

2.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢？

3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？（用

有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵

花，手电筒动花也会动……）

4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形

状也会变。

5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发

现。

分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测

一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决

问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

活动延伸

教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的

材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

活动反思

刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问

题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动

不断深入下去。

最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并

预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续

了十分钟，是什么原因呢？我把遇到的问题请教听课的老师，希望

通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴

趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观

察思考，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是

因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的

停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各

色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出

乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，

形状也发生了变化C这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣

横生、其乐无穷。

事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、

有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建

相关的知识经验。

幼儿园大班教学设计7

一、案列背景：

《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学

作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深

对作品的体验和理解。”大班绘本教学《一根羽毛也不能动》，这

个故事内容传递的是一种坚持不懈、朋友的重要性和机智勇敢。而

大班幼儿正处于与人交往的关键时期，同时也很注重与同伴间比赛

的输赢。我结合“微课”以故事为主要载体，记录教师讲述的过程,

运用微课堂让幼儿不但能理解故事内容，还能懂得在坚持不懈的同

时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。

二、分析教材，拍摄《一根羽毛也不能动》微课

本次活动的目标是理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈,

在与同伴一起学习微课《一根羽毛也不能动》的过程中懂得在坚持

不懈的同时，明白遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋

友重于冠军。

三、活动目标：

1、情感目标：感受朋友之间在危险面前能相互关心相互帮助。

2、认知目标：仔细观察画面，联系故事内容较清楚地表达自己

的想法，通过表演体会鸭子救天鹅勇敢的行为。

3、技能目标：、体验坚持做一件事是不容易的’，坚持才有可

能获得成功。

四、活动过程：

1、故事导入：

小朋友们好，今天老师给小朋友带来一个好听的故事，这个故

事叫《一根羽毛也不能动》，有两个好朋友他们整天一起玩，有一

天他们为了比谁的本领大吵起来了，（出示pptl）我们一起来看看

这两个好朋友之间发生什么事了？

2、初步感受鸭子和天鹅的坚持不懈：

PPT1、天鹅说我真棒，鸭子也说我真棒，于是他们想通过一场

比赛来比一比到底谁更棒。

PPT2-PPT5我们一起来看看发生了什么事情，放到四幅图同时

出现

师：比赛分为两个内容，他们先比了什么，结果怎么样？后比

了什么结果又怎么样？他们先比了游泳，结果鸭子赢了，后比了飞

结果天鹅赢了，（让幼儿观察自己说）。二匕赛结果一比一，平手，

没有分出胜负。于是他们决定再比一比。除了游泳飞翔以外，他们

还能比什么呢？最后他们有了自己的主意，决定比做木头人，不能

讲话不能动，就连一根羽毛也不能动，谁赢了，谁就是永远的、真

正的、唯一的冠军C

PPT6比赛就这样开始了，一只蜜蜂飞出花丛，他们围着天鹅嗡

嗡的飞着，天鹅心里想，我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动，

蜜蜂又围着鸭子嗡嗡的飞，鸭子心里也想，我不能动我要赢就连一

根羽毛都不能动。于是蜜蜂飞走，突然一群野兔跑来了，野兔看着

这两个朋友问：“你们在干嘛呢”？他们在鸭子和天鹅的身上又是

抓又是挠的还上窜下跳，鸭子和天鹅怎么样？一动不动，他们心里

想着：我要坚持，我要赢，我不能动，就连一根羽毛都不能动。野

兔们觉得太无聊，蹦蹦跳跳的走了。这时候一群乌鸦飞来了，还以

为他们是雕像呢，就问“老兄，你们是真的假的呀？“他们两个一

动不动。这两位朋友心里想着，我要坚持，我要赢，我不能动，就

连一根羽毛都不能动。最后乌鸦也飞走了。

PPT7突然，一阵狂风吹来了，鸭子和天鹅都被风吹倒了，鸭子

被吹倒在灌木丛中，天鹅被吹倒在草地上，这时一只狐狸走来了，

狐狸想多幸运呀，今天和明天的晚餐有了……

PPT8我们一起看看接下来发生了什么事情？比赛要不要结束？

为什么要结束？可是你们猜猜它们俩心里还想着什么呢？这两个朋

友心里想就算狐狸来了，我再坚持一会儿说不定就这一会儿我就赢

了，我不能动我要赢就连一根羽毛也能动。

PPT9—PPT13狐狸连拖带滚的把他们带到了狐狸洞里，看看狐

狸在干什么呢？狐狸开始煮汤了，可是他们两个还是一动不动，他

们心里在想什么呢？说不定就再坚持这一会儿我就赢了我不能动我

要赢就连一根羽毛也不能动！突然狐狸抓起了天鹅就要放到锅里了,

一动不动的鸭子是怎么想的，怎么做的？鸭子觉得生命比比赛更重

要，朋友遇到困难要相互关心相互帮助，当然，要先救朋友。于是

鸭子使出浑身力气跳了起来，一下咬住狐狸的尾巴，狐狸被咬的鲜

血直流，痛的眼泪都留下来了，只好放下天鹅一溜烟的逃出了狐狸

洞。

PPT14鸭子对天鹅说：嗨!朋友你赢了，天鹅难为情的说：不

不不，你为了救我放弃了比赛，你才是我心里唯一的真正的冠军。

于是他们两个成了最要好的朋友，他们的感情更深了，手拉着手一

起回家了他们决定要永远在一起。

3、从故事中得到启发：

生命比比赛更重要，友谊第一比赛第二。

幼儿园大班教学设计8

活动设计背景

农村地区的孩子由于生活环境和家庭教育方式的不同，这个年

龄段的孩子对保护牙齿方面的知识了解的特别少，为了弥补幼儿对

保护牙齿方面知识的欠缺，我制定了这样一个《健康的牙齿》活动

方案，既让幼儿了解牙齿的相关知识，又教会了幼儿正确的刷牙方

法。

活动目标

认知目标：了解牙齿的各部分名称及功能，懂得正确保护牙齿

的方法。

情感目标：知道牙齿健康对我们的身体有益。

技能目标：学会用正确的方法刷牙。

教学重点、难点

重难点：懂得保护牙齿的‘方法，学习正确的刷牙方法。

活动准备

教具：教师一一挂图、视频《牙疼怪谁》、音乐《刷牙歌》、

牙齿模型。

幼儿：牙具、小镜子、水果。

活动过程

一、认识牙齿：

1、谈话导入：请幼儿给身边的伙伴一个微笑。

2、出示牙齿挂图：教师一边告诉幼儿牙齿各部分的名称，一边

让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿，并让幼儿到前面用手摸牙齿模

型，感受牙齿形状的不同。

3、让幼儿取一块水果放在口中，体验牙齿的不同功能。

4、师幼共同小结：门齿用来切断食物；犬齿用来撕裂食物；臼齿

(磨牙)用来磨碎食物。

二、了解牙齿的生长：

1、教师讲述幼儿换牙的过程。

2、请幼儿讨论：换牙期间应注意什么？

3、教师提示：换牙期间要注意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用

手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。

三、学习保护牙齿的方法：

1、播放视频《牙疼怪谁》，引导幼儿讨论。

(1)小熊为什么会牙疼？

(2)牙疼会给我们带来什么影响？

(3)我们应该怎样保护牙齿？

(4)想让牙齿健康，最好的办法是什么？

2、通过音乐《刷牙歌》教幼儿正确的刷牙方法。

3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程。

四、活动小结：

1、教师小结：牙齿是我们的好伙伴，保护牙齿是一件很重要的

事情，小朋友们要坚持早晚刷牙，让我们从小就拥有一口洁白、健

康的牙齿。

2、幼儿随音乐《刷牙歌》边唱边做动作走出班级。

幼儿园大班教学设计9

活动目标：

1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观

察力和思维能力。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口

语表达能力及认真倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

活动准备：

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

活动过程：

1、提问导入课题。

小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？

2、发现书包的不同特点。

（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包

都是一样的.吗？有什么不同？

（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现

的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不

同点。

3、发现书包的共同特点。

(1)提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有

相同的地方呢？

(2)分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。

幼儿园大班教学设计10

设计意图：

大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，

才能适应将来的小学生活。而时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，

所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东

看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。在日常生活中，我们常常可以

看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢？却不

紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着路边的风景；在教学中，我

们也何尝不是因为幼儿的‘拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……

传统的教学模式往往仅停留在“认识时钟”的层面上，时间概念在幼

儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激

发情感为主的社会活动，同时借助于《小猴上学》这一绘本故事的

启发，让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感

受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不

拖拉，抓紧时间做有意义的事。

活动目标：

1、在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2.建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。

3.在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

活动准备：

故事PPT、床铺、画笔、纸、橡皮泥、带鞋带的鞋板、定时器

等

活动过程：

（一）激趣入活动。

1、出示钟面质疑：小朋友你们知道这是什么？它是用来干什么

的？

2、引出故事：今天我们来听一个关于时间的故事《小猴上学》。

（二）、感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。

1、教师根据图片有感情地讲故事。

2、质疑：小朋友你们说小猴子为什么觉得自己今天过得最糟糕

呢？

3、那么你们说小猴子乐乐应该怎么做？

4、教师小结：

时间是最宝贵的，我们可不能拖延时间，我们要珍惜每一分每

一秒！因为它一旦流逝再也不能挽回了。

（三）、感知生活中的时间

引导幼儿感知一分钟的重要性：

（1）一个人一分钟大约游泳（50）米。

（2）一个人一分钟大约能跑（200）米。

（3）一个人一分钟大约骑车（700）米。

（4）一辆汽车一分钟大约行驶（1500）米。

（5）医生早到一分钟就能挽回一个生命。

（6）消防员早到一分钟就能阻止火势蔓延，减少损失。

（7）运动员快一秒就能夺的冠军。

（四）、和时间做游戏，感知理解时间。

三组幼儿在同一分钟内完成不同活动，感知一分钟的时值，争

做珍惜时间小卫士C

（五）在歌曲《时间歌》中产生共鸣。

时间时间像小马，哒哒哒哒向前跑，每分每秒都宝贵，小朋友

们要珍惜。

幼儿园大班教学设计11

活动目标

1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现

作品所蕴含的幽默感。

活动准备

故事磁带、图片。

活动过程

1、完整欣赏故事。

一—有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一

讲聪明的‘乌龟的故事。

——完整欣赏故事录音一遍。

——故事里有谁？乌龟对付狐狸的办法聪明吗？

2、幼儿看图片分段讨论。

一一观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

一一观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

——观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为

什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢？（鼓励幼儿两两结伴有

表情地分角色对话）

——观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸

说要把它扔到水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里

会怎么想？它的心情又会是什么样的呢？

一一观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

3、角色对白。

——教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强

的幼儿进行绘声绘色的对白。

——在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引

导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明

机智。

建议

1、活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,

这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2、为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，

开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3、“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜,

实则机智的表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了“直

到结尾这部分进行C

幼儿园大班教学设计12

活动目标

1、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和

过程。

2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3、感受小桃仁成长的快乐心情。

活动准备

1、幼儿了解植物发芽的相关知识经验。

2、教学挂图《小桃仁》。

教学过程

1、教师出示小桃仁埋在泥土里的’图片，引发幼儿兴趣。引导

幼儿结合已有经验讨论并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树？

2、结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事内容。

教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的？

3、教师再次讲述故事，并组织幼儿围绕故事内容展开讨论，帮

助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。

根据需要教师可设计以下问题：

(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

(2)他们是怎么帮助小桃仁的？

(3)小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为什么要喝了一大口水，

使劲挺直身子？

4、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现

角色对话。

5、和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。

请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁慢

慢长大。

活动延伸：

请幼儿在阅读区继续阅读《小桃仁》，并尝试分角色表演故事。

幼儿园大班教学设计13

活动目标

1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。

2、懂得保护心脏的正确方法。

活动准备

1、心脏图片；2、听诊器。

活动过程

一、感知心脏的特征

1、引导幼儿观察心脏图片。

2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同

伴的胸前感觉心脏的跳动。

二、让幼儿了解心脏的功能。

心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳

动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，

使我们的身体保持健康。

三、看一看，摸一摸

让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的'管子是静脉,

摸一摸腕部跳动的是动脉。

四、发现运动后的变化：

教师带领小朋友跑两分钟，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸

摸动脉与安静时有什么不同。

（心跳变快，尿搏也快，而且比刚才更有力。）

五、心脏的保护

心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，

所以要很好地保护心脏。

六、启发小朋友说出：

锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则

心脏会劳累。

发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧

时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。

幼儿园大班教学设计14

目标

感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序，并能随琴声唱出音

高，练习音准。

准备

用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。

过程

1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小

朋友每跳一个圈，教师在琴上按C调i一个音一个音的往上弹，帮

助幼儿感受

乐音由低到高排列的,顺序，也可从高到低用同样办法跳圆圈。

全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”

音来唱。

2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序，每弹一个音,

幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼儿

34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，注意唱准音高。

3、请一位小朋友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这

个小朋友表演时，其余小朋友观看，并随他一起唱。如：ii我学小

兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。

建议

1、幼儿伴唱时，随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走

时，声音要轻柔；顿足走时，声音要重些。如果幼儿表演的速度时

快时慢时，要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致，最后唱与跳同

时结束。在幼儿熟悉上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从

上往下跳，伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。

2、小组活动时，要让听觉辨别能力差的幼儿多进行练习，提高

他们的成熟感和对音的感知能力。

幼儿园大班教学设计15

活动目标：

1、通过操作，感知痛体积的液体在不同粗细容器中的高度变化。

2、初步理解体积的守恒，知道物体的体积不随容器的形状、大

小的变化而改变。

3、发展幼儿的逻辑推理能力。

活动准备：

粗细不同的矿泉水瓶各一个（装有等量的水，一瓶红色，一瓶

绿色）；两个形状、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥

活动过程：

一、幼儿操作，感知液面高度的变化

1、观察桌上的两瓶水，请幼儿目测比较红色水多还是绿色水多,

说说是怎样知道的？

2、请幼儿把红色水和绿色水分别倒入两个形状、大小相同的瓶

中，提问：红色水加绿色水的高度有什么变化？谁多谁少？

3、幼儿讨论：为什么水变成一样多了？是怎样比较的？

4、引导幼儿观察刚才盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的

地方？

5、请幼儿把红色水和绿色水分别倒回原来的瓶中，观察液面高

度的变化，并说说哪个瓶子的液面高？哪个瓶子的液面低？水一样

多吗？

6、引导幼儿发现并总结：装等量的‘水，粗瓶子液面低，而细

瓶子液面高。

二、幼儿操作，比较橡皮泥的多少

1、幼儿取出等量的橡皮泥，捏出各种各种形状的物体，相互比

一比：谁做的大？是怎样比较的？

2、幼儿讨论：谁用的橡皮泥多？谁用的少？怎样比较的？

3、请幼儿演示比较、并表述比较的过程与结果。

4、再次改变橡皮泥的形状、请幼儿观察：橡皮泥的总量有没有

改变？变的是什么？幼儿感知思考：物体体积的大小不随形状的变

化而改变。

三、游戏：

我会变规则：教师说长高了，幼儿就站直；说变矮了，就蹲下;

说变圆了，幼儿抱成球状。引导幼儿在游戏中感知体积的守恒。

幼儿园大班教学设计16

活动目标：

1、欣赏感受不同造型的石头娃娃。

2、利用树叶、花朵等自然材料与黏土对安康汉江石进行装饰，

制作石头娃娃。

3、体验动手创作带来的快乐。

活动重点：欣赏感受不同造型的石头娃娃。

活动难点：利用树叶、花朵等自然材料与黏土对安康汉江石进

行装饰，制作石头娃娃。

活动准备：

1、不同造型的石头娃娃

2、直径为10cm左右的汉江石若干、各色黏土、树叶、野花

3、欢快的背景音乐、ppt课件、视频

活动过程：

一、开始部分

1、创设情境，引起幼儿兴趣。

师：今天我们攻到了一封邀请函，邀请我们去做化妆师。小朋

友猜一猜，我们今天要给谁化妆？（PPT）

师：对了，石头。安康的汉江河有很多的石头，虽然每一个石

头的形状和颜色都不一样，但是都很漂亮，人们都亲切的喊它们汉

江石。汉江水把它们洗刷的干干净净，它们就在河滩上晒着暖暖的

太阳。有一天，来了一群小朋友，她们把石头带回了家。猜一猜，

汉江石和小朋友之间会发生什么事？

2、幼儿自由猜测，激发兴趣。

二、基本部分

1、PPT展示变身后的汉江石一一各种造型的石头娃娃，幼儿欣

赏与感受。

师：那让我们来问问汉江石吧！（PPT介绍带配音）

师：说一说，你最喜欢哪一个，为什么？

2、视频播放，引导幼儿观察制作石头娃娃需要的材料与方法。

师：看一看，小朋友给汉江石化妆用到了哪些材料？让我们看

看化妆师怎么做的石头娃娃。

3、强调制作要点，幼儿分组制作石头娃娃。（背景音乐）

师：孩子们，你想给汉江石化个什么样的妆呢？让我们一起动

手操作起来吧！

三、结束部分

1、互相欣赏石头娃娃，说一说你最喜欢哪一个。

师小结：每个小朋友的作品都很有自己的想法，今天我们学会

了为汉江石化妆，在美工区我们还有更多的材料，让我们一起去看

看还能为谁化妆吧！

大班艺术《石头娃娃》微课反思

美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。安康的汉江

河边有很多漂亮的石头，我常常听幼儿说去河边玩，捡石头，打水

漂。由此，我想孩子们这么喜欢石头，那为什么不用汉江石作为我

们创作的素材呢，看着身边常见的事物因为自己的创意而有了不一

样的形象是不是更能激起幼儿动手动脑的兴趣。因此我设计了本次

活动。

《指南》中关于美术有这样两条目标：

一、感受与欣赏；

二、创作与表达。

在确定活动重难点上，我将感受欣赏不同造型的石头娃娃作为

重点，尝试利用粘土和自然材料进行创作表达作为难。为了实现重

点，突破难点，我利用多媒体课件创设情境引起幼儿兴趣，再通过

猜想、验证展示不同造型的.石头娃娃激发幼儿积极讨论、自主探索

的欲望。通过想象和交流，直观的视频展示，幼儿会发现，原来还

可以把汉江石打扮的这么不一样，潜移默化学会为石头化妆的方法。

作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。

因此在欣赏不同造型的石头娃娃时，我展示的也是来源于其他孩子

的手工作品，更贴合幼儿审美。

实践操作时，我发现每个幼儿的想法与创造都不一样，根据小

孩子的创作情况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的

技能技巧的干扰时，应该适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的

帮助。这样有助于幼儿获得相关的经验，在原有水平上有所发展，

提升美术创造力。肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受是我

需要时刻注意的，也要分享他们创造的快乐。

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把

重点放在活动的过程中，应该看到小孩子情感和表现上的差异，以

积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个小孩子

都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发小孩子对

美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有

利于小孩子学会自尊和尊重别人。

幼儿园大班教学设计17

活动目标

1、了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

2、尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。

3、知道每个人都有自已独特的本领，树立自信心。

活动准备

1、课件内容：《自己才是最伟大的》故事图片及音频

2、纸具打印：《自己才是最伟大的》胸卡

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣。

——师：你们知道谁的本领最大吗？他有什么本领呢？你自己

的本领有哪些呢？

二、欣赏课件，通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。

——师：故事中到底谁的本领大？为什么？

三、再次完整欣赏课件，进一步理解故事各形象之间的关系，

理解故事内容。

1、通过提问演示关系图，进一步了解各形象之间的关系。并鼓

励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。

2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领，并结合自己身边的人

和事进行拓展讨论,（说说自己与众不同的独特本领，树立自信心,

发现同伴身上的优点）

四、佩戴胸卡，表演故事，体验故事的,幽默感。

——小朋友们想扮演什么角色呢？选择你喜欢的角色胸卡来表

演吧。

五、结束：

——每个人都有自己的伟大之处，要想自已成为伟大的人，我

们要不断努力学习哦。

活动延伸

1、区域活动

(1)、将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。

(2)、在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。

2、日常生活

在日常活动中关注幼儿个性的展示，引导幼儿在各环节发现自

己、同伴的闪光点C

3、家园共育

请家长在家帮助幼儿树立自信心，正确理性地认识自己。

附故事：

《自己才是最伟大的》

一天，猫对太阳说：“太阳，你太伟大了，你照亮了全世界，

让万物生辉！”

“猫呀，你不要羡慕我，只要有一丝的云彩，就将我遮住！”

于是，猫对云彩说：“云彩呀，你太伟大了，你能挡住太阳！”

“猫呀，你不要羡慕我，只要有一阵风轻轻吹过，我就没了。”

于是猫对风说：“风呀，你太伟大了，你能吹走遮住太阳的云

彩！”

“猫呀，你不要羡慕我，只要有一堵墙挡在我前面，我就被挡

住了。“

于是猫对墙说：“墙啊，你太伟大了，你能挡住风。”

“猫呀，你不要羡慕我，只要有几只老鼠对我打几个洞，我就

被弄倒了。”

于是猫非常敬仰地对老鼠说：“老鼠呀，你真伟大，你能把墙

弄倒”

老鼠看着猫胆怯地说：“老兄，你在开什么玩笑，要吃要杀随

便你，何必这样吓唬我。”

小猫通过这个故事懂得了，每个人都有自己独特的本领，自己

才是最伟大的。

幼儿园大班教学设计18

设计意图：

现在的孩子由于家庭教育方式不同，他们在集体中常常表现为

以自我为中心，不能与人和睦相处等，这些行为阻碍了幼儿社会性

情感的发展。因此，我设计了一节培养幼儿合作意识的教育活动DD

小矮人的南瓜合作力量大。

活动目标：

1、在游戏活动中引导幼儿体验团结合作的重要。

2、帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经验：培养合作精神。

3、参与集体活动，感受到集体力量大。

活动准备：

1、教具准备：PPT、音乐、球30个、球筐2个

2、幼儿准备：将幼儿分成两组

3、环境准备：创设南瓜地场景

活动过程：

一、故事《小矮人的南瓜》导入

今天老师带来了一个小矮人的故事一《小矮人的南瓜》。我们

一起来听一听吧。（有个勤劳的小矮人，这一年，他种的南瓜获得

了大丰收，他数了一下，地里的南瓜有101个呢。小矮人摘下一个

南瓜，把它抱回去，南瓜和小矮人的身体差不多大，这样抱回去要

走很多的路，好累的。把第一个南瓜抱回家，小矮人累得满头大汗,

他想：哎呀，地里还有100个南瓜呢，这样一个一个的抱，到什么

是时候才抱完啊。）

二、想一想、说一说

1、你们能帮帮小矮人想想办法吗？怎样运的.又快又好呢？

2、有什么好的办法来告诉小矮人。

（两个人抬、一个传一个、用车拉…）

3、集体的力量大还是个人的力量大呢？

三、播放音乐玩一玩

1、一个一个的运南瓜。

孩子们让老师看看你们是怎们运南瓜的。（咱们把球当南瓜来

试一试吧）还有其他的方法吗？

2、一个传一个的运南瓜。

（幼儿分为两组，老师口令“运南瓜二匕赛”开始，播放音乐幼

儿自由传递“南瓜”，最先完成的一组获胜。）

3、运南瓜比赛

（幼儿分为两组，老师口令“运南瓜二匕赛”开始，播放音乐幼

儿自由传递“南瓜”，最先完成的一组获胜。）

四、活动小结

今天我们一起帮小矮人想出了运南瓜的多种方法，谢谢你们，

通过今天的游戏我们更能肯定合作的力量二匕一个人的力量要大许多，

开心吗，走，我们一起去帮小矮人运南瓜吧。（播放音乐“七个小

矮人”）

幼儿园大班教学设计19

一、活动目标

1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美。

2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹

装饰树叶。

3、在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。

二、活动准备

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、黑色勾线笔人手一支，剪刀人手一把。

3、幼儿会唱歌曲《小树叶》，会玩游戏《球天》o

三、活动过程

1、音乐活动《小树叶》，引出主题。

教师带领幼儿随着音乐表演唱《小树叶》。

教师：秋天到了，秋风一吹，一片片树叶从天空中飘落下来，

飘呀飘，飘呀飘，飘到了我们教室里。飘呀飘，飘到了我们的电视

机上，小朋友让我们一起来看一看。

2、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书上的“秋叶”，

感知不同的装饰方法。

教师：你看见的秋叶是什么颜色的？树叶上有什么？

教师：你喜欢哪一片叶子？这片叶子是怎样装饰的？

引导幼儿观察叶面上不同的装饰手法，感知将叶子中间部分分

割装饰、不对称装饰以及对称装饰、自由分割装饰、装饰中心和装

饰周边等方式，感知丰富多样的装饰手法。

3、幼儿示范装饰树叶，感知装饰树叶的手法。

教师在黑板上画一片大输液，先请一个小朋友上来装饰，然后

再启发小朋友装饰添画，教师根据幼儿的表现给予适当的评价，引

导幼儿观察并感知分析装饰树叶的‘手法，鼓励幼儿想出和别人不一

样的装饰手法，勾线装饰美丽的彩色树叶。

4、幼儿操作活动。教师观察并给予适当的指导。

5、展示幼儿的作品，鼓励幼儿介绍并评价自己的作品，然后讲

述自己最喜欢的小树叶，及原因。

6、引导幼儿用剪刀剪下树叶，启发幼儿手拿小树叶在室内空的

地方飞舞。

7、音乐活动：秋天

教师带领幼儿随着音乐边唱边飞舞，表现树叶在空中飞和树叶

飘落在地面的情景，教师扮演扫树叶的清洁工，与幼儿共同玩音乐

游戏。

幼儿园大班教学设计20

活动目标：

1、喜欢听故事，能仔细解读画面，感知理解故事内容。

2、乐意帮助寻找“袜子”，感受男孩的心理变化。

3、体会对朋友依恋的感情，并能正确认识和面对分别。

活动准备：

ppt课件、游戏操作图片6套。

活动过程：

一、出示绘本，激发兴趣。

小朋友们，我们再过几个月就要毕业了，可能有的孩子分开永

远也见不到了，你们的心里是什么感受呢？

今天老师也带来了一个关于分别的.绘本，是一只小兔子和男孩

的故事，这只兔子有个奇怪的名字竟然叫袜子，为什么呢？猜猜

看？

二、共赏绘本，大胆交流。

1.讨论要不要扔掉“袜子”。

男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？

2、男孩想办法扔掉“袜子”。

男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，因为它不

是男孩想象中的样子，那男孩想象中的袜子是什么样的？

树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找

不到回家的路了猜猜男孩会对袜子说些什么呢？

无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他，男孩做

了什么？

男孩从身上拉了一根毛线，猜猜他想用毛线干什么？

3、扔掉“袜子”后，男孩怎么了？

可是他跑着跑着满脑子都是袜子，现在怎么又想袜子了呢？

4、“袜子”发生了什么情况呢？（"袜子''不见了）

三、推理游戏：寻找“袜子”

树林里的“袜子”在哪儿。

1、幼儿分成六组。

2、根据提供的线索，找到袜子，并把笑脸贴纸贴在袜子所在的

草地。

3、交流推理过程。

四、继续阅读，渲染感情。

幼儿一起回忆故事内容，观察图片找到“袜子”。

小男孩终于找到了“袜子”，抱起“袜子”

提问：男孩会对袜子说些什么？袜子又会对袜子说些什么？

男孩把“袜子”一下子背起来，“袜子”好像聪明了好多，抱

紧男孩的头，于是男孩就跑起来，“袜子”的耳朵像两只“袜子”

迎风飘起来，帅极了，于是男孩大声说，“袜子”请你永远别离开

我！

五、完整欣赏，体会意境。

六、自由讲述，表达情感。

孩子们，你们在幼儿园一起生活了三年，可能以前有过争吵，

有过不愉快，现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他（她）

说些什么？是的，不管我们分别后会有多遥远，可是我们的心会永

远在一起的。

幼儿园大班教学设计21

活动目标：

1.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

2.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

活动准备：

经验准备：认识各种各样的鱼

材料准备：“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、

大海妈妈背景图。

活动过程：

一、出示报纸，引出课题。

1.（出示一条“报纸鱼”）看，老师今天带来了什么？这条鱼

是用什么做成的呢？

2.谁想来摸一摸这条报纸鱼呢？（请小朋友来摸一摸鱼的外轮

廓）

3.你摸到了什么！这是鱼的什么？

（这是鱼的轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒

卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。）

二、师示范讲解：

1.师讲解操作方法

鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？

对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉

你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看

老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！

做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎

样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的,中间点,

将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，

鱼的外形做好啦！

鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可

以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样

的鱼。（引导幼儿变化出多种鱼的形态）

鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼

设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的

身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

2.老师导入操作情景

看，谁来啦？（大海妈妈）

大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他

的鱼宝宝吗？

3.引出难题

(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴,

看看这条报纸鱼还少了什么？“(眼睛)

(2)“鱼的眼睛可以怎么做？”

(3)“报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢？”

(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，

想想办法。”

4.老师讲解操作要求：

(1)卷鱼的时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来的鱼才

好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。

(2)在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自

己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。

(3)最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！

三、幼儿操作：

1.可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的

固定和方法。

2.提示幼儿珍