广西桂林市2024-2025学年高二下学期语文期末试卷（解析版）

第第页广西桂林市2024-2025学年高二下学期语文期末试卷一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①《实践是检验真理的唯一标准》给我们的又一重要启示，就是必须坚持理论与实践的统一这一马克思主义的基本原则，以实际问题为中心研究马克思主义，深刻感悟和把握马克思主义的真理力量，在实践中坚持和发展马克思主义，发展当代中国的马克思主义。②早在马克思主义创立之初，马克思就以其远见卓识向人们宣布：马克思主义不是教条，而是发展着的理论。如果马克思、恩格斯不发展自己的理论，马克思主义就会停止在《共产党宣言》；如果没有列宁主义、毛泽东思想，没有列宁、毛泽东对马克思主义的发展，马克思主义就会终止在1883年或1895年；如果没有中国特色社会主义，没有邓小平以及当代中国共产党人对马克思主义的发展，马克思主义、社会主义很可能成为20世纪的历史遗产了。历史上众多思想学派都随着其创始人的逝世而逐渐走向没落。马克思逝世之后，一代又一代的马克思主义者依据新的实践、以实际问题为中心研究马克思主义，不断发展马克思主义，从而使马克思主义保持着旺盛的生命力和持久的影响力。因此，我们必须在实践中坚持和发展马克思主义，从而以科学的态度对待科学，以真理的精神追求真理。③当代中国马克思主义之所以是“当代中国”的马克思主义，不仅在于它坚持了马克思、恩格斯所创立的基本原理，更重要的是，由于它把马克思、恩格斯所创立的基本原理同当代中国具体实际相结合发展了马克思主义的基本原理，从而使马克思主义具有时代特征和中国特色。④为了发展马克思主义，我们应深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果、当代世界马克思主义思潮。正如习近平总书记所说：“当代世界马克思主义思潮，一个很重要的特点就是他们中很多人对资本主义结构性矛盾以及生产方式矛盾、阶级矛盾、社会矛盾等进行了批判性揭示，对资本主义危机、资本主义演进过程、资本主义新形态及本质进行了深入分析。这些观点有助于我们正确认识资本主义发展趋势和命运，准确把握当代资本主义新变化新特征，加深对当代资本主义变化趋势的理解。”⑤对于像能动反映论、阶级理论、劳动价值论、资本积累理论、生产资料公有制理论等这样一些已经成为“常识”的理论，我们应结合当代实践经验和理论成果深化对它们的研究和认识，使之具有新的内涵，从而以新的思想继承和发展马克思主义。例如，结合人工智能阐述反映论，结合资本主义社会阶级结构、社会主义阶层结构以及世界格局的变化阐述阶级和阶级斗争理论，结合科学技术新发展、知识产权新变化阐述劳动价值理论，结合资本主义世界体系阐述资本积累理论，结合社会主义市场经济阐述生产资料公有制理论。⑥有些观点本来就是马克思主义的理论，只是由于种种原因，我们过去没有重视或“没有完全搞清楚”。对此，我们应结合当代实践经验和理论成果深入开掘、深刻理解、全面把握这些基本理论，如世界历史与经济全球化理论、实践是人的存在方式和社会生活本质的理论、人的全面发展的理论。当代中国改革实践使我们深刻认识到，促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求，社会主义的本质，就是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，不断促进人民共同富裕，促进人的全面发展。⑦有些问题马克思、恩格斯已经意识到，并对此有所论述，但又未深入探讨、充分展开、详尽论证，当代实践和科学的发展却又日益突出这些问题，使之成为迫切需要解答的“热点”问题。对这些马克思、恩格斯有所论述，但又未深入探讨、充分展开、详尽论证的观点，我们应结合当代实践经验和理论成果深入探讨、充分展开、详尽论证，使之成熟完善。例如，结合当代实践经验和理论成果深入探讨、充分展开、详尽论证马克思、恩格斯关于认识历史需要“从后思索”的思想，关于“生产的国际关系”和资本主义世界体系的思想，关于生态文明的思想，关于股份制“是资本主义生产方式在资本主义生产方式本身范围内的扬弃”的思想，等等。⑧有些观点马克思、恩格斯并未涉及，而是后来的马克思主义者依据马克思主义方法论，结合当代实践经验和理论成果提出来的，并成为当代社会主义实践的基本原则，因而理所当然地应当成为马克思主义的重要组成部分。例如，科学技术是“第一生产力”的思想，社会主义市场经济理论、社会主义法治理论、社会主义核心价值观，等等，实际上是用新的思想发展了马克思主义。⑨习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年纪念大会上的重要讲话中强调：“马克思主义指引中国成功走上了全面建设社会主义现代化强国的康庄大道，中国共产党人作为马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者，正在坚持和发展马克思主义而执着努力！”在当代中国，坚持和发展马克思主义，就是要把马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结合，关注和回答重大的现实问题，并使现实问题上升为理论问题。当代中国的最大现实就是改革，这一现实的最重要特征就在于，它把现代化、市场化、世界化和社会主义改革这四重重大的社会变革浓缩在同一个时空中进行了，构成了一场前无古人、惊心动魄、波澜壮阔的社会变迁，它必然为我们提出一系列新的重大的现实问题和理论问题。习近平新时代中国特色社会主义思想就是对这一系列新的重大的现实问题和理论问题的深刻总结与系统回答，凝聚着马克思主义的真理力量，体现了马克思主义的科学世界观和马克思主义政党的人民立场的统一，体现了理论与实践的统一，是面向21世纪的发展着的马克思主义。（节选自杨耕《在实践中感悟和把握马克思主义的真理力量》，《光明日报》）材料二：①自中国的“普罗米修斯们”从遥远的欧洲“盗来”思想火种，马克思主义与中国具体实际相结合的程度就一直在深层次上决定着中国的发展节奏。而以实践作为检验真理的标准，达到了对马克思主义、毛泽东思想的完整准确的理解，促成了对中国国情及中国社会主义所处历史阶段的正确认识。在当年的时空背景下，正是真理标准大讨论所创设的这些条件的有机耦合，开启了马克思主义同中国实际相结合的新阶段。②从“一个中心，两个基本点”到“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，从“基本实现现代化”到“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，在“对什么是社会主义”“怎样建设社会主义”的持续思考中，在对“解放和发展生产力”“消灭贫穷”的持续探索中，马克思主义中国化不断推进。中国特色社会主义理论引领这项伟大而崭新的事业，接续照亮民族复兴的伟大历程。③“大锅饭”成了“大包干”，“以阶级斗争为纲”变成“以经济建设为中心”，单一公有制转化为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，中国的大地上划出了经济特区，社会主义国家形成了市场经济体系。凭借“大胆地试，大胆地闯”的实践勇气，凭借“摸着石头过河”的实践智慧，改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进，回答了中国发展之问，回应了时代向马克思主义中国化提出的现实命题。（节选自关铭闻《坚定改革开放再出发的信念》，《光明日报》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．马克思主义具有旺盛生命力和持久影响力，原因在于一代又一代的马克思主义者依据新的实践及实际问题不断发展它。B．当代中国马克思主义具有时代特征和中国特色，重要的原因是它把马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结合。C．科学技术是“第一生产力”等思想，是马克思主义者依据马克思主义方法论结合当代实践经验和理论成果提出来的。D．材料二以“大锅饭”成“大包干”等为例，说明改革开放把观念创新和实践探索相互融合，回答了发展的全部问题。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．在实践中不断发展的马克思主义并不教条，应以科学的态度对待，不能机械地套用马克思主义理论。B．发展当代中国的马克思主义，正是为了关注当代西方资本主义实际以及国外马克思主义研究新成果。C．一些观点结合人工智能阐述已经成为“常识”的反映论，体现了用新的思想继承和发展马克思主义。D．中国的发展历程表明，马克思主义中国化的不断推进，有力地推动了中国特色社会主义事业的发展。3．根据材料二的观点，下列选项中最能体现马克思主义中国化不断推进的一项是（）A．我国坚持独立自主的和平外交政策，在国际舞台上发挥越来越重要的作用。B．某大型国企不断引进国外先进技术，提高自身的生产效率、提升产品质量。C．我国在乡村振兴战略中，结合各地实际情况，探索出了多种特色发展模式。D．某市某学校积极实施素质教育，培养学生的创新能力，提高学生综合素质。4．请简要梳理材料一的行文思路。5．在班级举办的“马克思主义中国化”研讨活动上，你作为青年学生代表发言，请结合两则材料，为当代青年如何更好地坚持和发展马克思主义提出具体建议。【答案】1．D2．B3．C4．①开篇引用提出核心观点，应在实践中坚持和发展马克思主义。②强调马克思主义是发展着的理论，并通过假设论证，强调发展的必要性。③提出发展路径，从“深化常识理论内涵”“开掘未重视的理论”“完善未充分论证的观点”“补充新提出的观点”等四方面具体说明。④引用习近平的话，总结升华，呼应开篇。5．①立足实践，关注现实问题：建议青年将理论与科技发展、社会治理等现实结合。②深化理论学习，拓展研究视野：建议青年学习经典著作，结合人工智能等新现象深化理解。③传承发展，聚焦时代命题：建议青年聚焦共同富裕等问题，为马克思主义中国化贡献智慧。【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。

（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。概括段意需要在阅读过程中，善于勾画圈点出能够概括段意、揭示思路的关键词句。在厘清各段大意后，应立足于论题或论点，进行合理分层，相当于合并同类项。而对这些同类型的大意加以整合，并串联起来，就形成了文本的脉络。在这一阶段要坚决杜绝不分层，直接机械串联各段大意的做法。

（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。1．D.“回答了发展的全部问题”错，材料二第③段提到“改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进，回答了中国发展之问”，但“回答了发展的全部问题”表述绝对，“全部问题”不符合实际。故答案为：D。2．B.“正是为了关注当代西方资本主义实际以及国外马克思主义研究新成果”错，材料一第④段指出“为了发展马克思主义，我们应深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果、当代世界马克思主义思潮”，可见“研究当代西方资本主义实际、国外马克思主义研究新成果”是“发展当代中国的马克思主义”的途径之一，而非“目的”，选项混淆了途径与目的。故答案为：B。3．本题首先注意材料二强调马克思主义中国化是“马克思主义同中国实际相结合”。C.“乡村振兴结合各地实际探索特色模式”体现了理论与具体实际的结合，符合题意。A、B、D均没有涉及到“马克思主义理论与中国实际结合”的核心。故答案为：C。4．本题要求分析文章结构和思路。①提出核心观点：开篇引用“必须坚持理论与实践的统一这一马克思主义的基本原则，以实际问题为中心研究马克思主义，在实践中坚持和发展马克思主义”，明确文章主旨——应在实践中坚持和发展马克思主义。②阐述理论依据：第②段“马克思主义不是教条，而是发展着的理论”，并通过假设论证（若马克思主义不发展则会终止），强调发展马克思主义的必要性。③分层论述发展路径：第④段“深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果”，提出需结合国内外实际与理论成果；分别从第⑤段“深化常识理论内涵”、第⑥段“开掘未重视的理论”、第⑦段“完善未充分论证的观点”、第⑧段“补充新提出的观点”四个层面，具体说明如何发展马克思主义。④总结升华：第⑨段“习近平新时代中国特色社会主义思想就是对这一系列新的重大的现实问题和理论问题的深刻总结与系统回答”，指出其是发展着的马克思主义，呼应开篇观点。

故答案为：

①开篇引用提出核心观点，应在实践中坚持和发展马克思主义。

②强调马克思主义是发展着的理论，并通过假设论证，强调发展的必要性。

③提出发展路径，从“深化常识理论内涵”“开掘未重视的理论”“完善未充分论证的观点”“补充新提出的观点”等四方面具体说明。

④引用习近平的话，总结升华，呼应开篇。5．本题要求探究文本中的某些问题，提出自己的见解。①立足实践，关注现实问题：结合材料一第①段“以实际问题为中心研究马克思主义”和材料二第③段“‘摸着石头过河’的实践智慧，改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进”，建议青年主动关注社会现实，如科技发展、社会治理等，将马克思主义理论与生活实际结合，在实践中理解其内涵。②深化理论学习，拓展研究视野：依据材料一第④段“密切关注和研究国外马克思主义研究新成果”及第⑤段“结合当代实践经验和理论成果深化对‘常识’理论的研究”，建议青年系统学习马克思主义经典著作，同时关注国内外理论新成果，如结合人工智能、经济全球化等新现象，深化对劳动价值论、世界历史理论的理解。③传承发展，聚焦时代命题：参考材料一第⑨段“关注和回答重大的现实问题，并使现实问题上升为理论问题”和材料二第②段“马克思主义中国化不断推进，引领民族复兴”，建议青年聚焦当代中国改革发展中的重大问题，如共同富裕、生态文明，借鉴“大胆地试，大胆地闯”的实践精神，在思考与探索中为马克思主义中国化贡献青年智慧。

故答案为：

①立足实践，关注现实问题：建议青年将理论与科技发展、社会治理等现实结合。②深化理论学习，拓展研究视野：建议青年学习经典著作，结合人工智能等新现象深化理解。③传承发展，聚焦时代命题：建议青年聚焦共同富裕等问题，为马克思主义中国化贡献智慧。二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。雪山大地（节选）杨志军雪还在下，白花花的牛奶还在下，下到地上就不是液体的牛奶了，是凝冻的酸奶，是提炼出的酥油，是结块的奶酪，是粘连在一起的洞隙密布的奶皮，是溶解后的曲拉。雪还在下，白花花的牛奶带着天上的芳香，不尽不绝地覆盖着草原，没有不白的地方，气度恢宏的冬天总是在告别的时段以最强劲的力量提醒人们牢牢记住它。父亲说：“记住啦，赶紧去吧，已经变成灾难啦。”这香喷喷的灾难，伴随着父亲的走家串户，很快变成了对生命的诅咒——漫长的冬天里体质很弱的牛羊开始死去。父亲心痛地看着那些冻硬的牲畜说：“只要不是病死的，我都收。”但牧人是不要钱的，并不仅仅是因为沁多草原的许多牧人都认识父亲，更是出于习惯：牲畜的冻死意味着牧人的亏欠和悲痛，怜惜来自他们对生活的谨小慎微，来自对牛羊的尊重和依靠，怎么还能卖出去呢?牛羊跟人是一个样子的，一生都在施舍，施舍奶水，施舍皮毛，施舍血肉，原本是施舍给人的，如今因为牧人的照顾不周而冻死饿死，再去吃掉的话就连良心也没有啦。保持良心的办法就是把它们的尸体变成另一种施舍，施舍给狼和秃鹫，施舍给雪豹、猞猁、雪貂、狐狸等食肉动物，而食肉动物吃了这些施舍的牛羊，就不会再去吃别的小动物了。牧人们不知道父亲收去后是要运到城里卖钱的，还以为他行善行到了家，要把牛羊的尸体运送到动物密集的大山里。父亲明白牧人的心思，再也不说给钱了，也不说买卖了，好像他要背着牧人偷偷地卖掉。云散了、雪霁了，风清日朗，没见过如此亮丽的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起来，组合成一种浅蓝色的坚硬的光芒弥漫而去。唯一需要的就是把绑起的头发散开，把盘起的头发放下来，耷拉在眼前，遮住强烈的日光和雪光。牧人们行动起来，按照父亲的吩咐，把冻死的牛羊用牦牛运到了可以通车的地方，然后便去放牧了。父亲骑着马回到县上，等了两天，便等来了去班玛县马可河乡出差的晋美和果果。如同父亲说的，班玛县的牧人知道钱的好处，养牛养羊就是为了出售。他们不虚此行，收了一车冻肉，就是路不好走，还费油，途中又没有加油站，要是拦住过路的车，高价买一点，就回不来啦。父亲问：“成本算了没有?”晋美说：“算啦，班玛县的一车肉运到沁多县，能赚一千多，运到西宁的话，差不多能赚三千。”父亲说：“不少啦。”晋美说：“人家一听是沁多县的，就说你们沁多县的草场比我们大，牛羊比我们多，肉是最肥最香的。怎么还跑到我们班玛县来买肉?”父亲说：“你说实话啦?”晋美说：“果果差点说实话，我掐住啦。”父亲说：“那就对啦，说了实话，人家会瞧不起沁多县的。牧人宁肯草原超载，也不愿意卖牛羊，这样的事，估计班玛县的人想不到。”晋美说：“对着呢，人家的销售渠道多，还都是直接和内地人打交道。”父亲说：“以后我们恐怕少不了往那里跑。”看着雪消了许多，父亲便要果果再辛苦一趟，立马跟他走。果果说：“我瞌睡死啦。”父亲说：“你慢点开，可以开一会儿睡一会儿。”果果拍着肚子说：“那得先加油，还得吃肚子，听见了没有，打雷的声音。”父亲说：“你快去加油，完了去拉面馆，我和晋美等你。”一路上果果开一会儿睡一会儿，第二天中午才到达堆积着牛羊肉的地方。果果跳下车，惊喜地叫了一声：“这么多?”两个人装了满满一车，还剩下一半。父亲说：“再来一趟吧。”汽车启动之后，父亲指着远处的山脉说：“往那里开。”“干什么?”“你不是藏族人吗?”果果诧异地瞪了父亲一眼。父亲说：“牧人不吃冻死饿死的牛羊，连藏獒都不吃。”“我们可以运到西宁，吃肉的都是城里人。”“原本我也这么想，现在又改变主意啦，城里人当然可以吃，但我们不能卖，我们是买卖人，一分本钱不花就去赚大钱的事不能做，要是我们一开始就投机取巧，以后肯定会有大麻烦。再说啦，要是卖掉的话，草原上狼豹的食物就少啦，活着的牛羊就要遭殃啦。”果果说：“你一会儿是买卖人、一会儿又不是，什么时候‘沁多贸易’变成动物保护组织啦?”他们把车开上了一道平缓的山梁，朝两边的沟里扔了一些牛羊，又开上另一道山梁，又扔了一些。回来再拉剩下的，又向别的更远的山梁开去。狼跟着他们，秃鹫和黑鹰跟着他们，乌鸦跟着他们，后来又看到雪豹和猞猁跟着他们，再后来又看到漂亮的大狐狸和更加漂亮的雪狐狸跟着他们，连百灵鸟也跟着他们。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A．文中“香喷喷的灾难”指大雪覆盖草原导致体质很弱牛羊冻死，引出了父亲在草原走家串户的情节。B．牧人拒绝售卖冻死的牛羊，认为应将其施舍给草原食肉动物，这样还可以消除大雪对草原生命的诅咒。C．父亲向晋美和果果询问在班玛县收购冻肉的成本，既体现出商人逐利的本质，也暗示他的无奈妥协。D．父亲和果果一番对话后，认为做生意不能投机取巧，最终决定将冻死的牛羊都扔到山里喂食食肉动物。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．“冬天总是在告别的时段以最强劲的力量提醒人们牢牢记住它。”运用了拟人的手法，勾勒出雪域高原典型的生态环境特点。B．小说通过父亲与晋美、果果的对话，既交代了情节发展，又揭示了不同地区之间经济观念差异，使叙事更加真实生动。C．小说语言具有明显的民族特色，如用酥油、奶酪、奶皮、曲拉等形容白雪，人物对话中，多用“啦”，透露了浓郁的生活气息。D．结尾写狼、秃鹫、雪豹等动物跟随车辆的场景，运用夸张手法，生动展现人与自然和谐共处的理想图景，升华主题。8．父亲为什么不愿意卖冻死饿死的牛羊肉，请结合文本简要分析。9．《雪山大地》获第十一届茅盾文学奖，“作品既真实呈现草原生活的严酷，又具盎然的诗意。”请结合文本谈谈你对这段评价的理解。【答案】6．A7．D8．①父亲认为投机取巧违背商业伦理；②冻肉是食肉动物的食物来源，出售会破坏生态平衡；③尊重牧人施舍冻肉的习俗，避免伤害其情感；④维护贸易公司长远利益，避免引发麻烦。9．①严酷现实：大雪冻死牛羊、牧人经济困境、传统与现代观念冲突；②盎然诗意：诗意的语言描写自然之美，冻肉喂食动物展现生态和谐，父亲行为体现人文关怀。【解析】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。

（3）本题考查小说主题思想的概括能力。这类题可以①从小说的题目入手思考，②从小说的情节和人物形象入手思考，③联系作品的时代背景及典型的环境，认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而揭示主题；④从小说的精巧构思中把握小说主题。

（4）本题考查小说表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力。鉴赏作品的价值判断和审美取向，是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程。解答这类试题，可从以下三个方面考虑：①整体理解原文，同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备。②反复品读富有哲理的句子，以及有观点态度和情感倾向的句子，体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。③正确分析艺术形象。透过人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向，从而体会作者对所写主题的思想感情。6．本题需要排除三个错误选项。B.“这样还可以消除大雪对草原生命的诅咒”错误。由原文“保持良心的办法就是把它们的尸体变成另一种施舍”“而食肉动物吃了这些施舍的牛羊，就不会再去吃别的小动物了”等可知，牧人施舍冻肉是为保护其他动物，避免食肉动物捕食活畜，而非“消除大雪对生命的威胁”。C.“既体现出商人逐利的本质，也暗示他的无奈妥协”错误。由原文“父亲问：‘成本算了没有?’”“我们是买卖人，一分本钱不花就去赚大钱的事不能做，要是我们一开始就投机取巧，以后肯定会有大麻烦”等可知，父亲询问成本是为了解经营状况；后文他拒绝投机取巧，体现的是他遵守商业伦理，而非“逐利本质”或“无奈妥协”。D.“认为做生意不能投机取巧，最终决定将冻死的牛羊都扔到山里喂食食肉动物”错误。由原文“要是我们一开始就投机取巧，以后肯定会有大麻烦。再说啦，要是卖掉的话，草原上狼豹的食物就少啦，活着的牛羊就要遭殃啦”等可知，父亲决定不卖冻肉，并非仅仅因为“做生意不能投机取巧”，还有对牧人习俗的尊重和生态保护的原因。故答案为：A。7．D.“运用夸张手法”错误。由原文“狼跟着他们，秃鹫和黑鹰跟着他们，乌鸦跟着他们，后来又看到雪豹和猞猁跟着他们，再后来又看到漂亮的大狐狸和更加漂亮的雪狐狸跟着他们，连百灵鸟也跟着他们”可知，结尾动物跟随的场景是写实描写，展现食物链各环节动物前来觅食的自然场景，其中既有自然生态的真实，又具盎然的诗意，并非“夸张手法”。故答案为：D。8．本题要求分析文章重要情节的作用。①从商业伦理角度看，由原文“城里人当然可以吃，但我们不能卖，我们是买卖人，一分本钱不花就去赚大钱的事不能做”可知，父亲认为若不花一分本钱，仅依靠收集冻死饿死的牛羊肉去赚取大钱，这种行为属于投机取巧。从商业伦理角度看，这违背了基本的诚信原则。正常的商业往来应基于合理的成本投入与公平的价值交换。父亲期望通过正当途径开展业务，树立良好的商业形象。若采用这种不劳而获、投机的方式获利，会破坏商业环境的公平性，损害自身及公司的商业信誉，不利于公司的持续发展，所以他不愿意卖这些冻死饿死的牛羊肉。②从生态保护角度看，由原文“要是卖掉的话，草原上狼豹的食物就少啦，活着的牛羊就要遭殃啦”可知，冻死饿死的牛羊肉对于草原上的食肉动物而言，是重要的食物来源。狼、秃鹫、黑鹰、雪豹、猞猁等食肉动物依靠这些食物维持生存。如果将这些冻肉出售，食肉动物的食物就会减少，它们的生存将受到威胁。而食肉动物数量的减少，又会导致活着的牛羊等食草动物数量失去控制，过度啃食草原植被，进而破坏草原生态平衡。父亲意识到生态保护的重要性，明白维护生态平衡对于草原可持续发展的意义，因此不愿因出售冻肉而破坏这一平衡。③从牧人传统角度看，由原文“牲畜的冻死意味着牧人的亏欠和悲痛，怜惜来自他们对生活的谨小慎微，来自对牛羊的尊重和依靠，怎么还能卖出去呢?”可知，牧人有着深厚的传统习俗，他们认为牛羊一生都在施舍，如今因照顾不周而冻死饿死，将这些尸体施舍给食肉动物，是一种保持良心的做法，体现了对生命的尊重和对自然的敬畏。若将这些冻肉拿去售卖，在牧人看来，是对这种传统习俗的违背，会伤害他们的情感。父亲与许多牧人相识，了解并尊重他们的文化和情感，所以出于对牧人传统的尊重，他不愿意卖冻死饿死的牛羊肉。④从长远利益角度看，由原文“要是我们一开始就投机取巧，以后肯定会有大麻烦”可知，父亲认为若为了眼前短期利益，将冻死饿死的牛羊肉出售，虽然可能获得一定的经济收益，但会带来诸多潜在问题。一方面，这种行为一旦被知晓，会引起其他人的不满和质疑，损害公司在行业内的声誉。另一方面，这种不正当的经营方式可能会引发一系列连锁反应，如法律纠纷、市场抵制等，对公司的未来发展造成严重阻碍。为了维护公司的声誉和实现长远利益，父亲选择放弃这种短期获利的机会，不愿意卖冻死饿死的牛羊肉。

故答案为：

①父亲认为投机取巧违背商业伦理；②冻肉是食肉动物的食物来源，出售会破坏生态平衡；③尊重牧人施舍冻肉的习俗，避免伤害其情感；④维护贸易公司长远利益，避免引发麻烦。9．本题要求评价作者表现出的价值判断和审美取向。①生活的严酷表现在环境严酷、生存压力大、传统与现代观念冲突。环境严酷：由原文“雪还在下，白花花的牛奶还在下，下到地上就不是液体的牛奶了”“这香喷喷的灾难，伴随着父亲的走家串户，很快变成了对生命的诅咒——漫长的冬天里体质很弱的牛羊开始死去”可知，大雪持续不断，将整个草原覆盖，这种极端天气直接导致了体质较弱的牛羊冻死。牛羊作为牧人重要的经济来源和生活依靠，它们的死亡给牧人带来了沉重的打击，也让读者深刻感受到大自然无情的一面，草原生活的严酷性在此尽显。生存压力：由原文“牲畜的冻死意味着牧人的亏欠和悲痛，怜惜来自他们对生活的谨小慎微，来自对牛羊的尊重和依靠，怎么还能卖出去呢?”可知，牛羊冻死意味着牧人财产的损失，而他们又因传统观念放弃售卖来弥补损失，这使得他们的经济状况更加艰难。他们谨小慎微地对待生活，依靠牛羊维持生计，却在大雪面前显得如此脆弱，凸显出草原牧人在严酷自然环境下生存的艰难与不易。观念冲突：由原文“那就对啦，说了实话，人家会瞧不起沁多县的。牧人宁肯草原超载，也不愿意卖牛羊，这样的事，估计班玛县的人想不到”可知，沁多县的牧人坚守传统，认为冻死的牛羊应施舍给动物，不能售卖；而班玛县的牧人养牛养羊就是为了出售，有着商业化的观念。这种传统与现代商业观念的冲突，反映了现代化进程对草原传统生活的冲击，进一步展现了草原生活在时代变迁中的复杂与严酷。②盎然诗意表现为诗意的语言、生态和谐和人文关怀。语言诗意：文中运用了诸多富有诗意的语言来描写自然，如“雪还在下，白花花的牛奶带着天上的芳香，不尽不绝地覆盖着草原”“云散了、雪霁了，风清日朗，没见过如此亮丽的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起来，组合成一种浅蓝色的坚硬的光芒弥漫而去”等，这些富有诗意的描写，将草原的自然景象赋予了美感和灵性，让读者仿佛置身于一个如诗如画的世界中，感受到大自然的神奇与美妙，为整个故事增添了浪漫的色彩。生态和谐：由原文“狼跟着他们，秃鹫和黑鹰跟着他们，乌鸦跟着他们，后来又看到雪豹和猞猁跟着他们，再后来又看到漂亮的大狐狸和更加漂亮的雪狐狸跟着他们，连百灵鸟也跟着他们”可知，父亲将冻死的牛羊肉运到山里喂食食肉动物的场景，展现了一幅人与自然和谐共生的理想图景。狼、秃鹫、黑鹰、雪豹、猞猁等食肉动物跟随他们的车，这一画面充满了生机与和谐。这种生态和谐的展现，使文本具有了一种超越现实的诗意，表达了对人与自然和谐相处的美好向往。人文关怀：由原文“原本我也这么想，现在又改变主意啦，城里人当然可以吃，但我们不能卖”“要是卖掉的话，草原上狼豹的食物就少啦，活着的牛羊就要遭殃啦”可知，父亲的行为处处体现着人文关怀。他尊重牧人的传统习俗，不强行售卖冻死的牛羊肉，避免伤害牧人的情感；他考虑到生态保护，认为不能因短期利益破坏草原生态；他还展现出对生命的尊重，将冻肉施舍给食肉动物。父亲的形象成为了人文关怀的象征，彰显了人性的美好与善良，使整个作品充满了盎然的诗意。

故答案为：

①严酷现实：大雪冻死牛羊、牧人经济困境、传统与现代观念冲突；②盎然诗意：诗意的语言描写自然之美，冻肉喂食动物展现生态和谐，父亲行为体现人文关怀。三、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：陵将其步卒五千人出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。明日复战，斩首三千余级。单于使其子将骑击陵陵军步斗树木间复杀数千人因发连弩射单于，单于下走。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，欲去。会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。汉军南行，士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山入峡谷。单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵叹曰：“吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。军人分散，脱至塞者四百余人。后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。司马迁盛言：“陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。（节选自《汉书·李陵传》）材料二：陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。（节选自《汉书·苏武传》）10．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。单于使其子A将骑击陵B陵C军步斗D树木间E复杀F数千人G因发连弩H射单于11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．南，向南，名词活用作状语。与《苏武传》中“其一人夜亡”的“夜”用法相同。B．兵，士兵。与《过秦论》中“信臣精卒陈利兵而谁何”的“兵”意思相同。C．罪，归罪，名词活用作动词。与《伶官传序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。D．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．李陵的军队在浚稽山和单于相遇。李陵的军队非常勇猛，在战斗中杀死很多敌人。匈奴军队一时难以取胜，准备撤走。B．李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，出逃投降匈奴，说出李陵的军队没有后援、箭将要用完的实情，使战争形势出现转折。C．李陵军队死伤惨重，没有武器与匈奴继续作战，李陵、韩延年在夜里率众突围，韩延年战死，李陵和四百多士兵投降。D．李陵劝降，苏武表示早已将生死置之度外，若一定要他投降，他就立刻死在面前，李陵被苏武的至诚打动，与之告别。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。（2）陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”14．《李陵传》和《苏武传》对李陵的评价有何不同？请结合两则材料简要分析。【答案】10．BEG11．B12．C13．（1）单于军队拦住了他们的退路，凭借险要地势扔下石块，很多士兵被砸死，不能行进。（2）李陵与苏武宴饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”14．《李陵传》中为李陵辩护，认为他“奋不顾身以殉国家之急”，虽败犹荣，投降可能是为了“得当以报汉”；对李陵有同情和理解。《苏武传》中李陵劝降苏武时，自惭形秽，感叹“陵与卫律之罪上通于天”；主要突出李陵的投降之罪，展现他的悔恨和道德困境。【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

本题同时考查学生对文言实词理解之词类活用现象的理解能力。词类活用现象是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。文言文中的词类活用现象非常普遍，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。词类活用现象的判断需要依据文言词语前后的语境词性以及它在整个句子中充当的句子成分来综合判断。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。参考译文：材料一：李陵率领他的五千步兵从居延出发，到浚稽山，和单于军队相遇，约三万匈奴骑兵包围李陵。李陵搏战攻击，千箭齐发，敌兵中箭倒下。匈奴军败退上山，汉军追击，杀敌几千人。单于召集八万多骑兵一起围攻李陵。第二天再战，斩杀三千多敌人。单于命他儿子率骑兵向李陵发起攻击，李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人，趁机连发弩箭射单于，单于下山逃跑。李陵军队战斗一整天不下几十回合，又杀死两千多敌人，匈奴军队不能取胜，准备撤走。恰逢李陵军中的军侯管敢被校尉凌辱逃出投降了匈奴，详细地说李陵军队没有后援，箭将要用完。单于非常高兴，让军队从四面射箭，箭如雨下。汉军向南行进，士兵还剩三千多，空手斩断车轮辐条当武器，军吏们拿着短刀，到山下进入峡谷，单于军队拦住了他们的退路，凭借险要地势扔石块，很多士兵被砸死，不能行进。黄昏后，李陵叹息说：“我不战死，不是壮士。再能有几十支箭，就能逃脱。可现在没有武器再战，不如分散开，还会有逃回去报告皇上的人。”夜半时分，李陵与韩延年一同上马，十几名壮士跟随他们。几千匈奴骑兵追赶，韩延年战死。李陵说：“我没有脸面去见陛下呀！”于是投降了。他的部下四散逃命，逃回塞内的仅四百多人。后来听说李陵投降匈奴，武帝大怒，文武百官都归罪李陵。司马迁极力辩解说：“李陵常常奋不顾身来赴国危难。率领的步兵人数不满五千，搏杀几万军队，转战千里，即使古代名将也不过如此。李陵虽然身陷重围而战败，但他打败敌人的战绩足以显露天下。他不死，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”武帝认为司马迁所言不实，把他下狱施以腐刑。李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。材料二：李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢饮，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，真是义士！我李陵与卫律的罪恶，上能通达到天！”于是眼泪直流，沾湿了衣襟，和苏武告别离开。10．本题断句注意结合句子语法结构特点进行。句意：单于命他儿子率骑兵攻击李陵，李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人，趁机连发弩箭射杀单于。“单于使其子将骑击陵”，“单于”是主语，“其子”既是“使”的宾语，又是“将”的主语，“击陵”为“将骑”的目的，构成兼语句，故B处断句；“陵军步斗树木间”，主语为“陵军”，谓语为“步斗”，“树木间”为“步斗”的后置状语，结构完整，故E处断句；“复杀数千人”是动宾结构，承前主语“陵军”，故G处断句。故答案为：BEG。11．A.正确。都是名词作状语，向南/在夜里。句意：汉军向南行进。/其中一人在夜里逃走。B.“兵，士兵”错误。都指武器。句意：可现在没有武器再战。/可靠的官员带精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。C.正确。都是名词作动词，归罪/用匣子装。句意：大臣们都归罪李陵。/用木匣装着梁君臣的首级。D.正确。故答案为：B。12．C.“李陵和四百多士兵投降”错误。原文“遂降。军人分散，脱至塞者四百余人”，意为李陵投降后，士兵分散逃亡，逃回边塞的有四百多人，并非“四百多士兵投降”。故答案为：C。13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译。（1）“遮”，拦住；“乘”，凭借；“下”，投下、扔下。（2）“复”，又；“壹”，一定、务必；“听”，听从。

故答案为：

（1）单于军队拦住了他们的退路，凭借险要地势扔下石块，很多士兵被砸死，不能行进。

（2）李陵与苏武宴饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”14．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。①《李陵传》的评价：侧重客观叙述其战功与无奈，隐含同情与辩护。材料一肯定其英勇：“提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也”，强调其以少抗多的战绩；认为他“身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下”，以寡敌众，虽败犹荣。理解其投降：“彼之不死，宜欲得当以报汉也”，暗示其投降可能出于隐忍待变。②《苏武传》的评价：通过对比凸显其愧疚与失节，侧重道德批判。李陵自身忏悔：“陵与卫律之罪上通于天！”表明其面对苏武的忠诚，自愧罪孽深重。然后以苏武的“至诚”“效死于前”反衬李陵降敌的“不义”，强化其“降者”身份的道德缺陷。故答案为：

《李陵传》中为李陵辩护，认为他“奋不顾身以殉国家之急”，虽败犹荣，投降可能是为了“得当以报汉”；对李陵有同情和理解。

《苏武传》中李陵劝降苏武时，自惭形秽，感叹“陵与卫律之罪上通于天”；主要突出李陵的投降之罪，展现他的悔恨和道德困境。四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。听安万善吹觱篥歌李颀南山截竹为觱篥①，此乐本自龟兹②出。流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。世人解听不解赏，长飙风中自来往。枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾。龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗。变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。【注】①觱篥（bìlì）：又名“笳管”。簧管古乐器，今已失传。以竹为主，上开八孔（前七后一），管口插有芦制的哨子。②龟兹（qiūcí）：古西域城国名，在今新疆库车县一带。15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．“南山”句，先点出乐器的原材料；“此乐”句，说明乐器的出处。两句从来源写起，用笔质朴无华。B．“流传”四句，写出了乐曲的美妙动听，有很强的感染力量，人们被音乐深深的感动，都流下泪来。C．“枯桑”四句，正面描摹觱篥声音，有的如寒风吹树的飕飗声，有的如龙吟虎啸，有的如百道飞泉。D．“忽然”四句，运用了比拟的修辞手法，生动形象地写出觱篥的变调声，先一发热闹，后一变深沉。16．音乐能给人带来不同的心境。在李颀听安万善吹觱篥，与李贺听李凭弹箜篌后，两位诗人产生了不同的情感体验。请结合诗歌内容，分析两位诗人不同的情感体验。【答案】15．D16．（1）李颀听安万善吹觱篥后，感受到强烈的思乡之情（如“远客思乡皆泪垂”），同时暗含知音难觅的孤独（如“世人解听不解赏”）。（2）李贺听李凭弹箜篌后，则惊叹于音乐的奇幻艺术魅力（如“石破天惊逗秋雨”），并沉浸于超现实的想象世界（如“老鱼跳波瘦蛟舞”），情感更偏向对音乐艺术的赞美与浪漫想象。【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。15．D.“先一发热闹，后一变深沉”错误，顺序颠倒。“忽然更作渔阳掺”四句（“忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗。变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新”）运用了比拟（如“黄云萧条”比拟悲凉氛围，“繁花照眼”比拟欢快景象），但变调顺序为“先深沉后热闹”：前两句“渔阳掺”配“黄云萧条白日暗”渲染悲壮深沉，后两句“杨柳春”配“上林繁花”转为明媚欢快。故答案为：D。16．本题考查学生分析作者思想感情的能力。（1）李颀的情感。思乡之情：“远客思乡皆泪垂”，这句诗明确体现出音乐引发了强烈的思乡之情。当安万善吹奏觱篥时，周围的远客听到这乐声都不禁泪垂，说明这音乐带有一种能勾起人们思乡愁绪的魔力。李颀作为听众之一，自然也会被这种情感所感染，从而陷入到思乡的情绪当中。知音难觅的孤独：“世人解听不解赏”这句诗表明，虽然很多人能听出音乐的曲调，但却不能真正懂得其中的韵味和内涵。李颀在欣赏安万善的演奏时，可能有着自己独特的感悟和理解，然而周围的人却无法与他产生共鸣。这种不被理解的状态，让他内心产生了知音难觅的孤独感。（2）李贺的情感。惊叹于音乐的奇幻艺术魅力：“石破天惊逗秋雨”这句诗极具奇幻色彩，它形象地描绘出音乐的力量强大到能够冲破天际，引得秋雨降临。这种夸张的描写，突出了音乐带来的震撼效果。李贺在听李凭弹箜篌时，被这种奇幻的艺术魅力所深深折服，所以会产生惊叹之情。沉浸于超现实的想象世界：“老鱼跳波瘦蛟舞”描绘了一幅超现实的画面，年老的鱼和瘦弱的蛟龙都被音乐所打动，在水波中跳跃、舞动。这并不是现实中会出现的场景，而是李贺在音乐的感染下所展开的想象。他沉浸在由音乐构建的这个超现实的想象世界里，体现出他对音乐艺术的赞美以及丰富的浪漫想象，情感偏向于对音乐所创造出的奇幻世界的喜爱与沉醉。

故答案为：

（1）李颀听安万善吹觱篥后，感受到强烈的思乡之情（如“远客思乡皆泪垂”），同时暗含知音难觅的孤独（如“世人解听不解赏”）。

（2）李贺听李凭弹箜篌后，则惊叹于音乐的奇幻艺术魅力（如“石破天惊逗秋雨”），并沉浸于超现实的想象世界（如“老鱼跳波瘦蛟舞”），情感更偏向对音乐艺术的赞美与浪漫想象。五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游《书愤》中“，”两句只用六个名词组合，回顾了两次抗金之胜，将诗人收复之志具体化。（2）贾谊《过秦论》中，用比喻生动形象地写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是“，”。（3）小刚进行“古诗文中的意象”专题学习时，发现古代文人常借“酒”传情达意。如：“，。”【答案】楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关；天下云集响应；赢粮而景从；艰难苦恨繁霜鬓；潦倒新停浊酒杯（昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒/酒入愁肠，化作相思泪/花间一壶酒，独酌无相亲）【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“只用六个名词组合，回顾了两次抗金之胜，将诗人收复之志具体化”，据此可联想“楼船夜雪瓜洲渡”两句确定，关键字“洲”“渡”；（2）注意情境提示语“用比喻生动形象地写出陈涉起义后得到热烈响应”，据此可联想“天下云集响应”来确定，关键字词“赢”“景”；（3）注意关键信息“酒”“传情达意”，据此可联想“潦倒新停浊酒杯”“浓睡不消残酒”等来确定，关键字词“霜鬓”“潦”等。

故答案为：

（1）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关（2）天下云集响应赢粮而景从（3）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒/酒入愁肠，化作相思泪/花间一壶酒，独酌无相亲）

【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。六、语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。雾起身的时候，一团一团，先是翻滚，似乎在滚雪球，越滚越大，越滚越快，转瞬整个河道就都变白了，好像一锅烧开的水，雾气腾腾，又好似披了一层旖旎的白纱。平日里浊浪滚滚的渭河，此刻也变得轻盈无比，婉约多情。一些好奇的雾，离开河床，悄悄爬上岸，爬上树，爬到山腰，迟迟不肯离去。雾里的辣椒，如一盏盏红灯笼，明明灭灭；地头的苹果、核桃、大枣，个个儿开怀大笑。林木也柔媚了起来，含情脉脉，风情万种。勤劳的农民，在山间收获，只是“空山不见人，但闻人语响”。我一直认为，一个有古老河流的地方，就意味着繁华有根、兴旺有据。发源于甘肃渭源、少年时期游荡于鸟鼠山间的渭河是黄河的最大支流。然而，当它听说东方有大海时，毅然呼朋唤友，啸聚大小溪流，呼啸着向东奔去。或浓或淡的雾里，一场又一场的风云际会，在历史的长河中次第展开。18．文中画波浪线处是个长句，请改成三个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。19．文中画横线处引用了一句古诗，它有什么作用?【答案】18．（1）渭河发源于甘肃渭源，（2）它少年时期游荡于鸟鼠山间，（3）是黄河的最大支流。19．①“空山不见人，但闻人语响”是王维的名句，描绘了空山深林的幽静景色，这里引用该诗，生动地表现出雾气笼罩下山间的静谧，虽有农民在收获，却只闻其声不见其人，以声衬静，营造了清幽的氛围。②引用诗句可以使表达更加简洁凝练，强化雾中田园的诗意美，增强文学性。【解析】（1）本题考查变换句式的能力。具体为长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法：①先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后排列的短句。②抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。③抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。

（2）本题考查引用的作用分析能力，引用作用一般有：①使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力；②帮助说理和表情达意，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；③诗句的引用可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美，吸引读者的阅读兴趣。此外，引用在文章结构上，有照应标题、承上启下、总结上文、深化主旨等作用，还能够激发读者的阅读兴趣，引人深思等。18．本题要求长句改短句，关键是将复杂的修饰成分拆分，使每个短句承载单一信息，同时保持原意不变。原句中“发源于甘肃渭源”“少年时期游荡于鸟鼠山间”是并列的定语，修饰主语“渭河”，可拆分为两个独立的短句，分别说明渭河的起源和状态；主干部分“渭河是黄河的最大支流”保留，作为第三个短句，明确渭河的属性。

故答案为：

（1）渭河发源于甘肃渭源，（2）它少年时期游荡于鸟鼠山间，（3）是黄河的最大支流。19．本题考查学生语言表达之分析表达效果的能力。①“空山不见人，但闻人语响”出自王维《鹿柴》，原本描绘空山深林的幽静。文中引用时，与“雾气笼罩”的场景高度契合：雾中“不见人”对应“空山不见人”，农民的“人语响”对应诗中的“但闻人语响”。通过“以声衬静”的手法，生动表现了雾中山间的静谧，让读者直观感受到雾气朦胧、只闻其声不见其人的清幽氛围。②引用古诗替代直白描述，如“雾太大，看不到农民，只能听到声音”，既简洁凝练地传达了情境，又赋予文本古典诗意，强化了雾中田园风光的美感，提升了语言的文学性和感染力，具有底蕴美。

故答案为：

①“空山不见人，但闻人语响”是王维的名句，描绘了空山深林的幽静景色，这里引用该诗，生动地表现出雾气笼罩下山间的静谧，虽有农民在收获，却只闻其声不见其人，以声衬静，营造了清幽的氛围。

②引用诗句可以使表达更加简洁凝练，强化雾中田园的诗意美，增强文学性。七、语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。“纤体瓶”“轻体果蔬瓶”“掉秤超模水”……近来，多家茶饮品品牌推出以羽衣甘蓝为主要原料的果蔬饮品，让这一蔬菜身价倍增。羽衣甘蓝从引进到“破圈”，花了几十年时间。谁能想到，如今在市场上供不应求的网红蔬菜，此前曾因口味不佳一度被当作观赏植物。①?看需求。从实惠到品质，从好吃到健康，②。近年来，轻食风尚兴起，越来越多的人放弃高糖高油，选择低卡低脂。羽衣甘蓝营养全面，富含膳食纤维、维生素和矿物质，被誉为“完整的食物”，顺理成章成为健康消费新宠。加之形如牡丹、叶透青紫，美丽外表让注重生活品质的人们怦然心动，也为“颜值经济”添了一把火。看供给。在山东高密，万亩良田家庭农场用7年时间探索种植技术，实现四季供应，如今已成为亚洲最大羽衣甘蓝出口种植基地。同时，多省扩大种植，产能不断提升。稳供给还要质量优。从开发复合饮品改善口感，到建立生产技术规范确保绿色健康，再到研发糕点、酸奶等深加工产品，针对羽衣甘蓝做的文章打动了挑剔的消费者。羽衣甘蓝的走红，是一场供给与需求的双向奔赴，这样的故事并非孤例。……20．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22．下列句子中的“轻”与文中加点的“轻”，意义和用法相同的一项是（）A．谈判时切勿轻敌，任何细节都可能影响最终结果。B．她选择一份轻餐，沙拉配酸奶，健康又有能量。C．云雀轻掠湖面，翅尖点起圈涟漪，转瞬没入薄雾青山。D．小李晚餐时只吃了一点，负担轻，肠胃舒适。【答案】20．修改为：从建立生产技术规范确保绿色健康，到开发复合饮品改善口感，再到研发糕点、酸奶等深加工产品，相关企业针对羽衣甘蓝做的文章打动了挑剔的消费者。21．①羽衣甘蓝为何能逆袭（它是如何翻身的/究竟发生了什么）②人们的饮食追求逐渐变化22．B【解析】（1）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

（3）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。20．本题首先注意画波浪线的句子有两处语病：一是语序不当。“从开发复合饮品改善口感，到建立生产技术规范确保绿色健康”中两个分句语序不当；先需要“建立生产技术规范”，这是保障产品质量（绿色健康）的基础；然后才能进行初级加工，“开发复合饮品改善口感”。应改为：从建立生产技术规范确保绿色健康，到开发复合饮品改善口感。二是成分残缺。“针对羽衣甘蓝做的文章打动了挑剔的消费者”缺少“做文章”的主语，需在“针对”前补充“相关企业”。应改为：相关企业针对羽衣甘蓝做的文章打动了挑剔的消费者。

故答案为：

修改为：从建立生产技术规范确保绿色健康，到开发复合饮品改善口感，再到研发糕点、酸奶等深加工产品，相关企业针对羽衣甘蓝做的文章打动了挑剔的消费者。21．①处，前文对比羽衣甘蓝的几十年变化：曾“因口味不佳被当作观赏植物”，如今是“供不应求的网红蔬菜”。横线处需以问句承接这一巨大转变，引出下文对其走红原因的分析，可用“逆袭”“翻身”等词概括从低谷到热门的变化，故可填：羽衣甘蓝为何能逆袭（它是如何翻身的/究竟发生了什么）？②处，前文“从实惠到品质，从好吃到健康”，后文“越来越多的人放弃高糖高油，选择低卡低脂”，是对消费者饮食偏好演变的具体描述，横线处需总