高中地理选择性必修二导学案：资源跨区域调配的时空逻辑与家国情怀（2026高考备考）

高中地理选择性必修二导学案：资源跨区域调配的时空逻辑与家国情怀（2026高考备考）

【导学案】学习目标导航本导学案紧扣《普通高中地理课程标准（2017年版2025年日常修订版）》选择性必修课程“区域发展”模块的最新要求，以“资源跨区域调配与区际联系”为核心主线，基于人教版选择性必修2第四章“区际联系与区域协调发展”的课程架构，聚焦第二节“资源跨区域调配”这一高考核心考点，依托最新高考改革方向与命题趋势，设计了一套融素养提升、能力进阶、知识体系构建于一体的深度学习导学系统。本导学案以“教-学-评”一体化理念为指导，有机整合西气东输、南水北调、西电东送三大国家战略工程的教学内容，通过课前预习导引、课堂探究推进、课后素养迁移三大环节，全面落实人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等学科核心素养的培养任务，为2026年高考地理复习提供坚实支撑。一、课前预习任务（一）自主阅读教材《资源、环境与国家安全》及选择性必修《区域发展》有关章节，绘制“四大跨区域调配工程路线图”。要求在地图上明确标注西气东输一线、二线、三线及四线通道的起止点与途经的主要省区，标注南水北调东、中、西三线的取水点与受水区，标注西电东送三大通道的核心电源地与目标负荷中心。此任务是构建“区域认知”素养的奠基环节，为后续课堂深度探究提供地理空间坐标的认知框架——只有当学生能够在空间格局上“看到”资源从哪里来、到哪里去，才可能进入“资源为何需要调配”和“调配产生了怎样影响”的深层思维-2。学生可查阅教材中的专题地图、网络资源中的交通路线图以及《中国能源地图集》等辅助资料，确保空间定位的准确性与区域的完整性。教材中的单元解读强调，资源跨区域调配的目的在于“实现资源及产品在区域之间的空间位移，满足区域发展对自然资源的需求，优化资源配置和利用效益，实现区域的共同发展”，学生应在本预习环节自主体会这一目的的宏观意义-2。（二）完成学案前置检测：写出你所在城市或邻近地区最主要的短缺资源类型，并结合当地自然环境与社会经济条件，分析造成这一短缺的核心原因。该任务的设计意图在于激活学生的生活经验与区域认知，将抽象的地理原理与真实的地域情境建立联系。通过对身边真实案例的剖析，学生应在预习中初步形成“区域资源禀赋差异-供需矛盾-跨区域调配”的逻辑链，为课堂探究储备感性认知素材与问题意识。【基础】本项任务旨在帮助学生建立对区域资源禀赋差异最为基础但最为关键的感性认知，实现从“知识与生活”的对接。【核心素养】此任务对应的素养维度是“区域认知”，通过让学生在课前对所在区域进行地理观察与因果分析，将宏观的国家工程与微观的地域体感相链接，为更大尺度的区域比较奠定认知基础。（三）预习思考题：若你是一位参与国家“十五五”能源规划的区域发展顾问，在2026年我国加快推进新型能源体系建设和西电东送新通道建设的战略背景下，请你从资源分布、市场需求、技术条件和生态环境承载力四个维度，思考将新疆的风电、光电大规模外送至长三角地区可能面临的主要挑战及拟采用的应对策略。请将你的思考要点简要记录在预习单中，作为课堂上小组研讨的素材。此问题属于开放性的项目式驱动问题，重点考查学生的综合思维和地理实践力，要求学生将地理学科知识与国家发展战略有机融合，进行综合分析与创造性思考，呼应2026年高考“素养表现型评价”的命题改革方向。2026年高考地理命题已进入“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的新阶段，命题的本质是“通过真实情境中的问题解决，选拔具备地理学科核心能力与家国情怀的高素质人才”，学生应在本预习环节建立对高考命题逻辑的初步体认-15。二、学习目标导航【核心素养】本学案围绕地理学科四大核心素养——区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力，精心设定了六项核心学习目标。这些目标既响应2025版课标改革中新增的“树立绿色发展、国家安全等观念”及“树立总体国家安全观”的时代要求，更着重于在真实、复杂、战略化的地理情境中，提升学生分析区域资源配置、解决实际地理问题的关键能力-4。“教-学-评”的高度一致性设计贯穿目标始终，每一个目标都对应着明确的评价任务与课堂探究路径，确保素养培养落地生根。（一）立足“区域认知”核心素养，能够运用“资源供需矛盾”的地理原理解析我国实施资源跨区域调配战略的内在动因与国家战略需求。学生应能从全国尺度把握水能、天然气、水资源等自然资源的宏观分布格局，精准定位东部、西部、南方、北方不同区域的比较优势与资源短板，同时在微观尺度上结合具体的自然地理条件与社会经济指标，进行归因分析与区域关联性论证。本目标是整个学案的基石性目标，要求学生在深入理解区域差异本质的基础上，掌握从空间格局视角审视资源分布问题的方法论。2025版课标在选择性必修“区域发展”模块中将“分析该类城市发展的方向”调整为“分析该类城市转型发展的方向”，并新增“增强人类命运共同体意识”作为模块目标，这要求本学案在区域发展分析中必须融入转型思维与共同体视野-4。（二）立足“综合思维”核心素养，能够从自然地理格局、社会经济需求、生态环境约束、技术进步驱动等多个维度，系统评估资源跨区域调配工程的综合效益与潜在影响。学生须学会以系统思维、要素关联与时空演变的视角，全面考量资源调配对调出区、调入区及沿线地区的深刻重塑（包括经济、社会、生态三大维度）；运用长时段的发展眼光分析调配工程在落地不同时期的动态效应，以理解其对国家总体国家安全、区域平衡发展乃至全球资源战略格局的深远意义。综合思维在2026年高考命题中的考查特征日益突出，命题拒绝“要素罗列”，强调“过程机制”和自然-人文要素深度融合，从“单要素分析”转向“系统耦合+因果链推导”，本目标正是对这一趋势的精准对接-13。（三）立足“综合思维”与“人地协调观”融合素养，在面对资源调配工程所涉的复杂人地关系时，能够辩证地认知和阐释工程建设与生态脆弱区保护之间的内在张力与动态平衡机制。学生应具备识别工程在建设、运营过程中对沿线地质地貌、水文状况、生物多样性等自然系统和生产生活方式、社会发展格局等人文系统可能造成的正负效应的自觉意识，在此基础上能够理解并评价当前我国为减轻生态影响、补偿生态损失、推动工程建设与区域绿色转型协同发展所采取的多样化政策路径。本目标将综合思维的分析框架与人地协调观的价值导向有机融合，要求学生在工程影响分析的每一环节都贯穿人地和谐的思维自觉。（四）立足“区域认知”与“综合思维”双素养，能够在典型例题练习与小组互评中熟练掌握资源跨区域调配类主观题与综合题的解题思维、答题逻辑与关键得分策略。通过本目标达成，学生将提高对各类调配背景材料中隐含信息的挖掘与加工能力，提升综合运用原理分析复杂区域地理问题的思维品质和规范表达能力，力求在高考答题中做到分析透彻、要点全面、逻辑严谨、表达精准。2026年高考命题将呈现层级化特点，“基础设问”考查地理基础知识的理解与简单应用，“核心设问”考查地理原理的深度应用与综合分析，“拓展设问”考查地理问题的解决方案设计、评价与优化，本目标要求学生能够分层应对不同难度的试题设问，实现基础稳固、中档提分、压轴突破-18。2026年教育部高考命题要求明确提出“加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法”，本目标就是教考衔接理念在导学设计中的集中体现-18。（五）立足“地理实践力”核心素养，以2026年及以后最新的国家重大工程建设数据为情境素材，能够利用互联网或地理信息系统等工具收集整理某一调配工程的最新进展信息，并进行基于真实数据的工程利弊分析与策略推演。此项高阶素养目标旨在将课堂所学与现实中的动态发展紧密相连，培养学生追踪地理信息、建构地理模型、解决真实地理问题的高阶实践能力。以此为载体，在独立思考和合作探究的双重路径中，体会地理学在国家战略规划与“美丽中国”建设中所发挥的引擎作用，实现知识性与教育性的高度统一。教育部2026年高考命题要求明确强调“加强项目式、探究式的真实情境问题设计”，从“模拟情境”向“真实项目”转变，地理实践力从“情境展示”升级为“直接设问”，此目标正是对这一命题方向的直接呼应-18。（六）落实“立德树人”根本任务，在分析西气东输、南水北调、西电东送等国家工程对国家能源安全、水资源安全和粮食安全的战略支撑作用过程中，领悟国家统筹区域协调发展的制度优势与政策智慧，树立绿色发展理念与总体国家安全观。通过引导学生深度理解我国在保障资源安全和推动绿色低碳发展方面取得的巨大成就和作出的全球贡献，培育学生的家国情怀、全球视野、社会责任感和生态文明素养，真正做到在获取地理知识的同时实现情感的升华与价值观的塑造。【高频考点】资源跨区域调配与国家安全（能源安全、水资源安全、粮食安全）是2026年高考地理命题的核心热点方向，命题将深度对接国家发展战略，把“家国情怀、人地协调、国家安全、区域协调发展”等价值理念隐性融入试题情境，学生必须在知识学习之外建立价值层面的深度认同-15。2025版课标在人地协调观中新增“树立绿色发展、国家安全等观念”，在课程目标上新增要求学生“认同中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”，本目标据此进行了深刻的价值预设与定向锚定-4。三、课时安排与学法指导（一）课时安排说明本学案设计为两个课时。第一课时聚焦“资源的空间分布差异与国家战略调配”（西气东输+西电东送），重点剖析资源禀赋格局与能源调配工程，通过“发现问题-探究成因-对策评价”的递进式深度学习流程，在真实情境中全方位提升综合思维与区域认知素养。第二课时专注“资源的跨区域优化配置与可持续发展”（南水北调+综合演练），重点以水资源的空间调配为切入口深度探讨优化配置与生态补偿机制，并结合2026年最新高考方向进行全真模拟实战与开放性试题演练，着眼于实际问题解决能力的系统提升。（二）学法指导核心建议1．坚持“整体-局部”思维：在学习每一个资源调配工程之前，请先利用中国地理轮廓图或电子地图在其上勾勒工程的总体路线，建立全局的空间印象，再分区域、分段深入挖掘沿途资源、经济与环境特征。整体-局部-整体的思维循环能够有效应对高考中日益强化的小尺度区域分析和大尺度格局关联的双重要求。2．善用比较分析的方法：本学案强烈建议你建立一份“资源调配工程综合比较表格”，内设工程名称、调配类型、起止区域、关键数据、主要原因、影响分析（经济、社会、生态）、技术亮点和最新进展等栏目。通过对比，你将更高效地抓住不同工程的个性特征，提升知识的迁移应用能力与辨析能力，有效应对高考综合题中出现的“对比分析”类设问。3．掌握综合分析思维工具——案例分析法与要素关联法：在课堂内外的试题分析与案例研读中，时刻保持系统分析的习惯。例如在分析“工程的综合效益”时，无论试题材料如何侧重，你都应在脑海中快速建立“经济-社会-生态三效并重”以及“短期影响-长期影响兼顾”的思考框架。在分析“工程带来的挑战”时，则要从自然、经济、技术、社会政策等多个维度进行发散与收敛。在分析人地关系演变时，需要追问“人如何改造了地”“改造带来了哪些新的约束”“怎样实现人与地的再平衡”等一系列递进性问题，形成结构化的思维路径。综合思维能力的形成，最终应当表现为在考场限时条件下自觉启动结构化思维框架的应试习惯。4．主动关联时政热点与工程动态：“西电东送”已进入以特高压技术为支撑的跨区域资源优化配置新阶段，如2026年南方电网西电东送2025年全年送电量达2616亿千瓦时，创历史新高-23；“西气东输四线”全线贯通后天然气一次管输能力突破4000亿立方米，实现了千亿方级输送能力-28；“南水北调”“十四五”期间向北方新增调水量超450亿立方米，累计调水量超850亿立方米，服务人口达1.95亿人，有力支撑北方地区GDP增长超19万亿元-38。请同学们在追踪这些最新数据的基础上，深入思考“十五五”时期资源调配战略的新方向与新挑战。主动将地理教材中的原理性知识与这些鲜活的时政素材相结合，将核心素养的培育融入对国家重大发展战略的关注与思考中。【重要】这部分学法指导直接服务于2026年高考“对接国家战略、渗透时代议题”的核心命题思路，也直接呼应教育部“情境真实化、素养核心化、能力综合化、思维深度化”的四化命题特征-13。5．重视地理信息技术与跨学科融合的学习：2026年高考明确呈现出跨学科融合试题增加的趋势，特别是与物理（天文、气象）、生物（生态系统）、政治（区域政策）、信息技术（GIS应用）的交叉-18。在实际学习过程中应有意识地打破学科壁垒，在分析风能、水能调配时关注物理能量转换过程，在分析工程生态影响时融入生物学知识，在分析区域政策时结合政治学科内容，在分析工程选址和数据监测时理解遥感与地理信息系统的应用价值。这种跨学科综合的思维训练将极大提升面对高考综合性试题时的应变能力与解决复杂问题的深度。四、必备知识梳理：资源跨区域调配的空间格局（一）我国资源跨区域调配的核心供需格局【重要】本章开篇即锁定一个基本的地理学判断：自然资源的空间分布不均与社会经济发展的区域差异，共同构成了资源跨区域调配的根本动因。我国国土辽阔，区域间资源禀赋与经济发展的空间错位现象十分突出，资源富集区与经济发达区在空间上往往并不重合，有时甚至呈现出反向分布的格局-2。这种错位导致了一种基本的地理矛盾：资源丰富的西部地区经济发展相对滞后，本地消纳能力有限；而资源匮乏的东部沿海地区却集聚了全国绝大部分的工业产能和城市人口，对各类资源有着持续且旺盛的需求。这种“供需错配”的地理格局，决定了打破行政壁垒和地域限制、实现资源在更大空间尺度上的优化配置，成为推动我国区域协调发展和保障国家总体安全的必然战略选择。2026年高考地理命题对于核心考点“资源安全与跨区域调配”的考查，恰恰立足于对这一基本地缘格局的深刻理解-11。从资源分布的整体格局来看，我国的自然资源呈现出若干显著的宏观规律。在能源资源方面，煤炭资源的探明储量大面积集中在“三西”地区（山西、陕西、内蒙古西部），而在经济发达的长三角、珠三角和京津冀地区则极为匮乏；水能资源高度集中于西南地区的金沙江、雅砻江、大渡河、澜沧江等流域，东部平原地势平坦，水力资源相对稀缺；天然气资源主要分布在塔里木盆地、鄂尔多斯盆地、四川盆地和海上大陆架区域，消费中心则集中在东部沿海经济带。在水资源方面，南方水多地少，北方水少地多，长江流域及以南地区水资源量占全国的80%以上，耕地仅占约40%，而北方地区水资源量不足全国的20%，耕地却占全国的60%左右。这种资源分布与社会经济发展空间格局的“逆向错位”，构成了我国实施资源跨区域调配战略最深刻、最根本的宏观背景。（二）资源跨区域调配的“供需矛盾”分析框架【核心素养：综合思维】分析任何一项资源跨区域调配工程，都须首先把握以下“供需矛盾”分析框架。通过这个框架，可以将纷繁复杂的地理过程简化为一个逻辑清晰、要素齐备的系统分析模型。该框架的基本架构为：第一步，明确区域间资源禀赋的自然差异——即“为什么这里多、那里少”；第二步，分析调入区资源紧张的人为动因——即“是什么使得这里用得多、用得紧”；第三步，评估调出区资源开发的外送条件——即“这里能出多少、能出多久”；第四步，整合三方面因素，形成对调配必要性与可行性的系统性判断。这四个步骤环环相扣，构成了高考综合题中资源跨区域调配类设问的最佳解题思维路径-。在“自然差异”层面，主要从地质构造、气候条件、地形地貌、水文分布等自然地理要素入手。分析煤炭资源分布时，需要考虑古地理环境和成煤时期的构造运动；分析水能资源时，要综合考虑流域的径流量、河流落差、峡谷地质条件；分析水资源调配时，则需要深入到降水分布、蒸发强度、径流特征等水循环的各个环节。在“人为动因”层面，着重考察区域产业结构、人口密度、经济发展水平和利用效率。调入区往往具有工农业生产高度集聚、城市群密集、能源消费强度大、用水需求刚性增长等特征；部分地区还存在资源利用方式粗放、管控机制不健全等问题，加剧了供需矛盾。在“外送条件”方面，调出区的资源禀赋质量、资源可采储量、外送经济成本、输送通道技术条件等，都是决定调配可行性的关键变量。【重要】在回答“资源跨区域调配的原因”类问题时，须将这两大方面的因素有机结合，全面而条理分明地加以阐述。任何单一归因的答案都是不完整的，都可能导致不必要的失分。必须摒弃“只答自然原因”或“只答社会经济原因”的片面思维，建立起“自然禀赋是基础、社会经济需求是动力、技术条件是保障”的三位一体归因逻辑。从历年高考阅卷反馈来看，考生失分最常见的原因正是归因片面或归因逻辑混乱，应当大力加强归因逻辑的系统训练。（三）西气东输：清洁能源的战略大动脉【高频考点】【核心素养：区域认知、综合思维】西气东输是我国天然气远距离输送的标志性工程，对于优化区域能源结构、推进绿色低碳发展具有战略意义。在2026年高考复习中，必须对这一工程保持高度关注，因为天然气作为连接传统化石能源与新能源时代的“过渡能源”，其战略地位在国家“十五五”规划中正在持续提升，考试素材的更新频率也会越来越高。西气东输的系统工程建设，经历了从一线到四线、从单一气源到多气源互补、从满足基本需求到提升系统韧性的历史性跨越。学习西气东输项目，首先要从战略高度把握其在我国能源安全格局中的关键地位，再逐层深入到工程通道、管网布局、供需匹配等技术细节中去。西气东输一线是我国天然气远距离输送的“开山之作”，于2004年全线竣工，将新疆塔里木盆地的天然气输送到以上海为中心的长江三角洲地区，全程约4000公里，堪称新时期的“能源长城”。它不仅开启了我国大规模利用天然气的时代，也极大改善了东部地区的能源结构和大气环境质量。西气东输二线于2012年全面投产，开辟了从中亚进口天然气的战略通道，进一步扩大了供气范围，将管网辐射到了华南和香港地区，实现了跨国界、跨区域的能源大联合。西气东输三线将中亚天然气与新疆煤制天然气和塔里木气田气一并纳入管网，实现了气源结构的多元化和输送通道的冗余保障，大大增强了整个西气东输系统的可靠性。西气东输管道系统的日益壮大，对我国优化能源结构、改善生态环境、推动沿线经济社会高质量发展产生了深远影响，成为连接西部资源与东部市场的坚实纽带。【重要】截至2026年初，我国天然气基础设施网络取得了决定性的提升。根据2025—2026年的最新建设成就，西气东输四线（吐鲁番-中卫段）已于2025年6月全面建成投产，年设计输气能力高达150亿立方米，采用管径1219毫米的大型管道设计，设计压力12兆帕，技术标准达到国际先进水平-29。2026年春季的最新权威媒体报道显示，西气东输四线已经实现了全线贯通投产，与西气东输二线、三线联合运行，进一步完善了我国西北天然气能源通道，将中亚气、新疆塔里木上产气和新疆煤制气大规模输送到环渤海、中部和东南沿海地区-28。这一令人振奋的进展使得西气东输管道系统年输送能力达到了名副其实的“千亿方”，增强了管网系统的供气可靠性和输气灵活性。从环保效益的角度看，西四线投产后折合替代标准煤约2700多万吨，每年减少二氧化碳排放量约5000万吨，为改善我国区域大气环境、推动“双碳”目标的实现作出了重要贡献-29。值得特别关注的是，西气东输管道系统与我国最大的煤制天然气基地——“准东基地”正在进行深度互联互通。2026年4月的最新消息显示，我国最大煤制天然气基地的外输管道干线工程已开工建设，一期干线工程起自新疆昌吉回族自治州木垒县芨芨湖首站，止于哈密市伊州区了墩压气站，线路总长约254公里，年设计输气能力60亿立方米，设计压力12兆帕，预计于2026年底前全面建成-。该工程通过西气东输四线将准东基地生产的煤制天然气有效引入“全国一张网”，进一步增加了上游资源供给能力，对增强国产天然气供给能力、优化我国能源消费结构具有重要意义-。这一动态表明西气东输体系的规模化、网络化、智能化程度正在不断提升，已成为保障我国东部天然气清洁能源供应，降低煤炭等高碳排放能源消费占比，促进能源结构绿色低碳转型的战略性骨干工程。2026年高考极有可能以这一最新工程进展为命题载体，考查天然气外送的社会经济意义和生态环境保护的综合效益，考生应予以高度重视。（四）西电东送：绿色电力的千里走廊【高频考点】西电东送是中国“大国基建”的又一宏伟力作，它深刻调整了我国能源配置的空间格局，是我国实现“双碳”目标和构建新型能源体系的战略骨干工程。自西电东送战略实施以来，我国通过规划并且建成了北、中、南三大输电通道，形成了横贯东西的“绿色能源走廊”。三大通道各有侧重，北通道从内蒙古、陕西等地向华北电网送电，以火电和新能源并重；中通道将四川等地的水电和清洁能源输送至华东电网，凸显清洁能源输送特色；南通道依托贵州、云南等地的水电、火电优势，向广东等华南负荷中心稳定输能。这三大通道犹如三条庞大的“能源动脉”，在空间覆盖面上实现了对全国主要经济区的全面对接，在技术路径上涵盖了常规直流、特高压直流、柔性直流等多样化输电方式，在能源结构上呈现火电、水电、新能源的多元组合。【重要】在工程的最新技术前沿，特高压输电以其电压等级最高（±800千伏及以上）、输送容量最大（万千瓦级）、输送距离最远（数千公里级别）、线路损耗最低等技术优势，成为西电东送战略得以在超大容量、超远距离尺度上实现资源优化配置的重大核心技术支撑-19。截至2026年，我国的特高压输电网络建设取得了质和量的双重突破。根据2026年4月的最新数据，国家电网已累计建成投运了“22交17直”共39项特高压工程，线路总里程超过了地球赤道的一圈，形成了全球最大规模的特高压交流、直流混合输电网络-19。这一庞大的输电网络为我国实现“双碳”目标、服务新能源大规模接网和外送、保障国家电力安全提供了坚实的物理基础和技术支撑。【高频考点·热点】从东西部协作互补的角度看，南方电网公司的西电东送能力在2025—2026年创造了新的历史纪录。根据2026年年初南方电网官方发布的数据，南方电网2025年全年西电东送电量达到2616亿千瓦时，比2020年增长了311亿千瓦时，创造了新的历史最高水平-23。在“十四五”期间，南方电网通过“八交十一直”的西电东送大通道，累计向东部地区送电高达1.14万亿千瓦时，相当于减少了标准煤消耗约3.3亿吨，减少二氧化碳排放约8.6亿吨，为我国经济社会绿色低碳转型和生态环境改善注入了强劲动力-23。仅在2025年夏季用电高峰期间，南方电网西电东送超过三分之一的直流输电通道实现了全天候满负荷送电，单日最高送电量甚至超过了11.5亿千瓦时-23。南方区域电力现货市场也已于2025年成功投入连续结算试运行，达成南方电网与国家电网首笔跨网现货交易，实现了跨经营区、跨省份的电力资源互补，这正是地理教学中“区域联系与协调发展”理念的现实写照-23。【热点·拓展延伸】2025年5月，被称为陇东-山东±800千伏特高压直流输电工程的竣工投产引起了高度关注。这不仅是我国又一条“西电东送”新的大动脉，更以其特殊的能源结构开创了绿色电力输送的新局面。这条工程起于甘肃庆阳，止于山东泰安，输电距离915公里，工程投资202亿元，年输送能力360亿千瓦时-19。这条输电工程最大的亮点在于，其输送的电能中有超过一半是来自风光新能源和储能的“纯绿色电力”，使其成为我国首个“风光火储一体化”大型综合能源基地的外送工程-19。在配套的电源基地——中国华能陇东能源基地，还同步建成了全球规模最大、能耗最低的燃煤电厂碳捕集工程，每年可捕集利用封存二氧化碳约150万吨，相当于处理了60万辆汽车的一年的碳排放量，在保障电力供应的同时有力地践行了绿色低碳发展的理念-19。这项工程的正式投产，说明我国在特高压远距离输电、新能源消纳、碳捕集封存等多个领域均实现了历史性跨越，为“沙戈荒”大型风电光伏基地建设提供了极具价值的示范经验。国家领导人早在2024年就明确强调：要“大力发展绿色低碳经济，有序推进大型风电光伏基地和电力外送通道规划建设”，这一工程的胜利竣工，正是对国家领导人战略部署的生动实践-44。同样值得关注的还有进展中的其他三条“陇电入”工程。甘肃省在建成陇电入湘、陇电入鲁两大特高压通道之后，正在全力推进“陇电入浙”工程。【重要】据2026年3月的最新报道显示，“陇电入浙”工程的首个标段已在秦安顺利贯通，为全线的按期建成投运奠定了坚实基础-21。这项工程起于甘肃武威，终止于浙江绍兴，全长2370公里，总投资约353亿元，配套装机总容量1520万千瓦，其中煤电400万千瓦、新能源1120万千瓦，是甘肃建设的第三条特高压直流工程，也是全球首条在送受两端均采用柔性直流输电技术的跨区域直流工程，代表了新的技术高度-21。工程投运后，每年可从甘肃向浙江输送超过360亿千瓦时的清洁电能，其中绿电占比突破50%，每年可助力甘肃消纳新能源电量超过210亿千瓦时-21。按发电量折算，每年可替代标准煤约640万吨，减少二氧化碳排放约1700万吨，生态环保效益将十分显著-21。陕西省规划的数条北电南送通道也在稳步推进中。2026年4月，“陕北-安徽±800千伏特高压直流输电工程”(陕西段)顺利完成了运行交接验收，宁电入湘等跨省输电项目也在高效推进-20。这一系列最新工程建设动态共同表明，西电东送已经从以煤电、水电为主力的传统配置模式，全面迈入“水光风火储”多能互补、特高压传输和高比例清洁能源的新时代，这自然是2026年及未来几年的高考持续性热点，必定会成为地理试题的高质量命题素材。（五）南水北调：水资源流动的国家水网【高频考点】在我国的资源跨区域调配战略格局中，南水北调工程无疑是最具民生关怀和生态价值的世纪工程之一。水是维系人类社会生存与发展的基础性自然资源和战略性经济资源，而我国人均水资源量仅为世界平均水平的28%左右，且北方广大地区水资源极度紧缺——华北平原的人均水资源量甚至低于国际上公认的极度缺水警戒线。面对时空分布极不均衡的水资源格局，南水北调工程通过构建东西互济、南北调配的“四横三纵”水资源配置格局，分东、中、西三线有序调水，以国家水网之“动”破解水资源分布之“静”，从根本上改善了受水区的水资源供需矛盾。2025年修订版课标在选择性必修“资源、环境与国家安全”模块中将“说明碳减排国际合作的重要性”调整为“结合实例，运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性”，新增“结合实例”要求强化案例教学，南水北调恰好是运用实例进行水资源安全与国家安全教学的绝佳素材-4。自古以来，我国南北方的水资源格局就存在着巨大差异。南方地区年降水量普遍在800毫米以上，河网密布、水系发达；北方地区年降水量多在400—800毫米之间，且降水季节分布极不均匀，加之工农业生产集中、人口密集，水资源供需压力长期居高不下。这种天然的“南丰北缺”格局，加上经济快速发展带来的用水需求刚性扩张，共同构成了实施南水北调工程的内在逻辑。经过半个世纪的科学论证和十余年的艰苦建设，这条人类历史上规模最大的调水工程已于2014年12月实现东、中线一期工程全面通水，在中国版图上勾勒出一条纵贯南北、横跨数千公里的蓝色生命线。【重要】截至2026年，南水北调工程取得了连续多年的巨大运行成效。“十四五”期间，东中线一期工程累计向北方地区新增供水超过450亿立方米，新增受益人口超过5200万人，工程全面通水以来累计向北方调水量突破850亿立方米-38。这一相当于搬运了近3万个西湖的巨大水量，有力地支撑着沿线7个省市48座大中城市约1.95亿城乡居民的生产生活用水需求，为北方地区超过19万亿元的GDP增长提供了坚实的水资源保障-38。南水北调工程优化水资源配置、保障群众饮水安全、复苏河湖生态环境、畅通南北经济循环的“四条生命线”作用得到了充分彰显-38。2026年第一季度南水北调工程继续高效运行，东中线一期工程累计调水已超过870亿立方米，有力保障了沿线城市和区域的用水安全-39。即使在2025至2026年年度的冬季冰期输水这一最为困难的运行工况期间，南水北调工程依然发挥出色，当时中线工程向京、津、冀、豫四省市供水16.48亿立方米，东线工程调水出东平湖累积达4.38亿立方米，均超额完成了冬季供水任务-。从更广阔的区域发展视角来看，南水北调不仅极大改善了京津冀、雄安新区和华北平原的水资源条件，还有效缓解了华北地区长期以来的地下水超采状况，使几近干涸的河流再次流动，使枯竭的湖泊逐渐恢复水面，产生了不可估量的生态修复效益。作为国家水网建设的主骨架和大动脉，南水北调还在向更宏阔的空间延展。目前，水利部正在国家和地方各级政府的通力协作下加快推进南水北调后续工程高质量发展。【重要】据报道，截至2026年春季，南水北调中线引江补汉输水工程进展顺利，其输水总干线出口段已提前4个月实现全线贯通-39。西线工程的可研论证和东线二期扩能工程的前期勘查等前置性工作也取得了积极进展-39。这意味着，南水北调未来将从目前每年数百亿立方米级的输水规模迈向一个覆盖更广、调水量更大的南水北调后续工程新时代，为保障我国水安全、服务区域协调和支撑国家长远发展提供更可靠的支撑。2026年高考完全可能以东、中线工程累计调水量突破关键节点，或以西线、东线二期工程的最新规划为背景，考查大型跨流域调水工程对受水区社会经济发展和生态环境影响多要素的综合分析与评价。五、课堂探究活动——深度剖析工程影响与价值（一）分组展示与互动研讨：各小组将课前绘制的“西气东输、南水北调、西电东送路线图”与工程关键数据表进行全班展示与交叉验证。通过多组地图的同台展示，加深所有学生对我国主要资源调配工程骨架的宏观认知和细节把握。通过找出各小组工程数据表之间的微小差异，辨析信息来源的可靠性，提高地理信息的搜集、鉴别与利用能力。在此基础上设置“新闻播报站”环节，每组选取一项工程的最新进展进行1分钟播报，聚焦2025—2026年发生的真实工程动态，将教材知识与时事新闻深度融合，体现“学习身边的地理”的课程理念。【重要·跨学科链接】在此环节可以进一步延伸出一条“政治-地理融合”的深度讨论线——在2026年中美博弈持续深化的大背景下，分析我国为何必须建立自主可控的特高压技术和自主的知识产权专利目录，从而理解电力、燃气、水等资源为国家战略性资源产业背后的伟大国家安全考量。这种跨学科的综合探究活动，不仅有助于激发学生强烈的民族自信心和专业自豪感，也切实回应了教育部新高考“跨学科融合试题增加”的前瞻性方向-18。（二）核心探究课题——工程效益的双重性分析模型构建【核心素养：综合思维、人地协调观】本环节将全班分为“资源输出地（西部/南方）代表团”、“资源输入地（东部/北方）代表团”、“生态环保专家评审团”和“技术攻坚先锋团”，分别代表不同利益相关方，围绕资源跨区域调配工程的综合影响展开合作探究与互动辩论。这一角色扮演式活动旨在构建更加立体、多视角、多维度的工程效益评价模型，全面克服“单一方位论”带来的分析盲区。【基础】每组都需要精心准备从“经济影响”“社会影响”“生态环境影响”三个基本层面进行分析，应归纳出以下基本影响评价矩阵：调入区受惠最多（经济发展活力增强、生产生活条件改善、生态环境压力获得部分缓解）；调出区机遇与挑战并存（资源优势转化为经济优势有重大进展，但从工程建设和运维过程中承受生态保护压力和产业结构变革的内部冲击）；沿线地带利弊交织（基础设施获得改善、沿途获得部分发展的“溢出效益”，但需要承受施工期间的环境扰动，沿线部分地带也会因为能源过境和枢纽工程建设而承担一定的用地压力和生态压力）。这一评价矩阵可作为后续主观题答题的结构化模板，务必熟练掌握、内化于心。【易错点】在分析生态影响时，切忌只讲有利影响而回避或忽视不利影响，否则会在主观题的失分上付出惨痛代价。必须用一分为二的辩证思维，高度重视工程建设所带来的负面影响，如管道开挖对荒漠生态系统的干扰、变电站建设对永久基本农田的占用、输水渠道对原有河流水文情势的改变和水源区下游流量的衰减等生态保护硬约束。特别值得关注的是，西气东输四线管道工程沿线穿越了安西极旱荒漠国家级自然保护区，管道沿线近70公里横贯保护区核心地带，区域内分布着455种高等植物、210种脊椎动物和387种昆虫，其中包括多种国家一级重点保护野生动植物，施工期间的保护性施工模式和运营期间的生态修复措施都是重要的生态影响评价维度-28。这种对工程“建设之利”与“生态之痛”的辩证认识，正是“人地协调观”素养在情境中的深度体现。教育部2026年高考命题要求明确提出考查学生提出“方案设计、效益评估”的能力，工程影响的双重性分析正是对这种能力的基础训练-18。【拓展延伸】在对生态影响进行正反两方面评估之后，还要引导学生进一步纵深探究我国在应对这些挑战时所采取的精细化生态补偿与修复政策。例如，在“谁受益，谁补偿，谁保护，谁受偿”的总体原则指导下已经初步构建起跨区域、跨流域的生态保护补偿机制框架；在水源地保护方面采取了全域性、全覆盖的白洋淀湿地补水工程等“地下水超采治理”行动；西气东输四线管道工程在生态脆弱区采用了最大限度的非开挖定向钻穿越技术，将施工活动对地表生态系统的扰动降至最低，把“在发展中保护、在保护中发展”的理念贯彻于工程始终，这正是学生应该更加深入理解并积极感悟的符合时代需求的绿色发展逻辑。从课堂辩论到课后的专题研究作业，本环节致力于帮助学生在思考中建立工程评价的综合思维体系和应用自觉。（三）数据分析实战演练：提供2025—2026年期间“我国西电东送‘风光火储一体化外送工程’各类电能的比重数据表（来自权威部门公示）”“南方电网西电东送五年来清洁能源输送总量及减少碳排放总量对照表”以及“南水北调干渠沿线典型城市供水结构变化对比图”等真实地理素材，引导学生以地理科学研究的基本方法进行数据判读与趋势预测。【地理实践力】考查考生设计简单的研究方案、预测地理过程发展趋向的能力。要求学生完成以下任务：第一，准确解读图表的统计数据类型和数量单位，描述其中蕴含的客观事实；第二，分析数据背后反映的地理过程及其驱动机制；第三，结合所学地理基本原理，推测未来五年的可能变化趋势并阐述推测的合理依据。这是对最新高考命题中“从数字中找规律、从趋势中想办法”的核心考查思维模式的实战化训练，必须高度认真对待。六、典型例题精析（2025—2026年高考真题及权威模拟题精选）（一）例题一：（2025·黑龙江/吉林/辽宁卷T1-3）阅读材料，完成下列题目。【选编】材料：宁夏宁东能源化工基地位于黄河东岸，是我国重要的煤炭生产基地和煤化工产业聚集区，是国家14个亿吨级大型煤炭基地之一。近年来，该基地积极响应国家能源结构优化调整部署，除了持续推进煤制油、煤制烯烃等现代煤化工产业延链补链强链提质增效之外，同时充分利用基地内丰富的太阳能和风能资源，大规模规划建设光伏发电园区和风力发电场，探索‘煤电+绿电+储能+外送’的协同发展新模式。基地以‘西电东送’工程为输电平台,将传统火电和高比例绿色电力通过特高压直流输电线路源源不断地跨区域输送至华中、华东地区，有效满足了中部崛起带和东部沿海经济发达地区对电力的旺盛需求。分析宁东能源基地大力发展‘煤电+绿电’多能互补模式的资源基础与战略意义。

参考答案分析角度：从资源基础上看，该地地处我国季风气候与大陆性气候过渡地带，日照时数长、太阳辐射强，具有非常优越的光能资源开发条件，同时又因为靠近冬季风源地、地形相对开阔平坦，风能资源十分丰富，规模开发的潜能巨大。加之基地本身就坐拥庞大的煤炭储量，形成了‘煤+风+光’三者完全可以相互补充、梯级开发的优质资源“组合拳”结构优势。立足多能互补模式，有利于增强电源侧供电的持续性和稳定性，解决可再生能源间歇性、波动性难题；促进发电能源结构的多元化、清洁化低碳转型升级，在为东部输入更多清洁电力的同时减少本地及输电通道沿线的污染物排放；进一步将本地资源优势切实转化为经济发展新动能，打造依托新型能源体系驱动的区域经济高质量增长极。从国家层面看，能够更高效地承担起保障部分地区能源安全，加快碳达峰、碳中和‘双碳’目标稳步推进的战略责任，有力践行绿水青山就是金山银山的发展理念。从环境与发展的角度，简述该‘火风光储’多能互补基地与东部受电地区如何共促生态文明建设。

参考答案分析角度：对于宁东基地这个供能地区来说，发展多能互补模式可以有力推动能源结构的绿色转型和能源利用效率的大幅提升，显著降低煤炭在电力结构中的消费占比和传统煤电带来的严重的碳排放、污染物排放问题。对于经济较为发达的东部地区而言，通过跨区域输电通道可以得到大量来自西部的绿色清洁电力，有利于东部地区提前实现碳排放的达峰中和，从根本上改善由于长期消耗本地化石能源造成的雾霾等严重大气污染环境问题。这是一种‘西部绿色开发-东部清洁用能’的新型区域协同发展关系，通过区域间的功能互补与战略协作，东西部联手实现‘共赢式’的国家生态文明大格局。【思维方法】这种‘以区域功能互补实现生态文明共建’的‘跨区域生态共同体’思维，是学生在面对人地协调观论述题时必须高频使用和娴熟运用的核心策略。从总体国家安全观的战略高度重视、从共同体意识的协作视角出发，是获得评卷组关键赋分点必要且核心的素养。（二）例题二：（2026·武汉高三3月调考模拟题）阅读材料，回答问题。材料：2026年4月，国家管网集团宣布西气东输四线全线贯通投产。在全国天然气‘一张网’的总体布局框架下，西气东输二、三、四线管道将实现联合运行，我国长输管网整体的灵活性、效益性和系统韧劲有了质的提升。在西气东输四线工程建设初期，环保专家就对工程可能带来的生态风险进行了环境影响评价，各级主管部门和有关单位也为此制定了极其严苛的管控标准和预防方案。请以西气东输四线管道穿越甘肃安西极旱荒漠国家级自然保护区为背景，简析工程建设过程中应该如何科学处理重大国家基础设施建设与生态脆弱区、自然保护区之间保护与发展之间的现实矛盾，并为后续类似重大线性工程穿越自然保护区提出合理化的生态保护建议。参考答案分析策略：工程建设首先必须严格遵守国家《自然保护区条例》等生态环境保护法律法规，优化选线走向，优先选择以盾构穿越、定向钻穿越等非开挖或少开挖的绿色施工工艺，并尽量绕避珍稀濒危野生动植物的核心栖息环境，最大可能减少地表植被破坏和土壤扰动。同时，在施工过程中引入全过程、专业化的生态环境监理机制，严控施工作业带宽度，临时占地在工程完工后必须恢复原有地形地貌，恢复植被，对涉及的重点保护植物实施迁地保护，对野生动物栖息地进行生态修复。工程运营期要特别注意建立健全管道沿线生态风险与安全事件的智能化实时监测预警系统，利用现代传感器和卫星遥感技术，有效防范天然气泄漏等次生生态安全风险的爆发。国家层面需要持续完善针对生态脆弱区、自然保护区内的重大线性工程的生态补偿机