九九浓情映初心·敬老立德树新人-初中道德与法治主题班会教案

九九浓情映初心·敬老立德树新人——初中道德与法治主题班会教案

一、活动主题与设计理念（一）主题阐释本课以“九九浓情映初心·敬老立德树新人”为主题，紧扣2026年重阳节（2026年10月18日，农历九月初九）的时间节点，立足初中道德与法治学科核心素养，以中华优秀传统文化传承为根基，以社会主义核心价值观引领为主线，以立德树人为根本任务，开展一堂深度融合文化认知、情感体验与实践行动的主题班会课。重阳节的起源最早可以推到春秋战国时期，历经两千余年的发展演变，从最初的秋收祭天、驱瘟避邪逐步发展为兼具登高赏秋与敬老祝寿内涵的传统佳节。2025年10月29日，“登高望远·寿比泰山”——全国“我们的节日·重阳”主题文化活动在泰安举办，139位精神矍铄的老人组成登山队伍，在家人与志愿者陪伴下沿泰山千年古道向山顶进发。-22026年是“十四五”收官、“十五五”开局的关键之年，在这样的时代背景下开展重阳节主题班会，既要立足文化传承，更要引导青少年深切体悟新时代孝老爱亲的精神内涵。（二）设计理念本教案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版的要求，落实立德树人根本任务，以核心素养培育为导向，围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当五大核心素养进行统筹设计。在理念上突出以下几方面：一是坚持大单元教学理念，将重阳节主题班会纳入“中华优秀传统文化教育”大单元，与春节、中秋、清明等传统节日形成有机衔接，并前承七年级“孝亲敬长”相关内容、后启八年级“传承中华文化基因”单元。二是推进教学评一致性，在目标设定、过程设计和评价反馈三个维度形成闭环，确保教、学、评三者有机统一。三是融合跨学科主题学习，以道德与法治学科为主导，有机整合语文经典诵读、美术手作贺卡、信息技术电子相册、劳动教育家务实践等领域内容。四是突出真实情境问题解决，对接2025—2026年国家养老服务体系建设的重大政策背景，引导学生关注“老有所养”“老有所为”的现实议题，将课堂所学与社会实际紧密联系。五是信息技术赋能教学，合理运用AI技术生成个性化敬老文案智能辅助、互动投票、数字化作品集展示等前沿手段，同时注重培育学生的数字素养。六是落实五育并举理念，在德育主线下有机融入智育、体育、美育与劳动教育，促进学生全面发展，体现健康第一的教育理念。【重要】需要特别说明的是，本节课的教学内容与教学设计全过程严格对标《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的要求。该指南明确要求围绕核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德三大主题遴选教育内容，其中重阳节蕴含的孝亲敬老精神正是中华传统美德的重要载体。-课程深度挖掘重阳文化的当代价值，注重学生在真实体验中感受中华优秀传统文化的魅力，在实践行动中涵养家国情怀。（三）政策背景与时代意义【基础】2025年10月29日（农历九月初九）恰逢全国第16个“敬老月”，民政部等相关部门在全国范围内广泛开展“弘扬孝亲敬老美德，共建老年友好社会”主题活动。-在本次主题文化活动中，健康义诊服务深入基层，节日慰问帮扶温暖人心，爱老敬老政策宣讲入耳入心，人们在参与主题文化活动中增长知识、开阔视野、涵养情怀。-1在江苏如皋主会场，观众可以看到106岁老人挥毫送福、身着华服的老年模特团走秀，展现新时代老年人的自信与风采。-1在河南西平，社区里“孝善敬老重阳宴”鼓乐相和，志愿者挥毫写就的“福寿”墨香氤氲。-1在内蒙古鄂尔多斯，主题文化活动既传承中华优秀传统文化，又融合现代元素创新演绎。-1通过让学生了解这些发生在身边的时代新风貌，破除老年人“暮气沉沉”的刻板印象，使其认识到老年人是社会的宝贵财富，是推进中国式现代化的重要力量。与此同时，2025年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推进基本养老服务体系建设的意见》，提出到2025年基本养老服务体系覆盖全体老年人的目标，各地积极构建老年友好型社会，为青少年践行敬老美德创造了良好的社会环境。-21【拓展延伸】指导学生在班会后的课后时间里，利用课后延迟服务等时段进一步开展以“老龄化社会的机遇与挑战”为主题的项目式学习（PBL），上网搜索查阅国家统计局第七次全国人口普查中关于老龄化程度的权威数据以及“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划，撰写一份500字左右的微型研究报告。鼓励有条件的同学进一步探讨社区适老化改造和无障碍环境建设等方面政策，通过社会调查与实地访察，提升对本节课内容的内化深度与社会责任感。二、课时安排本课设计为1课时（45分钟），分为课前准备、课中实施、课后延伸三个阶段。课前准备阶段（5—7天）包含学生自主预习、资料收集、孝心微行动任务等；课中实施阶段（45分钟）通过系统环节推进认知建构、情感激发与行动生成；课后延伸阶段（持续一周以上）旨在督促学生将在班会课中汲取的心得、萌生的意愿有效转化为在家校方面的日常实际行动，使知与行实现贯通，真正让美德逐步渗透到学生的真实生活之中。整体设计体现了在课程改革的总体大背景下，将班会的40分钟课变成了一个跨时段、强联结的大课堂教学。三、教学目标本课教学目标依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》以及2025年日常修订版的最新修改要求，立足初中道德与法治学科核心素养维度，同时有机融入跨学科综合素养，围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当五大方面展开，确保课程的思想性、综合性与实践性。（一）【核心素养】政治认同维度深刻认识重阳节作为中华优秀传统文化重要组成部分的文化价值，通过了解重阳节的起源、历史演变与文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。结合2025年全国“我们的节日·重阳”主题文化活动的鲜活案例，引导学生认识到党和国家对老龄事业的高度重视，认同党和政府在推进基本养老服务体系建设、构建老年友好社会方面的重大决策部署，增强爱党爱国爱社会主义的情感认同。深入了解教育部推动中华优秀传统文化进中小学课程教材的政策举措，2022年印发的《义务教育课程方案》和各学科课程标准已强化中华优秀传统文化等方面内容，对重阳节等的文化资源挖掘与传承是国家推进优秀传统文化教育的重要实践，学生在学习中增进文化自信。-（二）【核心素养】道德修养维度【基础】通过本节班会课，学生能够内化孝亲敬长的传统美德，在情感上真正尊重老人、关爱老人，在行为上知行合一，自觉践行敬老助老的道德规范。具体而言：一是情感层面的道德修养，通过倾听长辈故事、分享亲情经历，唤起与家中长辈的情感共鸣，体会老一辈在艰苦岁月中的奋斗品格与无私付出，激发感恩之心。二是认知层面的道德修养，深入了解孝文化的传统内涵与当代价值，辨析“孝”的古义与今义，明确“百善孝为先”的深层伦理根基。三是行为层面的道德修养，要求学生自觉做到对父母长辈言语温和、尊重体谅，主动承担力所能及的家务劳动，在生活细节中体现敬长爱老的自觉意识。四是社会层面的道德修养，将对自家长辈的爱与敬意向外延伸至对其他老人的关怀，内化“老吾老以及人之老”的社会仁爱精神。（三）【核心素养】法治观念维度通过本课教学，学生初步树立老年人权益保障的法治意识。结合《中华人民共和国老年人权益保障法》相关条款进行简要介绍，引导学生认识到党和国家通过立法保障老年人合法权益的坚强力度。2025年民政部等多部门联合印发《关于建立健全维护老年人合法权益工作机制的指导意见》等重要文件，进一步推进老年人权益保障工作，加快构建上下左右协同联动的工作机制。-24学生通过学习，能够认识到尊重老人、关爱老人不仅是传统美德的要求，更是现代法治社会每个公民应当履行的法定义务和社会责任，懂得在日常生活中关注老年人的安全与尊严，如发现问题及时告知家长或向相关部门求助，初步形成依法维权的法律思维。同时注重“积极应对人口老龄化国家战略”相关政策的普及，使学生在宏观政策层面增强对国家法治建设的理解和认同，并初步建立维护老年人合法权益的法律意识。（四）【核心素养】健全人格维度【重要】本课在健全人格培育方面突出“感恩”“共情”“利他”三大支柱的情感建构与心理培育。一是培育感恩之心。引导学生主动回顾自己成长过程中父母及祖辈付出的物质与情感投入，通过“亲情账本量尺子”活动，用具体的数据唤起沉睡的感恩意识，从而使学生明白知恩图报是做人的基本伦理。二是培育共情能力。通过角色扮演与情境模拟活动，让学生转换身份，切身体会老年人在身体机能、心理需求、数字社会适应等方面的困境与需要，增进对不同代际之间的心灵连接。三是培育利他奉献精神。通过阅读“银龄行动”志愿者故事与“老有所为”典型案例，不仅让学生感受老年人依然能为社会创造价值的美德故事，更进一步激励学生主动以利他之心服务社会、帮助他人，形成健全积极的亲社会人格。（五）【核心素养】责任担当维度责任担当是知行转化中最关键的一环。【基础】通过本课教学，学生明确自己在家庭、学校乃至社会中的敬老责任：在家庭层面，自觉承担对父母与祖辈的陪伴责任、家务分担责任以及情感关怀责任。在学校层面，积极参与学校与社区组织的各项敬老志愿服务。在社会层面，将孝亲敬老的传统美德与建设老年友好型社会的时代使命相结合，自觉成为尊老敬老社会风尚的传承者和发扬者。同时借助“老有所为”等新时代养老观念启发学生，使学生在认识老龄化社会现状的过程中，不再产生对变老的焦虑与恐惧，而是以更加积极、健康、阳光的态度规划自己未来的人生轨迹，树立服务社会、建设国家的远大志向。四、教学重难点（一）教学重点1.重阳节的文化溯源与当代意蕴：系统讲解重阳节的起源发展历程、丰富多彩的民俗传统，并引导学生探讨重阳节在传统“敬老节”身份基础上的现代意义拓展，这是奠定本节班会课学习效果的主要知识根基。根据教育部组织开展的“学习新思想做好接班人”“少年传承中华传统美德”等主题教育活动的要求，带领学生深入挖掘重阳节的文化内涵，实现以文化人的育人目标。-2.孝亲敬长传统美德的当代实践转化：在认知基础上搭建情感与行为的贯通桥梁，关键要引导学生将对重阳节的文化理解、对长辈的感恩情感落实为具体的日常行为实践，解决目前初中生普遍存在的“知孝行欠佳”“感恩口号多于实际付出”的代际现实疏离困境与德育痛点。3.老年人权益保护理与法融合教育：从道德规范与法律法规两个维度综合开展尊老敬老教育，初步培养青少年的老年人权益保护意识和社会责任感，做到以理服人、以法导行。（二）教学难点【难点】1.如何有效突破学生对老人的刻板印象，使学生真正共情老年人的生活困境与心理世界。初中阶段学生正处于青春期特殊的自我关注期，生活阅历少，与老年人代际沟通隔膜大，部分学生缺乏对衰老甚至老人的现实感受，甚至存在对老人的无意识偏见。需要通过视频感染、共情体验、真实故事分享等复合方式唤起深层的情感共鸣。2.如何将课堂生成的孝亲情感迁移为自觉的、持续的家庭践行。初中生受课业压力与网络娱乐等各方面的挤占，容易在班会课积极表态后回到家又恢复“只索取不表达”的状态。需要设计兼具持续性、激励性的课外延伸策略，家校协同形成闭环。3.如何突破简单说教，实现活动育人、潜移默化的隐性教育。青少年对长篇累牍的道德说教会自动产生心理防御，教案必须在有趣、有参与、有体验上下足功夫。五、教学方法与手段（一）教学方法1.情境教学法：创设“走进重阳”探寻情境、“假如我老了”模拟体验情境、“智慧助老”志愿服务情境等多层次的情境场，激发学生的真实情感体验与学习兴趣。2.探究式学习法：以“重阳节的文化密码”“为什么要在新时代更加尊老敬老”等问题为驱动的核心任务，引导各小组在课前课中课后开展资料研究、实地走访、专题调查等活动，培养自主学习与研究能力。3.合作学习法：在诵读诗词创编、敬老活动项目书设计等环节采用小组合作方式，加强团队协作，小组互评互促，分享展示成果。4.讨论法：围绕“新二十四孝行为标准”“老龄化社会中的敬老新内涵”等有真实感、有争议性的话题展开研讨，使学生在思辨中深化价值观体验。5.体验式教学法：通过角色扮演、游戏设计等形式，让学生参与“模拟老年生活”体验过程，唤起真实的身体感受与心理反馈，增进对老年人生存状态的理解与尊重。6.项目式学习驱动法：以“策划一次敬老爱老社区志愿服务行动”为项目任务驱动，促使学生将本课所学的认知成果落实到具体的服务性学习行动中，培养实践与创新能力。（二）教学手段1.多媒体演示：制作高质量PPT课件，融图片、文字、微视频、音频、Flash动画于一体，增强视觉冲击与情感感染。例如播放央视网2025年各地重阳节活动综述视频集锦、老年人畅享科技生活的现代生活片段。-62.数字化平台工具：合理运用班级小程序开展关于孝行认知在线投票和观点表达，实时汇总生成大数据分析图。使用AI辅助工具为每个学生生成个性化敬老爱心文案模版初稿，提高课堂效率。3.实物道具教学：制作长辈小时候生活年代的老照片幻灯片及老物品影像汇集，展示老式粮票、搪瓷缸、老式缝纫机等图像资料；模拟老年生活体验用具备老花镜道具、米袋模型（模拟负重行走）等，增强感官冲击和共情效果。4.网络资源利用：课前科学布置学生通过网络观看“2025年全国重阳主题文化活动系列报道”及“银龄行动”志愿者风采短视频，获取最新的活动资讯和榜样素材。5.智能助教辅助系统：合理选用学校配备的智慧教育云平台系统，对学生的课前知识小测、孝心行动打卡进行智能追踪分析，便于教师在班会课上做更有针对性的点评与反馈。六、教学准备（一）教师准备1.深入研究最新的重阳文化研究材料、国家养老政策和有关优秀传统文化传承的最新文件，精心设计制作PPT，确保内容丰富且有高度。2.收集2025—2026年全国各地开展“我们的节日·重阳”主题文化活动的新闻报道、高清图片、视频素材。重点关注2025年10月29日当天央视网播出“各地多彩重阳活动”等新鲜、有引力的资讯视频。-6以及山东泰安举办“登高望远·寿比泰山”主题文化活动的详细展演素材。-23.筛选古今中外敬老孝亲的典型案例若干，“全国孝老爱亲道德模范”感人故事节选，“新二十四孝行动标准”核心内容整编。4.设计《孝心规划书》样式、重阳知识竞赛题目（必答题与抢答题）、《家庭敬老任务评价量表》等辅助资料，准备好模拟体弱老人生活用体验工具包。5.与学校负责志愿者活动的德育处沟通协调，根据各班级情况初步对接附近社区养老服务站或敬老院，为课后延伸阶段提供必要的实践场所与指导。6.制作明确的课前任务单PPT课件版印发或以班级企业微信形式发送给各班各小组，并提出量化要求与小组展示形式。（二）学生准备【重要】1.小组分工自主查询重阳起源与民俗文化资料，利用校图书馆与互联网完成搜集，形成小组汇报作品（PPT、图文简报、手工制板报等），并推选本组发言人。2.个人访谈家中至少一位长辈（最好是祖父母辈或以上），请长辈讲一件他们年轻时的奋斗往事或人生最难忘的经历，并用文字或录短视频的方式记录整理。了解长辈的生日、身体状况、爱好、年轻时的理想等，形成“长辈小档案”。3.主动做一件力所能及的为长辈做的小事，比如给长辈捶捶背、泡杯热茶、主动洗碗扫地等，并用照片或一句话随笔记录自己的感受。让体验提前发生，班会课上才能有话可说、有感可发。4.收集家中泛黄的老照片或者富有长辈生活年代印记的票证徽章等老物件（只需带来照片即可，避免丢失旧实物），布置班级展览角“孝敬传家宝”。5.在家长微信群做好“孝老爱亲”问卷调查表及课中互动小贴士的提前预热，加强本课的主题宣传与氛围营造。七、教学过程（45分钟）（一）【导入】浓情探重阳，文化来叩问（5分钟）班主任在课堂开场播放央视网一首耳熟能详的《九月九的酒》音乐片段或者精选往年重阳节全国大屏板报快剪视频混剪（30秒），快速营造节日氛围。音乐渐停后，班主任用有亲和力的积极互动询问学生：“同学们，在大家看来重阳节应该做些什么？能说出的习俗有哪些？你是如何理解重阳节又被称为‘敬老节’的原因？”学生简要回答“登高、赏菊、敬老、插茱萸”等关键词后，教师利用投屏出示新华社等权威媒体关于“2025年10月29日全国重阳节盛况”的新闻截图（如“江苏如皋106岁老人挥毫送福”、青海大通县医护人员为农村特困供养老人康养服务照片等），让学生直观感受到社会各界以极大的热情为老人过节这一宏大图景，以此营造对白头银发族无比尊崇的氛围。-1教师进一步层层深入追问：“同学们，为什么全社会如此隆重地对待老人的节日？这背后与哪些传统文化的不断滋养，以及今天的国家改革发展战略有关系呢？让我们共同深入学习本课：‘九九浓情映初心·敬老立德树新人’。”（二）雅韵寻重阳，文脉映千载（6分钟）【基础】【核心素养】1.知起源：溯传统节日之源。历史文化小组推荐一位学生代表利用PPT上台讲述重阳节的发生发展历程。讲解先秦时期秋收季祭天感谢祖先恩德、汉代宫中登高习俗向民间辐射流传，到唐代被正式定为官方认可的传统民间节日，宋元明清盛行全国百姓参与等。引用现存古籍描写《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等诗意背后对亲人的刻骨思量。老师择机补充东汉时期桓景携众乡亲登高避灾的传说及其深刻意蕴，给学生来一次有趣的文化历史探寻。2.知习俗：各色民俗共温情。借助图文合集生动展示重阳自古民间的各种雅文化民俗——登高远眺辞青去浊秽、饮菊花酒以助益寿、吃重阳糕（寓意步步高）、头插茱萸去疾祸等。通过播放短视频片段，让同学们感悟仿佛穿越时空感受到传统佳节的厚重乡土气味。并在课上展开“重阳节习俗你更热爱哪一种”现场趣味小举牌、小讨论，增加学习的参与性，推进学生对中华优秀传统文化之敬意。3.学科渗透巧嵌入：引导学生将语文课中所学的重阳诗词及古代文学中的重阳文化意象无缝渗入，共同诵读王维《九月九日忆山东兄弟》、孟浩然《过故人庄》的“待到重阳日，还来就菊花”、毛泽东《采桑子·重阳》等诗章中的豪情，体味其中的典雅意境与趣味，让学生在诗词大美中感受古人敬老思亲的价值提升。（三）时代谱新篇，敬老有心声（6分钟）【高频考点】【重要】1.重阳敬老的时代新演变。通过师生课堂互动小辩论：“从传统祈福安康，走向新时代尊老敬老的主要价值转变何在？”引导学生分享家长、祖辈对重阳节的情感观演化变化。班主任适时带领同学们关注并思考一个重要问题：为什么在全国第七次人口普查数据表现的深度老龄化趋势下，更需要提尊老爱老的道德建设？此时嵌入概念——老龄化社会的伦理之道。2025年度中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于推进基本养老服务体系建设的意见》，全面推进普及性养老服务，覆盖全体老年人。而对于广大初中生而言，虽然没有宏大的财政预算和顶层设计能力，但我们尊老爱亲的身边小事就是汇入国家鼓励孝亲的民族浪潮的正能量风向标。2.“快乐银发达人”案例：通过对现代积极乐观老年人群体的新风尚的分析，打破“老人无用论”的过时想法。展示如2025年江苏如皋106岁老人挥毫洒墨祝福中华、老年旗袍模特群闪闪发光自信走秀等受人尊重的风尚。-1引出2025年度民政部等多个部门出台的《关于支持老年人社会参与推动实现老有所为的指导意见》，让学生从政策上学习老年人也是党和国家的宝贵财富，通过发挥银龄力量，更加切实推进中国式现代化。-22（四）孝心感悟深，情景共情浓（7分钟）【难点】【重要】1.学子孝谈分享汇（3分钟）。老师邀请学生登台分享“我与长辈的真实亲情故事”。通过捕捉身边最朴实的细节，例如奶奶弯腰做接送、爷爷给自己送饭的雨伞、父母为家庭操劳等种种场景，让孩子们在大量真实故事的叙述中催生共情，唤起自己的孝心感悟。教师由此从宏观文化背景转向微观家庭亲情，完成有温度的情感教育。2.模拟“假如我已经老了”限时沉浸体验（4分钟）。请所有同学闭上眼睛与老师一起进入冥想情境：戴上老花镜模糊视觉？走路关节酸痛？手脚冰凉？记性差找不到钥匙？想学扫码支付但怕被人骗……请学生分小组同桌讨论并例举自己与老人接触时看到并记录过的老人的不易之处，以及在智慧化语音厅老龄化高速路上老年人遭遇的“数字鸿沟”之困，并用角色扮演片段生动呈现，让学生感受老人面对智能技术壁垒时的无奈与焦灼。【重点强调】设计如下行动模拟：精选几名同学上台佩戴老年负重设备米袋、关节限制器具等，模拟行走和弯腰捡拾物品的不便。短短2—3分钟后请参与者分享体会，台下学生同样沉思。（五）老吾老及人，规划看行动（8分钟）【解决方案】1.小组话题讨论：爱老护老的法律与美德融合。“如果我们在校园外遇到老人迷路、外伤等情况，可以怎样科学有效参与援手？”同时引入“新二十四孝行为准则”，使其成为学生自觉遵循的敬老风向标。2.展示2025年民政部有关建立健全维护老年人合法权益的意见等，用深入浅出的方式向初中生们普及法治常识、老年防诈骗的典型个案、防范理财陷阱的风险预警等，帮助同学们理解法治社会对老年人权益保障的坚实托举作用，助力学生筑牢价值取向的同时，适时监督和帮助自己家中长辈注意各类新型诈骗。-243.跨学科项目：全班分成4—6个创课小作坊，利用8分钟分组合作即兴设计出“智慧助老一次微公益志愿行动草案”。教师出示校方最近可合作服务点——社区日间照料中心或敬老院、本街道新时代银龄关怀站等择一周边适当地，组织小组共拟服务篇章与行动规划。【跨学科链接】鼓励有计划地将创意文案写作和美工贺卡、劳动课程的技术附加值相结合，并为下次集体德育服务行动做沙盘推演，真正扎扎实实落地做一次“敬老爱老”新实践。（六）心怀凌云志，家书纸短长（5分钟）现场发起全班“一封家书致亲长”深情写作互动环节。班主任播放轻音乐《时间都去哪儿了》《妈妈的吻》等，营造温馨、略带感动的音乐背景。学生拿出带折页纸现场写作业：写给在家默默期盼孩子成长的爷爷奶奶、外公外婆或者父母亲的一份感恩信。教师结合2025年部分学生会写信给长辈的典型感人案例以及本次班会同学的童心表白范例，帮大家拓展家书的内容宽度：既回忆童年时外公外婆/爷爷奶奶倾注在我身上的深情，也诚恳表达自己曾顶嘴或冷漠时的歉意；既报告学习进步喜讯，做让长辈放心的小暖阳，也表露在将来老人需要我们在身边陪伴时自己绝不缺席的决心。写完后教师没有强迫上交，但提示学生将这封家书以纸质或拍照形式发至家庭的群或者亲手折叠好拜访时亲口念给亲人听，让敬老孝亲不再是一句空谈，而真正实现暖心回溯和情感共同体的大融合。（七）颂赞咏初心，宣誓更践行（4分钟）1.教师带领学生齐声宣读《新时代少年敬老修身承诺书》誓言。誓言内容包含：“孝顺父母是中华民族的传统美德，关爱老人是我今生无悔的担当，我立志从我做起，不娇气不埋怨尽孝道，愿给长辈家庭幸福慰藉，用温情实践去温暖一颗又一颗银发之心。”2.全体起立，以大合唱《平凡之路》或《感恩的心》高潮片段伴随誓言，坚定敬老崇高信仰与实践决心。3.课尾预留问题：“回到家中第一件想要对父母长辈做的事？”将班会反思融入长时记忆并催生道德自律。八、作业布置【基础】坚持一周“孝心打卡21天入门挑战”。本次活动周根据自身情况自定打卡选项如下：a.每天在家中为长辈做一件力所能及的小事；b.和长辈玩一把爷