鞠躬尽瘁 青春无悔-高中二年级思想政治教育“我奉献·我快乐”主题团课教学设计

鞠躬尽瘁青春无悔——高中二年级思想政治教育“我奉献·我快乐”主题团课教学设计

一、主题：践行志愿服务精神勇担新时代青春使命（主题团课）二、课时安排：1课时三、教学目标（一）情感态度与价值观目标通过分享当代青年特别是中学生志愿服务的鲜活案例，引导学生深刻感悟奉献精神的内涵，激发学生参与志愿服务、服务人民、贡献社会的内在动力，树立“奉献使人快乐、奋斗成就未来”的正确人生观，厚植家国情怀，增强社会责任感和历史使命感。（二）过程与方法目标采用案例分析、小组讨论、角色扮演、榜样引领等多种教学方法，让学生在自主探究与合作交流中，理解志愿服务精神的核心要义，掌握参与志愿服务的途径与方法，提升沟通协作、问题解决和实践创新等综合能力。（三）知识与技能目标理解“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神的核心内涵，了解志愿服务的基本形式与类型，明确高中生参与志愿服务的意义、原则和基本规范，掌握组织和参与志愿服务的基本技能，学会合理规划志愿服务时间，正确处理志愿服务与学业生活的关系。四、教学重难点【重要】教学重点：深刻理解志愿服务精神的内涵与时代价值，掌握高中生参与志愿服务的途径与方法。【难点】教学难点：引导学生在真实服务场景中实现知行合一，将志愿服务内化为自觉行动和行为习惯。五、教学方法与手段（一）教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境体验法、榜样示范法、项目式学习法。（二）教学手段多媒体课件、视频展播、互动白板、学案导学、即时反馈系统。六、教学准备（一）教师准备围绕“我奉献·我快乐”“志愿服务”“雷锋精神”“中学生志愿服务案例”等关键词开展网络搜索，收集2025—2026年最新的政策文件、典型案例和先进事迹；制作多媒体课件，整合视频、图片、文字等教学资源；设计学案、导学单、课后反思问卷；准备互动问答题目和小组讨论话题。（二）学生准备课前完成学案中“课前预习”部分，通过网络搜索或身边观察，收集至少一个令自己感动的志愿服务案例或人物事迹，准备与同学分享。七、教学过程（一）导入新课——情景创设，点燃奉献热情（5分钟）播放2026年学雷锋志愿服务主题视频《微光成炬》精彩片段。2026年3月5日，在全国第63个“学雷锋纪念日”、第27个“中国青年志愿者服务日”当天，日照市青年志愿服务项目提升暨中学生学雷锋志愿服务活动正式启动，活动在回顾短片《微光成炬》中拉开帷幕，2025年全市1万余名青年志愿者常态化参与重大活动、社会治理等志愿服务，一幕幕光影流转，一份份真情流露-8。这些平凡而温暖的瞬间，生动诠释了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。教师提问：同学们，视频中哪些画面触动了你？你在生活中有过类似的志愿服务经历吗？你感受到的“快乐”来自哪里？学生自由发言，分享自己的感受与经历。教师过渡：今天我们团课的主题是“鞠躬尽瘁青春无悔——高中二年级思想政治教育‘我奉献·我快乐’主题团课教学设计”。让我们一同探寻奉献的力量，品味服务的快乐。（二）新课讲授——理论融入实践，阐释内涵价值志愿精神深度解读：奉献、友爱、互助、进步（10分钟）

（1）核心内涵阐释【核心素养】教师系统讲解“奉献、友爱、互助、进步”八字志愿精神的核心内涵。奉献精神，即不求回报、不计得失，甘愿为他人和社会付出自己的时间和精力；友爱精神，体现为平等尊重、热情友善，传递人与人之间的温暖与关怀；互助精神，强调相互支持、共同成长，在帮助他人的过程中实现自我价值与集体价值的统一；进步精神，倡导与时俱进、提升自我，通过志愿服务促进个人成长和社会发展。（2）政策引领与时代要求结合教育部2026年启动实施的基础教育规范管理巩固年行动，解读相关政策精神。教育部连续第三年对基础教育规范管理工作作出部署，将“巩固构建良好教育生态”列为五大重点任务之一，通过规范社会事务进校园、师德师风建设、强化家校社协同，优化教育环境-1。2026年3月，教育部发布“20条严禁”，首次将“志愿服务弄虚作假、买卖时长”明确纳入禁止行为，对志愿服务提出了规范化、真实性的更高要求-2。教师引导学生理解：真正的志愿服务不是为时长而服务，而是为奉献而行动；真诚的付出才有真正的价值，唯有发自内心的奉献才能收获真正的快乐。（3）【跨学科链接】社会主义核心价值观实践阐释从思政课程角度，阐述志愿服务精神与社会主义核心价值观的内在关联。奉献精神对应“爱国、敬业、诚信、友善”中友善与敬业的要求，友爱互助体现了社会主义新型人际关系的本质特征，进步精神则呼应了“富强、民主、文明、和谐”的国家层面价值追求。志愿服务是社会主义核心价值观在实践层面的生动体现，是落实立德树人根本任务的重要载体。榜样力量——身边榜样的故事（12分钟）

（1）志愿服务的青春榜样案例一：十年坚守的温暖约定。石家庄二中2025级学生刘林果，连续十年走进石家庄市少年儿童保护教育中心开展志愿服务。他精心准备文具与零食，细致分装每份礼物，耐心陪伴孩子们玩耍、交流，用陪伴驱散孤单，用关爱温暖童心。十年如一日的坚守，诠释了志愿服务最动人的精神内核——不在于惊天动地的壮举，而在于平凡之中那份始终如一的真诚与温暖-。案例二：跨越海峡的公益接力。上海协和双语高级中学学生李飞翰、胡俊唯、杨秉闻，飞越半个地球，将100套自制太阳能灶带到津巴布韦进行公益捐赠。他们从一场餐桌对话中萌发了“让当地人喝开水不难”的心愿，历经数月研究、实验，克服海关限制、技术难题等重重困难，用铁锤敲出抛物线的模样，手指磨破依然坚持。李飞翰的感言朴实而动人：“这就是我力所能及的事情。”这份朴素的责任感与行动力，展现了新时代中国青年“兼济天下”的胸襟与担当-38-。案例三：危急时刻的见义勇为。2026年3月7日，上杭县才溪中学高二（5）班王志帆同学目睹交通事故，在危急时刻没有丝毫犹豫，迅速平复情绪，沉着冷静地第一时间拨打急救电话，清晰说明事故地点、人员伤情，为后续救援争取了宝贵的黄金时间。同年4月13日，全校师生齐聚操场，授予其“见义勇为好少年”荣誉称号。他临危不乱的冷静、热心助人的善举，成为最鲜活的德育教材-30。案例四：社区服务的青春担当。2026年春节期间，山东省济钢高级中学一批学子主动响应学校及街道号召，化身社区“安全卫士”，投身禁燃禁放志愿服务一线。他们既是耐心细致的文明宣传员，用通俗易懂的语言向居民讲解禁燃禁放政策，普及消防安全与生态环保知识；也是认真负责的安全巡查员，不畏严寒坚守岗位，在重点区域细致巡查，及时劝阻违规燃放苗头。济南市历下区智远街道办事处发来书面表扬信，称赞他们“为身边人树立了良好榜样”-27。案例五：公益义卖中的爱心传递。合肥一中127班团支部在2026年寒假期间，前往安农大地铁站开展志愿服务活动，协助工作人员引导乘客有序安检，为乘客提供指引咨询，帮助下车的老人提拿行李，用真诚与温暖赢得了市民与工作人员的一致好评-31。山东省济钢高中、东坡中学等多所学校的学生志愿者，通过义卖助学、慰问老人等多种形式，在平凡的服务中体会奉献的意义，在与人交往中收获成长，用青春行动展现了当代学子的社会责任感。（2）榜样精神提炼教师总结：这些榜样告诉我们——奉献不分大小，爱心不设边界，行动不论南北，每个人都可以成为自己的英雄。志愿服务的魅力就在于，每个人都能在其中找到属于自己的位置，都能在平凡的付出中感受不平凡的收获。志愿服务的价值追问：为何奉献能带来快乐（8分钟）

（1）心理学视角：积极心理学中的“助人效应”科学研究表明，帮助他人能够激活大脑的“奖赏中枢”，促进多巴胺和内啡肽的分泌，产生积极情感体验。志愿服务和助人行为是增强幸福感的重要路径，在给予中获得满足，在奉献中实现自我价值。（2）社会学视角：社会认同与归属感志愿服务使个体与更广阔的社区和社会产生连接，增强归属感和身份认同。通过服务他人，个体在集体中找到了自己的位置与价值，这种社会连接的加强是快乐的来源之一。共青团志愿服务品牌“小青椒”“小青邻”等，正是通过志愿服务活动凝聚青年群体，增强青年的社会归属感与认同感-57-。（3）教育学视角：核心素养与综合提升【核心素养】志愿服务是培养学生社会责任担当、实践创新、劳动意识等核心素养的重要途径。在与不同人群的互动中，学生锻炼了沟通能力、组织协调能力和解决复杂问题的能力，这些综合素养的提升带来成就感与满足感。同时，学生在真实社会场景中亲身实践，将课堂所学与社会所需紧密对接，深化了对知识的理解，拓展了思维的边界。从“被动学习”到“主动应用”的跨越，正是志愿服务带来自我效能感提升的关键机制。（4）哲学视角：人生价值与精神追求以雷锋精神为引领，引导学生思考人生价值的深层问题。“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的”，志愿服务是对自我超越的一种追求，是实现“小我”融入“大我”的重要路径。在帮助他人的过程中，个体突破了狭隘的自利局限，获得了更高层次的精神满足。正如全国政协委员、专家在讨论中指出的，当前学生的自我意识明显增强，但如果过度强调自我，就会走向自我中心、走向自私的境地，志愿服务恰恰提供了一个“走出自我、融入集体”的宝贵途径-18。志愿服务的行动指南：高中生如何参与（8分钟）

【易错点】第一，明确基本原则。自愿性与无偿性是现代志愿服务的重要特征，严禁组织中小学生参与违背身心发展规律、与年龄特点不符的商业性活动、竞赛类活动，或者在学生志愿服务记录中弄虚作假、买卖时长等行为-2。志愿服务必须建立在个体自愿的基础上，杜绝任何形式的强制与功利化倾向。第二，合理规划时间。志愿服务应在不影响正常学业的条件下开展，合理平衡学习、生活与服务的时间分配。第三，注重安全保障。了解自身能力边界，评估服务环境与活动的安全性，确保人身安全的前提下开展服务。【思维方法】高中生志愿服务的主要类型包括：（一）校园志愿服务。担任班级、年级或校级学生干部职务，参与校园秩序维护、图书管理、环境美化、校园文化建设等。设立校园“雷锋岗”，常态化开展文明引导、学业帮扶、同伴支持等活动。如日照市推出的“阳光计划”，结合中学生特点设计校园“雷锋岗”、“最爱我们的国歌”讲解员等八大特色服务岗位，让中学生志愿服务触手可及、力所能及-8。（二）社区志愿服务。走进居住地社区，参与环境整治、垃圾分类宣传、关爱老人与儿童、助残帮困、文化活动组织等。合肥一中高一学生参与南淝河环境保护志愿服务，俯身拾起的是片片垃圾，肩上扛起的是青年一代的责任担当-31。（三）公益项目志愿服务。参与支教助学、义卖募捐、环保公益、科普宣传等主题性公益项目。青岛海尔学校师生开展“希望之约”支教调研活动，从为乡村希望小学的孩子定制创新课程，到深入田间地头调研社会民生，一群“05后”高中生用脚步丈量责任，用行动传递温暖-37。（四）大型赛会志愿服务。参与城市论坛、体育赛事、文艺汇演等大型活动的志愿服务工作，承担引导、翻译、后勤协助等服务岗位。2026年江苏省青年志愿服务活动中，青年志愿者服务“苏超”赛事，用青春激情打造最美的城市名片-59。（五）专业特长志愿服务。结合学科知识和技术能力，开展“科技助老”“AI启蒙科普”“环保检测”等专业化服务。江苏团省委实施乡村振兴“小组团”青年志愿服务，以科技赋能乡村发展，吸引青年人才扎根基层-59。2026年日照市青年志愿服务“项目提升”行动聚焦文明旅游、赛会服务、乡村振兴等六大重点领域，着力打造具有辨识度与影响力的特色志愿服务项目-8。【拓展延伸】创新志愿服务形式的新尝试。近年来，各级共青团组织积极探索志愿服务的新形式与新载体。成都打造“小青椒”青年志愿服务品牌，紧扣“文商旅体”深度融合发展、“净优亮美”专项行动、全龄友好型城市建设等重点任务，聚焦景区双语服务、城乡人居环境优化、为老助残等12个重要领域-57。杭州发布《杭州青年志愿服务工作三年行动计划（2026—2028年）》，将实施“青志有我”八大主题行动，涵盖党的创新理论宣讲、大型赛会保障、基层社会治理矩阵夯基、产业升级助力、文明理念传播、重点群体关爱、绿水青山守护、乡村振兴助力等重点领域-。这些创新实践为高中生参与志愿服务提供了更多选择和平台，鼓励同学们在兴趣与能力交叉点上寻找适合自己的服务项目。（三）课堂探究活动——项目式学习设计，知行合一（5分钟）【思维方法】设计“我身边的微志愿”项目式探究任务。将学生分成4—6人小组，每组在5分钟内完成以下任务：针对所在社区或校园中的一个真实问题，设计一个“小而美”的志愿服务解决方案。要求包含以下要素：（1）问题识别——描述需要解决的问题；（2）服务对象——明确服务的目标人群；（3）行动方案——列出不少于3个具体的服务行动；（4）预期成效——预测服务后的积极改变。学生小组代表上台分享。教师点评引导，帮助学生完善方案。（四）总结升华——志愿服务精神引领，青春砥砺前行（2分钟）教师总结：同学们，奉献不是遥远的崇高话语，而是近在咫尺的行动参与。一句温暖的问候、一次耐心的帮扶、一场真诚的分享，都是在传递爱与善意，都是在为社会注入正能量。正如习近平总书记所强调的，要把未成年人思想道德建设作为战略性、基础性工作来抓，教育引导广大未成年人树立远大理想，践行社会主义核心价值观，养成良好道德品质和行为习惯-19。志愿服务正是践行这一要求的重要载体。（五）布置作业——课后实践，持续滋养（随堂布置）【基础】通过“志愿北京”“志愿上海”等当地志愿服务平台或学校团委渠道，注册成为志愿者，并在两周内完成至少2小时的志愿服务。【拓展延伸】在完成志愿服务后，撰写一篇不少于600字的志愿服务实践报告，内容可涵盖服务过程、心得体会、反思收获，鼓励附照片或视频资料，下节团课进行志愿服务故事分享会。八、板书设计使用黑色粉笔书写。主标题居中：鞠躬尽瘁青春无悔——“我奉献·我快乐”主题团课。左侧列出：精神内涵（奉献、友爱、互助、进步）；中间列出：榜样力量（十年坚守、跨国公益、见义勇为、社区担当）；右侧列出：行动路径（校园志愿、社区服务、公益项目、特色发展）。九、教学反思（一）教学亮点本次团课在内容设计上，以习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，紧密围绕立德树人根本任务，全面贯彻社会主义核心价值观教育与志愿服务精神的有机融合。在教学素材选取上，密切关注