统编版七年级历史下册第二单元第9课《辽、西夏与北宋并立》提升训练

第9课辽、西夏和北宋的并立

文字史料拓展练

1.如表为耶律阿保机和元昊改革的内容，两者均（）

耶律阿保机改革元昊改革

任用汉人为官，发展农业，建筑城仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，

郭，创制契丹文字鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文字

A.削弱了本民族政权

B.关注教育制度的改革

C.学习先进的汉文化

D.加速了各民族的分裂

!耶律阿保机（辽太祖）与元昊（西夏景宗）作为辽和西夏的奠基者，在建立政权过程中，均!

采取了积极学习中原先进文化的措施，以巩固统治、推动社会发展。以下是他们的具体措施

及影响分析：

।一、耶律阿保机（辽朝）i

（一）措施：

1.政治制度仿汉

（1）设立“南北面官制”：北面官管理游牧民族（契丹旧制），南面宜仿唐宋制度管理汉人

।区域，实行“因俗而治”。

II

（2）建都城（上京临潢府），确立都城制度，模仿中原都城布局与宫殿建筑。

2.重用汉人知识分子

（1）俘获汉人儒士（如韩延徽），委以官职，参与制定典章制度、法律礼仪。

|（2）设立“文宣王府”，推动儒家经典翻译与教育。；

3.文化宗教融合

（1）引入佛教，建造佛寺（如开教寺），促进佛教在契丹传播。

（2）创制契丹大字（参考汉字形制），推动文字与文书系统发展。

；4.经济技术学习；

（1）推广中原农业技术，在草原边缘发展屯田，促进农牧结合。

（2）借鉴中原手工业（如冶铁、制瓷），设立官营作坊。

（二）影响：

1.巩固辽朝统治基础：南北面官制缓和了民族矛盾，稳定了燕云十六州等汉地，使辽朝延

续两百余年。

2.加速契丹封建化：汉制引入推动契丹社会从部落联盟向中央集权过渡。

3.促进民族交融：契丹与汉人在制度、文化、经济上深度互动，为后世金元时期的民族融

合提供先例。

4,保留游牧特性：在吸收汉文化的同时，保留“四时捺钵”等传统，形成独特的辽文化。

二、元昊（西夏）

（一）措施：

1.创制西夏文字：命大臣野利仁荣仿汉字结构创制西夏文（“蕃书”），用于文书、典籍、

碑刻，强化民族文化独立性。

2.政治制度兼收并蓄

（1）仿宋制设立中书省、枢密院等中央机构，同时保留党项官职（如“宁令”等）。

（2）制定法典《天盛改旧新定律令》，融合唐宋律法与党项习惯法。

3.推崇佛教与儒家文化

（1）大规模翻译佛经（如西夏文《大臧经》），兴建佛塔寺庙（如承天寺塔）。

（2）设立“蕃学”与“汉学”，既教授西夏文，也学习儒家经典，选拔官吏。

4.经济与技术借鉴

（1）引进中原农耕技术，兴修水利（如开挖“吴工渠”），发展河套灌溉农业。

（2）学习宋朝手工业，发展制瓷（灵武窑）、冶铁（夏国剑）、雕版印刷等技术。

（―）影响：

1.强化西夏政权认同：西夏文的创制增强了党项族的凝聚力，但未排斥汉文化，形成“蕃

汉并行”的多元文化体系，

2.提升社会治理水平：汉制与法律借鉴使西夏从部落政权转化为封建国家，提升统治效能。

3.推动丝路文化交流：西夏地处丝绸之路要道，融合汉、吐蕃、回鹘文化，成为中西文明

交流的桥梁。

4.文化独立性与局限性：过度强调蕃学与军事扩张，导致后期文化创新不足，未能完全解

决与宋的经济依赖关系。

三、比较与启示

1.共同特点：

（1）均采取“二元制”策略，既学习汉制又保留本族特色。

（2）重视文字创制与宗教工具，以凝聚政权认同。

（3）通过技术引进促进经济发展，巩固统治基础。

2.差异：

（1）辽朝更侧重“因俗而治”的灵活性，南北面官制成为治理多民族国家的典范。

（2）西夏更注重文化独立性，西夏文的创制与推广具有鲜明的民族自觉意识。

3.历史意义：

（1）两者对中原文化的吸收，体现了中华文明“多元一体”格局的扩展过程。

（2）其措施不仅增强了自身国力，也促进了边疆地区与中原的经济文化联系，为元朝统一

多民族国家奠定基础。

结语:耶律阿保机与元昊对中原文化的学习，是北方民族政权主动融入中华文明体系的缩影。

他们的实践表明，成功的民族政权往往能在保持自身特质的同时，灵活吸收先进文化，推动

社会进步。这一历史经验对理解中华民族共同体的形成具有重要借鉴意义。

【答案】C

【解析】A.耶律阿保机和元昊的改革均巩固了本民族政权，如发展农业、完善制度等，反

而增强了政权实力，排除A；

B.题干材料未提及教育制度改革相关内容（如科举、学校等），排除B：

C.耶律阿保机“任用汉人为官”“发展农业”“创制契丹文字”与元吴“仿效唐宋制度”“创

制西夏文字”均体现对中原先进文化的吸收，C项正确；

D.改革促进了民族间的经济文化交流，推动了民族交融，而非加速分裂，排除D。故选：Co

2.“辽与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”该材料反映出漕渊之

盟（）

A.消除了宋辽之间的隔阂

B.使宋朝财产损失重大

C.加剧了宋辽的民族矛盾

D.使宋辽之间保持着和平局面

澧渊之盟的签订给宋辽关系产生了深远影响，如何理解与评价：

一、背景

1.宋辽长期对峙：北宋建立后，辽朝（契丹）已控制燕云十六州，双方边境冲突不断。

2.辽军南侵与宋军反击：1004年，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境，威胁汴京。

北宋宰相寇准力主抵抗，未真宗亲征至浪州（今河南濮阳），宋军士气大振。

3.双方势均力敌：辽军虽攻势强劲，但主帅萧挞凛被宋军射杀，士气受挫；宋军虽局部占

优，但担心战事持久，且君臣存在避战心理。

4,和谈条件成熟：双方均有议和意愿，最终于1005年签订盟约。

二、盟约主要内容

1.宋辽约为兄弟之国：宋真宗称辽萧太后为叔母，辽圣宗称宋真宗为兄。

2.划定边界：维持宋辽旧界，双方不得侵扰或增设城堡。

3.岁币协定：宋每年向辽提供“岁币”，包括白银10万两、绢20万匹。

4.开放贸易：在边境设立榷场，允许互市贸易。

三、对澧渊之盟的评价

1.积极意义

（1）维持长期和平：盟约后宋辽百年未发生大规模战争，为双方经济发展和社会稳定创造

条件。

（2）促进经济文化交流：榷场贸易推动南北物资交换（如宋的茶叶、丝绸与辽的马匹、皮

毛流通），中原文化与契丹文化相互影响。

（3）减轻军事负担：宋以较少岁币替代战争消耗，避免了长期用兵带来的财政压力与民生

困苦。

2.历史局限性

（1）岁币负担与政治妥协：岁币虽低于军费开支，但体现了北宋“以钱财换和平”的妥协

政策，部分削弱了边防意识。

（2）未能根本解决边患：盟约未收回燕云十六州，北宋仍面临北方战略屏障缺失的问题。

（3）对军民心理的影响：部分士人认为盟约带有“屈辱性”，后世对此存在不同历史评价。

3.辩证看待：既肯定漕湃之盟符合当时人民对和平的渴望，推动了民族交融与经济发展，

也指出其反映了两宋时期地缘政治中的被动局面。

4.历史启示：盟约是古代中国“以和促稳”的政治智慧体现，但维护国家长治久安仍需注

重综合国力与国防建设。

【答案】D

【解析】A.漕渊之盟消除了宋辽之间的隔阂，排除A。B.材料没有涉及到宋朝财产损失重大,

排除B。C.漕渊之盟缓和了宋辽的民族矛盾，排除C。D.1044年，宋真宗时，辽大举进攻北

宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澧州城，宋军士气大振，打退辽军。第二年辽宋议和，辽朝退

兵，宋朝给辽岁币，史称淮渊之盟。对北宋而言，澧渊之盟和宋夏和议都是屈辱的和约，加

重了北宋人民的负担。但从整个中华民族的发展上来看，有积极的--面，它结束了宋辽、宋

夏之间几十年的战争，使此后的边境长期处于相对和平稳定的局面。宋辽之间出现“（辽）

与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”这一相对和平的局面，是由

于演渊之盟。故选D。

3.和约规定：夏取消帝号，宋册封其为夏国主，许自置官属，名义上向宋称臣，奉正朔；

宋朝每年赐给西夏银7万两，绢15万匹，茶3万斤。该和约（）

A.促进了宋辽之间经济交流

B.加重了北宋财政负担

C.导致了北宋王朝迅速灭亡

D.激化了西夏社会矛盾

北宋与西夏之间有和有战，但和是历史发展的主流。

一、主要表现

1.战争阶段（1040-1044年）

（1）三川口、好水川、定川寨之战：西夏元昊称帝后，为扩张势力多次进攻北宋，宋军因

指挥僵化、战斗力不足屡遭失败。

（2）北宋被动防御：宋夏边境长期处于拉锯状态，北宋采取修筑堡垒、屯田固守的策略，

但军事消耗巨大。

2.议和阶段（1044年）

（1）“庆历和议”签订：双方疲于战争，最终达成和议：①西夏向宋称臣，宋册封元昊为“夏

国主”。②宋每年赐西夏白银、绢、茶叶等“岁赐”，重开边境榷场。③西夏名义上臣属，实

际保持独立。

3.和平与冲突交替（1044年后）

（1）和议后边境贸易兴盛（宋以茶叶、丝绸换取西夏马匹、青盐），但西夏仍不时骚扰边境,

局部冲突频发。

（2）北宋采取“经济封锁”手段制裁西夏，但效果有限。

二、历史评价

1.积极影响

（1）促进边疆经济交融：榷场贸易推动汉地与党项族的物资交流，西夏学习中原农耕、手

工业技术，北宋获得战马等重要资源。

（2）维护区域稳定：和议后大规模战争减少，减轻双方民众负担，有利于西北地区社会发

展。

（3）文化互动加深：西夏吸收汉字结构创制西夏文，翻译儒家经典，佛教艺术融合汉夏特

色（如敦煌西夏洞窟）。

2.局限性

（1）北宋军事弱势暴露：战争揭示宋军积弊（如“将不知兵”），加剧“冗兵”“冗费”问题。

（2）岁赐加重财政负担：虽以经济代价换取和平，但长期形成财政压力，成为北宋“积贫”

因素之一。

（3）未能根木解决边患：西夏仍保持独立军事力量，北宋后期不得不联合金朝对抗西夏，

战略被动延续。

3.辩证看待民族关系：宋夏和战是古代中国民族政权并立时期的典型缩影，既有冲突也有

交融。

4.历史启示：和平交往是主流，战争代价高昂；民族间通过经济文化互动，共同推动中华

文明多元一体格局的发展。

【答案】B

【解析】A.促进了宋辽之间经济交流，是指北宋与辽政权之间关系，与题干涉及宋夏，排除

A项。B.根据题干信息“宋朝每年赐给西夏银7万两，绢15万匹，茶3万斤”，结合所学知

识可知，该和约加重了北末财政负担，B项正确。C.该和约导致了北宋王朝迅速灭亡，夸大

了其作用，排除C项。D.激化了西夏社会矛盾,与题干信息“宋朝每年赐给西夏银7万两,

绢15万匹，茶3万斤”，没有联系，排除D项。故选：九

片史料拓展练

同学们在历史论坛网参与“宋辽夏货币”专题活动时，上传r以下考古发现的图片这些考

古发现可以佐证契丹与西夏政权（）

北宋货币契丹货币西夏货币

A.受中原文化制度的影响

B.手工技术水平已超越宋朝

C.相互之间贸易往来频繁

D.与北宋使用同一货币体系

北宋、西夏与辽并立时期的货币交融，是中华民族多元一体格局形成过程中的重要经济文化

现象。

一、民族交融的原因

1.经济互补性与边境贸易驱动

（1）北宋农业、手工业发达，需要辽、西夏的马匹、毛皮等资源；辽、西夏则依赖中原的

茶叶、丝绸、铁器等生活物资。

（2）官方设立榷场（如宋辽间的雄州、霸州榷场），民间走私贸易活跃，形成紧密的经济网

络。

2.政治协议提供稳定环境

（1）澧渊之盟（1005年）后，宋辽维持长期和平，为经济文化交流创造条件。

（2）宋夏之间虽战和交替，但庆历和议（1044年）后乜开放榷场，推动往来。

3.文化认同与制度借鉴：辽、西夏吸收中原政治制度（如科举、官制），对中原货币经济

模式产生认同，主动仿效。

二、民族交融的表现

1.货币流通的相互渗透

（1）北宋铜钱成为“国际货币”：辽、西夏境内大量流通北宋铜钱，甚至用于储藏和纳税，

形成“宋钱为主，本土钱为辅”的格局。

（2）辽、西夏自铸货币的汉化特征：

（3）辽铸年号钱（如“统和元宝”）形制模仿宋钱，文字用汉字。

（4）西夏钱币兼用西夏文与汉文（如“天盛元宝”），形制、铸造技术学习北宋。

（5）边境地区的混合流通：考古发现宋辽、宋夏边境窖藏中三方货币混杂，反映民间交易

对货币的“通用化”选择，

2.货币制度的学习与调适

：（1）辽、西夏设立铸钱机构（如西夏的“铸钱监”），弓入中原的翻砂铸钱技术。

（2）辽朝在燕云十六州等汉人聚居区推行铜钱征税，西夏用宋钱作为官方计价标准。

3.货币背后的文化交融

（1）钱文使用汉字、年号纪年，体现对中原政治文化的接纳。

I（2）货币形制（圆形方孔）的趋同，象征对中华礼制、宇宙观（天圆地方）的认同。

I

三、民族交融的影响

1.推动经济一体化进程

（1）宋钱成为北方民族的“价值尺度”，促进跨区域商品流通，形成事实上的共同市场。

|（2）榷场贸易与货币流通加速了草原丝绸之路与中原经济的联动。

2.加深政治与文化整合

（1）货币制度的学习助推辽、西夏的封建化改革，如西夏仿宋建士财政体系。

（2）经济依赖增强了对中原文化的向心力，为元朝统一奠定社会基础。

；3.暴露北宋经济隐患

（1）铜钱外流加剧北宋“钱荒”，迫使朝廷发行纸币（交子）、铸造铁钱，但也引发通货膨

胀风险。

（2）经济联系未根本消除军事对峙，但和平时期的经济依存降低了战争意愿。

I4.为中华民族共同体提供实证

（1）货币交融证明：即使政权并立，各民族仍在经济生活中自发形成“你中有我、我中有

你”的共生关系。

（2）反映了中华文明兼容并包的特质，农耕与游牧文明通过货币这一媒介实现互鉴融合。

|教材立意升华。

<3）铸牢中华民族共同体意识：货币交融是历史上各民族交往交流交融的缩影，证明中国

多元文化始终在互动中发展。

（4）统一性与多样性辩证统一：三方货币“形制趋同、文字存异”，既体现对中华文化的认

I同，乂保留民族特色。

I

5.历史启示：民族交融是推动社会进步的重要动力，和平交往与合作共赢是历史主流。通过

货币这一具体载体，学生可以理解：民族交融并非抽象概念，而是渗透在日常经济生活、制

度选择与文化认同中的历史实践。这一视角有助于培养从具象到抽象的历史思维，深化对“中

华民族多元一体”格局形成过程的认识。

【答案】A

【解析】契丹、西夏的货币在形状上，与北宋的相似，采用的是圆形方孔；货币上的文字,

也与汉字有相似之处。体现了受中原文化制度的影响，A项正确；从货币的外观并不能直接

得出契丹与西夏的手工技术水平已超越宋朝，旦宋朝的手工业水平在当时处于较高层次，排

除B项；货币形制相似并不能直接说明契丹与西夏之间贸易往来频繁，贸易往来频繁需要更

多的贸易数据、贸易路线等证据支持，排除C项；虽然契丹和西夏的货币形制与北宋相似,

但不能说明它们与北宋使用同一货币体系，它们可能有自己的货币发行和管理体系，排除D

项。故选：A1：

史学素养综合练

阅读材料，回答问题。

材料一（太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，

生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普曰：“……此非他

故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精

兵，则天下自安矣。”

一一摘编自（宋）李煮《续资治通鉴长编》卷二

（1）根据材料一，指出赵普认为自唐季以来兵革不息的原因，以及他向宋太祖提出的建议。

材料二宋朝崇文抑武，主要是为了抑制武将，防止武将跋扈，但不是轻视武备乃至军队。

同时.，宋朝统治者对文人吸其尊重，不得杀士大夫及上书言事人，俸禄也极丰厚，在一系列

措施的鼓励下，宋朝的读书风气开始盛行。

（2）根据材料二，指出宋朝实行崇文抑武方针的原因。根据材料及所学知识，谈谈你对这

一方针的看法。

材料三募役法规定，原本百姓按户等轮流到州县当差役的方法，改为由州、县官府出钱雇

人应役。募役费用由当地主户按户等分担，称“免役钱”，原本免役的官户、僧道户等，也

缴纳同样的钱，称“助役钱”。

（3）根据材料三并结合所学知识，指出募役法的实施有何积极作用。

（4）综合上述材料并结合所学知识，说说三则材料之间的逻辑关系。

【解析】（1）根据