2026年说课稿与指导六下英语

PAGE课题2026年说课稿与指导六下英语设计思路一、设计思路：立足六下英语教材“Lastweekend”“Farewellparty”等话题，以“回忆与展望”为主线，串联一般过去时、一般将来时等核心时态。通过创设真实生活情境（如周末活动、毕业聚会），设计“对话分享”“故事创编”“小组合作”等任务型活动，引导学生在语境中复习旧知、运用新知，注重语言输入与输出的结合，渗透珍惜友谊的情感教育，提升学生综合语言运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：立足六下英语“周末活动”“毕业告别”等主题，培养语言能力——运用过去时、将来时描述经历与计划；文化意识——对比中西方告别习俗，理解文化差异；思维品质——通过“回忆-展望”逻辑链提升逻辑思维；学习能力——在小组合作中运用策略获取信息、表达观点，实现语言能力与思维品质协同发展。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握一般过去时基本结构，能运用动词过去式描述周末活动（如watchedTV,visitedgrandparents）；掌握一般将来时的“will”结构，能简单表达计划（如willhaveaparty）；积累相关话题词汇如“favourite,present,memory”等。2.学生对“毕业告别”“周末趣事”等贴近生活的话题兴趣浓厚，乐于参与角色扮演、故事创编等活动；具备初步听说能力，读写水平差异明显；偏好直观、互动的学习方式，视觉型、动觉型学习者居多。3.可能面临不规则动词过去式混淆（如go-went,see-saw）的困难；在真实语境中灵活切换时态有挑战；口语表达易出现语法错误，需教师及时反馈；小组合作中部分学生参与度不高，需设计分层任务调动积极性。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用任务型教学与情境教学法，紧扣教材“周末活动”“毕业告别”话题，设计“周末趣事分享会”“毕业告别情景剧”等活动，引导学生在真实语境中运用过去时与将来时。教学媒体使用PPT创设情境、播放对话音频与毕业主题短视频，通过角色扮演、小组合作促进互动，实现语言知识与交际能力同步提升。教学过程1.导入（约5分钟）：播放班级学生周末活动短视频（如打球、读书、帮做家务等），提问：“Whatdidtheydolastweekend?”学生回答后，教师总结：“Lastweekendisinthepast.Todaywe’llreviewpasttenseandfuturetense.”快速复习一般过去时（动词过去式）和一般将来时（will+动词原形），举例“Iwatchedcartoonsyesterday.IwillvisitmygrandparentsnextSunday.”

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：结合课本P30对话“LastWeekend”，教师领读对话，重点句子“Ivisitedmygrandparents.Wecookeddinnertogether.”讲解一般过去时结构：主语+动词过去式+其他，强调规则动词加-ed（watch-watched,play-played）和不规则动词（go-went,see-saw）。再结合课本P35“FarewellParty”阅读材料，句子“Wewillhaveapartynextweek.Iwillmakeacard.”讲解一般将来时：主语+will+动词原形+其他，表示将来计划。

（2）举例说明：展示图片（如“visitedthepark,watchedamovie”），学生说出过去式；展示“nextSunday”计划图片（“willgohiking,willbuyagift”），学生用将来时造句。

（3）互动探究：小组活动（4人一组），发活动卡片（“LastSunday”“NextSaturday”），学生用两种时态写句子，小组内分享，代表展示，教师点评时态和动词形式。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：角色扮演“FarewellParty”，两人一组，一人用过去时回忆校园生活（“Weplantedtreeslastspring.WehadasportsmeetinOctober.”），另一人用将来时表达未来计划（“Iwillstudyhardinmiddleschool.Iwillwritetoyou.”），表演后评价。

（2）教师指导：巡视纠正动词过去式错误（如goed→went），提醒将来时“will”后接动词原形（willplayed→willplay），鼓励害羞学生参与，及时表扬正确表达。知识点梳理1.核心时态

（1）一般过去时

①构成：规则动词加-ed（watch-watched,play-played）；不规则动词（go-went,see-saw,have-had,do-did）。

②用法：描述过去发生的动作或状态，标志词yesterday,lastweekend,lastSunday,in2025等。

③课本例句：Ivisitedmygrandparents.（P30对话）Wecookeddinnertogether.（P30）Theyplantedtreeslastspring.（P35阅读）

④易错点：不规则动词过去式混淆（如go-went误作goed），be动词过去式（was/was用于第一、三人称单数，were用于其他人称）。

（2）一般将来时

①构成：will+动词原形（willdo,willhave）。

②用法：表达将来计划或意图，标志词tomorrow,nextweek,nextSunday,inthefuture等。

③课本例句：Wewillhaveapartynextweek.（P35）Iwillmakeacardformyteacher.（P35）ShewillgotomiddleschoolinSeptember.（P36练习）

④易错点：will后接动词原形（误作willplayed→willplay），否定句willnot缩写为won't。

2.核心词汇

（1）动词短语：visitgrandparents,watchcartoons,cookdinner,planttrees,haveasportsmeet,makeacard,writealetter,gohiking,buyagift。

（2）名词：weekend,party,present,memory,middleschool,teacher,friend,tree,card,letter,gift,movie,park。

（3）形容词：happy,sad,favourite,busy,excited,nervous,proud。

（4）标志词：yesterday（昨天），lastweekend（上周末），nextweek（下周），inthefuture（将来），together（一起），miss（想念）。

3.交际功能

（1）谈论过去经历：—Whatdidyoudolastweekend?—IwatchedTVathome.—Didyouvisityourgrandparents?—Yes,Idid./No,Ididn't.（P30对话）

（2）表达未来计划：—WhatwillyoudonextSunday?—Iwillgototheparkwithmyfriends.—Willyoumakeafarewellcard?—Yes,Iwill.（P35练习）

（3）告别场景用语：Iwillmissyou.（我会想念你。）Goodluck!（祝你好运！）Keepintouch!（保持联系！）Wewillalwaysbefriends.（我们永远是朋友。）（P36阅读）

4.语法重点

（1）不规则动词过去式表：go-went,see-saw,have-had,do-did,eat-ate,drink-drank,take-took,get-got,run-ran,swim-swam,read-read（原形与过去式同形）。

（2）一般过去时与一般将来时的对比：过去时强调已发生动作（WehadapicniclastSaturday.），将来时强调未发生计划（WewillhaveapicnicnextSaturday.）。

（3）be动词过去时：Iwashappyyesterday.（昨天我很开心。）Theywerebusylastweekend.（上周末他们很忙。）

5.教材文本分析

（1）对话文本（P30“LastWeekend”）：核心句型Whatdidyoudolastweekend?I...，重点词汇visited,grandparents,cooked,together，通过师生对话示范如何描述周末活动。

（2）阅读文本（P35“FarewellParty”）：核心信息毕业聚会计划（Wewillhaveaparty.），情感表达（Iwillmissmyfriends.），重点词汇party,present,memory,middleschool，引导学生理解告别主题中的时态运用。

（3）练习设计（P36）：填空（用动词过去式或will填空），选择（时态判断），写作（写周末经历或未来计划），巩固核心知识点。

6.学习难点突破

（1）不规则动词记忆：通过分类记忆（如AA型read-read,BB型go-went,AB型eat-ate）和游戏（如“过去式接龙”）强化记忆。

（2）时态区分：设置情境对比（如“昨天做了什么”vs“明天计划做什么”），通过标志词（yesterday/nextweek）辅助判断。

（3）口语表达：提供句型框架（I...lastweekend.Iwill...nextweek.），降低表达难度，鼓励学生结合自身经历运用。

7.知识应用拓展

（1）写作任务：写一篇短文“MyLastWeekendandFuturePlan”，运用一般过去时描述上周活动，一般将来时表达下周计划，包含至少5个核心词汇和3个不规则动词过去式。

（2）角色扮演：模拟毕业告别场景，运用交际用语（Iwillmissyou.Goodluck!）和时态描述校园回忆与未来打算，提升综合语言运用能力。

（3）思维导图：以“Time”为中心，分支“Past”（lastweekend,yesterday）和“Future”（nextweek,tomorrow），填充相关词汇和句型，构建时态知识网络。重点题型整理1.句型转换：将下列句子改为一般过去时。

原句：IvisitmygrandparentseverySunday.

答案：IvisitedmygrandparentslastSunday.

2.短文填空：用所给动词的适当形式填空。

Lastweekend,Tom______(go)tothepark.He______(play)basketballwithhisfriends.They______(eat)icecreamtogether.

答案：went,played,ate

3.句子改错：找出错误并改正。

Shegoedtothelibraryyesterday.

答案：goed→went

4.情景对话补全：根据情境填空。

A:Whatwillyoudoatthefarewellparty?

B:I______(make)acardformyteacher.She______(give)mealotofhelp.

答案：willmake,gave

5.写作任务：写3句话描述上周活动和下周计划。

答案示例：Lastweekend,Iplantedtreeswithmyclassmates.Wewereveryhappy.Nextweekend,Iwillvisitmygrandparents.Iwillhelpthemcookdinner.内容逻辑关系①过去经历描述（P30“LastWeekend”）：核心知识点一般过去时（规则动词加-ed/不规则动词变化）；重点词visited,grandparents,cooked,together,planted,trees；重点句型Whatdidyoudolastweekend?I...；标志词yesterday,lastweekend,lastSunday。

②未来计划表达（P35“FarewellParty”）：核心知识点一般将来时（will+动词原形）；重点词party,present,memory,middleschool,make,card；重