教案2-项目一 汽车测评知识认知-汽车主要技术参数

湖南汽车工程职业大学课程教案课程名称：[课程代码]《汽车测评与选购》任课教师：黄敏雄所属学院：车辆运用学院教学班级：沃尔沃非技术2301班、广本非技术2301宝马非技术2301班、大众非技术2301班教学时间：2024—2025学年第一学期湖南汽车工程职业大学教务处制

湖南汽车工程职业大学教案编写规范（试行）第1条任课教师必须在备课上下功夫。按专业培养目标、教学大纲要求和学生实际情况，认真钻研教材，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出比较详细的教案；应注意广泛收集有关的现场资料，了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的更新补充，以适应新技术发展和实际应用需要。第2条任课教师必须按教务处的教案撰写标准格式，以2课时一个教案来写。教案作为教学实施的文件，应包括下列内容：每次课的课题；教学目标；教学重点与难点；教学方法；课型；教学课时；教学课外学习指导和作业量；教学后记。第3条

同一门课程有两名或两名以上教师讲授时，提倡教研室组织集体备课和开展教学研究活动，以统一教学内容、教学要求和教学进度。第4条入职三年的新教师或上新课的教师，在上课前必须写出该课程的详细教案（简称详案）。详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。编写详案的教师还要求写“教学后记”，把课堂上出现的一些事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等记录下来，作为教学经验的积累和研究教学的第一手资料。第5条

教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材的课程，可以编写简略教案（简称简案）。简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达，但对教学过程的设计应有较为充分的体现。教师讲授以前上过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，并补充和完善教案的内容。第6条

课程教学中，需采用必要的模型、教具、演示、挂图等为辅助教学手段的，教师在教学过程设计中应予充分重视，并在教案中予以体现。教师应根据课程教学的要求做好课前准备，对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实，保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点，处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系。第7条实验、实训教案是对每一个实验、实训项目的教学设计和安排，一般包括下面基本内容要求：（一）实训课程名称、授课课题、适用班级、所需设备及工量具、上课形式、课时；（二）教学目标、教学内容重点与难点、教学方法；（三）主要教学步骤与内容；（四）操作练习、巡回指导、安全事项、总结讲评、教学后记。第8条实验、实训教案原则上每2个课时一个教案，集中实训一个项目一个教案，但一个教案最多不超过6个课时。第9条技能课、实训课和操作性强的教学内容，教师应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。第10条多媒体课件是辅助教学的重要手段之一。计算机类的教学，根据教学大纲要求采用多媒体课件辅助教学的，必须制作或准备多媒体课件，但多媒体课件不得替代教案。第11条各级领导、教学督导组、教师在听课时应对教师教案进行检查，作为对教师课堂教学质量评价的环节之一。学院将定期开展教案检查和优秀教案评选活动，进一步规范课堂教学环节，加强教学管理，提高教学质量。

课程基本信息课程名称《汽车测评与选购》课程代码总计：64学时讲课：52学时实验：6学时实训：6学时学分4类别必修课（√）选修课（）理论课（）实训课（√）理实一体（）任课教师黄敏雄职称教授授课对象专业班级：沃尔沃非技术2301班、宝马非技术2301班、广本非技术2301班、大众非技术2301班共4个班课程简介（不超过300字）一、课程性质本课程是汽车营销与服务专业的一门专业核心课。二、课程框架本课程以汽车产品售后性能测评与选购为任务载体，搭建汽车基础知识认知、汽车性能测评和汽车选购三个部分、十二个项目、三十五个任务框架。三、课程目标与内容主要培养学生的专业能力、方法能力、社会能力。在思政教育上强调培养学习者奋发有为的职业理想，践行汽车强国战略。第一部分帮助学生认识汽车的基本组成、常见汽车产品参数与配置；第二部分让学习者熟悉汽车动力性、经济性、安全性、舒适性、操控性、通过性、环保性、电磁兼容性、保值与再生性等性能测评参数；第三部分要求学生掌握汽车选购中消费者关注的选装件、选购渠道等基本知识。四、课时说明本课程人才培养方案中本学期为4*16W=64节，理论教学52课时，实验与实训12课时。基本教材和主要参考资料参考教材：1.《汽车测评与选购》机械工业出版社黄敏雄主编2.《现代汽车技术与商务评价》北京出版社陈永革主编湖南汽车工程职业大学教案用纸课程名称汽车测评与选购授课课题项目一汽车测评知识认知任务一汽车主要技术参数授课专业班级沃尔沃非技术2301班、宝马非技术2301班、广本非技术2301班、大众非技术2301班教学目标知识目标熟悉汽车主要技术参数（外廓尺寸、内部空间尺寸、质量指标、内外装饰系统）。能力目标会在实车上描述汽车主要技术参数情感目标具有良好的客户沟通能力与协作精神。教学要点教学重点1.熟悉汽车主要技术参数；2.通过汽车主要技术参数，给客户提供舒适性用车体验。教学难点实车描述汽车主要技术参数。课型1.理实一体课课时2课时教法与学法（教具）教学方法：任务驱动、理实一体化；教具：一体化智慧教室、智慧教学资源；学习方法：讨论法、互动法、演练法。课后作业智慧教学平台中描述汽车主要技术参数教学后记（教师课后填写）授课教师黄敏雄备课时间2024年9月3日湖南汽车工程职业大学教案用纸主要教学步骤和教学内容【一】组织教学（2分钟）1.点名（智慧教学资源平台）2.安顿课堂纪律3.素养教育【二】复习导入（引导文）（3分钟）现代汽车消费者对体验式消费独有情钟，操作性、舒适性是其中核心使用性能。熟悉汽车主要技术参数，能够帮助客户从物理角度关注汽车。【三】新课讲授（75分钟）任务描述客户王先生在挑选新车时，对汽车室内驾乘空间不满意，请你用汽车外廓尺寸、内部空间尺寸及装饰解答客户疑惑。（互动，5分钟）。一、汽车外廓尺寸（结合汽车构造，提问互动，30分钟）1.汽车外廓尺寸是用来描述汽车外部轮廓尺寸。（1）长宽高：表示车身外部尺寸的大小。（2）车长：指从汽车前端最凸出的位置到后端最凸出位置的距离。（3）车宽：指车身左右两端最凸出位置的距离。（4）车高：车辆空载、胎压正常时，从地面到汽车最高点的距离。2.轴距是描述汽车轴与轴之间距离的参数，通常可通过汽车前后车轮中心来测量。是影响车辆乘坐空间和舒适性的重要因素。3.轮距指同一轴上车轮接地点中心之间的距离，对双胎汽车，则是指两双胎接地点连线之中点之间的距离。对汽车的操控性有很大的影响。4.前悬和后悬前悬是指汽车前端（除灯罩、后视镜等非刚性固定部分外）至前轴中心之间的水平距离。后悬是指汽车后端（除灯罩等非刚性固定部分外）至后桥中心之间的水平距离。表征形态比例和设计倾向。5.最小离地间隙是指汽车在满载（允许最大荷载质量）的情况下，底盘最低点距离地面的距离。表征汽车通过性能。6.接近角、离去角、纵向通过角（1）接近角是指汽车满载、静止时，前端突出点向前轮所引切线与地面间的夹角；（2）离去角是指汽车满载、静止时，后端突出点向后轮所引切线与地面间的夹角；（3）纵向通过角是指汽车满载、静止时，分别通过前、后车轮外缘作垂直于汽车纵向对称平面的切平面，当两切平面交于车体下部较低部位时所夹的最小锐角。7.最小转弯半径是指方向盘转到极限位置时，汽车的外侧转向车轮的中心平面在车辆支撑平面上的轨迹圆半径。二、汽车内部空间尺寸1.前、后头部即前、后座垫到车顶的距离。2.前、后腿部空间即前座靠背到踏板，后座靠背到前座靠背的距离。3.前、后肩空间即前、后座位肩部处的宽度。三、汽车质量指标1.汽车整备质量汽车整备质量是指汽车完全装备好的质量，包括燃料、冷却液、备胎以及随车工具等重量，但是不包括驾驶员体重和货物的重量，即为汽车空载质量。2.最大总质量最大总质量是指汽车满载时的重量，并按规定装载满客（包括驾驶员）、货物时的质量，它是保证汽车运输安全和运输效率的重要指标。3.最大轴载质量最大轴载质量是指汽车单轴所能承载的最大质量，一般用于衡量货车的装载能力。4.最大装载质量最大装载质量是指指汽车允许装载最多货物的质量，等于汽车总质量减去汽车整备质量。四