高中思想政治（法治教育）教案：《斩断数字黑手-〈反电信网络诈骗法〉与全民反诈行动》

高中思想政治（法治教育）教案：《斩断数字黑手——〈反电信网络诈骗法〉与全民反诈行动》

一、课时安排本法教学计划安排为2课时（90分钟）。第一课时侧重于法律出台的背景、核心法条解析以及国家“全链条”治理架构；第二课时侧重于高频诈骗手段识别、青少年“帮信罪”法律风险的特别警示、个人应急止付实操以及跨学科视野下的社会共治展望。二、核心素养导向的教学目标【核心素养】基于思想政治学科核心素养及2026年最新法治教育要求，设定如下教学目标。（一）政治认同：了解《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的立法背景、重大意义与实施成效，认识到该法是“党中央部署打击治理电信网络诈骗工作的标志性成果”，是中国特色社会主义法治道路的成功探索，从而增强对党和政府坚持以人民为中心、统筹发展与安全的治理决心的认同感。（二）法治意识：系统掌握《反电信网络诈骗法》的核心条款，明确电信业务经营者、金融机构、互联网服务提供者的主体责任；清晰界定违法买卖“两卡”、出借社交账号等行为的法律责任与行政处罚边界，树立“法律红线不可触碰”的底线思维。（三）科学精神：运用跨学科思维，理性剖析电信网络诈骗的全链条运作逻辑与新型技术陷阱，培养辩证看待虚拟世界、理性应对复杂信息环境的科学认知能力。（四）公共参与：熟练掌握“96110”预警电话、“国家反诈中心”应用软件核心功能、一键止付操作流程；能够积极主动向家人、社区宣传反诈知识，履行公民维护社会稳定的公共责任。三、教学重点与难点【重要】（一）教学重点：掌握《反电信网络诈骗法》中关于电信治理、金融治理、互联网治理及综合措施的实体规范；精准识别十大高发电信网络诈骗类型，尤其是涉及“AI拟声”“屏幕共享”“冒充公检法”等新型骗局；正确处理个人信息，践行“三不一多”原则与“六个一律”防诈口诀。【难点】（二）教学难点：理解并辨别“帮助信息网络犯罪活动罪”在青少年群体中的具体表现形式（如看似无害的“出借微信号”“有偿代转账”）及其严重的法律后果；掌握遭遇诈骗后“紧急止付”与证据固定的完整操作链条；建立从个体警惕到社会共治的深层认知转变。四、教学方法与手段大单元情境教学法：以“构建全民反诈防火墙”为大单元主题，整合法律条文、社会热点与生活场景，开展沉浸式教学设计。

案例剖析与小组探究法：精选最高人民法院和公安部发布的最新年度典型案例，通过“拆解骗局剧本—识别法律漏洞—提出防范对策”的分组研讨，深化对法律条文的理解。

数字化教学工具辅助：利用国家反诈中心官方宣传视频、涉诈风险提示动画、多媒体课件（PPT）及互动模拟答题器等信息技术手段，增强课堂感染力与信息容量。

跨学科融合教学：引入心理学（剖析被害人心理脆弱点剖析与“沉没成本”效应）、信息技术（剖析虚拟拨号改号、恶意木马植入原理）等内容，全面提升综合辨析能力。

五、教学准备教师准备：收集并整理2026年最新涉电信网络诈骗罪典型案例、剪辑《反电信网络诈骗法》公益宣传短片、制作PPT课件与“反诈知识闯关”随堂练习题、准备好反诈宣传册与简易“防诈提示卡”。

学生准备：以新闻调查员的身份，分组提前搜集近期新闻报道中发生在身边或网络上的疑似诈骗案例；携带智能设备，课前自行下载并注册“国家反诈中心”应用软件。

六、教学过程第一课时（一）【导入新课】情境激趣——大热的电影与现实的血泪（约5分钟）教师活动：播放电影《孤注一掷》中关于“网络荷官”在线发牌引诱被害人进行虚假博彩的节选片段，或播放公安部2026年度反诈公益宣传片《警惕屏幕后的眼睛》。学生活动：观影后，请学生小组讨论：“如果你是影片中的受害者，为什么难以自拔？为什么明知有陷阱，许多人仍会转账？”设计意图：利用视听冲击与真实感的电影资料，迅速抓住学生注意力。引导学生从感性认识入手，初步感知电信诈骗对个人、家庭乃至社会的巨大危害，引出课题《斩断数字黑手》。（二）【新授课】核心概念界定与立法背景（约15分钟）【高频考点】1.明确“电信网络诈骗”的法定概念：教师引导学生回归法条，宣读《反电信网络诈骗法》第二条。分析关键词：“远程”“非接触”“技术手段”等-。特别是随着生成式人工智能技术泛滥，非接触骗局的隐蔽性呈指数级增长。立法紧迫性分析：展示2026年度最新宏观数据。教师引入信息：2025年全国公安共侦破案件25.8万起，虽有力遏制了犯罪高发势头，但形势依然严峻-；湖南省2025年虽有挽损4.94亿元的巨大成绩，但案损数仍高达28.67亿元-8。

学生活动：计算题互动——计算国家因几类诈骗类型造成的直接经济损失，结合商业银行延迟支付结算、限制账户功能等法律赋予的特殊权限，思考这背后是无数百姓的血汗钱。【法治认同】3.立法背景与里程碑意义：播放全国人大常委会法工委等部门的权威解读视频，强调该法于2022年12月1日起施行，这标志着我国反诈工作从过去的“亡羊补牢”向全社会“未雨绸缪”的巨大跨越--1。（三）【新授课】“三驾马车”与“全链条”治理体系（约20分钟）【核心素养】教师系统讲解《反电信网络诈骗法》的核心内容架构（第二章至第五章），配合思维导图。（1）电信治理：介绍“电话用户实名制”与异常办卡核查机制。讲解第十条关于电话卡办理数量的限制，并结合实际案例，说明运营商针对涉诈异常电话卡重新核验甚至关停的管控逻辑-1-4。学生活动：模拟来电环节——模拟一名用户接到诈骗电话后，运营商后台触发“涉诈风险”预警的场景。【学科融合】（2）金融治理：讲解金融机构的“客户尽职调查”义务与责任。重点阐述银行业金融机构对异常账户采取的“暂停非柜面业务”“延迟支付结算”等措施-37。特别是结合公安部与央行建立的“紧急止付、快速冻结”机制，强调20条防诈关键词中关于“百万保障”和“安全账户”的警示。（3）互联网治理：讲解互联网服务提供者对涉诈App、网站、恶意链接的监测处置责任，以及互联网账号实名要求。强调第三十一条关于个人不得非法出借互联网账号的规定，为后续探讨“帮信罪”埋下伏笔-37。角色扮演——行业监督员：各组分别扮演通信部门、金融监管方与网信办代表，结合实际讨论如何加强行业前端拦截。（四）【重点突破】法律责任与惩处力度（约10分钟）【重要】聚焦第六章“法律责任”：明确第三十八条关于违法参与电诈刑事与行政责任的衔接，同时解读第四十四条针对非法买卖电话卡、银行卡及帮助信息网络犯罪活动的专项罚则，包括拘留、高额罚款及信用惩戒-37。案例警示：引入浙江省杭州市滨江区检察院提起的全国首例反电信网络诈骗民事公益诉讼案——六名被告因诈骗案被判赔偿公益损害赔偿金50万元并在国家级媒体上公开赔礼道歉，打破了仅追刑责的传统手段，实现了民事追责与惩戒的双重震慑-。设计意图：通过“以案说法”，让学生深刻认识到法律利剑高悬，任何网络空间的违法行为都将面临严厉制裁。（五）【课堂小结与作业布置】（约5分钟）教师总结：第一课时我们建立了《反电信网络诈骗法》的整体框架。法律是国家在社会治理中设立的底线，但骗子的“剧本”千变万化。请大家回去思考一句话——“你以为的馅饼，其实是深渊”。课后作业：绘制一张《反诈法》的“电信、金融、互联网治理”三维思维导图，并书面撰写一段对上述“法律如何保护我们的财产安全”的切身感受，不少于300字。第二课时（一）【温故知新】（约3分钟）学生活动：学生代表利用教学平板与PPT，简要展示交流上一课时绘制的思维导图。教师点评并引导学生聚焦“行业治理的联动机制”。（二）【沉浸式实战】新型骗局大揭秘与AI诈骗的挑战（约20分钟）教师活动：将课堂转化为“反诈骗剧本杀”现场。教师逐一展示当前公安部发布的高发骗局与2026年最新年度的判决典型案例。情形一：【热点】冒充公检法诈骗&AI拟声诈骗典型场景：引用最高人民法院典型案例“被告人吴某涛诈骗案”-18。诈骗分子利用AI变声技术模仿老人的亲孙子。骗子事先非法获取公民信息，让吴某涛等人线下上门取现金。由于AI合成的“亲孙子”声音极度逼真，老年人被骗走毕生积蓄6万余元。探究活动：小组分组讨论——“如果你接到了AI模拟你父母声音、声称在医院急用钱住院的视频电话，你如何应对？”【难点辨析】情形二：【高频考点】非法买卖“两卡”与“帮助信息网络犯罪”边缘试探：以山西高院、省检察院发布的典型案例“孟某某帮助信息网络犯罪活动案”引入-28。孟某某明知他人实施犯罪，仍将自己的手机和银行卡提供给上游诈骗分子使用，后见卡内流水奇高、来路不正，企图“黑吃黑”提现。核心追问：如果仅仅是把平时不用的银行卡以50元的价格借给同学、微信好友，到底算不算“参与犯罪”？教师解析：根据《反电信网络诈骗法》第三十一条，“任何单位和个人不得非法买卖、出租、出借电话卡、银行账户……提供实名核验帮助”-37。行为即使未达到刑法犯罪数额标准，也可能面临公安机关的行政拘留、高额罚款及纳入征信惩戒等严厉后果。情形三：【易混点】警惕“招转培”与刷单返利诈骗：2026年最高法等联合发布典型案例指出，诈骗团伙披着合法科技培训公司外衣，在网络平台发高薪招聘信息，诱导求职者缴纳“培训费”“考证费”，骗取其大额钱财-。设计意图：通过直面最新、最高发的三类涉及青少年、求职个体的骗局，破除“事不关己”的麻痹心态，建立“天上不可能掉馅饼”的底线防御心理。（三）【生活实操】反诈“工具箱”与应急演练（约12分钟）【高频考点】教师带领学生开展沉浸式模拟操作：官方应用下载与实操：现场演示“国家反诈中心”应用软件的核心模块，包括“APP自查”查杀可疑应用、“来电预警”开启防护、风险查询及风险核验等功能-56。组织全班同学在教室即时开启预警功能。

紧急止付模拟：“96110”预警专线体验——模拟诈骗介入过程后，现场播报反诈民警的录音警示，明确“96110”是全国统一预警劝阻咨询专线，绝不可能是诈骗电话-56。并强调该类来电代表你可能正陷入骗局，请务必接听。同时，指导学生如果资金不慎转出，应第一时间拨打官方银行客服或直接报警，说明涉案账户情况，申请“紧急止付”。

“一证通查”妙用：让学生计算自己名下有不知情的SIM卡或互联网账号，介绍如何在工信部反诈平台查询名下的手机卡开卡数量，及时处理被冒用的手机号，从源头阻断犯罪分子利用空号实施诈骗。

防诈口诀（“六个一律”）：凡是陌生来电谈及银行卡、电话转接“公检法”、让你点击不明链接等，一律挂断或删除。特别是针对“屏幕共享”这一新特点，强调不管对方以什么理由要求安装共享软件，必须第一时间拒绝-50。

（四）【价值升华】全民反诈是当代公民的公共责任（约8分钟）【拓展延伸】从“我要防”到“大家防”，树立大安全观的格局。教师以数据事实回顾2026年度最新公安打击数据：当前不仅诈骗手段翻新速度快，电诈犯罪还衍生出“偷越国境”等多重暴力犯罪。大量非法偷渡人员被诱骗至境外强迫实施犯罪-33。小组议题讨论：假如有网络上的“高薪”诱惑拉你入伙，看到某招聘门槛低并承诺发大财时，你第一反应是什么？你是否应当劝阻身边不明真相的人或者家人出售“闲置的银行卡”？跨学科链接：结合经济学中“道德风险”、心理学“潘多拉效应”，分析为何骗子总能屡屡得手。呼吁同学们从自身做起，不仅不给诈骗分子提供“工具人”的帮助，更要通过“小手拉大手”，向父母、祖辈普及AI换脸或转账前的核实原则，反诈不仅是政府的事情，更是每一位公民履行社会责任维护和谐稳定的分内之事。（五）【巩固提升】随堂测验（约5分钟）采用多媒体移动答题器，进行宪法周与反诈专场高频易错点的快问快答：【典型例题】“同学以急用钱为名，承诺我们借一张闲置银行卡给他转账流水，可以给200元报酬，作为大学生的你正确做法是什么？”（考核是否知晓未经授权出借账户违法）。

【例题】“手机接到96110来电，你应当做什么？”（考核是否熟知其为反诈专线，必须接听）。

【例题】公安检查时，对于收到“中奖信息”后被要求转账大额手续费作为公证费，是哪种诈骗？（1分），这一行为触犯《反电信网络诈骗法》哪一条款？（考核多类经典情形辨析）。

（六）【课后探究性作业】跨学科实践活动（思政+信息科技）：以“如果我是反诈产品经理”为任务，撰写一份关于“设计一款针对老人群体的防AI诈骗终端产品功能建议书”。也可以选择“新型电诈犯罪全链条闭环”社会调查报告，记录你了解的一个或自主改编的防范故事，反馈至班级自媒体平台供集体交流分享。七、板书设计斩断数字黑手：《反电信网络诈骗法》与全民反诈行动一、总则：预防、遏制、惩治；以人民为中心，坚持系统观念，源头治理二、三大治理：电信治（实名制、异常卡监测）金融治（尽职调查、紧急止付机制、异常账户管控）互联网治（涉诈APP处置、非法账号监控）三、法律责任：严惩涉诈犯罪（刑事、民事双重打击）禁止非法买卖、出租、出借“卡号”、账号（帮信罪红线）四、公众防线：“三不一多”原则与“96110”紧急专线国家反诈中心APP预警做好家庭与社区的普法教育者八、教学反思本课例立足于2026年最新的电信网络诈骗形态与司法司法实践数据，经过对本领域前一年度成效与挑战的双重融合，力求突破传统普法课“宣教味过浓、重理论而轻实操”的短板。通过引用新近发生的AI拟声真实判