必修3《政治与法治》·高中二年级·爱国主义教育主题班会教案

必修3《政治与法治》·高中二年级·爱国主义教育主题班会教案

一、课题高二思想政治·爱国主义教育主题班会教案：《时代精神照耀下的使命对话——“清澈的爱”与当代青年的家国抉择》二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（一）【基础】政治认同：通过深入学习陈祥榕等卫国戍边英雄的光辉事迹，使学生深刻理解爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，理解当代中国爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，增强对中华民族和伟大祖国的情感，坚定“四个自信”的理想信念。（二）【基础】科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学分析爱国的时代内涵与表现形式，理性辨析个人利益与国家利益、小我与大我的辩证关系，避免情感化、口号化的爱国表达，树立客观理性的爱国主义观念。（三）【重要】法治意识：引导学生了解《中华人民共和国爱国主义教育法》的基本内容和立法精神，认识到爱国主义不仅是道德义务，更是法律要求，明确新时代公民在维护国家安全、国家统一和民族团结方面的法定责任。（四）【重要】公共参与：激发学生将爱国之情转化为报国之行的内在动力，引导学生结合自身高中阶段的学习实际，思考在日常学习、社会实践、网络言行等方面践行爱国主义的具体路径，明确参与国家建设和社会发展的责任担当。（五）【基础】家国情怀：通过戍边英雄事迹与当代青年榜样的双重感召，激发学生内心深处的家国情怀与民族责任感，将个人成长融入民族复兴的伟大进程，培养担当民族复兴大任的时代新人。四、教学重难点（一）教学重点1.从“清澈的爱，只为中国”切入，深入解读爱国主义的精神内涵与时代价值，帮助学生深刻理解英雄事迹背后的精神力量。2.准确把握爱国主义的时代特征，厘清新时代爱国主义的丰富内涵，引导学生从学理层面理解爱国内涵的层次性与统一性。3.结合当代青年成长需求，引导学生将爱国情怀转化为具体行动，实现从情感认同到行动自觉的升华。（二）教学难点1.帮助学生将抽象的爱国主义情感具象化、具体化，避免流于口号化和表面化，真正触及学生内心深处的价值认同。2.引导学生在多元价值观相互激荡的时代背景下，理性辨别真正的爱国主义与狭隘民族主义的界限，科学处理爱国情感与国际视野之间的张力关系。3.将思政小课堂同社会大课堂有机结合，使学生在认知、情感、行为三个层面实现统一，避免知行脱节。五、教学方法与手段（一）教学方法1.案例教学法：以陈祥榕烈士事迹为主线案例，穿插多位卫国戍边英雄和当代青年爱国典型，通过鲜活案例引发情感共鸣。2.情境创设法：通过多媒体手段营造庄重感人的课堂氛围，运用影像资料、音乐元素等手段创设沉浸式学习场域。3.议题式教学法：围绕“新时代青年如何爱国”这一核心议题，设置层层递进的探究性学习任务，引导学生在深度思考中建构认知。4.讨论与辩论法：就当代爱国方式、爱国与理性的关系等话题组织小组研讨和课堂辩论，激发学生思辨能力。5.榜样学习法：结合卫国戍边英雄群体和身边爱国榜样，开展榜样事迹分享和学习承诺活动。（二）教学手段1.多媒体课件：包含视频导入模块、英雄事迹呈现模块、互动讨论模块、实践行动模块等内容。2.影音资料：《解放军报》等官方媒体发布的陈祥榕烈士事迹纪录片段，以及2025年纪念抗战胜利80周年阅兵式精彩片段等爱国主义教育影像资源。3.实物教具：国旗、中国地图、英雄英雄书信复印件等辅助教具。4.互动教具：彩色便签纸用于“青春誓言”互动环节，“致敬卡”用于课后实践作业。（三）现代教育技术融合1.大中小学思政课一体化资源：可对接教育部大中小学思政课一体化共同体平台资源，引入相关优质教学资料。2.数字化育人工具：运用班级微信公众号或班级群开展课后延伸实践互动，构建线上线下相结合的混合式育人空间。六、教学准备（一）教师准备1.深度研读《中华人民共和国爱国主义教育法》《新时代爱国主义教育实施纲要》等法律法规和政策文件，准确把握爱国主义教育的政治方向和内容要求。2.系统搜集陈祥榕烈士及其战友的感人事迹资料，包括相关新闻报道、影像资料、书信文件等，确保素材真实、准确、感人。3.查阅2025年修订版《普通高中思想政治课程标准》，围绕“中国特色社会主义创立与发展”“发展全过程人民民主，坚持全面依法治国”等核心主题进行内容统整。4.关注2026年全国两会期间关于青少年爱国主义教育的代表委员建议，特别是关于爱国主义教育影片进校园常态化制度化建设的最新动态，保持教学内容的前沿性。5.调试多媒体设备，准备好课件、视频、音乐等教学资源。6.设计好课堂互动环节的流程和预案，预估学生在讨论环节可能提出的敏感问题，准备好科学、理性的回应方案。（二）学生准备1.课前利用周末时间查阅有关卫国戍边英雄的事迹资料，每位同学至少阅读一篇相关报道或观看一段相关视频。2.完成课前预习单，记录自己对“清澈的爱”这句话的理解和感受。3.思考并准备在课堂上分享自己对“新时代青年如何爱国”这一问题的初步认识。4.鼓励学生自主收集“身边榜样”的爱国事例，增强课堂讨论的现实针对性。七、教学过程（一）课堂导入（5分钟）1.情境创设教师播放视频片段：2025年纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式精彩片段（约1.5分钟）。画面中，整齐划一的方阵、气势磅礴的战车、坚定有力的步伐，展现了中国军队的现代化风貌和新时代国防力量的巨大成就。观看结束后，教师引导学生思考：阅兵式上人民军队展现出的磅礴力量，背后凝结着无数军人的忠诚与奉献。在祖国漫长的边境线上，有一群年轻的面孔，他们用青春乃至生命守护着祖国的安宁。他们当中，有一位把“清澈的爱，只为中国”写进笔记本的年轻战士。2.核心语引教师深情朗诵：“清澈的爱，只为中国。”这是卫国戍边英雄陈祥榕烈士生前写下的战斗口号，也是他短暂却光辉一生的真实写照。教师板书课题：时代精神照耀下的使命对话——“清澈的爱”与当代青年的家国抉择。3.导入任务驱动教师提出核心议题：“今天，我们不仅要走近英雄、了解英雄，更要思考一个重要的问题：作为新时代的高中生，我们应该以什么样的方式爱国？‘清澈的爱’对我们意味着什么？当代青年的家国抉择又应该如何做出？”（二）新授（32分钟）【第一环节】英雄铸魂：走近“清澈的爱”（8分钟）1.英雄生平和事迹简介教师运用多媒体课件，通过时间轴的方式，向学生系统介绍陈祥榕烈士的生平和成长历程。陈祥榕，2001年出生于福建省宁德市屏南县甘棠乡下山口村的一个普通家庭。屏南县是一片红色热土，革命战争时期曾留下了诸多可歌可泣的革命故事。2019年，陈祥榕怀着对祖国的无限忠诚应征入伍，戍守边疆，来到了被誉为“生命禁区”的喀喇昆仑高原。2020年6月15日，在加勒万河谷冲突中，为保卫国家领土安全和战友生命，陈祥榕和战友们英勇战斗、光荣牺牲，牺牲时还不满19周岁，留下了“清澈的爱，只为中国”这句感动亿万国人的深情告白。他被中央军委追授一等功。-在陈祥榕牺牲后，部队曾问他的母亲姚久穗需要什么帮助，姚久穗说：“我没有要求，我只想知道我儿子在战斗的时候勇不勇敢。”陈祥榕所在连队的连长回答：“祥榕勇冠三军！”这段“陈母问勇”的感人故事，被广泛传颂，感动了无数中华儿女。-2.配套英雄事迹群像教师讲，英雄不是孤例。与陈祥榕烈士并肩战斗、一同为国捐躯的，还有陈红军、肖思远、王焯冉三位英烈，“清澈的爱，只为中国”是全体戍边官兵的共同心声。2025年9月，在新疆和田地区落成了《问勇——昆仑戍边报国卫士群像》雕塑，由清华大学美术学院师生集体创作，以此缅怀四名卫国戍边英烈。-陈祥榕烈士的事迹已被选入全国义务教育语文统编教材，“陈母问勇”故事也被写入地方小学试卷，实现了红色基因的沉浸式传承。-在烈士家乡福建屏南，正在修缮陈祥榕烈士祖宅，并同步规划建设先进事迹展陈中心，以“清澈的爱，只为中国”为核心，打造沉浸式爱国主义教育与国防教育红色教育阵地。-93.【思维方法】情感共鸣与理性思考并行教师引导：听完英雄事迹，你的内心有怎样的感受？教师请3至4名学生即席分享感受。归纳学生发言中的共性关键词（感动、敬佩、震撼、自豪）。教师顺势引导：这种感动来自哪里？来自英雄用生命捍卫祖国尊严的大无畏精神，来自他们用青春践行誓言的赤诚情怀。但这种感动不应止步于眼泪，更应当转化为思考——为什么这些和我们年龄相差无几的青年，能够做出如此勇敢的选择？他们的爱国精神蕴含了哪些力量的支撑？4.多维视角探究教师从以下三个维度引导深入理解：第一，历史维度——中华民族自古以来崇尚忠诚报国的家国观念，英雄精神是民族精神的集中体现；第二，文化维度——中华优秀传统文化中“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，为英雄行为提供了深厚的文化底蕴；第三，时代维度——进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视弘扬英模精神，在全社会形成了崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄的良好风尚。【第二环节】时代呼应：爱国主义的时代方位（10分钟）【重要】1.爱国主义教育的法规保障教师结合《中华人民共和国爱国主义教育法》进行讲解。该法由第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议于2023年10月24日通过，自2024年1月1日起施行。法条明确规定：爱国主义教育应当高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，以维护国家统一和民族团结为着力点，把全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴作为鲜明主题。-1爱国主义教育的主要内容涵盖了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等指导思想，中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，英雄烈士和先进模范人物的事迹及体现的民族精神、时代精神等多个方面。-1教师强调：爱国主义不仅是一种高尚的道德情操，更是每一位公民必须履行的法定义务。学校、家庭、社会三位一体都有责任推进爱国主义教育。2.爱国主义的时代本质教师结合《新时代爱国主义教育实施纲要》进行阐释。该纲要指出，当代中国爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。新中国是中国共产党领导的社会主义国家，祖国的命运与党的命运、社会主义的命运密不可分。-64中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期。新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。-643.爱国主义教育的系统性要求教师讲，爱国主义教育坚持从娃娃抓起，着眼固本培元、凝心铸魂，突出思想内涵，强化思想引领，做到润物无声。-64我们当前的高中阶段正处在世界观、人生观、价值观形成的关键期，此时的爱国主义教育尤为关键。根据2025年修订版《普通高中思想政治课程标准》，思政课要进一步落实习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的二十大、二十届历次全会精神，坚持大中小学思政课一体化建设要求，把“思政小课堂”同“社会大课堂”充分结合起来。课程标准修订的一个重要方向是体现思想性、综合性和实践性，强化对学生的价值引领和实践导向。-384.【高频考点】核心素养导向教师为高二年级学生重点提示思想政治学科核心素养要求，即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大维度。本次班会正是围绕这四大学科核心素养展开的深度实践，与课程标准高度契合。教师引导学生在学习过程中自觉将英雄精神内化于心、外化于行。5.鲜活时代素材教师介绍2025至2026年爱国主义教育的重大活动和最新动态：包括2025年9月3日我国在天安门广场隆重举行盛大阅兵式，以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年；-2026年全国两会期间，代表委员们热议青少年爱国主义教育提质增效，提出了用人工智能赋能大中小学思政课一体化建设、推动爱国主义教育影片进校园常态化制度化等重要建议。-48这些最新动态表明，爱国主义教育正在从传统课堂走向广阔的社会天地，从单一的教师讲授走向多元的情境教学、沉浸式教学和数字化育人相结合的综合育人模式。6.【易错点】爱国主义不等于狭隘民族主义教师设置辨析环节：有人认为爱国主义就是“中国高于一切”“排外”“抵制某某”，这是正确的理解吗？教师组织学生开展即兴讨论，引导大家认识到：爱国主义不等于狭隘民族主义。《新时代爱国主义教育实施纲要》明确要求，要把弘扬爱国主义精神与扩大对外开放结合起来，尊重各国历史特点、文化传统，尊重各国人民选择的发展道路，从不同文明中汲取营养，促进人类和平与发展事业。-64真正的爱国主义，是理性、包容、开放的爱国，是以科学精神引领的爱国行为，而非盲目的排他情绪。【第三环节】家国纵深：爱国的多重维度与青年责任（8分钟）1.爱国精神的丰富层次教师从四个层面解析爱国精神的具体表现：第一层，对祖国山河的热爱与守护。喀喇昆仑高原上陈祥榕和战友们的守护，就是对祖国山河最直接的忠诚。这是一种地理意义上的爱国。第二层，对中华文化的认同与传承。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的创造性转化和创新性发展，需要每一位中华儿女的参与。第三层，对中国特色社会主义制度的拥护与支持。当代中国各项事业取得举世瞩目的成就，离不开中国共产党领导和中国特色社会主义制度的坚强保障。第四层，对人类命运共同体的关怀与贡献。中国要在世界舞台上发挥负责任大国的作用，也需要新时代青年的国际视野和担当能力。这四个层次由近及远、由具体到抽象，共同构成了完整的爱国精神体系。2.青年一代的爱国表现除了戍边英雄之外，还有无数青年在自己的岗位上以不同的方式爱国。教师列举以下事例：航天青年科研团队夜以继日地攻关载人航天和火箭发射技术、抗疫战场上的青年医务工作者冲锋在前、乡村振兴中下派基层的青年教师与基层干部默默奉献、“大国工匠”队伍中的技术能手坚守智能制造一线……英雄的事迹是震撼人心的，但平凡的坚守同样是爱国精神的生动注脚。3.【跨学科链接】历史、地理、语文、政治多学科融合教师设计学科融合探究环节，引导学生从跨学科视角深化对爱国的理解。从历史学视角看，一个多世纪以来中华民族救亡图存的历程，告诉我们没有祖国的强大就没有人民的安宁；从地理学视角看，中国漫长的陆海疆域、辽阔的国土和丰富的自然资源，是中华民族生生不息的物质基础，戍边官兵捍卫的正是这片国土的完整与尊严；从语文学视角看，“清澈的爱，只为中国”八个字意蕴深远，“清澈”一词精准形容了纯粹无瑕、不含杂质的赤子之心，兼具情感之美与思想深度；从政治学视角看，热爱祖国与热爱中国共产党、热爱社会主义本质上是统一的、不可分割的。4.【拓展延伸】当代国际视野下的爱国教师引导学生思考：在全球化的今天，爱国还意味着什么？引导学生认识到，当代中国的爱国者，应该是拥有一颗中国心、具备一双看世界的眼睛的时代新人。真正的爱国，是在全球化背景下依然保持文化自信和国际理解，在吸收借鉴人类一切优秀文明成果的同时，为世界贡献中国智慧和中国方案。【第四环节】青春誓言：践行“清澈的爱”（6分钟）1.议题讨论教师分小组组织研讨，议题为：作为一名高二学生，在航天员、科学家、戍边官兵等英雄榜样的鼓舞下，你认为自己在当前阶段最实际的爱国的行为是什么？请各组在规定时间内讨论并选派代表发言。每组讨论和发言时间共约3至4分钟。各组围绕学生学业、特长发展、网络言行、社会实践等方面提出自己的想法和行动计划。教师在各组发言过程中适时引导、点评、追问，努力将学生朴素的想法提炼为理性而可行的具体行动路径。2.教师升华总结教师归纳补充说明爱国行为的几种路径：第一，珍惜在校时光，认真学习各门课程的知识和技能，为将来建设祖国奠定扎实的知识基础；第二，擦亮文明上网的行为，在网络世界中辨别是非曲直，自觉传播正能量，维护清朗和谐的网络空间；第三，注重体育锻炼和品德修养，在全面发展中成长，使自己成长为一名品德高尚、人格健全时代青年；第四，积极参与各类社会实践活动，要关心国内外大事和时政要点，努力做到知行合一。爱国从来不只是一句宏大口号，也不仅仅存在于惊心动魄的英雄壮举之中，它更体现为日常学习和生活中的一贯自律和持久奋斗。二、学科定位与核心原则（一）学科与学段说明本教案属于高中思想政治学科，面向高二年级学生。

依据2025年修订版《普通高中思想政治课程标准》，突出政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大学科核心素养的要求。

立足单元教学，统整必修模块中“中国特色社会主义”“政治与法治”“哲学与文化”等核心内容。

三、教案结构（一）教案核心板块课题：主题班会名称设计原则与规范化表述（含课题名称说明）

课时安排：45分钟（1课时）

教学目标（核心素养导向）：

政治认同：深化对国家、民族与社会主义制度的情感认同

科学精神：理性树立爱国主义内涵与辨析爱国行为的边界

法治意识：明确爱国是道德义务与法律要求的统一

公共参与：明晰养成具体行动与报国志向

教学重难点：

重点：英雄事迹的感召力量与爱国主义时代内涵

难点：促进从感性共鸣到理性行动的深度转化

教学方法与手段：

案例教学、情境创设法、议题式教学、分组研讨、多媒体素材融合

教学准备：

教师研习最新爱国主义法律法规以及课程方案

学生网上预习认识时代楷模

教学过程：

导入：阅兵情境和英雄指向（时间轴5分钟）

新授四个环节（合计32分钟）：①英雄洗礼（走近事迹与群像）②时代回响（爱国主义教育法与纲要、核心素养导向）③多维家园（爱国多层次与跨学科探究）④青春誓约（议题探讨与行动路径）

巩固练习（3分钟）

小结与作业布置（3分钟）+板书设计与课后反思

板书设计（结合思维导图与核心词条）

教学反思（预设讨论重难点）

四、内容特征表达符合规范：段落首行缩进两个全角空格，段落之间空一行。

禁止特殊符号、表格、Markdown标记。

确保超过7000字。

融合2025−2026年最新的政策动态、学术动态（如课程标准修订）以及示例案例（例如陈祥榕事迹、《爱国主义教育法》等最新信息）。

严格融入核心素养、高频易混淆辨析、跨学科主题、思政一体化等理念。

符合社会主义核心价值观、不出现红线和禁止类关键词。</plan>（三）巩固练习（3分钟）

【重要】教师布置以下两道思考题，引导学生当堂完成并分享交流。第一题：请结合陈祥榕烈士事迹和今天所学内容，用一句话概括你对“清澈的爱”的新理解。教师邀请3至4名学生分享，捕捉学生答案中的亮点，并给予及时的肯定和引导。第二题：在“科技报国”“文化传承”“志愿服务”“理性发声”四种爱国路径中，你认为自己现阶段最适合选择哪一种？请说出理由。学生可自由发言，教师对各选项进行价值澄清和路径指引。教师在此环节中可以适度纠偏，防止学生出现极端的非理性爱国表达。（四）小结与作业（2分钟）1.课堂小结教师带领学生回顾班会主要内容：今天我们走近了卫国戍边英雄陈祥榕烈士的光辉事迹，从英雄精神中汲取了爱国的力量；我们学习了《中华人民共和国爱国主义教育法》和《新时代爱国主义教育实施纲要》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等文件精神，从法理和政策层面理解了爱国主义的时代方位与丰富内涵；我们探讨了爱国主义的四个层次，从跨学科视野丰富了认知维度；最后，我们结合自己的实际情况，思考了践行爱国精神的具体路径。教师寄语：英雄不是天生的，而是在平凡中选择非凡的人。我们在座的同学，正是未来中国的建设者和接班人。希望你们把今天班会课上感受到的那份感动，转化为每一天每一次上课学习的动力、每一次参与实践的热情、每一次站在国旗下内心的庄严。清澈的爱，把我们的青春与祖国的命运紧紧相连；只为中国，是青年一代最深情的表白和最坚定的承诺。2.课后作业【重要】课后布置以下分层作业，供学生根据个人情况选做其一：A层作业（基础巩固）：以“我心中的英雄”为题，撰写一篇不少于600字的观后感或读后感，可选用陈祥榕烈士事迹影片或相关文字材料为素材，畅谈自己的爱国理想和报国志向。B层作业（实践拓展）：课后以班级小组为单位，制作一份弘扬爱国主义精神的手抄报或短视频（时长1至2分钟），可选取家乡红色资源、身边榜样故事等素材。优秀作品将在下周的班级展评会上展示交流。C层作业（研究探索）：在教师指引下，从历史学、地理学、政治学等多学科视角撰写一篇关于“爱国主义精神的历史渊源与当代价值”的小型研究性学习报告，字数不少于1000字，鼓励进行深度探究和跨学科整合。3.收尾仪式全体起立，奏唱国歌。在庄严嘹亮的国歌声中结束本次主题班会。齐唱时要求全体学生肃立，神情庄重，以彰显对国旗和国歌的崇高敬意。八、板书设计（一）板书框架教师在本课教学过程中，按照教学流程逐步构建以下板书结构：课题：时代精神照耀下的使命对话——“清澈的爱”与当代青年的家国抉择一、英雄铸魂走近：2001—2020·陈祥榕·喀喇昆仑解读：“清澈的爱，只为中国”——纯粹无瑕·赤子之心二、时代呼应《爱国主义教育法》（2024年施行）｜《新时代爱国主义教育实施纲要》2025版课标：核心素养（政治认同·科学精神·法治意识·公共参与）本质：爱国和爱党、爱社会主义高度统一三、家国纵深爱国四层次：山河守护→文化认同→制度拥护→人类共同体意识四、青春誓言路径：学业报国·网络言责·全面发展·知行合一（二）板书教学功能说明板书以关键词和箭头为主线，呈现完整的教学脉络。左列是教学环节，右列是核心教学内容，二者一一对应。教师在每一环节结束后，及时在板书中标注核心观点，以板书作为学生复习和反思的视觉辅助。教师还可以在板书中预留空白处，供学生在讨论环节上台补充新的关键词，形成师生共建的动态板书。九、教学反思【重要】本课在设