巧手编绳结·匠心传非遗-小学三年级上册劳动“传统工艺制作”任务群教案

巧手编绳结·匠心传非遗——小学三年级上册劳动“传统工艺制作”任务群教案

课题：巧手编绳结·匠心传非遗——小学三年级上册劳动“传统工艺制作”任务群教案课时安排：共2课时（每课时40分钟），第1课时为基础学习与初步制作，第2课时为创意实践、展示交流与拓展延伸。一、教学目标（核心素养导向）【核心素养·劳动观念】通过学习中国结编织技艺，感受我国民间传统工艺的精湛与匠心，认识传统工艺制作的文化价值和劳动意义，增强对中国传统文化的认同感与自豪感，形成尊重劳动、崇尚匠人的正确劳动观念。【核心素养·劳动能力】掌握云雀结、平结等基础绳结的编结方法，能够根据步骤要求独立制作一条手链饰品，初步具备运用绳结技艺进行创意设计和简单修改的能力。【核心素养·劳动习惯与品质】在编织实践中培养专注细致、精益求精的劳动态度，养成规范使用工具、及时整理材料、安全操作的劳动习惯，形成良好的劳动品质。【核心素养·劳动精神】在反复练习和不断改进的过程中体悟“工匠精神”的内涵，感受劳动的艰辛与收获的喜悦，激发热爱劳动、热爱生活的积极情感，培育创新精神与团队协作意识。二、教学重点与难点【重要】教学重点：掌握云雀结和平结的基本编结方法，能够独立完成一条手链的制作。教学中需通过教师示范、分步讲解、小组互助、个别指导等多种方式，确保绝大多数学生能够在规定时间内完成作品。【难点】教学难点：编织过程中绳结抽线力度的均匀控制与松紧一致性的把握，以及手链收尾处绳结的牢固处理与长度调节设计。教学中需借助慢动作演示、对比展示、口诀记忆等方法帮助学生突破难点。三、教学方法与手段【教学方法】采用直观演示法、任务驱动法、合作探究法、情境教学法与分层指导法相结合的多元教学方法。课堂以“小小非遗传承人”情境贯穿始终，通过分组竞赛机制激发学生的学习积极性与集体荣誉感，使学生在“玩中学、学中做、做中创”。【教学手段】充分利用多媒体课件展示中国结文化知识及绳结编织步骤的动画分解图，配合实物投影仪进行现场编织操作演示，教师准备粗绳道具进行放大化示范，借助微视频提供课后复习资源。同时引入教学评价量规，实现教学评一体化。四、教学准备教师准备：多媒体课件（含中国结文化介绍视频、云雀结和平结编织步骤动画、优秀手链作品赏析）、实物投影仪、粗绳示范道具（便于学生看清编织细节）、教学评价记录表、优秀作品展示架、小红花或其他激励贴纸若干。学生准备：每人准备彩色编织绳（长度约50—60厘米，建议选用不易松散、颜色鲜艳的材质）、安全剪刀、小号打火机（用于收尾处理，需在教师监护下使用）、串珠装饰品（可选，用于创意装饰）、垃圾收纳袋。环境准备：教室内设置展示区（用于展示优秀作品）、工具材料区（整齐摆放各类工具）、互助学习区（便于小组合作讨论），确保教室光线充足、桌椅摆放便于操作。五、教学过程（一）情境导入——结绳故事我来听（约5分钟）1.【情境创设】教师身着具有中国传统文化元素的服饰，手持一件精美的中国结挂饰走进教室，用亲切而富有感染力的语言向学生提问：“同学们，你们在生活中有没有见过这样的绳结作品？它叫什么名字？你们知道它背后的故事吗？”2.【文化浸润】播放时长约2分钟的中国结文化介绍短视频，内容涵盖中国结的历史渊源——从上古“结绳记事”的实用功能，到汉代“同心结”的浪漫寓意，再到现代中国结作为中华民族文化符号的多元表达，让学生初步了解一枚小小的绳结承载着中华民族对团圆、吉祥、美满的美好期盼。3.【话题讨论】引导学生分享自己在哪里见过中国结（如春节装饰、端午节五彩绳、生日礼物包装等），激发学生对中国结编织技艺的兴趣。教师适时小结：“同学们，今天我们就来当一回‘小小非遗传承人’，用灵巧的双手编织一条属于自己的手链饰品！”（板书课题：巧手编绳结·匠心传非遗）4.【任务发布】教师展示课前制作的手链样品，说明本节课的学习任务：学会云雀结和平结的编法，每人制作一条独一无二的手链。同时介绍分组竞赛规则——全班分成若干“非遗传承小组”，通过合作学习、互助互评的方式完成任务，表现优异的小组可获得“巧手传承组”荣誉称号。（二）新授环节——巧手编织我来学（约40分钟）【环节一】文化感知——绳结知识我知道（约5分钟）1.【历史溯源】教师结合多媒体课件，生动讲解中国结的文化内涵。从上古“结绳记事”的实用功能讲起——先民们用绳结记录日常事务，不同形状、大小的绳结代表不同含义，这是中华民族最早的“记忆密码”；讲到汉代“同心结”的浪漫寓意——青年男女互赠同心结以表达爱情和美好祝愿；再讲到现代中国结作为中华民族文化符号的多元表达——从北京奥运会“中国印”的设计理念到国礼中的中国结元素。2.【知识拓展】介绍几种常见的中国结种类及其寓意：盘长结象征连绵不断、长久永恒；如意结象征吉祥如意、心想事成；团锦结象征花团锦簇、前程似锦；蝴蝶结象征福叠连连、好运不断；平安结象征出入平安、万事顺遂。教师特别提示：本节课将要学习的云雀结和平结虽然看似简单，却是许多复杂中国结的基础，学会这两个基础结，将来可以编出更多精美的作品。3.【互动问答】提问：“同学们，除了美观装饰的作用，你们认为绳结在生活中还有哪些实用功能？”引导学生思考绳结的实用性——捆扎物品、固定帐篷、攀岩安全、救生设备等，让学生认识到绳结“既美观又实用”的双重价值。【环节二】【基础】工具材料——编绳工具我认识（约5分钟）1.【工具介绍】教师展示本节课需要用到的工具和材料，逐一讲解名称、用途及使用注意事项。主要工具包括：彩色编织绳（选择颜色鲜艳、不易松散的中粗棉绳或尼龙绳，长度约50—60厘米）、安全剪刀（用于剪断多余线头）、打火机（用于收尾处理，熔化线头防止松散）、串珠（可选，用于增加手链的装饰性）。2.【选材指导】教师指导学生如何选择适合自己的编织材料：可以根据自己的喜好选择喜欢的颜色——红色代表吉祥喜庆、黄色代表富贵光明、蓝色代表宁静智慧、绿色代表生机活力；也可以根据自己的手链设计图搭配不同颜色的绳子制作“渐变色”或“撞色”效果。同时提醒学生，如果选择串珠装饰，珠子不宜过大或过重，以免影响手链的整体效果和佩戴舒适度。3.【材料分发】教师组织小组长有序分发材料，要求学生检查材料是否齐全，如有遗漏及时报告。同时强调材料保管责任，每位同学对自己领到的材料负责，不允许随意调换或浪费。【环节三】【重要】基础绳结——云雀结我先学（约12分钟）1.【设问激趣】教师展示一幅云雀结的手链成品图片，提问：“同学们，你们看这条手链上的绳结像什么？它有一个很美的名字——云雀结，因为编好的样子就像云雀的翅膀一样轻盈美丽。大家想不想学会这个结？”2.【分步讲解与示范】教师在实物投影仪下进行云雀结的慢动作分解示范，同时借助多媒体课件同步展示每一小步的动画示意图，确保全班每位学生都能看清操作细节：（1）取一根编织绳，从中间对折，形成一个绳环。注意对折后两端的绳子要保持等长，否则编出来的结会歪斜。（2）将对折后的绳环从上方套入固定杆或底绳。如果使用底绳，注意套入的方向——绳环从底绳的上面穿到下面。（3）将绳环的两端从绳环中穿过并拉紧。拉紧时要用力均匀，不可过猛，以免绳子断裂或变形。（4）调整云雀结的位置和松紧，使其紧贴固定杆。一个云雀结就完成了。（5）云雀结通常成对出现——相邻两个云雀结可以组成一个完整的编织单元，形成美丽的花纹。3.【口诀记忆】教师编创云雀结编织口诀：“对折绳子成环圈，套在底绳转一转，两头穿环轻轻拉，云雀翅膀在眼前。”带领学生齐读口诀，帮助学生记忆操作步骤。4.【学生实践与巡回指导】学生动手尝试编织云雀结，教师在教室内巡回观察，重点关注以下问题：绳环方向是否正确、拉紧力度是否均匀、结的位置是否合适。对操作有困难的学生进行一对一辅导，对操作规范的学生及时给予鼓励。鼓励同组同学互相帮助、互相检查，培养团队协作精神。5.【小组展示】随机抽取3—4名学生上台展示自己编织的云雀结，师生共同点评优点与不足。教师引导学生从“结的形状是否对称”“绳子是否拉紧到位”“整体是否美观”三个角度进行评价。【环节四】【重要】进阶练习——平结我来练（约18分钟）1.【情境导入】教师展示一条用平结编织的手链，引导学生观察：“同学们，这条手链上的绳结和刚才学的云雀结有什么不同？云雀结通常成对出现形成‘齿’状花纹，而平结编出来的花纹是平整的。平结是我们今天要学习的第二个基础结，也是很多绳编作品的核心结法。”2.【文化延伸】简要介绍平结的由来与应用：平结是最古老、最实用的绳结之一，古代航海家常用平结连接绳索，因为它结实稳固又易于解开；在现代生活中，平结广泛应用于手链编织、鞋带系法、礼物包装等领域，是一种既实用又美观的绳结。3.【分步讲解与示范】教师在实物投影仪下进行平结的慢动作分解示范，同步展示多媒体动画示意图：（1）取两根不同颜色的编织绳（或同一颜色也可以），将其中一根作为芯绳（固定绳），另一根作为编织绳。芯绳保持不动，编织绳负责绕动。（2）将编织绳从芯绳下方穿过，形成一个“4”字形——左边的编织绳从上方搭在芯绳上，右边的编织绳从下方穿过左边的绳环。（3）拉紧两端的编织绳，第一个半结完成。（4）重复上述步骤，但方向相反——右边的编织绳从上方搭在芯绳上，左边的编织绳从下方穿过右边的绳环。（5）拉紧两端的编织绳，一个完整的平结就完成了。（6）重复交替编织，直到达到需要的长度，形成连续的花纹。注意每编一个平结都要拉紧，保持松紧一致。4.【关键要点提示】教师在示范过程中反复强调以下关键要点：（1）【易错点】芯绳始终保持拉直状态，不能扭曲。一旦芯绳歪斜，整个平结的花纹就会歪歪扭扭，影响美观。（2）【易错点】编织绳的左右顺序要交替进行——左边一次、右边一次，交替进行才能形成平整的花纹。如果总是同一边在上方，编出来的就是“单向平结”，花纹会旋转扭曲。（3）【重要】每次拉紧编织绳时用力要均匀，不能时松时紧，否则手链会凹凸不平、粗细不一。（4）编织过程中要经常检查绳结的松紧，可以用手指轻轻按压调整，确保每一个结都牢固到位。5.【口诀记忆】教师编创平结编织口诀：“左绳在上穿右环，右绳在下向左翻；右绳在上穿左环，左绳在下向右还；左右交替不忘记，平结平整真好看。”带领学生齐读口诀并配合动作练习。6.【学生实践与分层指导】学生动手编织平结，教师在教室内巡回观察并进行分层指导：（1）对于操作较快的学生，鼓励其继续编织，尝试编出更长的花纹，或者尝试加入串珠装饰。（2）对于操作有困难的学生，教师手把手指导，或者安排已经掌握的同学担任“小老师”进行同伴互助。（3）重点关注学生是否出现“芯绳扭曲”“编织绳拉得太紧或太松”“左右顺序混淆”等常见问题，及时纠正。（4）鼓励学生相互比较、相互学习，找出自己的优点和不足，在比较中进步。7.【优秀作品展示】挑选3—5个编织得最工整的平结作品，通过实物投影仪展示给全班同学，师生共同分析这些作品的优点在哪里（松紧均匀、花纹清晰、方向正确），为后续手链制作积累经验。（三）巩固练习——手链饰品我来做（约15分钟）【环节一】设计构思——我的手链我做主（约3分钟）1.【创意启发】教师展示几款不同风格的手链成品（简约款、串珠款、渐变色款、撞色款等），引导学生观察和思考：“同样是平结手链，为什么有的看起来很简单大方，有的看起来很华丽精致？区别在哪里？如果是你来设计，你会选择什么颜色？要不要加串珠？手链的长度是多少？”2.【设计草图】学生在劳动记录本上画出自己手链的设计草图，标注颜色搭配方案、串珠的位置和数量、手链的大致长度（可以先用软尺测量手腕周长再加2—3厘米作为活动余量）。教师巡回观察，对有创意的设计给予肯定和鼓励，对设计过于简单的学生给予启发和引导。3.【设计分享】请2—3名学生上台展示自己的设计草图并简要介绍设计思路，师生共同点评，提出改进建议。【环节二】动手制作——我的巧手我来显（约10分钟）1.【任务发布】学生根据设计草图开始制作手链，要求：运用所学云雀结和平结编织方法，制作一条完整的手链，长度适合自己佩戴或作为礼物赠送他人。2.【制作步骤提示】教师通过多媒体课件快速回顾手链制作的整体流程：（1）测量手腕周长，确定手链长度。用软尺测量手腕最细处周长，加上2—3厘米作为松紧余量。手链的总长度还包括两端绳结的长度，因此编织主体部分的长度应略短于手腕周长。（2）在芯绳一端打一个牢固的端头结（如单结或多重单结），防止编织过程中绳结滑脱。（3）在芯绳上编织云雀结和平结交替的花纹。可以先编一排云雀结作为起始装饰，再连续编织平结形成主体花纹，最后再编一排云雀结收尾。（4）如需加串珠装饰，可在编织过程中将串珠穿入芯绳，再继续编织平结将珠子固定。（5）编织到预定长度后，在芯绳末端打一个牢固的收尾结。（6）用打火机将两端绳头轻微熔化，用手或工具轻轻按压，防止线头松散。此步骤须在教师监护下进行，注意防火安全。（7）检查手链的牢固程度和美观程度，必要时进行微调。3.【自主制作与指导】学生开始自主制作，教师巡回观察并进行个性化指导：（1）对编织进度较快的学生，鼓励其精益求精，对不够完美的部分进行拆解重编，或者尝试增加更多的装饰元素。（2）对进度较慢或遇到困难的学生，及时给予帮助，鼓励其坚持完成，不轻易放弃。（3）提醒学生注意劳逸结合，适时活动手指和手腕，避免疲劳。（4）提醒学生保持桌面整洁，废弃线头及时放入垃圾袋。4.【同伴互助】鼓励学生之间互相帮助——已经完成的同学可以帮助遇到困难的同学，共同进步。教师适时引导：“帮助别人的过程也是自己学习和巩固的过程，赠人玫瑰手有余香。”【环节三】【易错点】问题处理与改进（约2分钟）教师集中讲解制作过程中常见的几个问题及解决方法：（1）问题：编织过程中绳子松散脱落。解决方法：编织前务必在芯绳一端打好牢固的端头结；编织过程中每完成一个结就拉紧，不要等到全部编完再拉。（2）问题：手链编织部分粗细不均。解决方法：每次拉紧时力度保持一致；发现粗细不均可拆开重编。（3）问题：串珠位置不固定、随意滑动。解决方法：在串珠两侧各编一个平结将珠子夹紧固定；或者先在芯绳上穿好珠子再编织两侧的平结。（4）问题：收尾处绳子剪得太短无法打结。解决方法：收尾前预留足够长度的绳头（约3—5厘米），确认打结牢固后再剪去过长的部分。（四）小结与作业（约5分钟）1.【学习小结】教师带领学生回顾本节课所学内容：（1）中国结的文化内涵——从“结绳记事”到“同心结”再到现代文化符号。（2）云雀结的编织方法——对折→套入→穿环→拉紧→成对使用。（3）平结的编织方法——芯绳固定→左右交替绕动→均匀拉紧→连续编织。（4）手链制作的完整流程——设计→选材→起头→编织→收尾→装饰。2.【成果自评】引导学生对照评价量规进行自我评价：我今天学会了哪些技能？我的作品有哪些优点？还有哪些地方可以改进？我帮助了谁？谁帮助了我？我在小组中发挥了什么作用？3.【拓展延伸】展示一些用中国结技艺制作的复杂作品图片（如盘长结挂饰、团锦结手链、蝴蝶结发饰等），激发学生的继续学习兴趣：“同学们，今天我们只学习了最基础的两个结，中国结的世界还有更多精彩等待大家去探索。只要肯动手、肯动脑，每个人都能成为编织高手！”4.【作业布置】（1）基础作业：完成手链制作，下节课带来进行展示交流。（2）实践作业：回家后为家人（如妈妈、奶奶、外婆）制作一条手链作为小礼物，并在手链上附一张心意卡，写下你想对家人说的话。（3）探究作业（选做）：查找资料，了解中国结中的“盘长结”或“团锦结”的文化寓意和编织方法，下节课与同学分享。5.【整理收纳】提醒学生整理好自己的工具材料，将剪刀、打火机等工具归还到指定位置，清理桌面的废弃线头和杂物，保持教室整洁。教师强调：“良好的整理习惯是劳动素养的重要体现，每一位同学都要做到。”六、板书设计（主板书区域——上半部分）课题：巧手编绳结·匠心传非遗一、中国结文化：结绳记事→同心结→文化符号（盘长结、如意结、团锦结）二、云雀结：对折→套入→穿环→拉紧（口诀：对折绳子成环圈，套在底绳转一转）三、平结：左绳在上穿右环→右绳在下向左翻→右绳在上穿左环→左绳在下向右还（口诀：左右交替不忘记，平结平整真好看）四、手链制作：设计→选材→起头→编织→收尾→装饰（副板书区域——下半部分）关键词记录：·【重要】编织要领：抽线用力均匀、芯绳保持拉直、左右交替进行·【易错点】常见问题：芯绳扭曲→调整后继续；松紧不一→保持力度一致；方向混淆→左右顺序要记清·评价要点：结型端正、松紧一致、整体美观七、教学反思本节课以“小小非遗传承人”为主线情境，将中国结文化认知、绳结技能学习、手链创意制作有机融合，