小学中高年级消防安全教育主题班会教案-文明祭扫·平安清明

小学中高年级消防安全教育主题班会教案——文明祭扫·平安清明

一、主题班会背景分析（设计意图）清明节作为我国重要的传统节日，既是缅怀先人、寄托哀思的时节，也是每年森林火灾的高发期。2026年第一季度，我国多地发生森林火灾，广东、西藏、福建、辽宁、江西、云南等10省（区、市）共发生森林火灾43起-7。2026年1月至3月，海南全省已累计处置户外植被火灾976起，其中3月份已累计处置258起，较去年同期上升31.63%-1。进入3月以来，国家消防救援局发布的数据显示，近六成火灾由人为用火引发，春季因取暖照明、烹饪烘烤、敬神祭祖等用火不慎引发的火灾占到23%-28。森林草原火灾中，人为因素引发的占比超九成，农事用火、祭祀用火、乱扔烟头等为主要诱因-27。本主题班会面向小学四至六年级学生设计，根据教育部统编《中小学公共安全教育指导纲要》及品德与社会、科学等学科的课程标准要求，将清明节消防安全教育融入“生命安全教育”“传统文化教育”“社会责任教育”三大教育板块。通过情境导入、数据呈现、案例分析、科学实验、法规解读、技能实操、小组合作等多样化教学方式，引导学生深刻认识清明祭扫火灾的严重危害，系统掌握火灾预防的核心知识与技能，全面落实立德树人根本任务和核心素养导向要求。【核心素养】本主题班会指向的核心素养维度包括：生命安全与自我保护意识、科学探究与问题解决能力、法治观念与社会责任感、中华优秀传统文化传承意识、信息意识与媒介素养。二、主题班会目标设计（一）知识目标了解清明节的传统习俗及其文化内涵。认识清明节期间火灾的多发态势及主要成因。掌握祭祀用火、农事用火、野外用火的安全规范。熟记119火警电话的拨打要点及初步灭火器材的使用方法。知晓违反消防安全相关法律法规可能面临的法律责任。（二）能力目标能够独立识别家庭、校园、墓区、林地等日常情境中的常见火灾隐患。能够正确完成报警模拟操作及灭火器模拟操作。能够在情境模拟中运用所学知识做出合理的安全判断和决策。具备基本的火场逃生与自救能力。（三）情感态度与价值观目标树立“生命至上、安全第一”的珍爱生命意识。养成文明祭扫、安全用火的自觉行为习惯。增强社会责任感，主动对家人和亲友开展安全提醒。提高法治意识，自觉遵守消防安全法律法规。传承孝亲敬老、慎终追远的优秀传统文化，用文明现代的方式表达追思。三、主题班会重难点剖析【重要】教学重点：清明节火灾的主要成因及预防措施。常见消防器材的使用方法及火场逃生基本技能。“文明祭扫”的多种实现方式及其安全价值。【难点】教学难点：引导学生从“知道”到“做到”的行为转化，将安全知识与技能内化为自觉行为。使学生理解新时代下传统文化传承方式与安全需求之间的和谐统一。在有限时间内让学生掌握消防器材的操作要领并形成初步肌肉记忆。四、教学方法与策略本主题班会贯彻“做中学、用中学、创中学”的课改理念，综合运用以下教学方法。情境教学法：通过真实火灾案例视频和图片创设沉浸式教学情境。探究式学习法：围绕“为什么清明节容易发生火灾”这一驱动性问题，引导学生自主探究。合作学习法：以小组为单位完成隐患查找、知识竞赛、方案设计等学习任务。项目式学习法：设计“我为家人上一堂消防课”的课后实践项目。体验式教学法：灭火器实操模拟、逃生姿势演练等亲身体验。信息技术融合教学法：展示2026年最新卫星监测热点分布图、火险趋势图、AI防火系统运行视频等先进科技资源。教学手段包括多媒体课件（含视频、动画、动态图表）、实物教具（灭火器模型、逃生面罩、消防标识牌）、互动技术（智能抢答器、平板电脑终端）、实验器材（香烛、纸钱、模拟可燃物）等。五、课前教学准备教师准备：搜集并剪辑2026年各地真实火灾案例视频片段。梳理2026年一季度全国及各省市森林火灾统计数据，制作成可视化图表。准备消防器材模型一套（干粉灭火器、过滤式消防自救呼吸器、消防卷盘）。设计学生活动任务单。制作多媒体课件及教学板书设计图。准备小组竞赛题目及抢答设备。设计家庭消防安全隐患排查清单。学生准备：课前查阅清明节的来历和习俗，了解一道自己家乡的清明祭扫传统。观察并记录家中存在哪些火灾隐患，完成“我家的隐患小调查”预习单。搜索一个身边的防火小故事或祭扫新风尚的好做法。穿便于活动的服装，以备演练环节使用。六、教学过程设计（一）导入环节（约8分钟）——情景触动，引出课题教师活动：播放一段混剪视频——画面前半部分展示阳光明媚的清明节场景，踏青、放风筝、给墓碑献花；画面突然切换，呈现一个真实的清明祭扫引发山火的现场片段。视频播放结束后，白板上弹出几组2026年清明前夕的震撼数据。教师提问引发思考：看完这个视频，你有什么感受？为什么会这样？学生活动：观看视频，记录关键信息。各抒己见，分享对火灾起因的初步判断。一名学生代表将大家的猜想关键词整理到白板上。设计意图：强烈的视听冲击和真实数据迅速抓住学生注意力，激发情感共鸣，自然引出“文明祭扫·平安清明”的主题班会课题，为后续学习奠定认知基础。（二）新知探究——火的背后的秘密（约25分钟）1．案例警示，深入剖析（约10分钟）教师活动：呈现四类典型的清明祭扫火灾真实案例。案例一（墓地野外用火类）：2026年3月27日，海南儋州市洋浦经济开发区，群众因祭祖焚烧纸钱、用火不慎引发草地火灾，过火面积约200平方米-1。2026年3月20日，广东汕尾陆丰市，一村民在公墓园燃烛祭祀引发火情，案件移交公安机关依法处理-。【重要】案例二（城市社区用火类）：2026年3月8日凌晨5时许，北京朝阳区某小区住户在客厅钢琴上方点燃长明灯蜡烛，引燃周边可燃物，烧毁客厅阳台家具-46。2026年2月18日，昆明市嵩明县一村民在楼梯间焚香祭祖，香烛未熄灭掉落引燃鞋架及周围可燃物-。案例三（居家阴燃类）：2026年3月24日，浙江嘉兴秀洲区一位老人在家中焚烧元宝祭祀亲人，未等灰烬完全冷却便外出劳作，遗留火星阴燃复燃，引燃屋内可燃物，导致一栋五层民房起火-51。案例四（路边烧纸类）：2025年3月30日，北京朝阳区一女子在路外侧荒地烧纸，当天风力较大，火星随风扩散引燃路边9辆汽车，直接经济损失超百万元，嫌疑人被刑事拘留-46。教师引导学生归纳火灾的共同教训。为什么看似很小的一把火会造成这么大的灾难？清明节火灾有哪几种高发类型？应该从中吸取哪些核心教训？学生活动：分组讨论四个案例的不同点和相同点。每组派代表发表观点。全班共同归纳墓地野外火灾、社区居家火灾、路边祭祀火灾的共性特点。尝试用一两个词概括上述火灾的关键教训。设计意图：通过真实、新鲜的案例破除学生的“火灾离我很远”的侥幸心理，引发深度思考和情感共鸣。四个案例覆盖了不同类型的清明祭祀场景，具有高度的代表性。2．数据分析，科学认知（约8分钟）教师活动：展示一系列经过整理和可视化处理的关键数据。2025年应急管理部发布的信息显示，人为因素引发的森林草原火灾占比超九成，农事用火、祭祀用火、乱扔烟头等，都是主要诱因-27。2025年春季，农田、绿化带、杂草等各类户外火灾占春季火灾总数的52.2%-28。2025年春季因取暖照明、烹饪烘烤、敬神祭祖等用火不慎引发的火灾占到23%，吸烟引起的火灾占18.6%，遗留火种引起的占17.9%-28。清明节期间，近5年历史上的卫星监测热点集中分布在东北、西南东部、江南和华南等地区，祭祀用火占比在某些重点区域可达56%至57.5%，是清明节火灾的首要诱因-。2026年清明节期间，我国29个省份处于春季防火期，其中北京、河北、山西、内蒙古、辽宁、山东、广西、四川、云南9个省份的部分地区出现高森林火险等级-。教师提问引发思考：看了这些数据，你有什么新的发现？为什么祭祀用火的占比这么高？你能从数据中总结出清明节火灾防控的“重中之重”是什么吗？学生活动：学生根据数据计算，清明节祭祀用火占比超过56%，几乎每两起清明节火灾就有一起由祭祀用火不慎引发。完成“数据分析报告卡”，用柱状图或饼图的方式呈现数据。小组内交流各自的数据发现。推选出数据解读最深入的代表在全班分享。设计意图：让数据“说话”，培养学生从数据中发现问题和规律的能力，升华对清明节火灾严峻性的理性认识，同时锻炼了数学学科中的数据分析素养。3．科学实验，直观体验（约7分钟）【重要】教师活动：在确保绝对安全的前提下，进行清明节祭扫用火小实验（可使用视频播放或教师现场演示）。实验一（香烛倾倒实验）：消防员点燃立香，立香倒地后，短短10秒，附近可燃物就被引燃，火势迅速蔓延-51。实验二（纸钱复燃实验）：消防员点燃纸钱，不过十几秒钟，火苗就蔓延至一旁枯树叶。灭掉明火后，灰烬仍在冒烟，将可燃物吹向灰烬，不过几秒钟便出现阴燃现象，大约两分钟后明火彻底复燃-51。实验三（烟花爆竹引燃实验）：点燃烟花后，引线周围的纸巾先被点燃，随后燃起明火-51。教师结合实验讲解重点。香烛一旦倾倒，火势蔓延之快超出我们想象，每拖一秒，风险就扩大一分。纸钱燃烧后，千万不要以为明火灭了就安全，灰烬内部温度极高，而且非常容易阴燃复燃，有时候好几天后的火星仍然可能引发火灾。学生活动：观看实验，记录每个实验的关键时间和关键现象。分组讨论：如果在生活中遇到这些情况，应该怎么做？各小组用角色扮演的形式呈现一个正确处理祭扫用火的场景。撰写“我与家人说安全”的温馨提示卡，回家后交给家长。设计意图：实验具有极大的视觉冲击力，将抽象的危险性直观化、可感化。对比实验前后的巨大反差，让学生对“香烛不乱放”“灰烬要冷却”“检查要彻底”等安全常识留下深刻印象。（三）文明祭扫——做新时代的绿色使者（约15分钟）1．法律法规与政策解读（约5分钟）教师活动：介绍与祭扫消防安全相关的重要法律法规和政策文件。从国家层面看，新修订的《殡葬管理条例》已于2026年3月30日正式施行。新条例强化了殡葬事业的公益属性，明确鼓励和规范节地生态安葬，对文明、低碳、安全的祭祀方式提出了更高要求-。《中华人民共和国消防法》第五条规定，任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。第六条规定各级人民政府应当组织开展经常性的消防宣传教育，提高公民的消防安全意识-。各地政府积极响应。2026年3月底，河南省林业局联合省民政厅、省退役军人事务厅印发通知，细化实化清明祭扫防火举措-54。江西省林业厅会同省民政厅等五部门联合下发通知，全面压实各级防火责任，实现责任全覆盖、监管无盲区-55。多地政府设立临时防火检查站，严格落实进山人员登记、火种收缴制度，严查禁火区域内野外违规用火行为-54。教师提问引发思考。为什么国家要专门出台这么多关于祭祀和殡葬的政策法规？你对其中哪一条最有感触？学生活动：小组阅读政策节选材料，提取关键词。完成“法律法规连连看”游戏，将法规条款与对应的要求一一匹配。撰写一句话理解，用简单的语言向低年级同学解释其中一条法规的核心精神。设计意图：让学生从小树立法治观念，明白消防安全不仅是个人道德选择，更是法律规定的公民义务。通过政策解读，培养学生依法治火、依法防火的意识。2．文明祭扫的N种打开方式（约7分钟）教师活动：系统介绍文明、低碳、安全的祭扫新方式。鲜花祭扫被国家及各地政府大力推广。市民可以优先选择鲜花祭扫、植树绿化、家庭追思、书写寄语等形式替代传统陋习-。部分地区开展“鲜花换纸钱”活动，引导群众摒弃陈规陋习-55。网络祭扫是另一项重要创新。市民可通过网络平台、移动客户端等开展线上祭扫，通过“云献花”“云点烛”线上追思，在指尖传递思念-。部分地区还推出了“丝带寄哀思”活动，以鲜活生动的新形式引导市民寄托对逝者的思念-54。生态安葬代表了绿色殡葬的方向。鼓励市民选择树葬、花葬、草坪葬、海葬、骨灰格位安葬等不占地或少占地的安葬方式，支持公墓小型化建设，拒绝超标准墓位和豪华墓地，推动人与自然和谐共生-18。此外，集体共祭、家庭追思会、讲述家风故事、踏青遥祭、制作纪念卡片等现代文明方式也受到鼓励-18-19。教师提问引发思考。如果你来选择，你会选择哪一种方式表达对先人的思念？这些不同的方式分别体现了怎样的文化内涵和时代精神？学生活动：全班学生每4人一组，每组模拟策划一次“我家的清明祭扫方案”，从上述方式中选择组合，说明选择的理由。各小组设计方案后在全班进行交流展示。小组之间互相评价方案的安全性和文明性。共同评选出“最佳文明祭扫创意奖”。每人用一两句话写下自己的文明祭扫承诺，贴在教室的“平安清明承诺墙”上。设计意图：用正向引导代替单纯说教，让学生感受到文明祭扫方式的丰富多元和文化内涵。通过小组设计任务培养高阶思维能力、社会参与能力和团队协作能力。3．小小安全观察员——隐患查找我能行（约3分钟）教师活动：屏幕上呈现两幅高清图片：一幅是家庭阳台和楼道场景，一幅是清明节墓区场景。图片中隐藏了多处消防安全隐患。教师分发隐患查找任务单，规定查找时长4分钟。学生活动：以个人或小组为单位，在规定时间内尽可能多地找出图片中的安全隐患。逐一记录隐患位置和危害说明。全班交流查找结果，教师予以点评和补充。学生将课堂上学到的知识延伸到课外，回家完成自己家里和家庭的隐患查找任务，填写家庭隐患整改建议表。设计意图：将课堂知识与真实生活场景紧密结合，培养学生的观察能力和安全风险识别能力。从课内到课外，从理论到实践，推动知行合一。（四）技能实操——关键时刻的生命通道（约12分钟）1．火警电话怎样打才正确（约3分钟）教师活动：组织全班进行模拟119报警演练。讲解拨打119的完整要点。【必备知识】拨打119火警电话的四大要点：第一，保持镇定，讲清楚火灾发生的具体地址（包括区、街道、小区、楼门牌号、附近的标志性建筑等）。第二，说清楚着火物质和火势大小，这有助于消防力量合理布防。第三，说明燃烧范围、有无人员被困、被困人员的大致位置和情况。第四，留下自己的姓名和联系电话，尽量到路口接应消防车-1。教师强调强调下列关键点：千万不要在报警中惊慌失措或语无伦次。千万不要隐瞒火情或夸大火情。报警后要及时到明显位置引导消防车辆。即使在户外看到火情，也要第一时间报警，切不可因为“火不大”或者“我以为别人已经报了”而延误最佳灭火时机。学生活动：两两一组，轮流扮演报警者和接警员。模拟不同情境下的报警对话。全班进行报警动作和流程评议。评选出报警最清晰、最规范的代表，进行示范性展示。设计意图：通过反复模拟训练，促使报警流程成为学生的条件反射。角色互换有助于学生从不同角度理解信息准确传递的重要性。2．灭火器的正确使用方法——“提、拔、握、压”（约5分钟）【基础】教师活动：操作灭火器实物模型，带领学生学习和记忆“提、拔、握、压”四字口诀。提——提起灭火器，上下颠倒摇晃数次，使筒内干粉松动。拔——拔掉保险销，注意手不要握压把手。握——握住喷管的最前端，对准火源的根部。压——压下压把，由近及远、左右扫射灭火-67。教师强调强调重要注意事项：使用灭火器时一定要站在上风方向或侧风方向，距离火源约2至3米。扑灭液体火灾时要对准火焰根部，不能直接喷射液体表面以防飞溅。对于电器火灾，必须先切断电源再灭火，或者使用二氧化碳灭火器。干粉灭火器不可对人喷射，以免造成呼吸道损伤。灭火器一经开启，即使只喷射了少量的干粉，也必须重新充装后才能继续使用。学生活动：每组一名学生扮演操作者，其他学生观察并评价动作是否规范。全班分为四大组，接力完成“灭火器操作接力赛”。每组错误之处立即由下一人纠正。抽取学生回答关于灭火器使用场景和常见错误的判断题。设计意图：口诀记忆减轻了学生的记忆负担，接力赛的竞争机制提升了练习的趣味性和参与度。通过反复练习形成身体记忆，确保关键时刻能够快速做出正确反应。3．火场逃生与自救要领（约4分钟）【重要】教师活动：讲解和现场演示火场逃生的关键技能。火场逃生的基本原则是：保持镇静、辨明方向、迅速撤离。遇到火灾时千万不要乘坐电梯，要走楼梯和安全通道。火场现场浓烟滚滚，浓烟中含有大量有毒有害气体，温度极高，必须用湿毛巾（或衣物）折叠八层后捂住口鼻，弯腰低姿沿墙根摸行，以最大限度减少有毒烟气吸入-67。高层建筑逃生的做法是：如果自家屋内着火，灭火无效后必须立即逃离。逃离时应关上身后的房门，防止浓烟扩散到楼道。如果楼道中已充满浓烟，应关紧房门，用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝，泼水降温，退到阳台、窗口等安全区域呼救等待救援-67。身上着火时的处理办法是：立即脱下衣物，或者就地打滚压灭火焰，千万不可奔跑，奔跑会助长火势。学生活动：全体学生站在课桌旁，模拟弯腰捂鼻低姿撤离的动作，练习撤离动作。两人一组，互相配合进行身上着火的应急处理演练。利用教室内现有布置，进行“逃生路线规划”小组比赛，看哪个小组能在30秒内规划出最优的教室逃生路线并模拟完成撤离。完成“火场逃生知识快问快答”测试。设计意图：通过实操演练让火场逃生成为自动化的身体反应。小组逃生路线规划比赛培养了学生的应变能力和团队协作能力，提升了课堂趣味性。（五）科技赋能防火——走进智慧消防新时代（约10分钟）1．传统方式与新兴科技的结合（约4分钟）【拓展延伸】教师活动：介绍2026年我国森林防火领域的最新科技成果。空天地一体化森林消防系统代表了前沿发展方向。该系统由智能化指挥车、集束火箭灭火车、综合补给车、无人机集群等组成，融合卫星遥感监测、无人机集群作业与地面智能装备协同，构建起覆盖“预警—通信—指挥—灭火—评估”全链条的森林火灾防控解决方案-35。该系统实现了重大突破：预警零盲区，火点误报率低于0.3%，5秒内推送预警；到达零限制，无人机巡航超过2小时，速度超过100km/h，实现林区全覆盖通信；防控零延迟，查打一体无人机与集束火箭灭火系统可远程超视距作业-35。“5G＋AI一网统飞”智能巡检系统有效解决了传统防火人力巡查效率低、隐患发现不及时的痛点。平台搭载的AI算法可精准识别火点和烟雾，识别准确率达95%以上，搭配可见光与红外双模监测，实现24小时不间断巡检，比传统人工巡检效率提升500%以上-37。广州市白云区在重点林区布设了100处进山路口实时监控和语音播报，高空瞭望塔搭载高清与热成像设备昼夜巡查，低空无人机的固定机巢可自动巡航、遇险即飞灭火-。教师提问引发思考：看到这些高科技防火手段，你有什么感受？学生活动：小组代表记录重要技术名词与核心数据，全班进行科技成果“连连看”游戏。讨论并畅想人工智能和无人机等技术未来还可以如何帮助守护山林。设计意图：开阔学生的科技视野，激发对科技创新尤其是人工智能赋能应急管理事业的兴趣和自豪感，培养“科技改变生活”的价值观认识。2．基层防火的“笨功夫”（约3分钟）教师活动：在对科技防火进行介绍之后，教师还要补充基层防火工作的辛苦和重要性。辽宁省发布的森林防火相关文章指出，防火离不开最朴实的力量——人力、目视、脚力的传统防线。虽然当前有了无人机、红外线监测、卫星遥感等智慧化手段，但防火的“笨功夫”仍然不可替代，巡护人员多翻一道坎、多绕一段坡，对违规用火坚决劝止，才能把隐患消灭在萌芽-27。这种深扎一线的细致认真才是防火防线的基石。清明节期间，各地累计出动巡护人员上万人次，村干部、护林员、志愿者在检查站全天候值守，严格落实进山登记、火种收缴制度-55。防火队伍进入临战状态，确保突发火情能迅速响应、有效处置-55。学生活动：学生朗读一段基层护林员的一天工作简述。互相交流自己知道的身边巡护者的故事。写一封感谢卡，送给在学校或社区默默保护安全的工作人员。设计意图：树立“科技与人协同作战”的综合防火观念，培养学生对劳动人民和基层工作者的尊重和感恩之情。3．做一名消防志愿者——小手拉大手（约3分钟）【跨学科链接】教师活动：引导学生在课后开展消防志愿服务行动。向家人宣传消防安全知识。回家后通过讲解和演示，将课堂上学到的消防安全知识传达给父母和长辈，用真实的数据和案例触动家人。制作一张家庭消防安全隐患检查清单，邀请爸爸妈妈一起排查家中的电器线路、燃气管道、阳台杂物、逃生通道等情况。检查时关注是否做到“三清三关”——清楼道、清阳台、清厨房，关电源、关火源、关气源-。关注社区消防安全。在小区楼道观察是否存在停放电动车、堆放杂物堵塞疏散通道的现象，一旦发现可向物业或社区工作人员反馈。主动参加学校组织的消防宣传和志愿服务活动。建立班级消防安全“小小监督员”轮值制度。学生活动：填写志愿者行动任务卡，明确本周要完成的一项消防志愿服务任务。模拟向家人进行消防知识宣传讲解。推选两名班级消防安全宣传大使。设计意图：将课堂知识与家庭、社区实践有机衔接，实现学以致用、知行合一的课改理念，同时培养学生的社会责任感和志愿服务精神。（七）巩固练习与课堂小结（约8分钟）教师活动：组织全班快速回顾今日所学核心内容。通过小组闯关竞赛方式巩固复习。竞赛题目设置如下：第一关“火眼金睛找隐患”：给出几幅不同场景的图片，要求学生快速找出至少5处火灾隐患。第二关“安全知识大比拼”：必答题和抢答题混合进行，题目包括数据记忆、法规条款、逃生方法、灭火器使用等多个方面。第三关“以案说法”：给出一个案例情境，要求小组在1分钟内给出火灾预防和应急处置的完整方案。学生活动：各小组积极参与竞赛。互评各组的表现。每人用一句话完成“今天我最重要的一个收获是______”的结课分享。课堂小结，教师用充满力量感的语言升华主题：同学们，今天的这堂课我们学习了清明节消防安全的知识和技能。守护安全，就是对生命最大的尊重。当我们用一束鲜花、一句寄语、一次文明的追思代替传统陋习时，我们不仅是在保护自己和他人的生命安全，更是在以实际行动培育社会文明新风尚。希望大家把今天的收获带回家、带给身边的人，小手拉大手，共同守护绿色的家园和美好的生活。希望每一位同学不仅是今天的学习者，更是未来的宣讲者和践行者。（八）课后作业分层设计基础性作业：完成《家庭消防安全隐患自查表》，要求必须与家长共同完成。撰写一份简短的“清明节文明祭扫，从我做起”家庭倡议书。拓展性作业：制作一张“文明祭扫·平安清明”主题手抄报或电子小报，包含至少一个真实数据案例、至少两条文明祭扫方式和至少一条消防安全