高中政治·法治副校长主题班会教学设计：《护航青春路法治伴我行》

高中政治·法治副校长主题班会教学设计：《护航青春路，法治伴我行》

【基础】本教学设计围绕“法律权威”“权利边界”“公民参与”三个基础维度展开，帮助学生从感性认知上升为理性认同。二十大把法治作为治理基本方式。“护航青春路，法治伴我行”主题班会立足高中政治课法治意识，基于“法律相伴我成长”核心逻辑，按“认识——辨识——行动”主线推进，关注学生知法、守法、敬法、用法认知与实践提升。一、指导思想与理论依据【重要】本设计全面贯彻习近平法治思想，以《中小学法治副校长聘任与管理办法》（2026年修订版）为指导，旨在强化青少年法治观念，提升辨别是非与自我保护能力，预防未成年人违法犯罪，弘扬社会主义核心价值观中的自由、平等、公正、法治精神。依据国家课程改革理念，我们坚持“做中学、用中学、创中学”，推动知识学习与现实生活的深度融合，旨在将法律内化为行为准则。【核心素养】教学设计紧扣政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养。通过创设真实、复杂的社会情境，引导学生运用学科逻辑分析法律现象，培养科学严谨的法治理念，提升参与公共事务的能力，这在当前的课程改革（2025-2026年修订版）中具有极其重要的导向意义。二、教学内容分析本课题属于高中思想政治课必修模块《政治与法治》以及选择性必修课程《法律与生活》的重要衔接内容。它不是简单的法律条款宣讲，而是立足2026年青少年成长面临的新挑战，围绕与未成年人息息相关的权利与义务进行系统辨析。【热点】重点解读新修订并于2026年施行的《治安管理处罚法》中涉及未成年人的条款，以及《未成年人保护法》新增的“政府保护”和“网络保护”专章。同时紧密对接2026年3月颁布的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》，引导学生识别网络陷阱。三、学情分析（一）优势层面高中阶段（高一至高三）学生理性思维迅速发展，已具备一定的抽象思维能力和信息检索能力。他们对社会现象充满好奇，如对网络直播、粉丝经济、校园社交等抱有浓厚兴趣，这为开展案例教学提供了丰富的认知基础。（二）劣势与挑战【易错点】学生极易混淆道德规范与法律底线的界限，存在“法律离我很远”的思维误区。部分学生面对网络暴力、裸聊诈骗、校园勒索等危害时，缺乏依法维权的清醒认知和具体操作技能，且存在“未成年即免责”的错误心理误区。四、教学目标（一）政治认同深入理解中国特色社会主义法律体系的优越性，认同国家在维护社会公平正义、保护未成年人权益方面出台的系列举措，如新法对于严重校园欺凌行为的坚决惩戒措施。（二）科学精神辩证地看待权利与义务的关系，理清自由与法治的边界。明白法律限制是为了更好地保护公民的合法权利，杜绝将漠视规则曲解为个性自由。（三）法治意识【高频考点】掌握民事责任年龄与刑事责任年龄的划分标准。重点掌握2026年新修法关于4种网信风险类型及网络欺凌的法律后果，识别严重不良行为界定及矫治教育措施。（四）公共参与在日常学习生活中能够主动履行法律规定的义务（如文明上网、拒绝传播谣言），在面对违法犯罪侵害时，能够勇敢而智慧地进行揭发与举报，提升社会责任感。五、教学重难点（一）教学重点辨别“不良行为”与“严重不良行为”的界定。

掌握2026年施行的《治安管理处罚法》中针对青少年违法的新增处罚规定。

（二）教学难点理解“最有利于未成年人原则”在司法实践中的具体体现，消除“未成年人无罪”的错误认知。

识别新型网络犯罪（如AI换脸诈骗、帮助信息网络犯罪活动等），并能主动防范。

六、教学策略与资源（一）教学方法采用PBL项目式学习及情境体验式教学法。课堂设置互动辩论与“我是法治副校长”角色扮演环节，结合多媒体微视频，引导学生在真实案例中寻找法律依据。（二）教学资源短视频素材：2026年1月16日海口首例因校园欺凌被行政拘留的执法警示片-。

权威法律数据库资源：2026年新修订的《治安管理处罚法》条款释义。

智能辅助工具：教师在备课中可引导学生使用AI辅助检索相关法律条文，但立法重在验证与甄别。

七、教学过程设计第一环节：导入新课——热点聚焦，树立规则意识【基础】教师播放一则2026年春季学期法治副校长进校园活动的新闻剪辑片段。视频内容显示国家要求每所中小学校至少配备1名法治副校长，协助开展法治教育、学生保护、预防犯罪等工作-。教师提问：为何国家如此重视校园里的法律“守夜人”？组织学生快速头脑风暴：请大家用一句话描述心中对“法律”印象。教师归纳：法律不仅是惩戒工具，更是守护青春的最强铠甲。第二环节：核心探究——名师讲法，新规解析【热点】教师系统讲解2026年保护未成年人权益的三大支柱法律：新修《治安管理处罚法》。自2026年1月1日起施行，明确将学生欺凌行为纳入治安管理处罚范畴。结合海口典型违法案例，讲解行政拘留、罚款等处罚将不再因“年龄小”而免除，打破了未成年人违法一般不拘留的传统认知-。

新修《未成年人保护法》。条款增至132条，明确政府与网络平台保护责任，增加“处罚到人”规定，建立性侵违法犯罪人员从业禁止系统-。

新出台《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》。2026年3月1日起施行，聚焦网络信息内容分类界定，禁止不良信息置身APP首页、热搜等醒目位置，防范生成式人工智能带来内容风险-。

第三环节：法律红线与自由边界——学生核心模棱两可点辨析学生应知晓公民在法律面前一律平等，同时法律对未成年人给予特殊、优先保护-。课上设置五个常见灰色场景：打架斗殴虽解气，法律底线不可触。真实案例让学生分析不良行为对个人前途的巨大影响。

网络上的隐私漏洞。切勿传播同学隐私或照片，侵犯肖像权和名誉权将面临侵权责任。

不成熟的帮助信息网络犯罪活动。警惕同学介绍的兼职拉群、买卖两卡行为，避免触碰“帮信罪”法律红线-。

网络直播与打赏乱象。认识民法典中关于限制民事行为能力人的规定，保障合法权益。

吸烟酗酒：法律禁止向未成年人销售烟酒，体现国家从源头给予净化保护-。

第四环节：以案说法，守护青春——防范校园欺凌专题【高频考点】教师详细解读已发生的真实案件，组织讨论。2026年1月16日，海口市秀英区某初三学生因两次殴打同学致轻微伤，被辖区海秀西派出所依法行政拘留10日。这是新修订《治安管理处罚法》施行后，海口市首个对未成年人执行行政拘留的校园欺凌典型案例-。学生2-4人组成“法律诊所”小组，为受欺凌学生提出完整的求助路线图：记录证据发出求助信息——借助学校反欺凌信箱——联系公安机关与法治副校长介入。教师强调新法规定学校不得瞒报严重欺凌，强化学校的强制报告义务-。第五环节：数字时代防沉迷——点亮法治之光【跨学科链接】引入移动互联网未成年人模式建设指南。2026年发布的指南主要从时长和功能两方面优化防沉迷措施，要求用户可对每日上网总时长进行总量限制，针对不同年龄段用户分别推荐每日上网时长-。课堂模拟网络信息辨别训练。展示几个网络弹窗与强制跳转链接，让学生扮演网络监督员并使用举报路径识别规避风险。教师总结：筑牢未成年人网络安全防线不只是个人修养问题，也是法律赋予平台的义务。第六环节：教学检测与知识竞赛【重要】组织全班开展“青春与法”法治素养知识竞赛，以小组积分形式进行。考察点涵盖刑事责任最低年龄界定；民法典调整的未成年人民事活动范围；最新治安管理处罚法中关于未成年人初次违法的特殊行政处罚规定；遭遇电信网络诈骗后的正确做法，以及人民法院在审理涉未成年人民事案件中贯彻的核心原则-。第七环节：板书设计版面左侧自上而下书写三大支柱法律法规关键词，中间布局“不良行为”“严重不良行为”“犯罪行为”三级阶梯图，右侧标注三大自我保护招数，底部留白供学生补充讨论内容。八、教学评价设计采用过程性评价与结果性评价相结合方式。书面评价完成法治素养测试题，根据作答情况调整后续教学策略；表现性评价评价学生在情景模拟与案例分析中的表现是否得体与专业，鼓励在真实生活中运用法律思维观察问题。九、教学反思（课后整理记录）在实际教学中，学生对“未