《新朋与老友》教案-2025-2026学年苏科版初中心理健康七年级

《新朋与老友》教案-2025-2026学年苏科版初中心理健康七年级学情分析七年级新生步入初中后，人际交往模式发生显著变化。一方面，学生十分眷恋小学朝夕相伴的老友，会因和老友分班、距离变远产生失落、不舍情绪，部分学生过度沉迷旧友情，不愿主动接触新同学；另一方面，面对全新的班级集体，学生渴望结交新朋友，但普遍存在社交胆怯、不懂交友方法、不会维系友谊的问题。部分学生出现两极状态：要么封闭自我、固守旧友，拒绝新社交；要么盲目交友，不懂分辨良性友谊。同时，学生缺乏正确的友情认知，不了解新朋与老友的相处平衡之道，容易出现人际内耗，影响校园适应与心理状态，亟需针对性的人际交往心理指导。教材分析《新朋与老友》是苏科版七年级心理健康人际交往模块的核心课文，承接新生入学适应主题，聚焦初一学生友情过渡的核心心理问题。教材贴合学生真实交友场景，围绕“珍惜老友、接纳新朋、平衡新旧友情”三大核心内容展开，搭配真实校园交友案例、交友思考栏目、社交方法指导，内容通俗易懂、实用性极强。课文旨在帮助学生重塑友情认知，打破新旧友情对立的错误思维，掌握维系旧友情、建立新友谊的科学方法，引导学生建立健康、良性的同伴关系，助力学生快速融入新集体，完善人际交往素养，适配初中校园社交生活。核心素养教学目标依据初中心理健康新课标核心素养要求，结合本课人际交往主题，设定三维教学目标：心理认知素养：正确认知新旧友情的价值，明白老友是珍贵的成长财富，新朋是全新的成长陪伴，摒弃新旧友情对立的错误认知，理解友情的多元意义。社交能力素养：掌握维系小学老友关系、主动结交初中新朋的实操方法，学会平衡新旧友情的相处节奏，提升主动社交、良性交友的能力。健全人格素养：树立开放、包容、真诚的交友心态，珍惜每一段友情，乐于融入新集体，培养豁达、真诚、友善的人际交往品质，建立良好的人际心态。教学重难点教学重点：引导学生正确看待新旧友情的关系，掌握维系老友、结交新朋的具体方法，学会平衡新旧友情。教学难点：帮助学生走出固守旧友、畏惧新社交的心理误区，主动敞开心扉接纳新朋友，建立健康、稳定、良性的同伴人际关系。教学过程情境导入：情感共鸣，解锁友情主题设计意图：从学生真实情感体验切入，唤醒学生对新旧朋友的情感共鸣，自然导入课文主题，激发学生探究友情问题的主动性，贴合线下课堂氛围。师：同学们，进入初中以来，大家的生活里出现了一个很明显的变化。我们告别了小学一起玩耍、一起学习的老朋友，来到了新的班级，认识了全新的同学。老师想问问大家，开学这段时间，你们会不会偶尔想念小学的好朋友？生（集体）：会！师：有没有同学因为和老朋友分开，觉得初中生活少了很多乐趣，不太想主动认识新同学？（部分学生举手回应）师：老师特别理解大家的心情。小学的老友陪伴我们度过了六年的美好时光，是我们最珍贵的回忆和财富。但同时，初中的新同学、新集体也是我们成长路上全新的陪伴。很多同学现在都有这样的困惑：既舍不得老朋友，又不知道怎么结交新朋友，甚至觉得有了新朋友就会辜负老朋友。今天，我们就通过课文《新朋与老友》，一起解开这个友情困惑，学会平衡新旧友情，收获双向的温暖陪伴。课文精讲一：感悟价值，读懂新旧友情意义设计意图：依托教材原文内容，通过问答互动、观点梳理，帮助学生读懂新旧友情的不同价值，破除“新旧友情对立”的错误认知，夯实课堂认知基础。师：请大家打开课本，认真阅读课文第一板块《不变的温暖，珍贵的老友》，读完之后告诉老师，课文中认为老朋友对我们的成长有什么意义？（学生自主阅读课文，思考发言）生：老朋友陪伴我们成长，见证我们的童年，是我们最熟悉、最温暖的陪伴，能在我们难过的时候安慰我们。师：总结得非常到位！课文中明确指出，老友是成长的底色。六年的相伴，让老朋友了解我们的性格、爱好和小缺点，这份友情纯粹、真挚、长久，是我们人生中不可替代的财富。升入初中，哪怕和老友不在同一个班级、不在同一所学校，这份珍贵的情谊永远不会消失。师：接下来我们阅读课文第二板块《全新的相遇，美好的新朋》，思考课文为什么说我们需要结交新朋友？生：新朋友能陪伴我们度过初中三年的时光，帮助我们适应新班级、新校园，和我们一起学习、一起进步。师：非常好！课文告诉我们，新朋是成长的新光。初中是我们成长的关键阶段，新的同学来自不同的环境，有着不同的爱好、特长和闪光点。结交新朋友，不仅能让我们快速融入新集体，消除孤独感，还能让我们学习他人的优点，拓宽自己的视野，让初中生活更加丰富多彩。师：现在大家思考一个核心问题：拥有新朋友，是不是就意味着要忘记老朋友？生：不是！新旧朋友都可以拥有。师：这就是本节课课文传递的第一个核心观点：新旧友情从不对立，而是双向奔赴、互为滋养。珍惜老友，是不忘初心；接纳新朋，是向阳成长。二者可以共存，共同陪伴我们成长。课文精讲二：案例深究，破解交友常见误区设计意图：深度解析教材典型交友案例，对照学生日常交友困惑，拆解错误交友心态，引导学生自我反思、纠正认知偏差，贴合学生真实社交场景。师：课本中记录了两位初一同学的交友困惑，这也是很多同学正在面临的问题，我们一起来学习分析课文中的案例。第一位同学小诺，升入初中后，一直思念小学闺蜜，每天只和老朋友聊天、玩耍，从不和本班同学交流，总是独来独往，渐渐和班级格格不入，越来越孤单。第二位同学小泽，为了快速交到新朋友，盲目迎合新同学，不管对方的行为是否正确，一味迁就，最后不仅没有收获真心的友谊，还让自己变得很累。师：结合课文内容，大家分组讨论，说一说小诺和小泽分别陷入了什么交友误区？（学生小组简短讨论，随后代表发言）生1：小诺的误区是固守旧友情，封闭自己，拒绝接纳新朋友，无法融入新集体。生2：小泽的误区是盲目交友、过度迎合，没有坚守自我，不懂什么是真正的友谊。师：大家的分析完全贴合课文的解读！课文明确总结了新生交友的两大典型误区：一是固守过往，封闭自我，沉溺旧友情，拒绝新社交，导致无法适应新集体；二是急于求成，盲目交友，为了合群随意交友，忽视友谊的真诚本质。师：大家对照这两个案例，想一想自己有没有出现过类似的问题？是舍不得老友不愿交友，还是急于合群盲目相处？（学生自主反思，静默思考）师：没关系，这些误区都是新生交友的正常问题。本节课我们就跟着课文，学会跳出误区，掌握正确的交友和维系友情的方法。课文精讲三：习得技巧，经营双向美好友情设计意图：拆解课文核心交友方法，分维度讲解、互动实操，让学生掌握可直接落地的新旧友情经营技巧，突出课堂实操性和实用性。师：接下来我们学习本课核心重点，课文给出了经营新旧友情的三大实操方法，请大家认真标记课本重点，跟着老师一步步学习。师：第一，温柔维系老友，让旧情不褪色。很多同学担心分开后，老朋友会慢慢疏远。课文告诉我们，距离不会冲淡真正的友谊，关键在于用心维系。大家可以利用周末、假期，和老朋友简单聊天、分享校园生活、相约见面；遇到开心或难过的事，和老友倾诉分享。不需要频繁联系，但要真诚相待，让彼此知道，虽然不在一个班级，但情谊从未变淡。师：大家谁愿意分享一下，你平时是怎么和老朋友维系感情的？生1：我周末会和小学好朋友聊天，说说各自初中的趣事。生2：节假日会和老朋友一起出去玩，互相鼓励学习。师：非常好，这些都是课文提倡的真诚维系方式。第二，勇敢接纳新朋，让新情暖成长。课文给出了结交新朋友的简单方法，大家一定要记住：主动开口、真诚相待、尊重包容。课间主动和身边同学问好、讨论学习问题；班级活动主动参与，积极和同学合作；发现同学的闪光点，真诚赞美、友好相处。不用害怕主动，真诚永远是最好的交友名片。师：老师现场考考大家，如果课间你想认识身边的新同学，应该怎么开口？谁来模拟一下？生：你好，我是XXX，我看你刚才做题很认真，能不能和你交流一下这道题？师：非常棒！大方、真诚、自然，这就是最舒服的交友方式。第三，平衡新旧友情，双向奔赴成长。课文核心强调，我们不必二选一。在校园里，珍惜身边新同学，用心经营新友谊；在课余时间，维系好老朋友的情谊。不因为新朋忽略老友，也不因为固守老友封闭自己，让新旧友情共同陪伴我们成长。师：同时课文提醒大家，真正的友谊是互相尊重、互相鼓励、共同进步的。无论是新朋还是老友，真诚、善良、正向，都是友情的核心底色。课堂小互动：我的友情小感悟设计意图：通过课堂即时分享，深化学生对课文知识点的理解，巩固课堂所学，让学生在表达中梳理自我心态，实现课堂内化。师：学完本节课的课文内容，相信大家对新朋和老友有了全新的认识。现在请大家简单思考，说一说这节课你最大的收获是什么？以后你会怎么对待你的新朋和老友？生1：我以前一直想念老朋友，不愿认识新同学，现在我知道可以两者兼顾，以后我会主动和新同学相处，也会好好维系和老朋友的感情。生2：我明白了交朋友不能盲目迎合，要真诚相待、互相进步，珍惜每一段友情。师：大家的收获都非常深刻！完全读懂了课文的核心内涵。友情是成长路上最珍贵的礼物，老友是过往的温暖，新朋是未来的星光，二者皆可珍藏。课堂