“纽”系家国赤子心“扣”紧青春爱国魂-高中思想政治“纽扣·纽带”主题班会教案

“纽”系家国赤子心，“扣”紧青春爱国魂——高中思想政治“纽扣·纽带”主题班会教案

一、课题名称“‘扣’好人生纽扣，‘纽’紧家国赤子心”主题班会教案——基于“大思政课”理念的高中思想政治爱国主义教育主题班会教学设计课时安排：1课时（45分钟）二、教学目标（核心素养导向）【基础】政治认同：引导学生深刻理解爱国主义的本质与时代内涵，认识当代中国爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，树立正确的国家观、民族观、历史观。【重要】科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析爱国主义的内涵，理性看待个人与国家、小我与大我的辩证关系，提升理论思维能力。【基础】法治意识：增强学生对《中华人民共和国爱国主义教育法》的认知，理解爱国主义教育纳入法治化轨道的意义，自觉维护国家安全、荣誉和利益，履行法律规定的义务。【重要】公共参与：激发学生将爱国情怀转化为报国行动的内在动力，引导学生立足当下，规划未来，将个人理想融入国家和民族事业发展，在躬身实践中书写青春担当。三、教学重难点【重点】什么是“中国式爱国主义”“新时代爱国主义”，以及它与个人成长的内在关联。【难点】如何引导学生将内化的爱国情感转化为外化的实际行动，避免流于口号化、表面化的空谈，真正做到知行合一、学以致用。四、教学方法与手段【教学策略与方法】项目式学习中的“探究型班会课”策略，采用情境创设法、案例分析法、小组合作探究法、角色扮演法等多元教学方式，突出以学生为主体、问题为导向、情境为载体。【教学手段与媒体融合】充分利用多媒体课件、短视频资料、历史影像档案等数字化教学资源；同步使用班级学习平台进行课前资料推送与课后延伸互动，体现信息技术与道德与法治(思想政治)教育的深度融合。五、教学准备教师层面：精心设计班会流程，搜集并制作关于爱国主义主题的短视频、微纪录片；设计“我的青春纽扣”任务单；准备课件与辅助资料。学生层面：课前完成“爱国者画像”为主题的自主调研，通过线上线下渠道收集历史上的爱国者故事，以及新时代青年榜样的事迹。六、教学过程（一）导入环节：“扣好第一粒扣子”微谈话（约5分钟）教师以朴素自然的语气，从学生每天起床后穿衣的生活细节切入——系好第一粒扣子很重要，第一粒错了，后面的全都会错。将“第一粒扣子”打一个形象的引子，引出习近平总书记在视察北京大学时曾对青年莘莘学子说过的殷切寄语：青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，处在价值观形成和确立时期的青年学生，这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。由此自然过渡到本节课的班会主题：高中阶段，正值新时代新青年人生观、价值观、世界观趋向定型的确立期——正处于“拔节孕穗期”与“系扣定型期”的重合点。青春究竟该怎样系好自己的“人生纽扣”、爱国主义的情怀怎样成为纽带的牵引线——凝练出本课的核🔹心议题。在导入部分，紧扣生活化叙事与理论引导的自然衔接，在轻松平实又富有思辨性的对话氛围中，激发学生的参与感。设计意图：此环节遵循价值塑造与生活化相统一的德育规律，注重学生参与体验的营造，力争达到润物细无声的效果。（二）新授环节一：（基础）溯源初心——爱国主义的历史脉络与时代内涵（约12分钟）此环节是本课打牢爱国主义底色、建立基本概念的基础性知识支架，分为历史传承与当代立法两条主线。1.爱国主义的历史经纬——流淌千年的精神血脉教师以时间轴为主线，选择从“常思奋不顾身，而殉国家之急”的报国赤诚到民族危亡之际“我以我血荐轩辕”的民族大义，再至新时代航天深海举国同心奔赴星辰大海的感人画卷，带领学生从多维度领略贯穿整部中华民族史的精神脉络——爱国主义始终是中华儿女战胜困难、激流勇进的“强内核驱动力”。借助多媒体展示五四运动革命志士的影像记录与改革开放以来取得的世界瞩目的辉煌成就，借助鲜明直观的视频案例强化学生的感性体验，在学生心灵深处厚植爱国主义情怀。衔接引导：“爱国主义固然随时代变换它的色彩，但万变不离其宗的底色——是始终流淌在中国人民血液里绵延万里的中国情。”-42.（重要）爱国主义教育的法治保障——《中华人民共和国爱国主义教育法》解读教师引导学生阅读权威摘要：《中华人民共和国爱国主义教育法》于2023年10月24日由十四届全国人大常委会第六次会议通过，自2024年1月1日起施行，以法治的刚性力量推进爱国主义教育-1。国家坚持将爱国主义教育纳入国民教育体系，贯穿学校教育全过程，在法治化轨道上全面增强政府对国民爱国教育的促进与保护-1。2026年爱国主义教育坚持“面向全体人民、聚焦青少年”的导向，建立并不断健全政府、社会、学校、家庭“四位一体”的社会共管共建共育教育治理体系-。学生以小组为单位，结合爱国主义教育法中规定的九大主要内容-1，以“义务与自觉”为主题展开分组研讨：爱国主义教育写入法律后，对于青年学生确立爱国价值观具有怎样的获得感？小组代表当堂展示交流心得，教师适时点拨点评，引导学生认识——不仅要内化于心，更要外化于行，把国家观念与法治观念植根于每个学子的心灵世界。设计意图：此模块是本讲的理论纵深部分，实现道法融合的跨学科教学目标，同时潜移默化地在学生的心灵播撒法治观念与公民责任意识。（三）新授环节二：【重点】（重要）榜样引领——新时代青年模范的赤子情怀与朝气磁场（约10分钟）本环节是本课进行情感催化、价值内化的关键路径之一，关注发生在我们周围，由青年参与创造令人感动的来自2025～2026年度身边的青春榜样。1.青春献身捍卫——不死的螺丝钉金城龙学生代表宣讲2026年第一季度青年楷模，年仅26岁的金城龙。当时沈阳浑河的冰面被严寒紧锁覆盖，普通的群众父子不慎坠入冰河的冻水区域——求生的呼救撕裂长空。金城龙舍命扑入冰寒刺骨的河水中，用青春的力量去托举绝望与生死对决，把冰冷河水里的生命曙光捧起来，最后，他长眠在新世纪的苍茫山河之间。他的骨子里永远流淌“随时能救人，随时肯帮人”的血性。他在笔记中曾笔述赤诚：“行惊天动地事，做隐姓埋名人”的纯粹与激情饱满的理想主义与照亮众生的奉献光芒-27。2.“生命最勇敢的守护”河南少年秦小佩同处2026第一季度见义勇为勇士榜的秦小佩，用弱小的肩膀抗起重于一生的责任。2025年3月7日，她毫不犹豫为一位推车老人与被失控车辆撞击的一瞬猛推车辆，自己的双腿却被货车碾压不幸左腿高位截肢。鲜花灿烂的年华付出了沉重代价，但是她用超越年龄的果敢毅力重新爬起——在痛彻骨髓的病痛里咬牙重新站立，戴上假肢后每天自习苦熬十几个小时，誓言重返即将到来的高考冲刺，决战更大的青春-28。教师引导讨论：“榜样事迹让我们看到了什么？当‘我’和‘他人’、‘小我’与‘大我’的偶然相遇，抉择与行为形成的青春答卷给出了如何的意义坐标？”全班互动推进发展——“三问认知解析段”围绕“我与社会”“我与集体”“我与将来”等视角聚焦青年担当精神，提升层次价值引导。3.大国重器里的青春锐度与担当——漫漫星河下王琼团队的深空探测教师以2026年初嫦娥六号返回器带回1935.3克珍贵的月背月壤为契机走入宣讲。国家航天人嫦娥六号任务副总设计师王琼用年轻人的韧劲担纲探月任务攻坚中不可替代的冲劲，在技术复杂的月背环境中，他们直面技术与未知领域的绝地挑战，攻克并不断破解月背通信、精准自主着陆地着陆、无人自主采样等多重困境，创造了人类文明史上首个月背采样的航天丰碑-39。在航天任务圆满完成后，王琼这样勉励青年科技工作者：“必须把个人理想和国家需求结合起来，目标远大同时要脚踏实地，并始终秉持开放，跨界交流。这是当代航天系统工程的方法论精髓，也是大家未来履行青春的必需品。”-42【学科融合】在进行学科教育与传统班会模式相融合时，把道德与法治(思想政治)的教学目标与物理学科、中国地理、历史学科联系起来，形成“信仰精神培育+科技立志报国+地理文化养成”的三合一模式。通过选取勇于突破的集体形象和时代年轻楷模——更让每个青年学生理解爱国主义的标杆在当代青年身上既是不竭的理想光芒也是自律的自我规范和点滴奉献，从而在精神层面实现跨年龄的承前启后交流传递。设计意图：本环节是为促成同龄人情感“共振——同质性效应”——挖掘同龄人心理距离短、亲近易感染的优势，用实例牵动同龄人视野。（四）新授环节三：【重点】（热点）青春誓言无悔——“我”能为国担重任的时代作答（约8分钟）本环节强化引入“‘大思政课’的理念升华”理念与“大中小学思想政治教育一体化”指导精神的时代呼唤。2026年，我国已在思想建设中深入推进党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的系统学习与教育践履之中-63-。值此中国共产党成立105周年带来，红军长征胜利会师九十周年特殊节点共临的纪念之年，全国上下对于传承历史的讨论热潮在校园多元开展-67。教师引入一批2025年国家科技成就、乡村振兴、环保减碳等领域的大学生扶贫团和西部计划杰出典型的事迹，再引导学生循序完成价值升华：“纽”系家国的大任不分行业、待遇高低，无论乡村振兴的大美乡村一线、抑或站在国家科技安全的最前沿，只要有爱国志向和乐于扎根的无悔初心与大爱的奉献，就是最美丽的中国新青年群体！每位学生现场完成简短笔答任务单——“我的青春与国家的2035之约”未来规划蓝图。要求简要畅想：自己2035年可能在做什么？能够为实现社会主义现代化远景目标贡献什么力量？每人完成逐条列述的小型作业后，由班级代表上台进行代表班级青少年的承诺表态。设计意图：这一环节教学设计核心在于将纯感性的爱国表层动力向“可为时代青年规划”的方向转化与落地，完成一次教学内化的小型心灵设计。（五）巩固练习环节：“如果时代的大任在肩——青年责任思辨辨析判断”（约5分钟）教师布置辨析练习题，内容如下：辨析题1：“爱国是指对祖先故土的纯粹眷恋，不论形式或其他条件约束已经不重要，只要发自内心心念祖国，现实中怎样差别不大。”辨析题2：“我个人的事与大目标间的国家任务轻重利益考量，个人发展优先走重要还是集体利益不动摇？遇到冲突作为青年我们该怎么安排？”以小组讨论方式开启交换意见、微辩论，每组最后推举本组辩论的小小代表总结。教师最后进行总结点评——规范政治站位和思想导向，确保爱国情感生发不是口头表态、流于形式，更要提高自身科学文化奉献祖国建设；在任何国家利益与人民需要的前方都在“把自己这点微光放进祖国和人民最迫切的位置上去”。（六）本课知识小结：“新时代青年的爱国誓言”（约3分钟）由团支部书记或者本班班长主持全体起立，共同朗读激情高亢的“青春报国时刻宣誓”（文例节选）：在国歌的高亢的余音里——班长领誓：“我宣誓：以青春之名，胸怀家国，铭记先辈足迹……”（七）配套课后实践作业——青春“纽”扣助推器（约2分钟）以手写形式为班级文化角踊跃添设“爱国·树人·专业报国”一言一语墙心语录；（集体自愿）

2.（有能力者要求做拓展）结合各自学科兴趣方向和校园社会实践情况，撰写寒假或者学期内课外“爱国主义教育实践札记”（1500字以内或插画记录生活）。七、板书结构框架主标题：家国情怀—“人生的纽扣”线索一：涵养情感——爱国之历史演变（传统文化基因脉络与当代法治保障）线索二：心灵共鸣——同龄人的时代印记（金城龙与秦小佩等时代楷模、航天科研团队的青春效应）线索三：价值内化——志向逐步落地宣誓（2035年青春规划+课后阅读与跟帖）线索四：思政任务完成指引——引领当代青年进入与时代同向同频的征程。八、教学过程反思本次主题班会在爱国主义教育与思政课程跨学科统整上布局融洽且过程可行，学生在课堂内既对爱国主义的深层含义做了科学拔高分析也调动出相当的新鲜感并在互动环节生成极具真情实感的交流，师生间互教相长的场域感十分温馨浓厚。在有限课时里做到德育动态多元与认识层次的广度扩容，仍需继续探索线上线下大数据融合与课内课外两段教学打通育人实践。设计策略与思政一体化整体设计契合2026年思政课改革创新中统筹推进大中小学思政课一体化建设的纲领性精神-53；落实了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的战略部署与高中阶段“重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和社会主义制度”目标，有效引导高中生形成担当复兴大任的政治自觉、思想自觉、行动自觉-54。创新设计要点备注遵循大中小学育人贯通的衔