2024北师大版（三起）三年级英语下册 Unit5 I love China Lesson 2教案

【娥材】IB师大版(三起)(2024)三年级下册英语Unit51

loveChinaLesson2西集

一、教材分析

(一)教材地位与作用

《Unit5IloveChina》是新教材北师大版(2024)小学英语三年

级下册中的重要单元，致力于培养学生对祖国的热爱之情，同时拓展

学生关于中国文化、地理等方面的英语表达能力。《Lesson2》作为该

单元的关键课时，在承接上一课对中国初步介绍的基础上，进一步深

入学习与中国相关的特色内容，如中国的名胜古迹、传统节日等一通

过对这些内容的学习，不仅丰富了学生的词汇量和语言表达句式，更

重要的是让学生在英语学习过程中增强民族自豪感，激发学生对中国

文化的探索兴趣，为后续更高层次的英语学习以及跨文化交流奠定坚

实基础。

(二)教材内容分析

本课时的教材内容主要围绕中国的著名景点展开，包括长城(The

GreatWall)、故宫(TheForbiddenCity)>兵马俑(TheTerracottaArmy)

等词汇的学习，以及如何运用句型“Whereis…？tsin…”来描述这

些景点的地理位置。课文以生动有趣的对话形式呈现，两个小朋友在

交流他们对中国著名景点的了解，这样的情境设置贴近学生生活实际,

易于学生理解和接受，同时也为学生提供了真实的语言运用场景，帮

助学生在实际交流中运用所学知识。此外，教材还通过图片、简单的

文字介绍等方式，向学生展示了这些景点的独特魅力，让学生在学习

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英语的过程中，对中国的历史文化有更深入的认识。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读并拼写与中国著名景点相关的词汇:

TheGreatWalkTheForbiddenCity^TheTerracottaArmyo

学生能够理解并运用句型“Whereis...?tsin...”来询问和回答

景点的地理位置。

学生能够理解课文内容，掌握课文中关于景点描述的关键信息。

（二）能力目标

通过听说读写的训练，提升学生的语言综合运用能力，使学生能

够在实际情境中熟练运用所学词汇和句型交流关于中国景点的话题。

培养学生的阅读理解能力，能够从课文中提取关键信息，理解文

本含义，并能根据课文内容进行简单的拓展和延伸。

锻炼学生的思维能力和创造力，引导学生结合已有的知识和生活

经验，用英语描述自己所知道的中国景点或去过的地方。

（三）情感目标

激发学生对英语学习的热情，增强学生学习英语的自信心和积极

性。

培养学生对中国文化的热爱和民族自豪感，让学生在学习英语的

过程中，更加深入地了解和认同自己的祖国文化。

三、教学重难点

（一）教学重点

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掌握与中国著名景点相关的三个词汇的发音、拼写和用法。

熟练运用句型“Whereis…？tsin…”进行问答。

理解并能朗读、复述课文内容。

（二）教学难点

词汇TheForbiddenCity和TheTerracottaArmy的发音和拼写

较为复杂，学生可能难以准确掌握，需要重点指导。

在实际交流中，能够灵活运用所学句型，自然流畅地表达景点的

地理位置，并且能够结合其他相关信息进行拓展性描述。

引导学生在理解课文的基础上，进行创造性的表达，如描述自己

理想中游览这些景点的经历或感受。

四、教学准备

制作精美的教学课件，包含中国著名景点的高清图片、生动的动

画、课文录音及视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

准备单词卡片,将TheGreatWall>TheForbiddenCity>The

TerracottaArmy这三个词汇写在卡片上，并配上对应的景点图片，方

便学生认读和记忆。

准备一些小道具，如长城、故宫、兵马俑的小型模型或图片拼图，

用于课堂演示和互动，帮助学生更好地理解词汇含义。

设计课堂练习纸，包括词汇拼写、句型填空、阅读理解、口语表

达等多种题型，用于巩固学生所学知识。

准备奖励小贴纸，对课堂上积极参与、表现优秀的学生给予奖励,

激发学生的学习动力。

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五、教学过程

（一）Warming-up

Greetings

T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mgreat.AreyoureadyforourinterestingEnglishjourneytoday?

Ss:Yes!

Singasong

Playthesong“WeLoveChina"onthemultimedia.Letthe

studentssingalongwiththemusicanddosomesimplehand-waving

actions.

设计意图：通过热情的问候和欢快的爱国主题歌曲，营造积极向

上的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时自然

地引出本节课与中国相关的主题，为新课学习做好情感铺垫。

（二）Presentation

Teachnewwords

ShowapictureoftheGreatWallwindingacrossthemountainson

thescreen.

T:Lookatthisamazingpicture.Whatisit?It'stheGreatWall.The

GreatWallisverylongandit'soneofthegreatestwondersintheworld.

Readafterme,TheGreatWall.（Writethewords“TheGreatWall”on

theblackboardandleadthestudentstoreaditseveraltimes,

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emphasizingthepronunciationofeachwordandthestresson“Great")

Usethesamemethodtoteachthewords“TheForbiddenCity”

and“TheTerracottaArmy”.Showrelevantpicturesrespectively,suchas

themagnificentForbiddenCitybuildingsfor“TheForbiddenCityM,and

therowsofterracottawarriorsfor“TheTerracottaArmy”.When

teaching“TheForbiddenCity”,explainthemeaningof“forbidden”

andthehistoricalbackgroundbriefly.Whenteaching“TheTerracotta

Army”,payattentiontothepronunciationofuTerracottanand

“Army”.

Afterteachingthethreewords,playagamecalleduPictureand

WordMatch”.Dividethestudentsintotwogroups.Showthepicturesof

thethreeattractionsonthescreenonebyone,andthenholdupthe

wordcards.Thetwogroupsracetomatchthepictureswiththecorrect

wordcards.Thegroupthatgetsmorecorrectanswerswinsandeach

membergetsasmallsticker.

设计意图：运用直观的图片展示新词汇所代表的著名景点，符合

三年级学生形象思维为主的认知特点，有助于学生快速理解和记忆词

汇。详细讲解词汇的发音、拼写和相关文化背景知识，拓宽学生的知

识面。通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的注意力和参

与度，巩固学生对新词汇的记忆，同时培养学生的团队合作精神和竞

争意识。

Teachkeysentencepattern

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T:Now,boysandgirls.WeknowthesefamousplacesinChina.But

doyouknowwheretheyare?Look,theGreatWall.(Pointtothe

pictureoftheGreatWall)WhereistheGreatWall?It'sinmany

provincesinnorthernChina.Forexample,it'sinBeijing.(Showamapof

ChinaandpointtoBeijing)WhereistheGreatWall?It'sinBeijing.Read

afterme.

Letthestudentsrepeatthesentenceseveraltimes,andthen

changetheplacetopracticemoresentences.Forexample:

T:WhereistheForbiddenCity?

Ss:It'sinBeijing.

Thenwritethekeysentencepattern“Whereis...?It'sin...”onthe

blackboard.Letthestudentsreadthesentencestogether.

Next,askthestudentstopracticethedialogueinpairs,usingthe

newwordstheyjustlearned.Walkaroundtheclassroomtolistenand

giveguidance.

设计意图：通过教师的示范和引导，结合图片和地图，让学生理

解句型的含义和用法。多样化的练习让学生在实践中熟悉句型结构，

鼓励学生积极参与对话练习，培养学生的口语表达能力，让学生能够

运用英语准确描述景点的地理位置，感受英语在实际生活中的应用。

(三)Textlearning

Listenandanswer

T:Now,let'slistentoadialoguebetweentwofriends.Listen

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carefullyandfindoutwhichplacestheyaretalkingabout.(Playthe

recordingofthetextforthefirsttime)

Afterlistening,askthestudentstoraisetheirhandsandanswerthe

question.

Ss:TheyaretalkingabouttheGreatWallandtheForbiddenCity.

Listenandread

Playtherecordingagain,andthistimeletthestudentslistenand

readafterthetapesentencebysentence.Theteacherwalksaroundthe

classroom,payingattentiontothestudents'pronunciationand

intonation.Stopatsomedifficultsentencesandexplainthem.For

example,forthesentence“IwanttovisittheForbiddenCitysomeday.

It'ssobeautiful!v,explainthemeaningof“visit"and“someday”，

andhowtoexpressthedesiretodosomethinginthefuture.

Afterlisteningandreading,askthestudentstoreadthetextinpairs,

helpingeachotherwiththepronunciationandunderstanding.

Readandact

Dividethestudentsintopairs.Eachpairisassignedtoactoutthe

dialogue.Theycanusethesmallpropsorpicturespreparedinadvance

tomaketheirperformancemorevivid.

Inviteseveralpairsofstudentstocometothefrontofthe

classroomandshowtheirperformance.Therestofthestudentswatch

andevaluate.Aftereachperformance,asktheaudiencesomequestions

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relatedtotheperformance,like“WhatdidtheysayabouttheGreat

Wall?”.

设计意图：听力训练帮助学生捕捉关键信息，培养学生的听力理

解能力。跟读和分角色朗读环节，让学生在模仿中纠正发音，提高朗

读水平，同时加深对课文内容的理解。角色扮演活动使课堂更加生动

有趣，增强学生的口语表达能力和团队协作能力，让学生在亲身体验

中更好地掌握课文知识，提高学生的学习积极性和主动性，同时也培

养学生的观察力和评价能力。

（四）Practice

Groupwork

Dividethestudentsintogroupsoffour.Eachgroupgetsasetof

cardswithdifferentChineseattractionswrittenononesideandtheir

locationsontheotherside.

Thetaskforeachgroupistotaketurnstopickacard,readthe

nameoftheattractiononthecard,andthenaskandanswerquestions

withinthegroupusingthesentencepattern“Whereis...?It'sin...”.For

example:

SI:Ipickacard.WhereistheWestLake?

S2:It'sinHangzhou.

SI:Right.Nowit'syourturn.

Walkaroundthegroupstogiveguidanceandhelp.Encouragethe

studentstoaskmoredetailedquestions,suchasWhatcanwesee

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there?”.

Makeasurvey

Handoutasurveyformtoeachstudent.Theformhascolumnsfor

“Name"，“FavoriteChineseAttraction"，uLocation“，“Reason”.

T:Now,boysandgirls.Youneedtomakeasurveyamongyour

classmates.AskthemuWhat'syourfavoriteChineseattraction?Where

isit?Whydoyoulikeit?”.Writedowntheiranswersintheform.Then

reportyourresultstotheclass.

Thestudentsstarttodothesurvey.Afterfinishingthesurvey,ask

severalstudentstoreporttheirresults.Forexample:

SI:Isurveyedthreeclassmates.Tom'sfavoriteChineseattractionis

theYellowMountain.It'sinAnhui.Helikesitbecausethesceneryisvery

beautiful.LilylikestheGuilinLandscape.It'sinGuangxi.Shelikesit

becauseoftheclearwaterandstrangemountains.AndJacklikesthe

PotalaPalace.It'sinLhasa.Helikesitbecauseit'sverymysterious.

设计意图：小组活动为学生提供了更多的口语交流机会，培养学

生的合作学习能力和沟通能力。通过阅读和交流卡片上的信息，学生

能够更加熟练地运用所学句型，同时丰富对中国景点的表达和讨论。

调查活动则进一步巩固了所学知识，让学生在实际情境中运用英语进

行交流，同时提高学生的信息收集和整理能力以及口语表达能力，引

导学生深入思考自己对中国景点的喜爱原因，增强对祖国文化的认同

感。

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（五）Production

LetthestudentsdrawapictureoftheirfavoriteChineseattraction

onapieceofwhitepaper.Theycanalsodrawsomeotherelements

relatedtotheattraction,suchaspeople,animals,orbuildingsaroundit.

Afterdrawing,askthestudentstowriteashortpassageabouttheir

picturesusingthewordsandsentencestheylearned.Forexample:

“MyfavoriteChineseattractionistheForbiddenCity.It'sinBeijing.

It'sverybigandbeautiful.Therearemanypalacesinit.Icanseethered

wallsandyellowroofs.IwanttovisititsomedaybecauseIwanttoknow

moreaboutthehistoryofChina.”

Inviteseveralstudentstocometothefrontoftheclassroom,show

theirpicturesandreadtheirpassagestotheclass.Therestofthe

studentslistencarefullyandcanasksomequestionsiftheyare

interested.

设计意图：绘画和写作相结合的活动，充分发挥学生的想象力和

创造力，让学生将所学知识与个人兴趣和生活实际紧密联系起来。通

过用英语描述自己的画作，学生能够综合运用词汇、句型和语法知识，

提高语言综合运用能力，同时培养学生的自信心和表达能力，展示学

生的个性和风采，促进学生之间的交流和分享，进一步加深学生对中

国著名景点的认识和热爱。

（六）Summaryandhomework

Summary

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T:Boysandgirls,todaywelearnedsomenewwordsaboutfamous

Chineseattractions,likeTheGreatWall,TheForbiddenCity,The

TerracottaArmy.Andwelearnedhowtoaskandansweraboutthe

locationsoftheseattractionsusingthesentencepattern“Whereis...?

It'sin…”.Also,wereadaveryinterestingdialogueabouttwofriends'

talkaboutChineseattractions.Let'sreviewthesewordsandsentences

together.(Reviewthenewwordsandkeysentencepatternwiththe

students,askingthemtoreadaloudandspellthewords)

Homework

AskthestudentstomakeasmalltravelguideaboutaChinese

attractiontheylike.Theycandra