Unit 9 Where will you go？（教学设计）教科版（广州）英语六年级下册

Unit9Wherewillyougo？（教学设计）教科版（广州）英语六年级下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课设计以“Unit9Wherewillyougo？”为主题，结合教科版六年级下册英语教材，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学知识进行交流。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生听说读写综合能力，提高学生实际运用英语的能力。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Wherewillyougo？”这一主题，学生能够运用英语进行简单的交流，表达个人愿望和计划；增强对多元文化的理解和尊重；发展批判性思维，学会从不同角度分析问题；同时，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点掌握一般将来时态的构成和用法，能够正确运用will/shall+动词原形来表示未来的动作或状态。

-理解并运用表示地点和活动的疑问词，如where,when,what等，进行提问和回答。

-能够听懂并模仿课文中关于未来计划的对话，如“Iwillgotothebeach.”（我将去海滩。）

2.教学难点

-理解和运用一般将来时态的语用功能，特别是在不同语境中如何选择合适的时态。

-正确使用疑问词进行提问，尤其是在复杂句子结构中如何保持语法的正确性。

-在实际交流中，能够自然地结合语境使用一般将来时态，如描述假期计划、未来活动等。

-难点举例：学生在使用一般将来时态时，可能会混淆will和shall的区别，或者在提问时忘记使用正确的疑问词结构。教师可以通过设置具体的情境对话和角色扮演活动，帮助学生逐步克服这些难点。教学方法与策略：1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟旅行计划、节日活动等，让学生在语境中学习一般将来时态。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演和游戏，以提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体教学，结合课本内容展示图片、视频和音频材料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.结合信息技术，如使用在线平台进行互动练习和反馈，提高学生的学习效率和自主学习能力。教学过程设计：**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师展示旅游主题的图片或视频，引导学生思考：“Whatdoyouthinkoftraveling?Wherewouldyouliketogo?”

-学生自由讨论，分享自己的想法。

-教师总结，引出本节课主题：“Unit9Wherewillyougo?”

**二、讲授新课（20分钟）**

-**一般将来时态的构成和用法**

-教师讲解一般将来时态的基本结构：will/shall+动词原形。

-通过例句展示如何使用will/shall表达未来的计划或愿望。

-学生跟读并模仿例句。

-**用时：5分钟**

-**疑问词的运用**

-教师展示疑问词列表：where,when,what。

-通过提问练习，如“Wherewillyougothissummer?”，引导学生使用疑问词提问。

-学生练习提问和回答，教师纠正语法错误。

-**用时：5分钟**

-**情景对话分析**

-教师播放一段关于未来计划的对话，学生仔细聆听并总结对话内容。

-学生分组讨论，尝试用自己的语言复述对话。

-教师点评，强调重点表达方式和语法结构。

-**用时：5分钟**

**三、巩固练习（15分钟）**

-**小组合作练习**

-学生分组，每组设计一个关于未来计划的对话。

-每组派代表在全班展示，其他学生判断对话中是否正确使用了一般将来时态和疑问词。

-**用时：10分钟**

-**游戏活动**

-教师准备一个关于未来计划的卡片游戏，学生抽取卡片，用英语描述自己的未来计划。

-教师和全班学生一起评价并学习正确的表达方式。

-**用时：5分钟**

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?Canyouusewhatwelearnedinasentence?”

-学生回答，教师根据回答情况进行点评和纠正。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师提出一个开放性问题，如：“Ifyoucouldgoanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”

-学生自由讨论，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达自己的观点。

-教师总结讨论内容，强调本节课所学知识。

**六、总结与反馈（5分钟）**

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生填写反馈表，提出对本节课的建议和改进意见。

-教师总结，布置课后作业，如：写一篇关于未来计划的短文。知识点梳理：1.**一般将来时态**

-构成：will/shall+动词原形

-用法：表示将来要发生的动作或存在的状态

-句型结构：主语+will/shall+动词原形

-例句：Iwillgotothemoviestonight.（我今天晚上将去看电影。）

2.**疑问词的运用**

-Where：询问地点

-例句：Wherewillyougoforyourvacation?（你将去哪里度假？）

-When：询问时间

-例句：Whenwillthepartystart?（聚会什么时候开始？）

-What：询问内容或事物

-例句：Whatwillyoudothisweekend?（这个周末你将做什么？）

3.**疑问句的结构**

-一般疑问句：助动词/情态动词+主语+动词原形

-例句：Willyouhelpmewithmyhomework?（你能帮我做作业吗？）

-特殊疑问句：疑问词+主语+动词原形

-例句：Whereareyougoing?（你打算去哪里？）

4.**否定句和疑问句的转换**

-否定句：在助动词/情态动词后加not

-例句：Iwon'tgototheparty.（我不会去聚会。）

-疑问句：将肯定句中的助动词/情态动词提前

-例句：Areyougoingtotheparty?（你打算去聚会吗？）

5.**情景对话的构成**

-开场白：打招呼，引入话题

-提问：使用疑问词询问对方信息

-回答：用完整的句子回答问题

-结束语：告别，结束对话

6.**常用表达**

-Iwillgotothebeachnextweek.（我下周将去海滩。）

-Iwillbeathomealldaytomorrow.（我明天一整天都会在家。）

-Whatwillyoudoafterschool?（放学后你打算做什么？）

-Whenisyourbirthday?（你的生日是什么时候？）

7.**语法点**

-动词的变化：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-疑问词的用法：询问地点、时间、内容等

-句子结构：简单句、复合句

8.**文化背景**

-了解不同文化中表达未来计划的方式

-学习如何用英语进行简单的社交互动课后作业：1.写作练习：

-标题：MyFuturePlan

-内容：描述你的未来计划，包括你想去的地方、你想做的事情以及你打算如何实现这些计划。使用一般将来时态。

-示例：IwillgotoJapannextsummer.IwanttovisitTokyoandKyoto.IwillstudyJapanesebeforeIgoandlearnabouttheirculture.IwillalsotrytomakesomeJapanesefriends.

2.对话补全：

-给出对话的开头和结尾，学生需要补全中间的对话内容，使用一般将来时态。

-示例：A:“Wherewillyougoforyourvacation?”B:“I_____________________________________________.”

3.语法填空：

-在句子中填入正确的动词形式（现在时、过去时或将来时）。

-示例：I_________(go)totheparktomorrow.I_________(go)therewithmyfriends.

4.完成句子：

-根据给出的句子开头，学生需要使用一般将来时态完成句子。

-示例：IfI_________(have)timenextweek,I_________(go)tothemuseum.

5.角色扮演：

-学生分组，每组分配角色，进行角色扮演，模拟询问和回答关于未来计划的对话。

-示例：Onestudentasks,“Wherewillyougothissummer?”Anotherstudentresponds,“Iwillgotothemountains.Iwanttohikeandseethebeautifulscenery.”

答案示例：

1.IwillgotoJapannextsummer.IwanttovisitTokyoandKyoto.IwillstudyJapanesebeforeIgoandlearnabouttheirculture.IwillalsotrytomakesomeJapanesefriends.

2.A:“Wherewillyougoforyourvacation?”B:“Iwillgotothebeach.Iwillrelaxandreadbooks.”

3.Iwillgototheparktomorrow.Iamgoingtherewithmyfriends.

4.IfIhavetimenextweek,Iwillgotothemuseum.

5.A:“Wherewillyougothissummer?”B:“Iwillgotothemountains.Iwanttohikeandseethebeautifulscenery.”教学反思与总结：今天的课，我觉得挺有意思的。孩子们对“Wherewillyougo？”这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃。我在导入环节通过展示旅游图片，激发了他们的好奇心，他们很快就进入了学习状态。

在讲授新课的时候，我发现学生们对一般将来时态的理解比较快，但在实际运用中，他们还是会在疑问词的使用上犯一些错误。这说明我在教学中需要更加注重细节，尤其是在语法点的讲解上，要让学生