2026年中考物理考前押题《其他小实验综合》含答案

2026年中考物理考前题号押题21(26题)其他小实验综合在中考物理中，实验题是考前集训得分最快的题型，本专题以江苏历年中考真题为母题题源，紧握中考高频考点，以江苏各地模拟题为子题题源，知识点覆盖全面题型紧扣考纲。摩擦力测量、杠杆平衡、声学等是近年中考实验题的高频高点，要求考生在生活实际中运用所学知识解决实际问题，考有所依，学有所用。将素质教育落到实处。一、实验题12025·江苏南京·中考真题）生活中的门包含着许多物理知识。(1)如图所示，用刻度尺测出门的厚度为cm。(2)通常我们听到的敲门声是由门产生的。(3)用如图所示的三种方法关门，力FB所示的方法比FA更省力，说明力的作用效果与力的有关；沿FC方向用很大的力也不能将门关上，用杠杆的有关知识解释其原因是________ 。22025·江苏南通·中考真题）学习小组做“探究杠杆的平衡条件”实验。(1)安装好杠杆，发现左端低、右端高，应将平衡螺母向______调节，使之在水平位置平衡；(2)D点悬挂两个钩码。A、B、C三点分别悬挂六个、三个、两个钩码，杠杆均能在水平位置平衡，这说明杠杆平衡时，力臂越大，对应的力越______，进一步实验，可归纳得出杠杆的平衡条件是；(3)保持D点悬挂钩码不变，在E点施加力使杠杆在水平位置平衡，为了使力最小，力的方向应，这是因为此时。32025·江苏常州·中考真题）小组同学探究“声音能否在液体中传播”。（一）问题产生为证明声音能在水中传播，小华做了如图甲所示的实验，用绳子悬挂装有发声手机的塑料袋并浸没于水中、同学们认为该实验不完美，不能完全证明听到的声音经过了水的传播，理由是：。如何设计实验，使得声音从声源到人耳必须经过水的传播呢？（二）设计装置小明自制“悬浮式发声潜艇”，过程如图乙所示：①将底面积为300cm2的薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器内装有深度为______cm的水；②将装有手机的密闭玻璃罐放入水中，呈漂浮状态；③用手借助细铁丝按压装有手机的密闭玻璃罐，使其浸没在水中，细铁丝体积忽略不计；④在玻璃罐内放入适量沙子，再放入发声手机，盖紧盖子后放入水中，呈现悬浮状态。已知p水=1×103kg/m3，g取10N/kg，求：在玻璃罐内放入的适量沙子受到的重力。（请书写详细过程）（三）实验现象如图乙④所示，“发声潜艇”悬浮于水中，小明听到了手机铃声。（四）形成结论实验现象（能/不能）证明声音能在水中传播，理由是。（五）拓展延伸为证明声音能在液体中传播，有必要换用其他液体开展如图乙④所示的实验，若将水更换为密度更大的盐水做实验，应（适度减少/保持不变/适度增加）图乙④中罐内沙子的量。42025·江苏淮安·中考真题）“探究通电螺线管外部磁场的特点”的实验装置如图甲所示。(1)在用铁屑探究螺线管外部磁场分布时，需要经历下列步骤：①轻敲有机玻璃板，观察铁屑分布；②将铁屑均匀撒在有机玻璃板上；③闭合开关。三个步骤合理的顺序是______（填序号(2)经过对铁屑分布的观察，发现通电螺线管外部磁场与______磁体周围磁场分布相似；(3)把小磁针放在螺线管四周不同的位置，通电后，小磁针分布如图乙所示，发现通电前后A、B两个小磁针未发生明显偏转，此时的螺线管可能是向______（选填“南北”或“东西”）方向放置的；(4)根据图丙中小磁针静止时的指向，在括号中标出电源左端的极性；(5)未来，科学家想研究月球是否也像地球一样是一个磁体，在月球科研站内将小磁针放在不同位置，若观察到______现象，则说明月球也是一个磁体。52025·江苏苏州·中考真题）探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小明根据生活经验提出如下猜想：①与接触面粗糙程度有关；②与压力大小有关。(1)为验证猜想，他利用木块、弹簧测力计、木板、毛巾、重物等器材进行实验，实验前，应将弹簧测力计______放置后进行校零；(2)实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做______运动，弹簧测力计示数如图甲，此时木块受到的滑动摩擦力大小为______N；(3)比较______两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。62025·江苏宿迁·中考真题）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，某同学猜想滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。他按照甲、乙、丙三种情况进行实验，先后水平向右拉动木块，使木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数F1、F2、F3如图所示。(1)该同学在实验探究中采用的研究方法是，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，这是利用了知识。(2)比较甲、乙两次实验的结果可知，滑动摩擦力大小与有关；比较甲、丙两次实验的结果可知，滑动摩擦力大小与有关。(3)日常生活中，擦去写错的字，要用力压住橡皮，是为了摩擦；在自行车链条上加润滑油，是为了摩擦。72025·江苏淮安·中考真题）同学们在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。(1)实验时，应沿水平方向拉动物块A，使其在水平木板上做运动。(2)图乙中，弹簧测力计示数为N。(3)比较甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与有关。(4)木板1和木板2的粗糙程度不同，比较甲、丙两图可知，木板的粗糙程度更(5)如图丁所示，鞋底花纹是通过，来提高鞋子的防滑性能。82025·江苏盐城·中考真题）小明用甲、乙两只鞋底花纹不同的运动鞋，探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。(1)为了用弹簧测力计示数反映运动鞋所受滑动摩擦力的大小，实验时弹簧测力计需沿方向拉动，并使运动鞋在木板上做运动。(2)将甲鞋放在水平木板上，进行正确操作后，弹簧测力计示数如图所示，为____N；换用花纹不同的乙鞋重复上述实验，弹簧测力计的示数为2.3N。(3)同组的小华认为小明的操作不能得到可靠的结论，原因是没有控制____相同。为得到结论，给出一种可行方案：一、实验题12026·江苏常州·一模）在学过摩擦力知识后，小明想探究：摩擦力大小是否与压力、重力都有关系？他利用如图所示的装置进行探究实验。实验步骤如下：①把金属盒放在质量不计的白纸上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数：②将质量不计的氢气球系在金属盒上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数；③再往金属盒中注入适量的沙子，使台式测力计示数与步骤①中的示数相等，拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数。实验相关数据如下表：实验序号台式测力计示数F1/N金属盒总重G/N弹簧测力计示数F2/N①4.84.8②3.2③4.86.4(1)此实验是根据原理测出摩擦力大小的。(2)与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验具有容易操作的优点，具体体现在：。（写出一条即可）(3)请你补齐上表中空格处的数据，其值为N。(4)实验中是通过来改变金属盒总重力的。(5)比较实验步骤（填序号）的数据，说明摩擦力大小与重力无关。22026·江苏泰州·一模）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中。实验序号接触面AB1木板2木板3木板…(1)用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数。根据知识，可知木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。甲图实验中，木块受到的滑动摩擦力大小为N。(2)在木块上放置钩码，改变木块对木板的压力，读出弹簧测力计的示数，并将数据记录在表格中，其中A和B处填写的内容分别为、。(3)若要探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度是否有关，以下器材最好选择（填A．较光滑的木板、较粗糙的木板、粗糙的木板B．木板、棉布、玻璃板(4)若用如图乙所示的方式匀速拉动木块来测量滑动摩擦力，这样操作是否可行？。32026·江苏扬州·一模）宁宁在“探究影响滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验中，他利用水杯、水、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计等器材进行实验。(1)如图甲，用弹簧测力计拉着水杯在水平长木板上做匀速直线运动，拉力F（必须/不必）沿水平方向，此时测出滑动摩擦力为N。(2)为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，在长木板上分别铺上毛巾和棉布，保持水杯中的水质量一定进行实验，所采用的实验方法是；在水杯中添加适量的水，在相同的接触面上重复实验，发现弹簧测力计示数变大，说明。(3)实验中发现拉动水杯时较难保持匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定，读数不方便，于是他们改用如图乙的装置，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验。实验过程（必须/不必）匀速拉动长木板，此时水杯受到的滑动摩擦力方向水平向（左/右拉动长木板过程中，长木板（受/不受）水杯的摩擦力。42026·江苏南京·模拟预测）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中。(1)将木块平放在木板上，水平匀速拉动木块，依据知识，测力计的示数与木块受到的滑动摩擦力大小相等。以下操作中，错误的是图。对比甲、乙中测力计的示数，可探究；(2)改变木块匀速直线运动的速度，发现测力计的示数保持不变，这一现象说明；(3)利用乙图中器材继续实验，以下判断正确的是。①若“探究阻力对物体运动的影响”，则需添加一条棉布和一块玻璃板②若“探究动能大小与哪些因素有关”，则需添加一个斜面和一个小车③若要完成①、②中实验，则每次物体都需从同一位置由静止释放④若要得到①、②中实验结论，则都需在实验基础上进行科学推理52026·江苏南京·一模）小明的学习小组对初中物理力学实验进行了整理：（一）如图是探究同一直线上的两个力的合成实验出现的情景。(1)图中表示正在探究同一直线上、方向的两个力的合力与这两个力的大小关系；(2)在乙图中连接上方钩码的细绳，其下端连接在橡皮筋的（选填“上”或“下”）端；(3)图中可见现象，所以力F的作用效果与力F1和F2的效果相同，故力F是它们的合力。（二）小明发现利用“木块”可以设计很多力学实验，如图：(4)利用图甲和图乙可以探究滑动摩擦力的大小与的关系，实验时要求木块在水平方向做运动。(5)利用图丙和图丁可以探究动能的大小与的关系，细心的小明发现实验中木块的初始位置（如图中虚线所示）摆放不当，应将木块的左边沿对齐图丙中（选填“A”或“B”）点摆放，实验效果更佳。(6)利用改进后的图丙和图丁（选填“能”或“不能”）完成实验探究“重力势能的大小与什么因素有关”。(7)在上述实验中，木块在实验中的作用（选填“相同”或“不相同”）。62026·江苏南京·一模）小明发现力学中有很多相似实验，他找了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面②刻度尺；③弹簧测力计；④小车；⑤木块（一边带钩⑥毛巾；⑦棉布；⑧钩码。(1)小明探究“阻力对物体运动的影响”实验时，选择了一些器材如图所示，让小车从同一斜面相同高度由静止滑下，是为了使小车相同。实验发现水平表面越光滑，小车运动距离越长，经过推理得出：运动的物体如果不受力将；(2)探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，在丙图实验的基础上只需要再选择序号⑤的器材就可以探究动能的大小与的关系；(3)小明为了探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”，他选择了序号①、⑤、⑧以及（填序号）的器材。下列事例中，用到上述探究结论的是（填字母）。A．在行李箱下安装滚轮B．装满书的书橱难以推动C．自行车刹车时用力捏闸D．压路机配备的碾子质量很大72025·江苏连云港·二模）小明发现力学中有很多相似实验，他找了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面②刻度尺；③弹簧测力计；④小车；⑤木块；⑥毛巾；⑦棉布；⑧钩码。(1)他选择了如图所示的器材进行实验，让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，让小车在粗糙程度不同的水平面上滑行目的是为了探究对物体运动的影响；(2)在丙图实验的基础上，小明只需要再选择序号⑤的器材就可以探究动能大小与速度的关系，若实验中由于木板较短，木块碰后滑出木板，如何保证碰后木块能始终在木板上滑行，改进措施是；(3)若他选择了序号①、③、⑤、⑧的器材是为了探究“滑动摩擦力大小与大小的关系”。82025·江苏南京·三模）小明发现力学中有很多相似实验，他找了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面②刻度尺；③弹簧测力计；④小车；⑤木块（一边带钩⑥毛巾；⑦棉布；⑧钩码.(1)小明探究“阻力对物体运动的影响”实验时，选择了一些器材如图所示，实验发现水平表面越光滑，小车运动距离越长，经过推理得出：运动的物体如果不受力将；(2)探究“动能的大小与质量的关系”的实验中，在丙图实验的基础上只需要再选择序号的器材就可以进行探究。_________(3)小明为了探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”，他选择了序号（填序号）的器材，下列事例中，用到上述探究结论的是填字母）A．在行李箱下安装滚轮B．手握很重的矿泉水瓶静止要用很大的力C．自行车刹车时用力捏闸D．压路机配备的碾子质量很大(4)如图丁所示，A和B是两个材料相同的正方体分别以①、②、③三种方式放置在相同的水平桌面上做匀速直线运动，其速度关系是v1<v2<v3，下列说法正确的是。A．F1<F2<F3B．三种情况中A物体所受到的摩擦力大小关系f②=f③>f①C．三种情况中B物体下表面所受到的摩擦力大小关系为f2<f1<f392025·江苏南京·三模）利用一只圆柱形透明玻璃杯做以下实验：(1)如图甲所示，将杯子放在水平桌面上，用大小相同的力F1分别在A、B两点沿水平方向向右推杯子，推A点时，杯子会倒，而推B点时，杯子会水平向右移动，说明力的作用效果与力的____有关；(2)如图乙所示，将杯子斜放在斜面上（图a杯子不容易滑动，而将杯子横放在同一斜面上时（图b杯子会滚下斜面，说明____；(3)如图丙所示，在杯子内盛水，拿一只筷子用大小相同的力敲击杯口，当盛水量不同时，发现杯子发出____不同的声音；(4)如图丁所示，用一根细棉线缠绕在杯身上，将杯子横放在水平桌面上，用大小为2N的水平力F2拉动细棉线使杯子从C点滚动到D点，若CD=0.5m，则在此过程中拉力F2所做的功为____J。102025·江苏南京·三模）如图所示的两个实验中都用到了毛巾、棉布和木板。(1)图甲是小华在做“探究阻力对物体运动的影响”的实验情景，实验中使用毛巾、棉布和木板，是为了改变______；在此实验器材基础上仅添加______就可探究动能大小与速度的关系；(2)图乙是小胜在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验情景，实验中也使用了毛巾、棉布和木板，由此实验得出的结论是______；(3)在实验交流评估时，同桌小峰提出，可采用图丙的方法对“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验加以改进，当拉动木板B时，两个弹簧测力计的读数如图丙所示，则此时木块A所受的滑动摩擦，大小为______N。112026·江苏南通·一模）某兴趣小组在“斜拉桥的原理与模型制作”跨学科实践中。(1)在研究斜拉索对桥面拉力F的大小与斜拉索和桥面夹角α的关系时，该小组同学利用硬卡纸和细线制作出如图甲所示桥面的模型，桥面与桥柱间的连接点为O，用力传感器测出斜拉索顶端悬点在不同位置A、B、C时拉力F的大小，整个过程中桥面始终水平，相关数据见表1斜拉索顶端悬点位置拉力F的大小/NABC①分析表1数据，可得拉力F的大小与夹角α的②如图乙所示，桥面可以看成（填简单机械的名称该小组同学分别画出了三个位置时O点到斜拉索的距离lA、lB、lC、根据相关知识，可解释悬点由A到C时，拉力F变大的原因。③为提高斜拉桥的载重量，桥柱的高度适当（选填“低一些”或“高一些”）。(2)为进一步研究桥面稳固性与桥面截面形状和桥墩间距的关系，该小组同学用相同纸张制作了不同截面形状的桥面，如图丙所示，将桥面放在两桥墩之上，在纸桥中央放上硬币，直到纸桥塌陷，记录下此时硬币的个数，相关数据见表2序号桥面截面形状桥墩间距/cm硬币个数/个1a362b3C4c28比较序号3、4的数据可得到的结论是，根据表2数据，在所给的截面形状中能否得出稳固性最强的截面形状选填“能”或“否”若能请标出序号，若不能请简要说明理由：。122026·江苏泰州·一模）用杠杆、铁架台、若干钩码、弹簧测力计等器材，可探究杠杆的平衡条件。实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm13.02.04.024.02.02.04.032.04.02.04.045.02.04.055.02.03.062.05.02.05.0(1)如图甲所示，杠杆处于静止状态，为使杠杆在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母向 调节。(2)如图乙所示，在杠杆左侧挂一定数量的钩码，用弹簧测力计在右侧某一位置竖直向下拉住杠杆，每次实验时均使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是。设弹簧测力计对杠杆竖直向下的拉力F1是动力，动力臂为l1；钩码对杠杆的拉力F2是阻力，阻力臂为l2。实验过程如下：①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，记录序号1、2实验数据。②保持钩码的数量和不变，改变弹簧测力计的位置，记录序号3、4实验数据。③保持弹簧测力计的位置和钩码的数量不变，改变钩码的位置，记录序号5、6实验数据。综合分析表格数据可得杠杆的平衡条件是：（用物理量的符号表示）。(3)课外实践：在动物园内，小明想用一只弹簧测力计（量程为0~200N）称一头大象的质量，如图丙所示，铁笼应挂在杠杆（槽钢）的（选填“A”或“B”）点。称象前应调整支点的位置使杠杆在水平位置平衡，目的是。槽钢在水平位置平衡时，测得l1为10m，l2为5cm，弹簧测力计的示数为150N，则大象的质量为t。（g取10N/kg）132026·江苏淮安·一模）在探究“杠杆平衡条件”的实验中，实验器材有：杠杆（每小格均等长）、铁架台、刻度尺、细线和若干个重为0.5N的钩码。(1)实验前，杠杆静止在如图甲所示的位置，要使杠杆在水平位置平衡，则应将平衡螺母向 端调节；(2)如图乙在杠杆两侧挂如图所示的钩码，杠杆平衡，若保持如图乙所示的两个悬挂点位置不变，将两侧钩码各取下一个，则杠杆端会下沉；(3)小明撤去挂在B点的钩码，改用弹簧测力计在C点竖直向上拉，如图丙所示，当杠杆在水平位置平衡时弹簧测力计的示数F为N；若保持弹簧测力计拉力方向不变，将杠杆缓慢拉动一段距离，测力计示数大小将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。(4)杆秤是我国古老的衡量工具，如今仍然被人们使用。小明根据探究结果用一根粗细均匀的硬杆制成了如图丁所示的杆秤，提纽固定在D点，托盘挂在C点，不放重物，提起提纽，杆秤刚好在水平位置平衡，将D点记为零刻度线，请根据杠杆的平衡条件判断：杆秤D点右边的刻度是（选填“均匀”或“非均匀”）的；经测试发现：该杆秤分度值太大，不够精准。若要使该杆秤分度值变小，可采取的方法是。（保持杆秤零刻度线的位置不变）142026·江苏南京·模拟预测）某小组用杠杆、带挂钩的重物A（质量为10g）、水和两个可读取液体体积的相同容器等，制作了可测算液体密度的装置。使用前，需将两容器挂在杠杆两端固定10cm刻度线处的位置，如图甲，调节两端平衡螺母使杠杆水平平衡，使用中，小明向左侧容器中倒入体积V=30mL的水，再向右侧容器中倒入相同体积的待测液体，通过在右边悬挂重物A，使杠杆再次水平平衡，如图乙。他根据相关数据，算出了该液体的密度。(1)图甲中要使杠杆水平平衡，应将平衡螺母向调节；(2)小明测出的待测液体密度为g/cm3；(3)依照他的做法，不同的待测液体密度p液与重物A距支点O的距离l满足一定的函数关系，图丙中图线符合此关系；(4)若要提高该密度秤测量液体密度时的精确度，可换用质量更（选填“大”或“小”）的重物A。152026·江苏常州·一模）小明对电流表指针偏转的原因产生了兴趣，他在实验室找到一只可拆卸的电流表，进行了如下探究。(1)打开外壳，观察电流表的内部结构，示意图如图所示。按照操作规范将电流表______联接入电路，通电后线圈转动，带动指针偏转；撤去磁体再次通电，指针不动，这说明电流表指针偏转的原理是______。(2)若让电流从电流表的“—”接线柱流入，ℼ+ℽ接线柱流出，指针偏转方向会与（1）中的偏转方向______（填“相同”或“相反”因此使用电流表时不能把接线柱接反。1625-26九年级上·江苏南京·期末）探究通电螺线管外部磁场的分布实验中：(1)在固定有螺线管的水平玻璃板上均匀撒满铁屑，给螺线管通电后，______玻璃板，铁屑分布如图所示。观察铁屑的排列情况，发现通电螺线管外部的磁场与______磁体的磁场相似。(2)通过铁屑的分布可知A、B点中，______点的磁场更强。(3)为了探究通电螺线管周围的磁场方向，还应增加的器材是______。172025·江苏连云港·二模）小亮做“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验：(1)将螺线管按图甲连接到电路中，闭合开关，让螺线管通电，将小磁针放在螺线管周围的某一位置，观察小磁针在各点静止时N极的指向；把连接电源的正负接线对调再做实验，这是为了探究通电螺线管外部磁场方向与的关系；(2)将漆包线按图乙形状穿绕玻璃板，绕成螺线管后，在玻璃板上均匀撒上铁屑，再给螺线管通电，然后（具体操作再观察铁屑的分布情况，能说明通电螺线管外部磁场与周围的磁场相似；(3)老师说实验中不能用铜屑代替铁屑显示磁场分布，理由是。182025·江苏无锡·模拟预测）如图是“探究电磁感应”的装置，导体ab、开关、灵敏电流表用导线连接，组成电路：(1)选择导体ab的材料时，最好选择______（选填“铜棒”或“铁棒”(2)小明实验时进行了如下操作：A．闭合开关，只让导体ab在水平方向左右运动B．闭合开关，只让导体ab在竖直方向上下运动C．闭合开关，只让导体ab在垂直纸面方向前后运动D．闭合开关，只让蹄形磁体在水平方向左右运动E.断开开关，只让导体ab在水平方向左右运动上述操作中，你认为能产生感应电流的是（填写字母(3)下列电器中，应用电磁感应原理制成的是。A．电铃B．电风扇C．动圈式话筒D．动圈式扬声器192025·江苏扬州·三模）某实验小组探究“通电螺线管个部磁场的特点”。(1)将螺线管安装在一块有机玻璃板上，连入电路中，如图甲所示。在板面上均匀地洒满铁屑，通电后，玻璃板面，观察到铁屑的分布规律情况与磁体周围铁屑的分布情况相似。(2)实验中通过来改变通电螺线管中电流方向，以探究通电螺线管外部磁场方向与电流方向是否有关。(3)要观察通电螺线管甲乙两处的磁场方向应（填字母要比较甲乙两处的磁场A．比较铁屑形成的线条的疏密程度B．比较小磁针NS极的指向C．使小磁针晃动，观察其晃动情况202025·江苏盐城·二模）小明探究“通电螺线管外部的磁场分布”的实验。(1)在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，闭合开关，为更好地显示通电螺线管的磁场分布，接下来的操作应是。(2)由图甲可知，通电螺线管磁场分布与磁体的磁场分布相似。(3)把小磁针放到螺线管不同位置，闭合开关，小磁针的静止时的指向如图乙，则电源的右端为极。(4)在图乙中画出一条通过最上面小磁针的磁感线。212025·江苏连云港·一模）在“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验中。(1)开关闭合前，小磁针均指南北，这说明；(2)开关闭合后，小磁针均指向东西，如图所示，这说明；(3)将连接电源正、负极的导线对调，小磁针的N极指向也改变了，说明通电螺线管的磁场方向与方向有关。222025·江苏南京·模拟预测）用蜡烛可以做物理小实验。(1)如图甲，将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明；(2)如图乙，快速抽出纸条后，发现蜡烛依然立在原处，说明具有惯性；(3)如图丙，水平桌面上一根直蜡烛的重为G，重心为O，AB长为L，OB长为L1，不计蜡烛的粗细，将B端刚好拉起的最小力F1=，继续向上缓慢提升蜡烛B端，同时保持拉力方向竖直向上，当蜡烛和桌面夹角为α(α<90°)时拉力大小为F2，则F1和F2的大小关系是F1F2。2325-26八年级上·江苏盐城·月考）教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受相同强度的敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”、为此，小明进行了以下实验：①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图所示）。②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。③换成双层玻璃板重复上述实验。(1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中哪一操作不当有关？请指出______（填写具体步骤小明改进后，重做了实验，获得了如表所示数据：实验次数1234556789平均值玻璃球被弹开离/cm单层双层2323(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过______来反映的。以下活动中所用到的物理研究方法与上述方法相同的是______。A．在研究光的直线传播定律时，引入了光线的概念B．探究琴弦的音调与弦的长度的关系时，应保持弦的材料、粗细、松紧不变C．将在发声的手机悬挂在广口瓶，抽出瓶内空气，听到声音逐渐变小，得知真空不能传声D．为了建立“声波”概念，老师先介绍了“水波”E.探究声音的产生条件时，将正在发声的音叉插入水中看到水花四溅(3)根据表中的实验数据分析，可以得出的结论是______。因此，为了更好的控制噪声污染，我们卧室的玻璃应选______玻璃（单层/双层）。(4)小红在做实验时；发现两种玻璃把玻璃球弹开的距离差异不大，为了使两种玻璃把玻璃球弹开的距离有较大的差异，请你提出一种可行的实验改进办法：______。2425-26八年级上·江苏苏州·期中）小明和小华进行了声音的有关实验：(1)如图甲，在密闭性良好的玻璃钟罩内的泡沫底座上放一个能通过遥控控制发声的喇叭，并在喇叭上方放置了若干塑料小球。小明让喇叭持续发声，并用抽气机不断往外抽气，听到的喇叭声（选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“保持不变”同时看到塑料小球的跳动的剧烈程度（选填“加剧”“变弱”或“几乎不变”推理说明；(2)小华安装了乙图装置，蓝牙音箱正在播放音乐，根据看到的现象可以说明声音能传递______，根据乙图现象她认为还可以探究声音的响度与______的关系；(3)如图丙所示，用硬纸片在梳子的梳齿上划动，使硬纸片振动发声，划动速度越快，发出声音的音调越高，此实验说明______；(4)如图丁所示，小致同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。小致在学习了光的知识后设计了如图戊所示的改进方法：在桌面上放一块平面镜，用激光笔向平面镜上射出一束光，墙壁上出现了一个静止不动的光点。当他用手敲击桌面，听到敲击声的同时看到墙上光点在______。答案与解析一、实验题12025·江苏南京·中考真题）生活中的门包含着许多物理知识。(1)如图所示，用刻度尺测出门的厚度为cm。(2)通常我们听到的敲门声是由门产生的。(3)用如图所示的三种方法关门，力FB所示的方法比FA更省力，说明力的作用效果与力的有关；沿FC方向用很大的力也不能将门关上，用杠杆的有关知识解释其原因是________ 。【答案】【答案】(1)3.60(2)振动(3)作用点见解析【详解】（1）根据刻度尺的读数规则，读数时要估读到分度值的下一位。若使用的刻度尺分度值为1mm，测量时从1.00cm开始，门的另一端对准刻度尺的4.60cm刻度处，则门的厚度为L=4.60cm﹣1.00cm=3.60cm（2）声音是由物体振动产生的，敲门声是因为门受到敲击后产生振动，从而发出声音。（3）[1]力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。力FB所示的方法比FA更省力，是因为FB与FA的作用点不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。[2]根据杠杆原理，力臂是支点到力的作用线的垂直距离，沿FC方向用力时，力的作用线通过支点，力臂为0，根据杠杆平衡条件F1l1=F2l2，此时无法产生使门转动的力臂，所以不能将门关上。22025·江苏南通·中考真题）学习小组做“探究杠杆的平衡条件”实验。(1)安装好杠杆，发现左端低、右端高，应将平衡螺母向______调节，使之在水平位置平衡；(2)D点悬挂两个钩码。A、B、C三点分别悬挂六个、三个、两个钩码，杠杆均能在水平位置平衡，这说明杠杆平衡时，力臂越大，对应的力越______，进一步实验，可归纳得出杠杆的平衡条件是______；(3)保持D点悬挂钩码不变，在E点施加力使杠杆在水平位置平衡，为了使力最小，力的方向应______，这是因为此时______。【答案】【答案】(1)右(2)小动力×动力臂=阻力×阻力臂(3)竖直向上力臂最大【详解】（1）当杠杆左端低、右端高时，说明杠杆的重心偏向左端，为了使杠杆水平，需要将平衡螺母向右调节，使杠杆水平平衡。（2）[1]钩码在A、B、C三点对杠杆拉力的力臂越来越大，所需钩码数目变少，说明杠杆平衡时，力臂越大，对应的力越小。[2]进一步实验，可归纳得出杠杆平衡时动力和动力臂的乘积等于阻力和阻力臂的乘积，即杠杆平衡条件为动力×动力臂=阻力×阻力臂。（3）[1][2]加在杠杆左端的钩码阻碍杠杆顺时针转动，动力加在杠杆左端，为了使杠杆顺时针转动，拉力要向上拉动，而当拉力的方向竖直向上时，拉力的力臂最大，根据杠杆平衡条件，此时所需拉力最小。32025·江苏常州·中考真题）小组同学探究“声音能否在液体中传播”。（一）问题产生为证明声音能在水中传播，小华做了如图甲所示的实验，用绳子悬挂装有发声手机的塑料袋并浸没于水中、同学们认为该实验不完美，不能完全证明听到的声音经过了水的传播，理由是：。如何设计实验，使得声音从声源到人耳必须经过水的传播呢？（二）设计装置小明自制“悬浮式发声潜艇”，过程如图乙所示：①将底面积为300cm2的薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器内装有深度为______cm的水；②将装有手机的密闭玻璃罐放入水中，呈漂浮状态；③用手借助细铁丝按压装有手机的密闭玻璃罐，使其浸没在水中，细铁丝体积忽略不计；④在玻璃罐内放入适量沙子，再放入发声手机，盖紧盖子后放入水中，呈现悬浮状态。已知p水=1×103kg/m3，g取10N/kg，求：在玻璃罐内放入的适量沙子受到的重力。（请书写详细过程）（三）实验现象如图乙④所示，“发声潜艇”悬浮于水中，小明听到了手机铃声。（四）形成结论实验现象（能/不能）证明声音能在水中传播，理由是。（五）拓展延伸为证明声音能在液体中传播，有必要换用其他液体开展如图乙④所示的实验，若将水更换为密度更大的盐水做实验，应（适度减少/保持不变/适度增加）图乙④中罐内沙子的量。【答案】绳子（固体）能传声【答案】绳子（固体）能传声20.06N能声音从声源处传出必需经过水的传播被人耳接收适度增加【详解】[1]在图甲实验中，装有发声手机的塑料袋通过绳子悬挂浸没于水中，声音除了可能通过水传播到人耳，还可能通过绳子或者周围的空气传播，所以不能完全证明听到的声音经过了水的传播。经过了水的传播。[2]由图乙①可知，刻度尺分度值为1.0cm，容器内水的深度对应的刻度为20.0cm。[3]从图乙①②可知，玻璃罐和手机这个整体漂浮时排开水的体积为V×23.0cm-300cm2×20.0cm因此，它受到的浮力为F浮=P水gV排=1×103kg/m3×10N/kg×9×10-4m3=9N由二力平衡可知，当玻璃罐和手机这个整体漂浮时G0=F浮=9N当加入沙子后，整体浸没时，排开水的体积为'此时处于悬浮状态，所以由二力平衡可知G总=F=15N总-G0=15N-9N=6N[4][5]“发声潜艇”悬浮在水中，此时声音从手机发出，到小明听到，中间主要的传播介质是水，没有明显的空气或固体作为传声介质，所以能证明声音能在水中传播。[6]玻璃罐和手机这个整体的密度是固定的，要使它在盐水中悬浮，根据“悬浮时物体密度等于液体密度”，若要让整体密度等于更大的盐水密度，需要增大整体的密度。因此，在玻璃罐体积不变的前提下，应适度增加罐内沙子的量。42025·江苏淮安·中考真题）“探究通电螺线管外部磁场的特点”的实验装置如图甲所示。(1)在用铁屑探究螺线管外部磁场分布时，需要经历下列步骤：①轻敲有机玻璃板，观察铁屑分布；②将铁屑均匀撒在有机玻璃板上；③闭合开关。三个步骤合理的顺序是______（填序号(2)经过对铁屑分布的观察，发现通电螺线管外部磁场与______磁体周围磁场分布相似；(3)把小磁针放在螺线管四周不同的位置，通电后，小磁针分布如图乙所示，发现通电前后A、B两个小磁针未发生明显偏转，此时的螺线管可能是向______（选填“南北”或“东西”）方向放置的；(4)根据图丙中小磁针静止时的指向，在括号中标出电源左端的极性；(5)未来，科学家想研究月球是否也像地球一样是一个磁体，在月球科研站内将小磁针放在不同位置，若观察到______现象，则说明月球也是一个磁体。【答案】(1)②③①(2)条形(3)南北(4)(5)小磁针指示固定的方向【详解】（1）铁屑在磁场中容易被磁化，故可以用铁屑来显示通电螺线管周围的磁场分布。在用铁屑探究螺线管外部磁场分布时，应先将铁屑均匀撒在有机玻璃板上，再闭合开关使得螺线管产生磁场将铁屑磁化，最后轻敲有机玻璃板，观察铁屑分布。所以三个步骤合理的顺序是②③①。（2）观察铁屑分布可知通电螺线管两端铁屑分布较多，中间较少，说明两端磁性强，中间磁性弱，说明通电螺线管外部磁场与条形磁体周围磁场分布相似。（3）小磁针静止时指示南北，通电后，A、B两个小磁针所在位置的磁场方向是水平方向的，发现通电前后A、B两个小磁针未发生明显偏转，说明此时的螺线管可能是向南北方向放置的。（4）图丙中小磁针静止时左端为N极，根据磁极间相互作用规律可知螺线管左端为S极，右端为N极，根据安培定则可知电流从螺线管左端流入，则电源左端为正极，作图如下：（5）若月球也是一个磁体，则会对放入其中的小磁针产生磁场力的作用。所以在月球科研站内将小磁针放在不同位置，若观察到小磁针指示固定的方向，则说明月球也是一个磁体。52025·江苏苏州·中考真题）探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小明根据生活经验提出如下猜想：①与接触面粗糙程度有关；②与压力大小有关。(1)为验证猜想，他利用木块、弹簧测力计、木板、毛巾、重物等器材进行实验，实验前，应将弹簧测力计______放置后进行校零；(2)实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做______运动，弹簧测力计示数如图甲，此时木块受到的滑动摩擦力大小为______N；(3)比较______两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。【答案】【答案】(1)水平(2)匀速直线2.2(3)乙、丙【详解】（1）实验中要用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，所以实验前，应将弹簧测力计水平放置后进行校零。（2）[1][2]实验中要用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，木块处于平衡状态，根据二力平衡，测力计示数等于滑动摩擦力大小，如图甲，弹簧测力计分度值为0.2N，示数为2.2N，则此时木块受到的滑动摩擦力大小为2.2N。（3）比较乙丙两次实验，只有接触面粗糙程度不同，根据控制变量法，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。62025·江苏宿迁·中考真题）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，某同学猜想滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。他按照甲、乙、丙三种情况进行实验，先后水平向右拉动木块，使木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数F1、F2、F3如图所示。(1)该同学在实验探究中采用的研究方法是，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，这是利用了知识。(2)比较甲、乙两次实验的结果可知，滑动摩擦力大小与有关；比较甲、丙两次实验的结果可知，滑动摩擦力大小与有关。(3)日常生活中，擦去写错的字，要用力压住橡皮，是为了摩擦；在自行车链条上加润滑油，是为了摩擦。【答案】【答案】(1)控制变量法二力平衡(2)接触面粗糙程度压力大小(3)增大减小【详解】（1）[1]影响滑动摩擦力大小的因素有多个变量，在实验探究中采用的研究方法是控制变量法。[2]将木块放在水平木板上，当用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，拉力和摩擦力是平衡力，根据二力平衡可知，木块所受的摩擦力等于弹簧测力计的示数。（2）[1]比较甲、乙两图的实验可知，压力大小和材料相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计的示数不同，受到的摩擦力不同，故可得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。[2]比较甲、丙两图的实验可知，接触面的粗糙程度和材料相同，压力大小不同，弹簧测力计的示数不同，受到的摩擦力不同，故可得出滑动摩擦力的大小与压力大小有关。（3）[1]日常生活中，擦去写错的字，要用力压住橡皮，是在接触面的粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦。[2]在自行车链条上加润滑油，是通过使接触面分离的方法减小摩擦。72025·江苏淮安·中考真题）同学们在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。(1)实验时，应沿水平方向拉动物块A，使其在水平木板上做运动。(2)图乙中，弹簧测力计示数为N。(3)比较甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与有关。(4)木板1和木板2的粗糙程度不同，比较甲、丙两图可知，木板的粗糙程度更(5)如图丁所示，鞋底花纹是通过，来提高鞋子的防滑性能。【答案】【答案】(1)匀速直线(2)3.4(3)(3)压力大小(4)2(5)增大接触面的粗糙程度【详解】（1）实验时，应沿水平方向拉动物块A，使其在水平木板上做匀速直线运动。因为当物块做匀速直线运动时，根据二力平衡，拉力大小等于滑动摩擦力大小，这样才能通过弹簧测力计的示数准确得出滑动摩擦力的大小。（2）由图乙可知，弹簧测力计的分度值是0.2N，此时弹簧测力计的示数为3.4N。（3）比较甲、乙两图，接触面的粗糙程度相同，乙图中的压力较大，弹簧测力计的示数也较大，即物块A所受滑动摩擦力较大，所以滑动摩擦力的大小与压力大小有关。（4）比较甲、丙两图，压力大小相同，丙图中弹簧测力计的示数更大，说明滑动摩擦力更大。根据滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，可知木板2的粗糙程度更大。（5）如图丁所示，鞋底凹凸不平，接触面粗糙，所以鞋底花纹是通过增大接触面的粗糙程度，来提高鞋子的防滑性能。82025·江苏盐城·中考真题）小明用甲、乙两只鞋底花纹不同的运动鞋，探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。(1)为了用弹簧测力计示数反映运动鞋所受滑动摩擦力的大小，实验时弹簧测力计需沿____方向拉动，并使运动鞋在木板上做____运动。(2)将甲鞋放在水平木板上，进行正确操作后，弹簧测力计示数如图所示，为____N；换用花纹不同的乙鞋重复上述实验，弹簧测力计的示数为2.3N。(3)同组的小华认为小明的操作不能得到可靠的结论，原因是没有控制____相同。为得到结论，给出一种可行方案：【答案】【答案】(1)水平匀速直线(2)2.5(3)压力大小见解析【详解】（1）[1][2]实验中，弹簧测力计应沿水平方向匀速直线拉动运动鞋，此时鞋处于平衡状态，鞋子受到的弹簧测力计拉力和摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡可知鞋子受到的摩擦力等于弹簧测力计的示数。摩擦力等于弹簧测力计的示数。（2）由图可知弹簧测力计的分度值为0.1N，示数为2.5N。（3）[1]实验中，换用花纹不同的乙鞋重复上述实验，两只鞋子不同，则甲、乙两只鞋子对接触面的压力不同，故小明的操作不能得到可靠的结论。[2]为了得到可靠的结论，需要控制压力相等，则可以将甲乙两鞋绑在一起，分别用甲鞋鞋底和乙鞋鞋底与木板接触进行实验。一、实验题12026·江苏常州·一模）在学过摩擦力知识后，小明想探究：摩擦力大小是否与压力、重力都有关系？他利用如图所示的装置进行探究实验。实验步骤如下：①把金属盒放在质量不计的白纸上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数：②将质量不计的氢气球系在金属盒上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数；③再往金属盒中注入适量的沙子，使台式测力计示数与步骤①中的示数相等，拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数。实验相关数据如下表：实验序号台式测力计示数F1/N金属盒总重G/N弹簧测力计示数F2/N①4.84.8②3.2③4.86.4(1)此实验是根据原理测出摩擦力大小的。(2)与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验具有容易操作的优点，具体体现在：。（写出一条即可）(3)请你补齐上表中空格处的数据，其值为N。(4)实验中是通过来改变金属盒总重力的。(5)比较实验步骤（填序号）的数据，说明摩擦力大小与重力无关。【答案】【答案】(1)二力平衡(2)不需要匀速拉动白纸，弹簧测力计示数稳定(3)4.8(4)往金属盒内注入沙子(5)①③【详解】（1）金属盒处于静止状态，所受到的弹簧测力计拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理测出滑动摩擦力的大小。（2）直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力，需要拉动金属盒做匀速直线运动，而图中的装置，不论白纸怎样运动，金属盒总是静止，始终处于平衡状态，所以拉动白纸的优点是不需要拉动白纸做匀速直线运动。（3）第②步实验中，氢气球系在金属盒上，保持了总重力不变，而改变了压力大小，来探究摩擦力与压力大小的关系，所以第②步实验，金属盒的总重力仍为4.8N。（4）由第③步可知，实验中是通过向金属盒内添加沙子来改变金属盒总重力的。（5）探究摩擦力与重力的关系时，应保持压力不变，改变总重力，所以应比较实验①③步骤，当压力相同，但重力不同时，弹簧测力计示数即摩擦力大小相同，故摩擦力大小与重力无关。22026·江苏泰州·一模）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中。实验序号接触面AB1木板2木板3木板…(1)用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数。根据知识，可知木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。甲图实验中，木块受到的滑动摩擦力大小为N。(2)在木块上放置钩码，改变木块对木板的压力，读出弹簧测力计的示数，并将数据记录在表格中，其中A和B处填写的内容分别为、。(3)若要探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度是否有关，以下器材最好选择（填A．较光滑的木板、较粗糙的木板、粗糙的木板B．木板、棉布、玻璃板(4)若用如图乙所示的方式匀速拉动木块来测量滑动摩擦力，这样操作是否可行？。【答案】【答案】(1)二力平衡0.6(2)物体（或木块）对接触面的压力/N滑动摩擦力/N(3)A(4)不可行/否【详解】（1）木块在水平方向受拉力和摩擦力，木块做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡的条件可知，此时摩擦力大小等于拉力大小。由图甲可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为0.6N，故木块受到的滑动摩擦力大小为0.6N。（2）本实验运用控制变量法，滑动摩擦力大小与压力大小和接触面粗糙程度有关。表格中已经有接触面粗糙程度栏，故另一栏需要记录压力大小情况，最后还要记录滑动摩擦力的情况，用以分析结果。注意压力和滑动摩擦力的大小情况需要记录物理量数据，故应该带单位。（3）探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，需遵循控制变量法，保持压力大小不变，和接触面的材料不变，只改变接触面的粗糙程度。故选A。（4）图乙中弹簧测力计斜向上拉动木块，拉力方向与摩擦力方向不在同一直线上，拉力与滑动摩擦力不是一对平衡力，弹簧测力计的示数不等于滑动摩擦力的大小，因此该操作不可滑动摩擦力不是一对平衡力，弹簧测力计的示数不等于滑动摩擦力的大小，因此该操作不可32026·江苏扬州·一模）宁宁在“探究影响滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验中，他利用水杯、水、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计等器材进行实验。(1)如图甲，用弹簧测力计拉着水杯在水平长木板上做匀速直线运动，拉力F（必须/不必）沿水平方向，此时测出滑动摩擦力为N。(2)为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，在长木板上分别铺上毛巾和棉布，保持水杯中的水质量一定进行实验，所采用的实验方法是；在水杯中添加适量的水，在相同的接触面上重复实验，发现弹簧测力计示数变大，说明。(3)实验中发现拉动水杯时较难保持匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定，读数不方便，于是他们改用如图乙的装置，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验。实验过程（必须/不必）匀速拉动长木板，此时水杯受到的滑动摩擦力方向水平向（左/右拉动长木板过程中，长木板（受/不受）水杯的摩擦力。【答案】【答案】(1)必须2.8(2)控制变量法接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大(3)不必左受【详解】（1）用弹簧测力计拉着水杯在水平长木板上做匀速直线运动时，拉力必须沿水平方向，这样才能保证拉力和滑动摩擦力在同一直线上，满足二力平衡的条件；弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向2.8N的位置，所以滑动摩擦力为2.8N。（2）探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，控制水杯的质量（即压力）不变，只改变接触面的粗糙程度，这种实验方法是控制变量法；在水杯中添加适量的水，压力增大，在相同接触面（粗糙程度不变）上重复实验，弹簧测力计示数变大，说明在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。（3）图乙的装置中，固定弹簧测力计，拉动长木板时，不必匀速拉动长木板，因为水杯相对于地面始终处于静止状态，受到的摩擦力和拉力始终是一对平衡力；长木板向左运动，水杯相对于长木板向右运动，所以水杯受到的滑动摩擦力方向水平向左；根据力的作用是相互的，水杯受到长木板的摩擦力，那么长木板受水杯的摩擦力。根据力的作用是相互的，水杯受到长木板的摩擦力，那么长木板受水杯的摩擦力。42026·江苏南京·模拟预测）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中。(1)将木块平放在木板上，水平匀速拉动木块，依据知识，测力计的示数与木块受到的滑动摩擦力大小相等。以下操作中，错误的是图。对比甲、乙中测力计的示数，可探究；(2)改变木块匀速直线运动的速度，发现测力计的示数保持不变，这一现象说明；(3)利用乙图中器材继续实验，以下判断正确的是。①若“探究阻力对物体运动的影响”，则需添加一条棉布和一块玻璃板②若“探究动能大小与哪些因素有关”，则需添加一个斜面和一个小车③若要完成①、②中实验，则每次物体都需从同一位置由静止释放④若要得到①、②中实验结论，则都需在实验基础上进行科学推理【答案】【答案】(1)二力平衡丙滑动摩擦力大小与压力大小的关系(2)滑动摩擦力大小与物体运动速度无关(3)②【详解】（1）[1]当木块水平匀速运动时，木块在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，依据二力平衡的知识，测力计的示数与滑动摩擦力大小相等。[2]实验中需要水平拉动木块，这样才能保证拉力和摩擦力在同一直线上，形成平衡力。观察题图可知，丙图中测力计是倾斜拉动的，拉力与摩擦力不在同一直线上，会导致测量结果不准确，所以错误的是丙图。[3]甲、乙两图中，接触面的粗糙程度相同，乙图中木块上增加了砝码，增大了压力。对比甲、乙中测力计的示数，可探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。（2）改变木块匀速直线运动的速度，测力计示数保持不变，速度变化，摩擦力不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动的速度无关。（3）①“探究阻力对物体运动的影响”，需要让物体在不同粗糙程度的表面运动，这个实验需要斜面让小车获得初始速度，而题目里的器材只有木板、木块、砝码、测力计，没有斜面，故①错误；②②“探究动能大小与哪些因素有关”，需要小车从斜面滑下撞击木块，添加斜面和小车可以完成，故②正确；③探究动能大小与速度关系时，不能将物体都从同一位置由静止释放，故③错误；④“探究阻力对物体运动的影响”需要科学推理（推理出不受阻力时的运动状态但“探究动能大小与哪些因素有关”是直接通过实验现象得出结论，不需要科学推理，故④错误。故选②。52026·江苏南京·一模）小明的学习小组对初中物理力学实验进行了整理：（一）如图是探究同一直线上的两个力的合成实验出现的情景。(1)图中表示正在探究同一直线上、方向的两个力的合力与这两个力的大小关系；(2)在乙图中连接上方钩码的细绳，其下端连接在橡皮筋的（选填“上”或“下”）端；(3)图中可见现象，所以力F的作用效果与力F1和F2的效果相同，故力F是它们的合力。（二）小明发现利用“木块”可以设计很多力学实验，如图：(4)利用图甲和图乙可以探究滑动摩擦力的大小与的关系，实验时要求木块在水平方向做运动。(5)利用图丙和图丁可以探究动能的大小与的关系，细心的小明发现实验中木块的初始位置（如图中虚线所示）摆放不当，应将木块的左边沿对齐图丙中（选填“A”或“B”）点摆放，实验效果更佳。(6)利用改进后的图丙和图丁（选填“能”或“不能”）完成实验探究“重力势能的大小与什么因素有关”。(7)在上述实验中，木块在实验中的作用（选填“相同”或“不相同”）。【答案】(1)相反(2)下(3)橡皮筋的伸长量相同(4)压力匀速直线(5)质量A(6)能(7)不同【详解】（1）图乙中，在力F1向下拉橡皮筋，F2向上拉橡皮筋，橡皮筋在这两个力的共同作用下被拉伸，所以探究的是同一直线上方向相反的两个力的合力与这两个力的大小关系。（2）如图乙，橡皮筋的上端固定在支架上，下方的钩码通过细绳作用在橡皮筋的下端，其效果使橡皮筋伸长，由于实验是探究方向相反的两个力的合力，则连接上方钩码的细绳作用的效果应是使橡皮筋缩短，所以其下端连接在橡皮筋的下端，两个力作用在同一点，且与图甲中拉力作用点相同。（3）图甲中，力F单独作用把橡皮筋拉长到O点，图乙中，在力F1、F2的共同作用下，橡皮筋被拉长到与图甲相同的长度，即橡皮筋的伸长量相同，表示力F的作用效果和力F1、F2的共同作用效果相同。故力F是它们的合力。（4）[1]图乙在木块上增加了砝码，增大了对水平面的压力，而接触面粗糙程度不变，因此是探究滑动摩擦力与压力大小的关系。[2]根据二力平衡，只有当木块做匀速直线运动时，拉力才等于滑动摩擦力。故实验时要求木块在水平方向做匀速直线运动。（5）[1]图丙和图丁中，小车从相同高度滑下，到达水平面时的速度相同，而质量不同，因此探究的是动能与质量的关系。[2]为了保证小车刚到水平面就立刻能沿水平方向撞击木块，几乎没有额外的动能损耗，同时确保两次实验中木块位置相同，应将木块的左边对齐图丙中的A点摆放，实验结果更准确。（6）改进后的图丙和图丁中，可通过控制小车的高度相同（探究重力势能与质量的关系）或质量相同（探究重力势能与高度的关系并通过木块被推动的距离来反映重力势能的大小，因此能完成重力势能影响因素的探究。（7）在探究滑动摩擦力的实验（甲、乙）中，木块是研究对象；而在探究动能或重力势能的实验（丙、丁）中，木块是被撞物体，用来反应小车动能或势能的大小（转换法）。因的实验（丙、丁）中，木块是被撞物体，用来反应小车动能或势能的大小（转换法）。因此，木块在实验中的作用不相同。62026·江苏南京·一模）小明发现力学中有很多相似实验，他找了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面②刻度尺；③弹簧测力计；④小车；⑤木块（一边带钩⑥毛巾；⑦棉布；⑧钩码。(1)小明探究“阻力对物体运动的影响”实验时，选择了一些器材如图所示，让小车从同一斜面相同高度由静止滑下，是为了使小车相同。实验发现水平表面越光滑，小车运动距离越长，经过推理得出：运动的物体如果不受力将；(2)探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，在丙图实验的基础上只需要再选择序号⑤的器材就可以探究动能的大小与的关系；(3)小明为了探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”，他选择了序号①、⑤、⑧以及（填序号）的器材。下列事例中，用到上述探究结论的是（填字母）。A．在行李箱下安装滚轮B．装满书的书橱难以推动C．自行车刹车时用力捏闸D．压路机配备的碾子质量很大【答案】【答案】(1)到达水平面的初速度做匀速直线运动(2)速度(3)③BC【详解】（1）[1]小车的初始速度影响小车在水平面上运动的距离，让小车从同一斜面相同高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的初速度相同。[2]实验发现水平表面越光滑，小车运动距离越长，如果水平面绝对光滑，对小车没有阻力，水平方向上处于不受力状态，小车将一直运动下去，即小车将做匀速直线运动。（2）可以让小车推动木块在水平面上运动，根据木块被推动的距离，判断小车动能的大小，使小车从斜坡的不同高度从静止释放，改变小车的速度，从而探究动能大小与速度的关系。（3）[1]用弹簧测力计水平匀速拉动木块，此时拉力等于滑动摩擦力，通过在木块上增加钩码改变压力，探究摩擦力与压力的关系，所以还需要选择弹簧测力计来进行实验，所以还需要的器材是③。[2]A[2]A．在行李箱下安装滚轮是将滑动改为滚动，以此减小摩擦力，故A不符合题意；B．装满书的书橱难以推动，是由于书橱对地面的压力随着装满书而变大，滑动摩擦力也随之增大，所以难以推动，故B符合题意；C．自行车刹车时用力捏闸，是为了增大刹车片和车轮之间的压力，从而增大滑动摩擦力，故C符合题意；D．压路机配备的碾子质量很大，对地面的压力很大，是为了增大对路面的压强，故D不符合题意。故选BC。72025·江苏连云港·二模）小明发现力学中有很多相似实验，他找了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面②刻度尺；③弹簧测力计；④小车；⑤木块；⑥毛巾；⑦棉布；⑧钩码。(1)他选择了如图所示的器材进行实验，让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，让小车在粗糙程度不同的水平面上滑行目的是为了探究对物体运动的影响；(2)在丙图实验的基础上，小明只需要再选择序号⑤的器材就可以探究动能大小与速度的关系，若实验中由于木板较短，木块碰后滑出木板，如何保证碰后木块能始终在木板上滑行，改进措施是；(3)若他选择了序号①、③、⑤、⑧的器材是为了探究“滑动摩擦力大小与大小的关系”。【答案】【答案】(1)阻力(2)降低小车在斜面上的高度(3)压力大小【详解】（1）小车在粗糙程度不同的水平面上滑行时受到的阻力不同，让小车在粗糙程度不同的水平面上滑行目的是为了探究阻力对物体运动的影响。（2）若实验中由于木板较短，木块碰撞后滑出木板，说明小车的动能较大，为了保证碰后木块能始终在木板上滑行，可以减小小车的动能，减小小车的速度，即降低小车在斜面上的高度。（3）选择了序号①、③、⑤、⑧的器材，这些器材中包含了长木板（用于提供接触面）、弹簧测力计（用于测量摩擦力）、小车（作为被研究的物体）和钩码（用于改变小车对接触面的压力）。由此可以推断，他可能是为了探究“摩擦力大小与压力大小的关系”。在这个实验中，他可以通过在小车上放置不同数量的钩码来改变小车对接触面的压力，然后观察并测量摩擦力的大小，从而得出摩擦力与压力之间的关系。82025·江苏南京·三模）小明发现力学中有很多相似实验，他找了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面②刻度尺；③弹簧测力计；④小车；⑤木块（一边带钩⑥毛巾；⑦棉布；⑧钩码.(1)小明探究“阻力对物体运动的影响”实验时，选择了一些器材如图所示，实验发现水平表面越光滑，小车运动距离越长，经过推理得出：运动的物体如果不受力将；(2)探究“动能的大小与质量的关系”的实验中，在丙图实验的基础上只需要再选择序号的器材就可以进行探究。_________(3)小明为了探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”，他选择了序号（填序号）的器材，下列事例中，用到上述探究结论的是填字母）A．在行李箱下安装滚轮B．手握很重的矿泉水瓶静止要用很大的力C．自行车刹车时用力捏闸D．压路机配备的碾子质量很大(4)如图丁所示，A和B是两个材料相同的正方体分别以①、②、③三种方式放置在相同的水平桌面上做匀速直线运动，其速度关系是v1<v2<v3，下列说法正确的是。A．F1<F2<F3B．三种情况中A物体所受到的摩擦力大小关系f②=f③>f①C．三种情况中B物体下表面所受到的摩擦力大小关系为f2<f1<f3【答案】【答案】(1)做匀速直线运动(2)⑧(3)①③⑤⑧C(4)BC【详解】（1）实验发现水平表面越光滑，小车运动距离越长，经过推理可知：运动的小车如果不受力，小车将运动得无限长，即将做匀速直线运动。（2）探究“动能的大小与质量的关系”的实验，需要改变物体的质量大小，故可以增加钩码来改变小车的质量，此时小车从相同的高度滑下时，由图可知，小车会冲出长木板，从而说明速度相同时，质量越大，物体的动能越大。（3）[1]探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”实验，在表面平整的长木板（带斜面）用弹簧测力计匀速直线拉动木块可以通过二力平衡运力测得木块所受滑动摩擦力的大小，通过增加钩码来增大压力大小，重复实验，可以得到在不同压力大小下滑动摩擦力的变化，因此可以探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。故需要的器材有①③⑤⑧。[2]A．在行李箱下安装滚轮是通过滑动摩擦变滚动摩擦的方式减小摩擦力，故A不符合题B．手握很重的矿泉水瓶静止时矿泉水瓶所受摩擦力为静摩擦力，故B不符合题意；C．力自行车刹车时用力捏闸是通过增加压力的方式来增大滑动摩擦力，故C符合题意；D．压路机配备的碾子质量很大是通过增大压力的方式来增大压强，故D不符合题意；故选C。（4）A．滑动摩擦力的大小与压力有关，与接触面的粗糙程度有关，与速度大小无关。把AB当整体，压力与接触面粗糙程度相同，整体受摩擦力相同，则推力相同，故A错误；B．分析A受到的摩擦力，①、②对比粗糙程度相同，②压力更大，所以在②中摩擦力更大；②中两物体没有相对运动，两物体间没有摩擦力，则A受到的摩擦力等于推力；③中，A在水平方向上受到推力和B对它的摩擦力，A做匀速直线运动，所以A受到的摩擦力等于推力，由A项分析可知，三个推力相等，所以，三种情况中A物体所受到的摩擦力大小关系f②=f③>f①,故B正确；C．分析B受到的摩擦力，①、③粗糙程度相同，但是③中B物体对水平面的压力更大，所以在③中B物体受到的摩擦力更大，②中没有相对运动，所以B物体不受摩擦力，所以f2<f1<f3。故C正确。故选BC。92025·江苏南京·三模）利用一只圆柱形透明玻璃杯做以下实验：(1)如图甲所示，将杯子放在水平桌面上，用大小相同的力F1分别在A、B两点沿水平方向向右推杯子，推A点时，杯子会倒，而推B点时，杯子会水平向右移动，说明力的作用效果与力的有关；(2)如图乙所示，将杯子斜放在斜面上（图a杯子不容易滑动，而将杯子横放在同一斜面上时（图b杯子会滚下斜面，说明____；(3)如图丙所示，在杯子内盛水，拿一只筷子用大小相同的力敲击杯口，当盛水量不同时，发现杯子发出____不同的声音；(4)如图丁所示，用一根细棉线缠绕在杯身上，将杯子横放在水平桌面上，用大小为2N的水平力F2拉动细棉线使杯子从C点滚动到D点，若CD=0.5m，则在此过程中拉力F2所